2017年新人教版七年級美術下冊教案

第一單元美術是創(chuàng)造性勞動

第一課源于生活，高于生活

課題源于生活，高于生活課型|欣賞.評述

教學用具教材、課件課時2課時

知

識知識通過學習，使學生了解美術的基礎理論，為欣賞評述美術

目

標

作品奠定理論基礎。

儲備點

能力通過思考和討論，培養(yǎng)學生參與意識，合作互動解決問題

和分析評述的能力。

培養(yǎng)點

情感通過畫家的創(chuàng)作故事激發(fā)學生熱愛生活熱愛藝術的思想

情感。

激發(fā)點

教學重點源于生活，高于生活。

教學難點表現(xiàn)性藝術是否符合這一觀點。

教學關鍵生活一一美術授課教師

教學過程教法學法時間

一、引課：

1、回憶上學期學習的美術作品《開國大典》，分析說明這是一提問串線

幅什么形式的美術作品？

復習舊知

3、作品描繪了些什么？引出新知

4、作品表現(xiàn)的內(nèi)容是不是作者憑空想象出來的？

5、它來源于什么？

書寫部分課題一一

源于生活

二、新課：

（一）欣賞王式廓的素描作品《血衣》，對照資料圖片，引導

學生體會美術作品是怎樣源于生活，高于生活的。（多媒體展

示并介紹畫家及創(chuàng)作背景）。

思考討論：

1、作品的題材內(nèi)容是怎么來的？如果現(xiàn)實生活中沒有發(fā)生這類

事件，藝術家能創(chuàng)作出這樣的作品嗎？

啟發(fā)引導

2、從這幅作品的創(chuàng)作過程看，你認為再現(xiàn)性美術作品的產(chǎn)生需

要哪些條件？

3、作品中重點突出了那幾個人物？

4、在作品中尋找一個你感興趣的人物，談談作者是如何去塑造

人物形象的，表現(xiàn)了人物什么樣的心理和性格？

自學能力

5、談談你對整幅作品的感受。的培養(yǎng)

可見，美術是源于生活的。

（二）通過表現(xiàn)藝術作品，進一步說明美術源于生活，高于生

活這一主題。

畢加索對

1、播放格爾尼卡的圖片，向?qū)W生介紹畢加索及立體主義繪畫。世界和平

所做的貢

2、請同學們用一兩句話談談你初看該作品的感受。獻，引導學

生樹立積

3、師講述《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景，請同學們仔細對照P4上極向上的

的文字說明及藝術形象區(qū)讀懂該作品。（引導學生探討發(fā)現(xiàn)其人生觀、世

夸張變形的手法）。界觀。

4、思考討論

《格爾尼卡》這幅表現(xiàn)性繪畫中的形象也來源于生活嗎？它和

再現(xiàn)性繪畫中形象有什么不同？畫家為什么要這樣畫呢？

從而，印證本課課題——

美術源于生活，高于生活

（三）展示課文中不同材質(zhì)的工藝和雕塑作品，引導學生分析

材料本身的特征與作品表現(xiàn)手法之間的關系。體會因材施藝、學生帶著

宛若天成的藝術效果。問題讀作

品，學會欣

討論：藝術技巧與物質(zhì)材料對作品的產(chǎn)生有什么樣的影響？賞和分析，

提高總結

（四）、通過作品引導學生總結再現(xiàn)性美術、表現(xiàn)性美術的特和表達能

點。力

真實一一再現(xiàn)性藝術。

抽象一一表現(xiàn)性藝術具有變形的特點。

四、評述：

請同學談對于藝術源于生活，高于生活的理解。

五、小結：任何美術創(chuàng)作都源于我們的生活，即使有一些作品

我們不能一眼就看出它與我們的生活有什么關聯(lián)，但它們都是

從我們的現(xiàn)實生活中得到的靈感和啟發(fā)二創(chuàng)作出來的。美術創(chuàng)

作室一個充滿艱辛和智慧的創(chuàng)造性的勞動，它豐富了人類的精

神和生活內(nèi)涵。

第一單元美術是創(chuàng)造性勞動第2課營造藝術的情趣和意境

課題營造藝術的情趣和意境

年級七課時1課型欣賞評述

體驗和感受美術作品的意境，了解美術作品中情趣和意

知識與能力境的表現(xiàn)方法，能對相關的美術作品情趣和意境進行欣

賞評述。

維

通過美術作品中的情趣和意境進行體驗分析，欣賞評

過程與方法

目

述，掌握一定的美術批評方法。

標情感、態(tài)度、價通過體驗分析，欣賞評述，豐富學生的生活和藝術情感

值觀培養(yǎng)學生對生活的熱情，對美好生活的向往。

教學重感受美術作品的情趣

點

教學難理解美術作品的情趣和意境，把握作品的精神內(nèi)涵

點

教具多媒體課件

教學進程（含課堂教學內(nèi)容、激情導入、明確目標、問題導學、師生釋疑、當

堂練習、系統(tǒng)知識、布置作業(yè)、師生互動、學生自主學習、交流、展示、討論,

反饋、鞏固）

次備

1.課前準備：教師布置學生準備幾張自己覺得有趣的圖片，選擇二

改

應

其中具有代表性的應用到課件中。為學生提供相關的學習輔助課

地

的

進

資料，提供一些相關的網(wǎng)址公學生參考。

加

2.課堂引導階段：播放課件，展示學生提供的照片，和同學們一

起分享。

看看你藝術家是怎樣表現(xiàn)富有情趣的作品的

3發(fā)展階段：

第一環(huán)節(jié)感受與比較分析。欣賞一組有關的美術作品，組織學生

對作品進行探討。主要圍繞問題：你覺得這幅畫中最有趣的地方在

哪？這樣表現(xiàn)有何效果？

講解齊白石的《青蛙》。

夏加爾的《散步》。

欣賞評述。嘗試對其他幾幅美術作品進行評述

第二環(huán)節(jié)：(1)欣賞，感受。播放多媒體，詩歌，音樂配合下欣

賞《獨釣寒江雪》和《李白詩意圖》，感受畫中意境。

(2)分析，探討。

問題：作品中表現(xiàn)的是怎樣的意境？

學生討論?；卮稹＝處熝a充。

(3)欣賞，評述。嘗試對《桃潭谷鴨圖》進行評述。

4.展示與講評階段：學生根據(jù)課后單元評價中的選擇題來進一步鞏

固所學知識。

5本課小結:最求意境的表現(xiàn)是中國傳統(tǒng)美學思想的重要組成部分，

是中國畫的重要特征之一。

6課后拓展，、：影響畫家表現(xiàn)情趣和意境的水平有哪些方面的因

數(shù)？

次備

二

改

應

課

地

的

進

本

教學反思:

第二單元春天的暢想第1課色彩的魅力

課題色彩的魅力

年級七課時2課型造型表現(xiàn)

通過觀察，分析，講授。讓學生了解色彩的三原色，色彩的三

知識與能力要素及色彩對比等基礎知識，讓學生體驗不同的色彩及色調(diào)給

人的感受

維

讓學生體驗大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學生嘗試用色

過程與方法彩來表現(xiàn)不同的感受，抒發(fā)內(nèi)心的感受，用色彩的感情特征進行

目

大膽表現(xiàn)。

標

情感、態(tài)度、提高審美情趣和熱愛生活的情感，讓學生發(fā)揮個性的表現(xiàn)，引導

價值觀學生發(fā)揮創(chuàng)造性的思維。促進學生個性發(fā)展。

重點色彩的基礎知識

難點色彩的基礎知識的運用

教學進程（含課堂教學內(nèi)容、激情導入、明確目標、問題導學、師生釋疑、當堂

練習、系統(tǒng)知識、布置作業(yè)、師生互動、學生自主學習、交流、展示、討論，反

饋、鞏固）

教師活動學生活動二次備課應改進的地方

一、導入學生回答：

播放課件，欣賞圖片。生機勃勃、鳥語花

提問：香、萬物復蘇、萬木

1.請描述一下你心目中的春爭榮等。

天？

2.你會用哪些色彩來描繪春天

的生機勃勃？

二、新課

提問：

1.想一想，我們欣賞的畫面中，學生總結：

都出現(xiàn)了哪些色彩？運用課件橙、黃、藍、綠、紫、

展示學生的答案。粉等。

2.嘗試一下哪些顏色是無法調(diào)

出的？學生活動，調(diào)配色

運用課件展示學生的答案并出彩，記錄實踐結果。

示“原色”定義。

3.嘗試一下兩個原色可以調(diào)和學生活動，調(diào)配色

出哪些顏色？彩，記錄實踐結果。

運用課件展示學生的答案并出

示“間色”定義。學生討論分析。

4.播放圖片，比較兩幅作品在

色彩運用上有什么不同？表現(xiàn)

出了什么樣的意境？了解掌握知識點。

對比色的定義及其搭配的特點。

鄰近色的定義及其搭配的特點。

5.表現(xiàn)形式學生討論，教師補

網(wǎng)格填色法充。

抽象形填色法

裝飾畫法

寫實畫法：生活情景表現(xiàn)的方法

三、學生作業(yè)學生練習

1.用色彩的形式表現(xiàn)出你對春

天的感受。

2.運用寫實或裝飾的表現(xiàn)形式

完成一幅創(chuàng)作，題目自定。

四、展示、總結學生自評、互評

教師做最后總結。

課后反思

第二單元春天的暢想第2課春天的暢想

春天的暢想（造型表現(xiàn)）

教學設計（一）

設計思路

本單元屬于造型與表現(xiàn)的單元，在本單元中有三個活動，活動一是欣賞與評

述《感受春光了解春天》。首先，展示體現(xiàn)春天的各種圖片，讓學生感受自然界

的春天。第二，美術大師是如何表現(xiàn)春天的，分析古今中外名家的作品如何表現(xiàn)

春天。第三，提示學生如果表現(xiàn)春天，自己會用什么表現(xiàn)方法表現(xiàn)，并總結春天

給人的寓意及象征。

教學目標

1.引導學生欣賞藝術家筆下的春天，感受藝術家們從不同角度，以不同形式

對春天的贊美。

2.結合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽的想象和聯(lián)想，引發(fā)自己對春天的感受。

3.提出適合自己表現(xiàn)春天的藝術形式或表現(xiàn)方法。

教學重點

感盡藝術家從不同角度，以不同形式的作品贊美春天。

教學難點

用恰當?shù)男问奖憩F(xiàn)出自己對春天的感受。

教學過程

教

學

教師活動學生活動說明

環(huán)

節(jié)

導展示春天的圖片資料，讓學生感受自然春學生感受欣賞了解為什么

入天的美。古今中外的

提問：你見過哪些表現(xiàn)春天的藝術作品？學生思考并回答藝術大師都

教師舉例文學作品（詩歌作在表現(xiàn)春天。

《春之歌》《詠春》等品）

音樂作品

繪畫作品

舞蹈作品

了解美術大師們筆下的表現(xiàn)春天的作品。了解美術大

古今中外美術大師都在表現(xiàn)春天，他們表學生觀察思考師們是如何

新現(xiàn)的方法相同嗎？表現(xiàn)春天

課的？

欣分析藝術作品中表現(xiàn)春天的不同特點學生參與分析作品

賞1.中國古代繪畫作品

《梅石溪鳧圖》宋馬遠分析作品的

2.中國現(xiàn)代繪畫作品表現(xiàn)方法、表

《溪》吳冠中現(xiàn)的內(nèi)容、表

3.中國民間藝術一農(nóng)民畫達的主題。

《春天的對話》

4.中國民間藝術一剪紙

《報春圖》

5.外國古代繪畫作品

《春》波提切利意大利

6.外國現(xiàn)代繪畫作品

馬提斯的作品

教師提問：如果讓你表現(xiàn)春天的感受你會

用什么方法表現(xiàn)？

學生思考：要表

讓學生嘗試

達自己對春天的感運用繪畫的

受，會用什么方法。方法表達對

總結春天的感受。

之所以古今中外的許多藝術家都在表現(xiàn)

春天：

總春天是生命的象征

結春天是活力的象征

春天是希望的象征

教學設計（二）

教學目標

1.感受春天是孕育生命、繽紛、蓬勃的季節(jié)。

2.學習掌握色彩的基礎知識。

3.展開想象的翅膀，暢想春天，為下一個活動作好鋪墊。

教學重點

色彩的基礎知識。

教學難點

色彥的基礎知識的運用。

教學過程

教師活動學生活動說明

二、導入學生回答：導入課題

播放課件，欣賞圖片。生機勃勃、鳥語花

香、萬物復蘇、萬木

提問：爭榮等。

1.請描述一下你心目中的春天？

2.你會描繪哪些景象來體現(xiàn)春天的生

機勃勃？

二、新課

提問：1.想一想，我們欣賞的畫面中，學生總結：橙、黃、導入下一活動。

都出現(xiàn)了哪些色彩？運用課件展示學藍、綠、紫、粉等。

生的答案。2.嘗試一下哪些顏色是無

法調(diào)出的？運用課件展示學生的答案學生活動，調(diào)配色

并出示“原色”定義。3.嘗試一下兩彩，記錄實踐結果。

個原色可以調(diào)和出哪些顏色？運用課

件展示學生的答案并出示“間色”定學生活動，調(diào)配色事先為學生準備

義。4.播放圖片，比較兩幅作品在色彩，記錄實踐結果。好水質(zhì)顏色。學生

彩運用上有什么不同？表現(xiàn)出了什么以組為單位進行

樣的意境？對比色的定義及其搭配的學生討論分析。實踐。

特點。鄰近色的定義及其搭配的特點。

了解掌握知識點。學生以組為單位

5.表現(xiàn)形式網(wǎng)格填色法

進行實踐。導入色

學生討論，教師補

抽象形填色法彩表現(xiàn)方法，讓學

充。生了解、掌握對比

裝飾畫法色、鄰近色的定義

及其搭配的特點。

寫實畫法：生活情景表現(xiàn)的方法讓學生了解、掌握

幾種表現(xiàn)形式。

三、學生作業(yè)學生練習檢驗學生理解掌

握知識的程度，針

1.用抽象的形式表現(xiàn)出你對春天的感對學生中出現(xiàn)的

受。問題及時糾正。

2.運用寫實或裝飾的表現(xiàn)形式完成一

幅創(chuàng)作，題目自定。

四、展示、總結學生自評、互評鞏固知識點，鍛煉

學生的賞析能力。

教師做最后總結。

教學設計（三）

設計思路

本單元屬于“造型?表現(xiàn)”活動內(nèi)容，根據(jù)教材三個活動內(nèi)容進行拓展與變

化，為了使學生可以更好地進行表現(xiàn)與創(chuàng)作，利用本單元前面的內(nèi)容進行引入，

再配以課件中大量的圖片資料，用以啟發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

教學目的

通過學生對生活的觀察和感受啟發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。通過欣賞、分折美術作

品，了解創(chuàng)作的內(nèi)容以及創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。使學生初步學習和體驗創(chuàng)作的過程，

激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識和創(chuàng)新精神。

作業(yè)要求

完成一幅關于春天的創(chuàng)作畫。

課業(yè)類別

創(chuàng)作課

教學重點

1.拓寬學生對春天的理解

2.拓寬學生的創(chuàng)作思路

3.傳授學生控制畫面效果的基本方法

4.初步體會組織畫面的效果

教學難點

1.如何根據(jù)創(chuàng)作題目選擇畫面的創(chuàng)作內(nèi)容

2.在創(chuàng)作中對于構圖的安排

3.如何表現(xiàn)豐富的內(nèi)涵

教具準備

課件

學具準備

素描紙、鉛筆、橡皮、尺子、圓規(guī)、彩鉛筆、油畫棒、水粉色、毛筆

教學過程m

教師活動學生活動說明

引春天已經(jīng)來到我們的身邊，你們是否注意發(fā)生在學生聽課知識引

入自己身邊的春天的美景呢？入

（利用課件放圖片，學生欣賞）

設問

1.你了解春天嗎？由感官

談一談你對春天的感受和了解學生回答入手激

2.當春天到來時你周圍的景物都有什么變化？發(fā)學生

的興趣

講述新課

講

會在畫

畫，你

天的

現(xiàn)春

幅表

畫一

：如果

提問

述1.

？

內(nèi)容

哪些

畫上

新面中

知

明確

設想

學生談

）

欣賞

學生

片供

組圖

放一

（課件

識點

請

情，

多事

生很

會發(fā)

天都

每一

身邊

們的

在我

2.

賞

學生欣

有趣

了什么

邊發(fā)生

你的身

春天在

：這個

一想

你想

事嗎？

的故

事

樣的

個怎

了一

講述

我們

畫向

組繪

論：這

3.討

考

學生思

件？

知

延伸

件

看課

學生

）

答問題

賞并回

學生欣

片供

組圖

放一

（課件

個

，在這

忘記

難以

多人

天使很

的春

3年

：200

教師

、思考

演示

識

的