六年級上冊美術教案-第十二課 廢物新用-微觀小世界 ︳湘美版

/《廢物新用—微觀小世界》一、教學目標知識與技能目標：引導學生利用廢舊物品進行創(chuàng)作，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。過程與方法目標：通過欣賞、討論、創(chuàng)作等活動，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高審美觀。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛生活、保護環(huán)境、珍惜資源的意識。二、教學重點與難點重點：利用廢舊物品進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。難點：如何引導學生將廢舊物品轉化為有觀賞價值的藝術品。三、教學過程1.導入新課教師出示一個廢舊物品，如塑料瓶、易拉罐等，引導學生觀察并提問：“這個廢舊物品可以用來做什么？”學生回答后，教師總結：“今天我們就來學習如何將廢舊物品變成美麗的藝術品?！?.欣賞與討論教師展示一些利用廢舊物品創(chuàng)作的藝術品，引導學生欣賞并討論：“這些作品是如何利用廢舊物品的？它們有什么特點？”學生回答后，教師總結：“這些作品都充分利用了廢舊物品的特性，通過創(chuàng)意和巧手，將它們變成了有觀賞價值的藝術品?！?.創(chuàng)作指導教師講解如何利用廢舊物品進行創(chuàng)作，如切割、拼接、涂鴉等，并示范一個簡單的創(chuàng)作過程。同時，提醒學生在創(chuàng)作過程中注意安全。4.學生活動學生分組進行創(chuàng)作，每組選定一個廢舊物品，討論創(chuàng)作方案，分工合作完成作品。教師巡回指導，解答學生疑問，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。5.作品展示與評價每組將作品展示給大家，其他學生和教師進行評價，從創(chuàng)意、美觀、實用性等方面給予肯定和建議。同時，引導學生關注作品背后的環(huán)保理念。6.總結與拓展教師總結本節(jié)課的學習內容，強調廢物利用的重要性。課后布置作業(yè)：學生回家后，利用廢舊物品創(chuàng)作一個作品，下次課帶來分享。四、教學反思本節(jié)課通過引導學生利用廢舊物品進行創(chuàng)作，培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)新能力。在教學過程中，要注意激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，同時關注作品背后的環(huán)保理念。在評價環(huán)節(jié)，要充分尊重學生的個性差異，鼓勵每個學生發(fā)揮自己的特長。重點關注的細節(jié)：創(chuàng)作指導與學生活動創(chuàng)作指導與學生活動是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，直接關系到學生能否成功地將廢舊物品轉化為藝術品。在這一環(huán)節(jié)中，教師需要提供具體的創(chuàng)作方法和步驟，同時鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將環(huán)保理念融入作品中。1.創(chuàng)作指導（1）創(chuàng)作方法在創(chuàng)作指導環(huán)節(jié)，教師應詳細介紹如何利用廢舊物品進行創(chuàng)作。例如，可以通過切割、折疊、拼接、涂鴉等方式，將廢舊物品重新組合，形成具有觀賞價值的藝術品。此外，教師還可以引導學生利用廢舊物品的特性和功能，如易拉罐的金屬質感、塑料瓶的透明度等，為作品增色添彩。（2）創(chuàng)作步驟教師應為學生提供一個簡單的創(chuàng)作步驟，以便學生能夠有條不紊地進行創(chuàng)作。創(chuàng)作步驟如下：步驟一：觀察和分析廢舊物品，挖掘其潛在價值。步驟二：設計創(chuàng)作方案，確定作品的主題和表現形式。步驟三：分工合作，根據創(chuàng)作方案進行實踐操作。步驟四：完善作品，對作品進行細節(jié)處理和修飾。步驟五：作品展示，分享創(chuàng)作過程和心得。2.學生活動（1）分組合作學生分組進行創(chuàng)作，每組選定一個廢舊物品，討論創(chuàng)作方案，分工合作完成作品。分組合作有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。同時，教師應關注每組學生的創(chuàng)作進度，及時給予指導和幫助。（2）創(chuàng)作實踐學生在創(chuàng)作過程中，應充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將廢舊物品轉化為具有觀賞價值的藝術品。在此過程中，教師應鼓勵學生勇于嘗試，不怕失敗。同時，提醒學生在創(chuàng)作過程中注意安全，遵守課堂紀律。（3）作品展示與評價每組將作品展示給大家，其他學生和教師進行評價。評價內容主要包括作品的創(chuàng)意、美觀、實用性等方面。在評價環(huán)節(jié)，要充分尊重學生的個性差異，鼓勵每個學生發(fā)揮自己的特長。同時，引導學生關注作品背后的環(huán)保理念，認識到廢物利用的重要性。3.補充說明（1）創(chuàng)作素材的選擇在創(chuàng)作過程中，學生可以選擇各種廢舊物品，如塑料瓶、易拉罐、紙箱、廢紙等。這些廢舊物品在生活中隨處可見，易于獲取。同時，教師應引導學生關注廢舊物品的環(huán)保屬性，盡量選擇可回收利用的素材。（2）創(chuàng)作工具的準備為了確保創(chuàng)作過程的順利進行，學生需要準備一些基本的創(chuàng)作工具，如剪刀、美工刀、膠水、彩筆等。在創(chuàng)作過程中，學生可以根據需要選擇合適的工具，提高作品的品質。（3）創(chuàng)作時間的安排本節(jié)課的創(chuàng)作活動時間有限，學生需要在規(guī)定的時間內完成作品。因此，教師應提醒學生合理安排時間，確保創(chuàng)作進度。同時，在創(chuàng)作過程中，教師可以適時調整教學節(jié)奏，為學生提供更多的創(chuàng)作時間。（4）創(chuàng)作成果的分享作品展示環(huán)節(jié)是學生分享創(chuàng)作成果的重要時刻。在此環(huán)節(jié)，學生可以介紹自己的作品，分享創(chuàng)作過程中的心得體會。同時，其他學生和教師可以給予評價和建議，促進學生相互學習、共同進步?？傊?，在創(chuàng)作指導與學生活動環(huán)節(jié)，教師應關注學生的創(chuàng)作過程，提供具體的創(chuàng)作方法和步驟，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，引導學生關注環(huán)保理念。通過本節(jié)課的學習，使學生認識到廢物利用的重要性，激發(fā)他們對美術創(chuàng)作的興趣。在創(chuàng)作指導與學生活動環(huán)節(jié)，教師需要扮演指導者、促進者和評價者的角色，確保學生在有限的時間內能夠創(chuàng)造出滿意的作品。以下是對這一環(huán)節(jié)的進一步補充和說明：1.創(chuàng)作靈感的激發(fā)在創(chuàng)作前，教師可以通過展示一些成功的廢舊物品藝術品，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。這些作品可以是專業(yè)藝術家的作品，也可以是同齡學生的作品，甚至是網絡上的一些創(chuàng)意作品。通過觀察和分析這些作品，學生可以了解到廢舊物品的無限可能，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。2.創(chuàng)作方法的多樣性在創(chuàng)作方法上，教師應該鼓勵學生嘗試多種不同的技術手段和表現手法。例如，除了傳統(tǒng)的剪貼、繪畫、雕塑等方法外，還可以引入現代的數字化技術，如利用廢舊電子設備制作互動裝置藝術。這樣的多樣性不僅能夠豐富學生的創(chuàng)作手段，還能夠提高他們的技術技能和創(chuàng)新能力。3.創(chuàng)作過程中的個性化指導由于每個學生的想象力和創(chuàng)造力不同，教師在創(chuàng)作過程中應該提供個性化的指導。對于一些創(chuàng)意新穎但技術上存在困難的學生，教師應該給予更多的技術支持；對于一些技術上熟練但缺乏創(chuàng)意的學生，教師應該通過提問和引導，幫助他們打開思路，找到創(chuàng)作的方向。4.創(chuàng)作成果的評價與反思在作品展示和評價環(huán)節(jié)，教師應該建立一個積極的評價環(huán)境，鼓勵學生相互欣賞、相互學習。評價標準不僅包括作品的美觀程度和創(chuàng)意水平，還應該包括作品的環(huán)保意義和實用價值。此外，教師還應該引導學生進行反思，思考創(chuàng)作過程中的得失，以及如何在未來的創(chuàng)作中做得更好。5.創(chuàng)作與環(huán)保教育的結合在本節(jié)課中，教師應該強調廢舊物品再利用的環(huán)保意義。通過創(chuàng)作活動，學生不僅能夠體驗到藝術創(chuàng)作的樂趣，還能夠深刻理解到環(huán)境保護的重要性。教師可以通過講解廢舊物品對環(huán)境的影響，以及回收再利用的好處，引導學生形成環(huán)保的生活習慣。6.安全注意事項的強調在創(chuàng)作過程中，使用刀具、熱熔膠等工具時，教師必