2024年中考語文作文復(fù)習(xí)：第4講謀篇布局課件

第4講

謀篇布局目錄壹考點(diǎn)綜述貳考點(diǎn)精講叁課堂演練肆作業(yè)布置壹

能多角度觀察生活，抓住事物特征，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排詳略，條理清楚地表達(dá)自己的感受和認(rèn)識；能用多種媒介形式交流溝通；能使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，準(zhǔn)確地表情達(dá)意；能與他人分享自己獲得的對自然、社會、人生的有益啟示，能借鑒他人的經(jīng)驗調(diào)整自己的表達(dá)，能根據(jù)需要，運(yùn)用積累的語言進(jìn)行口頭或書面表達(dá)；能根據(jù)具體情境要求，選擇合適的文本樣式記錄經(jīng)歷、見聞和體驗，表達(dá)感受、認(rèn)識與觀點(diǎn)?？键c(diǎn)綜述作業(yè)布置課堂演練考點(diǎn)精講新課標(biāo)要求

課標(biāo)導(dǎo)航

武漢市近幾年的中考及調(diào)考作文題目主要以材料作文為主。其中對材料題意的理解和題意的表達(dá)是其考查的重點(diǎn)?？键c(diǎn)綜述作業(yè)布置課堂演練考點(diǎn)精講課標(biāo)導(dǎo)航考查對象

武漢中考作文主要考查形式是材料作文。要寫好作文，首先要解決的問題就是準(zhǔn)確的理解題意。題意是命題人下達(dá)的寫作任務(wù)，準(zhǔn)確把握題意，是作文審題的最關(guān)鍵的一步。要準(zhǔn)確把握題意，最好的方法就是通過題目本身的語意的分析，理清語意內(nèi)涵、外延、層次、關(guān)聯(lián)，從邏輯上分析每個詞、每個句子之間的聯(lián)系，從整體上進(jìn)行解讀和把握。

考點(diǎn)綜述作業(yè)布置課堂演練考點(diǎn)精講課標(biāo)導(dǎo)航考查形式

貳2.1真題呈現(xiàn)

考點(diǎn)綜述作業(yè)布置課堂演練考點(diǎn)精講真題呈現(xiàn)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作

如果覺得彈琴這件事本身就很美好，那么你會專心學(xué)習(xí)演奏技巧，并且很愿意為此投入精力和時間，也不會害怕練習(xí)過程中遇到的各種困難。

如果覺得滑雪這件事本身就很美好，那么你會努力提高運(yùn)動水平，你會愿意不斷挑戰(zhàn)新的難關(guān)，而不會在意一時的得失……

將追求美好作為人生目標(biāo)，能讓我們擁有美好人生。

請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請以化名代替。2.2審題引導(dǎo)

考點(diǎn)綜述作業(yè)布置課堂演練考點(diǎn)精講審題引導(dǎo)寫作一篇文章時，如果題意明確，事理清晰，支撐也清楚了，就可以進(jìn)入“謀篇布局”階段了。謀篇布局的環(huán)節(jié)，就是如何通過結(jié)構(gòu)安排，讓文章題意更為明確，事理更為清晰，支撐更為有力。

考點(diǎn)綜述作業(yè)布置課堂演練考點(diǎn)精講審題引導(dǎo)從反面間接證明題意表述的事理的正確性，從而讓題意得到有力支撐聯(lián)系時代背景、方針政策、時代群像來論證分析要求開門見山，直入正題，點(diǎn)明題意直接支撐題意的正確性可簡單概括表述，注意與開頭相呼應(yīng)，不要變成題意的重復(fù)點(diǎn)明中心正面舉例論述反面舉例論述聯(lián)系現(xiàn)實論述總收全文點(diǎn)正反聯(lián)總注意：這里所說的基本布局不是一成不變的，比如正反舉例，不一定先正后反，也不一定以正為主，先反后正也可以，以反為主也可以，只正不反、只反不正都是可以的。?文章的謀篇布局往往要關(guān)注以下幾個環(huán)節(jié)

考點(diǎn)綜述作業(yè)布置課堂演練考點(diǎn)精講審題引導(dǎo)（一）并列式基本結(jié)構(gòu)：1、首先要對題意有明確的表述。2、在本論部分圍繞一個論點(diǎn)列出兩到三個正面事例，形成兩到三個論述段。具體要求：1、選擇具體支撐道理的事例兩到三個為宜，簡單提到的事例若干。2、主要事例避免同質(zhì)化盡量從不同行業(yè)不同類別不同時空中去選擇，以凸顯道理的價值。3、具體支撐的事例不需要面面俱到，整篇文章有一個事例能充分說明題意道理就可以，在不影響文章整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，其他支撐可以略寫或采用其他形式展開，比如道理論證或排比說理。4、尤其重要的是論述段內(nèi)部對題意中個元素的具體支撐和事理邏輯關(guān)系的呈現(xiàn)。

點(diǎn)擊：（二）對照式基本結(jié)構(gòu)2.3解題引導(dǎo)

考點(diǎn)綜述作業(yè)布置課堂演練考點(diǎn)精講解題引導(dǎo)本題的整體語意為：將追求美好作為人生目標(biāo)，能讓我們擁有美好人生。事理邏輯為：將追求美好作為人生目標(biāo)，會帶來人的能力、意志、品質(zhì)、心態(tài)等多方面的成長，會帶來價值觀、人生觀等方面的變化，會讓人擁有更加美好的人生。對本題題意支撐恰當(dāng)?shù)慕缍ǎ孩倌軐ⅰ白非竺篮谩边@一目標(biāo)具體化。這一點(diǎn)要求能夠?qū)ⅰ白非竺篮谩钡哪繕?biāo)具體化為實際可行的行動步驟或計劃。例如，如果一個人的目標(biāo)是追求身體健康，那么具體化的行動步驟可能包括每天鍛煉、保持均衡飲食、規(guī)律作息等。通過具體的行動步驟，可以更清晰地了解自己的目標(biāo)和實現(xiàn)目標(biāo)所需的具體努力。

考點(diǎn)綜述作業(yè)布置課堂演練考點(diǎn)精講解題引導(dǎo)②明確“追求美好”作為人生目標(biāo)的價值。這一點(diǎn)要求能夠清晰地認(rèn)識到“追求美好”作為人生目標(biāo)的價值和意義。追求美好不僅是為了實現(xiàn)個人的幸福和滿足，還可以為家庭、社區(qū)和社會做出貢獻(xiàn)。例如，通過追求知識和智慧，可以為社會創(chuàng)造更多的價值；通過追求公正和公平，可以為社會營造更加和諧的環(huán)境。③將追求目標(biāo)過程中帶來的變化具體化。這一點(diǎn)要求能夠?qū)⒆非竽繕?biāo)過程中帶來的變化具體化為實際的成果或收獲。例如，目標(biāo)是提高英語能力，那么具體的成果可能包括在英語考試中取得高分、能夠流暢閱讀英文原文材料、能夠流利地與外國人交流等。通過具體的成果，可以更清晰地了解自己在追求目標(biāo)過程中所取得的進(jìn)展和成就。

考點(diǎn)綜述作業(yè)布置課堂演練考點(diǎn)精講解題引導(dǎo)④展現(xiàn)“追求美好”與“擁有美好人生”之間的內(nèi)在邏輯。

這一點(diǎn)要求能夠清晰地展現(xiàn)“追求美好”與“擁有美好人生”之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。追求美好是擁有美好人生的必要條件和前提。只有不斷地追求美好，才能不斷地提高自己的生活質(zhì)量和幸福感，從而擁有更加美好的人生。⑤記敘文在表達(dá)“追求美好”的價值時，能將追求過程中的變化具體化，內(nèi)容充實，事理明晰。

這一點(diǎn)要求記敘文在表達(dá)“追求美好”的價值時，能夠?qū)⒆非筮^程中的變化具體化為實際的故事情節(jié)和人物形象。例如，通過描繪一個人在追求學(xué)業(yè)成功的過程中所經(jīng)歷的挫折和困難，以及最終取得的成就和收獲，來展現(xiàn)追求美好的價值和意義。同時，記敘文的內(nèi)容應(yīng)該充實、事理明晰，能夠讓讀者清晰地了解故事的發(fā)展過程和人物的成長歷程。

考點(diǎn)綜述作業(yè)布置課堂演練考點(diǎn)精講解題引導(dǎo)依據(jù)本題題意表達(dá)的不同角度，題意支撐可以從以下角度著手：①追求美好，能讓我們樂于付出(樂于堅持、樂于挑戰(zhàn)……),我們會變得專注(變得堅韌、變得……);②追求美好的過程中，我們因興趣、熱愛而全情投入，享受到純粹的愉悅，收獲美好人生；③追求美好，能讓我們充滿激情，不懼挑戰(zhàn)，實現(xiàn)人生的自我超越；④追求美好，會助力我們不斷提升自我，讓人生變得更加豐盈；因為追求美好，人會看淡世俗意義上的輸贏，人的心胸會變得豁達(dá)開朗、澄澈淡然……

考點(diǎn)綜述作業(yè)布置課堂演練考點(diǎn)精講解題引導(dǎo)按照對整體語意、事理邏輯的理解，可以按如下結(jié)構(gòu)來布局謀篇：首先要開門見山，點(diǎn)出題意，清晰呈現(xiàn)本文核心觀點(diǎn)：認(rèn)為一件事很美好，努力追求美好，人生才會真的美好；其次分別用兩個正面事例或者一正一反兩個事例來論證題意；接著或聯(lián)系生活實際，或展開群例補(bǔ)充論證支撐題意；最后再次點(diǎn)明題意，說清事理，準(zhǔn)確支撐。

考點(diǎn)綜述作業(yè)布置課堂演練考點(diǎn)精講解題引導(dǎo)范文示例

追求美好，造就美好人生

①當(dāng)你真心認(rèn)為一件事很美好，并把追求美好作為自己的目標(biāo)，沿著心之所向不斷投入，不斷挑戰(zhàn)，終將通往美好人生的彼岸。//(點(diǎn)：點(diǎn)出中心論點(diǎn)，揭示追求美好的意義。)

②悅耳的旋律在耳畔邊回蕩，歌手李健正是將追求美好且純真質(zhì)樸的音樂作為人生目標(biāo)，才擁有了如今美好絢爛的音樂王國。

③每當(dāng)他在創(chuàng)作音樂，繪制樂章中倘徉之時，他都由衷的感嘆音樂的美好；每一個音符，每一曲歌詞伴隨著優(yōu)美的旋律，抒發(fā)著他的胸懷情感，理想……將他帶入如夢如幻的理想世界。

考點(diǎn)綜述作業(yè)布置課堂演練考點(diǎn)精講解題引導(dǎo)

④也正是李健認(rèn)為音樂這件事本身的美好，讓他心甘情愿為此付出大量心血去沉心打磨出美好的品質(zhì)音樂。他每天花出大量的時間撲在了對于音樂靈感的收集上，付出大量精力去修改和潤色他的譜曲；從音樂所蘊(yùn)含的美好內(nèi)核再到音樂的輕盈流暢，優(yōu)美靈動，以及它所帶來的豐富的想象空間，都是李健所細(xì)致入微的打磨和投入的東西。為此，他愿意用幾個月甚至更為漫長的時間去設(shè)計和制作出一首打動人心，感人肺腑的優(yōu)美音樂。他絲毫不在意在創(chuàng)作之路上所遇到的各種瓶頸和挑戰(zhàn)；各種高難度的彈奏技巧和復(fù)雜的樂理知識，只因他心中裝滿了音樂的美好，一心向著美好愿景進(jìn)發(fā)。

考點(diǎn)綜述作業(yè)布置課堂演練考點(diǎn)精講解題引導(dǎo)

⑤最終，他的努力沒有白費(fèi)，創(chuàng)造出一部部像《風(fēng)吹麥浪》這樣裝載美好且寓意深刻的經(jīng)典作品，走向他的美好音樂王國。//(正1：以李健的正面事例支撐論點(diǎn))

⑥攜年少之夢，創(chuàng)造美好華章，動畫導(dǎo)演楊宇亦是如此。

⑦他認(rèn)為自己所追求的從來都不是拿多少榮譽(yù)，收獲怎樣的喝彩，而僅是因為漫畫本身的美好，用漫畫來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感，用一張張繪畫去傳遞與包容的力量……這種令人愉悅和快樂的感覺讓他十分享受，倍感興奮與美好。

⑧也正是帶著對繪畫純粹美好的感受，讓他愿意不斷愿意挑戰(zhàn)高難度的繪畫技巧，會花大量的精力投入到繪畫的細(xì)節(jié)，繪畫的水平提升上，掌握豐富的繪畫知識，即使是面對外界的質(zhì)疑，生活的壓力，不斷地失敗……他都永不放棄，

考點(diǎn)綜述作業(yè)布置課堂演練考點(diǎn)精講解題引導(dǎo)即使他為此花費(fèi)了三年的光陰，父母的金錢，為了他的向往純粹美好的漫畫，他都不在意。最后，他終于迎來了質(zhì)的飛躍，魔童降世帶著他美好純粹的追求，即贏得了觀眾，也贏得了自己的心。//(正2：以楊宇的正面事例支撐論點(diǎn))

⑨不僅是音樂、繪畫領(lǐng)域，生活中各行各業(yè)的人們都應(yīng)該用真心對待自己從事的職業(yè)，真心認(rèn)為自己的事業(yè)是美好的。教師，認(rèn)為課堂智慧的傳遞和綻放是一種美好；醫(yī)生，認(rèn)為救死扶傷本身是一種美好。只有認(rèn)為它美好，才能去努力追求美好，而人生才能真的美好。//(聯(lián)：聯(lián)系當(dāng)代社會各行各業(yè)，支撐認(rèn)為美好才能努力追求美好，才能實現(xiàn)人生美好)

⑩當(dāng)你用真心和努力去追求那純粹而美好的事物，把它作為目標(biāo)，愿意不斷挑戰(zhàn)和投入，美好人生也就離你不遠(yuǎn)了。//(總：總結(jié)點(diǎn)題）

考點(diǎn)綜述作業(yè)布置課堂演練考點(diǎn)精講解題引導(dǎo)提綱示例第一段：①點(diǎn)明中心，揭示追求美好的意義。第二段：②-⑤事例論證1：李健認(rèn)為音樂美好，因此能心甘情愿付出心血，終獲美好人生。第三段⑥-⑧事例論證2：楊宇認(rèn)為繪畫美好，因此全心付出，純粹地去追求，終在事業(yè)上取得成就。第四段：⑨總結(jié)收束全文。叁考點(diǎn)綜述作業(yè)布置課堂演練考點(diǎn)精講課堂演練

一

閱讀下面的材料，按要求作文。

任正非說過：“華為總會有冬天，準(zhǔn)備好棉衣比不準(zhǔn)備好?！彼茉缇皖A(yù)見了華為可能會遭遇技術(shù)上被卡脖子的境況，提前就做好了準(zhǔn)備：自主研發(fā)的海思芯片，使華為從容度過了近年的芯片斷供危機(jī)；自主開發(fā)的鴻蒙系統(tǒng)，使如今谷歌的技術(shù)打壓未能得逞?？梢姡崆白龊脺?zhǔn)備，才能從容應(yīng)對挑戰(zhàn)。請結(jié)合材料內(nèi)容，自擬題目，寫一篇文章，不少于600字。考點(diǎn)綜述作業(yè)布置課堂演練考點(diǎn)精講課堂演練

一

?對本題題意的界定：

提前做好準(zhǔn)備，才能從容應(yīng)對挑戰(zhàn)

。“提前”的概念界定：1.指危機(jī)(挑戰(zhàn)、困難)發(fā)生前的思考及預(yù)判，體現(xiàn)出

對事件的判斷具有前瞻性、預(yù)見性

;2.這個預(yù)判的內(nèi)容是

外來的(不期而遇的)

,而不是內(nèi)在的不足、缺陷和弱點(diǎn)；3.預(yù)判的內(nèi)容不是機(jī)遇，不是潮流機(jī)會，也不是發(fā)現(xiàn)對手弱點(diǎn)?！白龊脺?zhǔn)備”是指針對預(yù)判的危機(jī)(挑戰(zhàn)、困難)

所做出的具體行動

;“從容應(yīng)對挑戰(zhàn)”是指充分的準(zhǔn)備行為對應(yīng)對挑戰(zhàn)(困難)產(chǎn)生的積極影響和良好效果?？键c(diǎn)綜述作業(yè)布置課堂演練考點(diǎn)精講課堂演練

一

?做到支撐準(zhǔn)確應(yīng)具備：1.有對危機(jī)或挑戰(zhàn)的“提前”預(yù)判及思考，這是針對性準(zhǔn)備的前提；2.有“做好準(zhǔn)備”的具體支撐；3.能說清楚“做好準(zhǔn)備”和“從容應(yīng)對挑戰(zhàn)”的關(guān)系，后者是前者的積極影響。考點(diǎn)綜述作業(yè)布置課堂演練考點(diǎn)精講課堂演練

一

?按照本題題意的整體語意、事理邏輯，可以按如下結(jié)構(gòu)來布局謀篇：首先要點(diǎn)出題意，即提前做好準(zhǔn)備，才能從容應(yīng)對挑戰(zhàn)；其次分別用兩個正面事例來論證預(yù)

見危機(jī)、預(yù)判危機(jī)，提前有針對性地做好準(zhǔn)備，最終從容應(yīng)對危機(jī)；或者在一則正面事例后加一個反面事例論證未預(yù)見危機(jī)，不提前做好準(zhǔn)備，導(dǎo)致巨大損失甚至災(zāi)禍；接著或聯(lián)系生活實際，或展開群例補(bǔ)充論證支撐題意；結(jié)尾部分拓展題意價值，重申觀點(diǎn)?？键c(diǎn)綜述作業(yè)布置課堂演練考點(diǎn)精講課堂演練

一

（二）對照式基本結(jié)構(gòu)：1、首先要對題意有明確的表述。2、在本論部分圍繞同一個論點(diǎn)從正反兩個方面選材敘例，加以論證最后進(jìn)行結(jié)論。3、它的特點(diǎn)是兩種論據(jù)之間為一正一反的關(guān)系，或通過正反對比明辨是非，或通過正反對比突出其中一個方面的正確性。這種結(jié)構(gòu)方式能起到對比鮮明、突出神話觀點(diǎn)的作用。先從正面論述買早餐紅反面論述（或順序相反）。4、正反兩個事例可以同時處于同一個段落，也可以分開成段，分別闡釋事理邏輯。點(diǎn)擊：（一）并列式基本結(jié)構(gòu)考點(diǎn)綜述作業(yè)布置課堂演練考點(diǎn)精講課堂演練

一

范文示例

在冬天來臨前準(zhǔn)備好棉衣

在四季更迭中，夏日的蟈蟈歡歌，螞蟻則辛勤搬運(yùn)糧食。蟈蟈嘲笑螞蟻的多慮，然而螞蟻深知冬天的到來不可避免。當(dāng)冬天來臨，有準(zhǔn)備的螞蟻安然度過，而蟈蟈因缺乏準(zhǔn)備無法抵御嚴(yán)寒，終遺憾死去。這則寓言揭示：提前做好準(zhǔn)備，方能應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)。

歷史是一面鏡子，能讓我們從過去的智慧中汲取經(jīng)驗。在春秋戰(zhàn)國時期，華夏大地上的局勢波譎云詭。那時，秦國的商鞅洞察到國家格局的變化是必然的，其他各國也都在積極地進(jìn)行變革以增強(qiáng)自身實力。他明白一個道理，那就是必須提前做好準(zhǔn)備，才能應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。于是，在秦孝公的支持下，商鞅開始推行一系列改革措施，為秦國打造堅實的國力基礎(chǔ)?？键c(diǎn)綜述作業(yè)布置課堂演練考點(diǎn)精講課堂演練

一

商鞅制定的新律法為秦國提供了保障，使其成為戰(zhàn)國七雄之首。這得益于他的遠(yuǎn)見卓識和秦孝公的果斷決策。他們提前布局，做好準(zhǔn)備，使秦國在面對其他六國的合縱抗秦時能夠從容應(yīng)對。這如同為秦國準(zhǔn)備了過冬的棉衣，使其在嚴(yán)寒的冬季里得以保暖。

同樣，在現(xiàn)代社會中，我們也必須要有預(yù)見危機(jī)的智慧，提前做好準(zhǔn)備。就如同面對一場突如其來的暴風(fēng)雪，我們需要提前準(zhǔn)備好足夠的棉衣以抵御嚴(yán)寒。只有如此，我們才能在危機(jī)來臨時不慌不亂，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈吆萌松拿恳徊??？键c(diǎn)綜述作業(yè)布置課堂演練考點(diǎn)精講課堂演練

一

孫策和唐玄宗的故事是兩個典型的反例。孫策勇猛無畏，有“江東之虎”的美譽(yù)。然而，他過于輕敵，沒有料到敵人會暗算他，結(jié)果年紀(jì)輕輕就被殺害了。而唐玄宗在開創(chuàng)了盛唐之后，逐漸沉迷于享樂，對國家事務(wù)疏于管理。特別是他對安祿山的寵愛和信任，更是讓他沒有料到叛亂的爆發(fā)。在安史之亂的沖擊下，唐王朝從此一蹶不振，滑向了衰敗的深淵。

如果孫策能預(yù)見潛在的危險并提前采取措施防患未然，如果唐玄宗能夠居安思危、保持警惕，那么歷史可能會被改寫。然而，歷史無法重來，他們所犯的錯誤為我們提供了寶貴的教訓(xùn)。只有提前做好準(zhǔn)備，我們才能避免悲劇的發(fā)生，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈吆萌松拿恳徊健？键c(diǎn)綜述作業(yè)布置課堂演練考點(diǎn)精講課堂演練

一

面對生活中的挑戰(zhàn)和困難，我們要學(xué)會從歷史中汲取經(jīng)驗，用預(yù)見危機(jī)的智慧來指導(dǎo)我們的行動。就如同攀登山峰前我們需準(zhǔn)備好充足的裝備和物資，才能抵御攀登過程中的風(fēng)雪和險阻。只要我們做好充足的準(zhǔn)備并積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，我們就能在生活的冬季里保持溫暖和安全。

讓我們從寓言中汲取智慧，從歷史中尋找經(jīng)驗。讓我們在面對生活的挑戰(zhàn)時保持警惕和冷靜的心態(tài)，用充分的準(zhǔn)備來應(yīng)對未知的困境。只有如此，我們才能在人生的道路上從容不迫地走好每一個階段。讓我們攜手共進(jìn)，在這個充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的世界中勇往直前!考點(diǎn)綜述作業(yè)布置課堂演練考點(diǎn)精講

提綱示例第一部分：引入主題與分析一二段通過講述蟈蟈與螞蟻的寓言故事，引出并深入闡述提前準(zhǔn)備對于應(yīng)對生活挑戰(zhàn)的重要性和必要性。第二部分：正面舉例論述第三段歷史案例——商鞅預(yù)見未來、提前改革布局，使秦國有效抵御危機(jī)。第四段現(xiàn)代應(yīng)用——強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代社會中預(yù)見危機(jī)并提前準(zhǔn)備同樣關(guān)鍵，以應(yīng)對各種生活困境。第三部分：反面舉例論述五六段列舉孫策和唐玄宗因缺乏防備和居安思危導(dǎo)致嚴(yán)重后果的反面案例，以此強(qiáng)調(diào)提前準(zhǔn)備在現(xiàn)實生活中的重要借鑒意義。第四部分：總結(jié)與倡導(dǎo)

七八段總結(jié)全文，從寓言寓意到歷史教訓(xùn)再到現(xiàn)實生活的實踐，再次肯定提前做好準(zhǔn)備的價值，并鼓勵大眾將此智慧付諸行動，從容面對人生的挑戰(zhàn)。課堂演練

一考點(diǎn)綜述作業(yè)布置課堂演練考點(diǎn)精講課堂演練

二

“世界都一樣,風(fēng)景各不同?！背尸F(xiàn)在我們眼前的客觀世界