第10課 遼夏金元的統(tǒng)治 教案

第10課遼夏金元的統(tǒng)治教案【教學(xué)目標(biāo)】1.通過繪制時(shí)間軸的形式讓學(xué)生知道契丹、黨項(xiàng)、女真蒙古族在政權(quán)建立前后的發(fā)展歷程，并在此基礎(chǔ)上簡(jiǎn)述各民族政權(quán)發(fā)展歷程中的重要人物重大事件及其意義。2.通過表格梳理和史料解讀，能明確區(qū)分遼政權(quán)的南北面官制、西夏的漢藩二套制、金政權(quán)的猛安謀克制；結(jié)合地圖和文字史料，概括元行省制、四等人制等基本內(nèi)容。3.在掌握史實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)遼、西夏、金統(tǒng)治區(qū)內(nèi)“因俗而治”政策進(jìn)行合理的師評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)北方少數(shù)民族政權(quán)在統(tǒng)一多民族封建國(guó)家發(fā)展中的作用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：遼、金的政治制度；元朝鞏固統(tǒng)治的措施難點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)遼、夏、金的政治制度；遼夏金元是如何促進(jìn)統(tǒng)一多民族國(guó)家發(fā)展的【新課導(dǎo)入】通過相關(guān)圖片，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們觀察上面兩幅圖片，左圖是耶律阿保機(jī)，是遼朝的建立者，右圖是遼墓壁畫《契丹人引馬圖》，反映了契丹人游牧民族的特色。大家思考一下，遼朝是如建立的？除此之外，當(dāng)時(shí)還有哪些其他民族政權(quán)？這些正是我們這節(jié)課所要探討的主題?！拘抡n講解】遼與西夏師：出示遼的形勢(shì)圖：師：提問：遼建立的時(shí)間、建立者、都城、統(tǒng)治區(qū)域？生：回答：時(shí)間：916；建立者：耶律阿保機(jī)；都城：上京；統(tǒng)治區(qū)域：伸展到河北和山西的漢族地區(qū)。師：介紹遼的統(tǒng)治政策和具體做法？生：回答：遼的統(tǒng)治政策是一國(guó)兩制，“以國(guó)制治契丹，以漢制治漢人”。具體做法是：實(shí)行“南北面官制”。北面官系統(tǒng)用來統(tǒng)治契丹和其他游牧民族，衙署設(shè)在皇帝宮帳以北，由契丹人擔(dān)任。南面官系統(tǒng)用來統(tǒng)治漢人，衙署設(shè)在皇帝宮帳以南，主要由漢人擔(dān)任，也雜有契丹官員。師：提問：西夏是哪個(gè)少數(shù)民族建立的？建立的時(shí)間？建立者？首都？生：回答。師：提問：1044年，宋夏和約的內(nèi)容？生：回答：1044年，宋夏訂立和約：夏對(duì)宋稱臣，北宋每年送給西夏銀、絹、茶葉等“歲賜”，重開邊境貿(mào)易市場(chǎng)。邊境貿(mào)易促進(jìn)了西北邊境地區(qū)的發(fā)展。師：提問：議和后有何影響？生：討論，回答。師：總結(jié)：宋與遼、西夏之間的戰(zhàn)爭(zhēng)是為爭(zhēng)奪土地和對(duì)全國(guó)統(tǒng)治權(quán)的戰(zhàn)爭(zhēng)，漢族、契丹族、黨項(xiàng)族都曾經(jīng)卷入戰(zhàn)爭(zhēng)中，給人民帶來了深重的災(zāi)難，使社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭到破壞。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，客觀上促進(jìn)了人口的流動(dòng)，推動(dòng)了少數(shù)民族的農(nóng)業(yè)化進(jìn)程，為各民族的交融、國(guó)家的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。金朝入主中原【師】金朝的建立者是？建立:1114年，女真族首領(lǐng)完顏阿骨打舉兵反遼，次年稱皇帝，建立金朝，定都會(huì)寧府，會(huì)寧府也稱上京。入主中原：1125年，金滅遼，兩年后又滅北宋，與南宋逐漸形成對(duì)峙局面。1153年，金遷都燕京，將燕京改名為中都。管理系統(tǒng)：猛安謀克。【師】猛安謀克的管理方式是？大定之治：12世紀(jì)后期金世宗在位，金朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期，政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，史稱“大定之治”，世宗被百姓譽(yù)為“小堯舜”。衰落：世宗死后，金朝受到北方游牧民族的襲擾，猛安謀克又日益腐化，統(tǒng)治逐漸衰落?！編煛恳陨衔覀儗W(xué)習(xí)了遼、西夏、和金三個(gè)少數(shù)民族的統(tǒng)治。下面我們來學(xué)習(xí)中國(guó)歷史上第一個(gè)由少數(shù)民族建立的大一統(tǒng)政權(quán)，即元朝。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)回答：遼和西夏與北宋鼎峙，都維持了較長(zhǎng)時(shí)間統(tǒng)治的穩(wěn)定從蒙古崛起到元朝統(tǒng)一【師】崛起于漠北的蒙古建立元朝，完成了全國(guó)的大統(tǒng)一。1.蒙古政權(quán)與元朝的沿革蒙古政權(quán)元朝民族蒙古族建立1206年，鐵木真建立蒙古汗國(guó)1271年，忽必烈定國(guó)號(hào)為大元發(fā)展蒙古軍隊(duì)先后滅掉西遼、西夏和金朝，收服吐蕃諸部，兼并大理政權(quán)；遠(yuǎn)征中亞、西亞和東歐地區(qū)1276年，元軍占領(lǐng)南宋都城臨安；1279年，元軍擊敗南宋余部，完成統(tǒng)一滅亡1260年，忽必烈即位；1271年，忽必烈定國(guó)號(hào)為大元14世紀(jì)中后期，被農(nóng)民起義推翻【師】關(guān)于“大元”國(guó)號(hào)的由來：忽必烈鑒于“輿圖之廣，歷古所無”，像漢唐那樣以初起之地或始封之邑為名，都不足以顯示其盛大，于是在1271年發(fā)布《建國(guó)號(hào)詔》取,《易經(jīng)》“大哉乾元”之義，以“大元”為國(guó)號(hào)?！編煛块喿x教材學(xué)習(xí)元朝鞏固統(tǒng)一的措施有哪些。2.元朝鞏固統(tǒng)一的措施（1）修筑驛道，設(shè)立驛站，分設(shè)急遞鋪。（2）在地方管理上，實(shí)行行省制度。①內(nèi)容：A.機(jī)構(gòu)設(shè)置：行省是宰相機(jī)構(gòu)中書省委派官員代表中書省處理地方事務(wù)的常設(shè)機(jī)構(gòu)B.范圍：除今天的河北、山西、山東地區(qū)由中書省直轄外，全國(guó)共設(shè)10個(gè)行省。②意義：A.行省轄區(qū)廣闊，軍政天權(quán)集中，提高了行政效率，鞏固了多民族國(guó)家統(tǒng)一，是我國(guó)省制的開端，也促進(jìn)了邊疆少數(shù)民族地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展。B.它的創(chuàng)立是中國(guó)古代地方行政制度的重大變革。（3）加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)的管理：西南地區(qū)，由直屬中央政府的宣政院管轄吐蕃地區(qū)；西北地區(qū)，元朝設(shè)北庭都元帥府、宣慰司等管理軍政事務(wù)，加強(qiáng)對(duì)西域的管轄；東南地區(qū)，元朝在隸屬福建晉江的澎湖設(shè)置巡檢司，經(jīng)略臺(tái)灣?！編煛吭嬖诿褡迕?，但不同民族的交往交流交融也得到進(jìn)一步加強(qiáng)。元朝的民族關(guān)系1.民族交融加強(qiáng)（1）蒙漢民族交融加強(qiáng)：元朝時(shí)，很多蒙古人遷入中原，同漢族雜居相處。（2）回回形成：元朝時(shí)，來自中亞、西亞的波斯人、阿拉伯人等移居中國(guó)，同漢、蒙古、畏兀兒等民族長(zhǎng)期相處、不斷通婚，逐漸被吸收、融合而形成我國(guó)回族的前身——回回。（3）元朝滅亡后，大批留居內(nèi)地的蒙古人、色目人等逐漸與漢族相融合?！編煛棵晒沤y(tǒng)治者為了保障自己的統(tǒng)治利益，推行民族歧視和壓迫政策。2.推行民族視和壓迫政策（1）原因：蒙古統(tǒng)治者為了保障自己的統(tǒng)治利益，推行民族歧視和壓迫政策。（2）內(nèi)容：“四等人制”①性質(zhì)：是蒙古統(tǒng)治者對(duì)不同民族采取差別對(duì)待的措施。②具體內(nèi)容區(qū)域民族蒙古人蒙古族生活的北方地區(qū)蒙古族色目人蒙古以外的西北、西域地區(qū)西夏、畏兀兒、回回等漢人北方中原地區(qū)北方的漢族，包括已經(jīng)入居中原的契丹、女真人南人原南宋統(tǒng)治區(qū)南方的漢人和其他各族【師】四等人在政治、經(jīng)濟(jì)、法律上是不平等的，這種民族歧視政策引發(fā)社會(huì)動(dòng)蕩，成為元朝滅亡的中央原因之一。【師】隨著時(shí)間推移，民族矛盾逐漸減弱，社會(huì)貧富差距帶來的階級(jí)矛盾卻日益嚴(yán)重。14世紀(jì)中葉，農(nóng)民起義相繼在中原和南方爆發(fā)，不久元朝滅亡，以宮廷貴族為核心的一部分蒙古人退回草原。大批留居內(nèi)地的蒙古人、色目人等，逐漸與漢族相融合【板書】第10課遼西金元的統(tǒng)治一、遼與西夏1.遼（1）916年，耶律阿保機(jī)建國(guó)（2）遼與北