《天文學(xué)上的曠世之爭》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科語文年級高二年級學(xué)期(春季)課題天文學(xué)上的曠世之爭教學(xué)目標(biāo)1.以表格形式梳理文章論述的主要問題，關(guān)注作者的述與評，理解作者的基本觀點(diǎn)。2.了解本文橫跨歷史學(xué)和天文學(xué)的研究特點(diǎn)，體會(huì)文章學(xué)科融合的特點(diǎn)。3.讀寫結(jié)合，通過信息篩選提煉文章關(guān)鍵詞；全面理解文章，嘗試撰寫文章摘要。4.以本文為支架，探析中國古代科學(xué)成就，涵育科學(xué)精神，提升文化自信、民族自信。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：1.依照自然科學(xué)類著作的文體進(jìn)行閱讀，以表格形式梳理文章論述的主要問題，關(guān)注作者的述與評，理解作者的基本觀點(diǎn)。2.通過信息篩選抓住核心觀點(diǎn)，提煉文章關(guān)鍵詞；全面理解文章，嘗試科學(xué)表達(dá)撰寫文章摘要。教學(xué)難點(diǎn)：1.了解本文橫跨歷史學(xué)和天文學(xué)的研究特點(diǎn)，體會(huì)文章學(xué)科融合的特點(diǎn)，梳理民族自信與文化自信。2.讀寫融合，理解文章摘要所需要呈現(xiàn)的重點(diǎn)即論著的重點(diǎn)，研究的目的、方法、過程及結(jié)論等，使讀者通過閱讀文章摘厘清寫作重點(diǎn)，把握文章要義。教學(xué)思想【教學(xué)思想】艾德勒·范多倫在《如何閱讀一本書》里說道“閱讀科普書絕對比閱讀故事書要困難得多。……因此，在閱讀這種作品時(shí)所需要的主動(dòng)性比其他的書還要多，要確認(rèn)主題，要發(fā)現(xiàn)整體與部分之間的關(guān)系，要與作者達(dá)成共識，要找出主旨與論述。”新課標(biāo)中對“科學(xué)與文化論著研習(xí)”任務(wù)群也提出了明確的要求，“研習(xí)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)論文、著作，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和把握科學(xué)與文化論著表達(dá)的特點(diǎn)，提高閱讀、理解科學(xué)與文化論著的能力，開闊視野，培養(yǎng)求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索創(chuàng)新的精神?！被谏鲜隼斫?，針對本文以時(shí)間線爬梳史料、聚焦?fàn)幾h焦點(diǎn)的特點(diǎn)，以及橫跨歷史學(xué)與科學(xué)的表征，本堂課以表格引導(dǎo)學(xué)生有效梳理天文學(xué)說基本信息與發(fā)展歷程、閱讀分析論文摘要范本為前置任務(wù)；并且正如上官樹紅所說“表格呈現(xiàn)的梳理結(jié)果又為課堂合作學(xué)習(xí)、生生評價(jià)、教師點(diǎn)評提供了有討論價(jià)值的問題情境。”通過當(dāng)堂比對學(xué)生的前置任務(wù)成果，本課將適時(shí)生成評價(jià)、尋找教學(xué)突破點(diǎn)。同時(shí)，通過涵詠?zhàn)髡咧锌系摹笆觥迸c科學(xué)的“評”，提煉3-5個(gè)關(guān)鍵詞，領(lǐng)悟作者科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，并體會(huì)文章歷史學(xué)與天文學(xué)學(xué)科融合的妙處。繼而以原文作為論據(jù)復(fù)現(xiàn)“渾蓋之爭”，舉辦微型辯論會(huì)，聚焦于“爭”，在有理有據(jù)的交鋒過程中，循著“質(zhì)疑——批判——實(shí)踐——再質(zhì)疑—再批判—再實(shí)踐”的路徑，在課堂上落實(shí)學(xué)說必須“符合實(shí)際情況”的科學(xué)實(shí)證精神。最后，統(tǒng)觀全文，結(jié)合作者的述評以及這場曠世之爭對于中國古代科學(xué)的積極影響，以前置任務(wù)中摘要為范本，以讀寫融合的精神，撰寫本文摘要，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)科學(xué)本質(zhì)，發(fā)展科學(xué)思維，樹立文化自信。學(xué)情分析本文位于選擇性必修下“自然科學(xué)論著研習(xí)”單元，對學(xué)生而言，在必修下階段已有一定的自然社科領(lǐng)域?qū)W習(xí)基礎(chǔ)，如《青蒿素·人類征服疾病的一小步》《中國建筑的特征》，但因這類文章專業(yè)性強(qiáng)、篇幅長、難度較大，學(xué)生興趣偏弱也是事實(shí)。然而，此類文章在教材中，是壓軸存在的，是需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的。在當(dāng)前的高考形式下，它是選文的重點(diǎn)，它要求的思維是概括、歸納、推理、實(shí)證等高階思維；最后，放在科技被“卡脖子”亟待創(chuàng)新發(fā)展、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)偏低、對中國古代科學(xué)成就存疑的當(dāng)下，此文極具意義，課堂將引導(dǎo)學(xué)生培育概括、歸納、提煉、評價(jià)等能力，進(jìn)而提升科學(xué)素養(yǎng)?！短煳膶W(xué)上的曠世之爭》觀點(diǎn)明確、脈絡(luò)清晰，人民教育出版社胡曉認(rèn)為它“擇要而述，依信而評，史中見情”，融合了歷史學(xué)與哲學(xué)，有對中國古代科技斐然成績的自豪。對本文核心知識的把握、論證邏輯的梳理、作者至情至性評價(jià)的體認(rèn)、文章提要的撰寫，能令學(xué)生在讀寫結(jié)合中，涵育科學(xué)精神，增強(qiáng)民族自信。教學(xué)準(zhǔn)備【課時(shí)安排】：1課時(shí)【教學(xué)方法】探究法、讀寫結(jié)合法、當(dāng)堂評價(jià)及互評【教學(xué)資源】視頻資源B站國家天文臺的中國古代天文學(xué)/video/BV1U54y1G71R/?spm_id_from=333.999.0.0B站央視國寶檔案之中國古代天文學(xué)儀器/video/BV1Ss411R73q/?spm_id_from=333.337.search-card.all.click拓展閱讀關(guān)增建《\t"/rwt/QKQW/http/GI3DELSSHEZT6MSVHAYDCMJX/kns55/brief/_blank"中國天文大地測量的歷史演變》關(guān)增建《\t"/rwt/QKQW/http/GI3DELSSHEZT6MSVHAYDCMJX/kns55/brief/_blank"王充對天地相對尺度的認(rèn)識》萬輔彬《\t"/rwt/DUXIU/https/NJYYK6SPMS4YR4LWF3SX85B/_blank"詳較管窺蠡測衡萬物細(xì)推質(zhì)測通幾識大千——關(guān)增建教授訪談錄》【前置任務(wù)】1、繪制表格，呈現(xiàn)天文學(xué)基本信息表。請同學(xué)們閱讀文章，篩選相應(yīng)信息，繪制主要天文學(xué)說基本信息表，理清文章邏輯，明確本文寫作重點(diǎn)。成果示例1：成果示例2：從圖一圖二可知，學(xué)生均可聚焦在渾蓋之爭上，忽視了昕天論、穹天論等這些因論爭而衍生的學(xué)說，不夠全面；并且圖二的學(xué)生加入了希臘的水晶天說，，在梳理的過程中，缺乏對文章整體研究內(nèi)容的感知，要適時(shí)提醒同學(xué)本文的“述”的重點(diǎn)為“中國古代天文學(xué)的曠世之爭”。文章以天文學(xué)知識為依托，以各學(xué)說的先后順序梳理相關(guān)史料，呈現(xiàn)了要點(diǎn)，并且，側(cè)重點(diǎn)為渾蓋之爭。由此，我們可明確文本擇要而述的特點(diǎn)，明白文章聚焦文本重點(diǎn)、融通天文學(xué)與歷史學(xué)兩門學(xué)科特點(diǎn)。2、閱讀摘要范本，在摘要原文中劃分層次，初步總結(jié)摘要要點(diǎn)。中國天文大地測量的歷史演變關(guān)增建(上海交通大學(xué)人文學(xué)院，上海200240)【摘要】：從中西天文大地測量形式和內(nèi)容的不同著手，討論了唐代一行的天文大地測量，指出一行的測量目的既是為了滿足歷法制訂的需求，更重要的是為了滿足唐玄宗關(guān)于測定地中的要求。一行通過測量確定地中的實(shí)踐是失敗的，這導(dǎo)致宋代學(xué)者放棄了對地中的尋找，把天文觀測的注意力完全放到了直接影響歷法精度的天文儀器制作和恒星觀測上。郭守敬的天文大地觀測規(guī)模巨大，成就斐然，其本質(zhì)是對一行天文大地測量傳統(tǒng)的回歸，也存在令人不解之謎?？滴鯐r(shí)期的全國地圖測繪，廣泛應(yīng)用了傳教士帶來的西方天文學(xué)知識，但其目的則與天文學(xué)發(fā)展無關(guān)。它標(biāo)志著傳統(tǒng)測繪的現(xiàn)代化，也意味著傳統(tǒng)天文大地測量的終結(jié)?！娟P(guān)鍵詞】：天文大地測量地中僧一行四海測驗(yàn)康熙地圖測繪你認(rèn)為的摘要要點(diǎn)：教學(xué)過程【教學(xué)過程】導(dǎo)入天宮攬?jiān)?，蛟龍入海，天眼視通無極，近年來我國科技成就斐然。面對浩瀚星空，我們一次又一次突破極限，也一次又一次地心生自豪。我們不禁思索，當(dāng)古人仰觀宇宙之大時(shí)，他們的所思所想所錄，我們一起走進(jìn)一場持續(xù)的、深度的爭論。出示總?cè)蝿?wù)中華民族是一個(gè)浪漫的民族。在文學(xué)史上，瑰麗的想象曾馳騁天際，屈原的《天問》追尋山川日月、天地星辰；李白的望月而嘆留下華彩的篇章。而科技史上，古人的成就卓然，火藥、指南針、圭表等讓我們傲立世界之林，天文學(xué)曾長期領(lǐng)先于世界。立于宇宙之中，古人從未停下探索的腳步，今天我們學(xué)習(xí)關(guān)增建《天文學(xué)上的曠世之爭》，體悟科學(xué)精神，明晰科學(xué)表達(dá)，為本文撰寫文章摘要。三、學(xué)習(xí)任務(wù)一：梳理述評析出關(guān)鍵詞1、請理出作者關(guān)于學(xué)說的評價(jià)語句，并展示。示例：天圓地方說：較早形成了中國人對于宇宙形狀的認(rèn)識，但是是哲學(xué)主張。宣夜說：似乎更接近宇宙的實(shí)際，但不能給人們提供有用的信息，本質(zhì)上是反理性的。渾天說：更符合觀測依據(jù)，制定了更符合實(shí)際天象的歷法，成為主流認(rèn)識。蓋天說：堪稱科學(xué)理論的宇宙結(jié)構(gòu)學(xué)說，可解釋各種天象，預(yù)測日月星辰運(yùn)行，編制歷法，滿足社會(huì)需求，可接受實(shí)際觀測檢驗(yàn)。但對宇宙結(jié)構(gòu)本身的描述錯(cuò)誤。關(guān)于這場爭論，作者的基本觀點(diǎn)：古人論爭的重要原則是學(xué)說是否符合實(shí)際情況，而非看其是否遵循某種先驗(yàn)的哲學(xué)觀念；渾蓋之爭符合學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律，政治和宗教等非學(xué)術(shù)因素沒有介入到這場爭論之中；促成了眾多科學(xué)問題的解決；規(guī)模巨大、時(shí)間持久、爭論深度。根據(jù)關(guān)鍵詞概念，結(jié)合所繪制的天文學(xué)基本信息表以及作者相應(yīng)評價(jià)，分析文章關(guān)鍵詞，提煉3-5個(gè)關(guān)鍵詞。（關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞是從論文標(biāo)題和正文中選取出來的表現(xiàn)論文主題內(nèi)容、具有關(guān)鍵作用的規(guī)范化單詞或術(shù)語，單獨(dú)標(biāo)在摘要之后、正文之前，其作用是表示某一信息數(shù)目，便于文獻(xiàn)資料和信息的檢索。）所提煉的關(guān)鍵詞：示例：中國古代天文學(xué)宇宙結(jié)構(gòu)曠世之爭理由：出現(xiàn)頻率較高，標(biāo)題隱含信息，重視作者觀點(diǎn)句、結(jié)論句等?！拘〗Y(jié)】提煉關(guān)鍵詞的方法：根據(jù)論文標(biāo)題，根據(jù)高頻詞，根據(jù)主題句，根據(jù)作者評價(jià)句、文章結(jié)論句。四、學(xué)習(xí)任務(wù)二：交鋒辯難悟曠世質(zhì)疑1、曠世持久的渾蓋之爭世本文的論述重點(diǎn)，作者花了大量筆墨去評述兩方的交鋒過程，請你閱讀文章，選擇“蓋天說”或“”渾天說”，并立足于自己的立場在原文之中找出優(yōu)勢，質(zhì)疑對方不足，以辯論的形式復(fù)現(xiàn)爭議過程，體悟科學(xué)精神。我方立場：我方優(yōu)勢（依據(jù)）：示例及各方所給依據(jù)一覽：通過理觀點(diǎn)，辯交鋒，從材料的年代可知這場爭論曠日持久，“群說蜂起”也說明這場爭論影響極大，促成了許多科學(xué)問題的解決；對于歷史材料的靈活運(yùn)用，以及科學(xué)精神的述說，體現(xiàn)了本文歷史學(xué)與科學(xué)融合的特點(diǎn)；我們可知關(guān)增建為我們詳盡地復(fù)原了這場“質(zhì)疑——批判——實(shí)踐——再質(zhì)疑——再實(shí)踐”的爭議過程?？茖W(xué)貴有疑，小疑小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。這場曠世質(zhì)疑所秉持的原則首先為是否符合實(shí)際情況。求真務(wù)實(shí)的理念之下，更以“政治和宗教等非學(xué)術(shù)因素”不介入而保持了科學(xué)的獨(dú)立性。本文既對史料進(jìn)行了收集、整理、提煉、刪汰，又以史料中體現(xiàn)的科學(xué)思維與方法為評價(jià)重點(diǎn)，肯定了曠世之爭的歷史功績，反映了中國古人的宇宙觀念和科學(xué)態(tài)度，體現(xiàn)了作者對中國古代天文學(xué)的哲思，對其成就的自豪，讓我們后人在仰望星空時(shí)，堅(jiān)定文化自信、民族自信。五、學(xué)習(xí)任務(wù)三：精準(zhǔn)表達(dá)立科學(xué)精神1、請同學(xué)們綜合以上內(nèi)容，為《天文學(xué)上的曠世之爭》撰寫一段文章摘要，要求在150字左右。學(xué)生示例：【范例】：天文學(xué)上的曠世之爭關(guān)增建摘要：渾蓋之爭是古人關(guān)于宇宙結(jié)構(gòu)學(xué)說的爭論，持續(xù)了千年之久，促成了許多科學(xué)問題的解決。文章以時(shí)間為線梳理了“天圓地方說”“宣夜說”“蓋天說”“渾天說”，聚焦渾蓋之爭，對這場爭議進(jìn)行了評析，中肯地分析了這場論爭的特點(diǎn)及影響，體現(xiàn)了中國古代對宇宙結(jié)構(gòu)的認(rèn)識過程，體現(xiàn)了以實(shí)證為準(zhǔn)的科學(xué)精神，表達(dá)了對中國古代科技成就的自豪之情。關(guān)鍵詞：中國古代天文學(xué)曠世之爭渾天說蓋天說宇宙結(jié)構(gòu)【小