《做負(fù)責(zé)任的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

《做負(fù)責(zé)任的人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)：情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得信守承諾，勇?lián)^錯(cuò)，自覺做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自覺做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的能力，信守承諾、堅(jiān)決履行諾言的能力，自主反思自己的能力，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任、努力履行責(zé)任的能力。知識(shí)目標(biāo)：在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。教學(xué)重點(diǎn)：慎重許諾，踐行諾言；承認(rèn)錯(cuò)誤，承擔(dān)責(zé)任。教學(xué)難點(diǎn)：以積極的心態(tài)面對(duì)責(zé)任，享受積極承擔(dān)責(zé)任的快樂。教學(xué)過程導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)承擔(dān)責(zé)任，可能面臨很多意想不到的事情……想一想：承擔(dān)責(zé)任，可能會(huì)給我們帶來什么？通過同學(xué)們的回答，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)承擔(dān)責(zé)任可能意味著我們有很多付出，也會(huì)有很多收獲。本節(jié)課就如何承擔(dān)責(zé)任這一話題來展開學(xué)習(xí)。學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)并回答問題。通過課前回顧，鞏固上節(jié)課知識(shí)。并在此基礎(chǔ)上，通過設(shè)問導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。帶著問題學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)更明確。講授新課第一目不言代價(jià)與回報(bào).承擔(dān)責(zé)任有代價(jià)分析情景并回答問題小龍陷入了沉思：※我選擇的責(zé)任是什么？※如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，我可能付出什么？※如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，會(huì)對(duì)我有什么幫助？※有沒有哪種選擇不需要付出代價(jià)？結(jié)論：任何人承擔(dān)責(zé)任都會(huì)感受到責(zé)任沉甸甸的分量，會(huì)有很多付出，而且還會(huì)承擔(dān)做不好的責(zé)備甚至處罰。.承擔(dān)責(zé)任收獲多出示《雷鋒的故事》思考一下：雷鋒叔叔在服務(wù)他人、幫助他人的過程中，付出了什么？得到了什么？出示《小明的故事》思考一下：小明承擔(dān)了怎樣的責(zé)任？他付出了什么？收獲了什么？結(jié)論：承擔(dān)責(zé)任也會(huì)獲得回報(bào)。這種回報(bào)既包括物質(zhì)方面，又包括精神方面。對(duì)我們而言，更重要的是精神方面的回報(bào)，如良好的自我感覺、獲得新的知識(shí)和技能、贏得他人的尊重和贊許等。.作出選擇要承擔(dān)出示老木匠的故事思考：老木匠的故事讓你有何新的思考？解析：正確評(píng)估作出選擇承擔(dān)責(zé)任結(jié)論：很多情況下，我們可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任，對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)作出正確的評(píng)估，作出合理的選擇。無論怎樣，一旦選擇就應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。學(xué)生看視頻、看圖片并回答問題學(xué)生閱讀材料并進(jìn)行分析學(xué)生回答問題學(xué)生閱讀故事并回答問題通過運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)。貼近學(xué)生生活的情景，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中體會(huì)感受、辨別建議。通過小明的故事和雷鋒的故事，引導(dǎo)學(xué)生分析。在學(xué)生分享的過程中，利弊得失自然而然地呈現(xiàn)。學(xué)生們認(rèn)識(shí)到承擔(dān)責(zé)任需要付出，但會(huì)有更多的收獲，更利于自己的成長(zhǎng)。通過設(shè)置有懸念的反面故事，學(xué)生體驗(yàn)情感的沖擊以及對(duì)于慎重選擇的深入理解。具有懸念的故事不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，翻轉(zhuǎn)的結(jié)局更容易引人深思。講授新課第二目我選擇我無悔.自覺承擔(dān)我無悔探究與分享出示情景資料思考：小青為什么這么做？她這樣做值得嗎？案例分析：2003年3月24日凌晨，在玉蘭花開的時(shí)節(jié)，因搶救非典型肺炎病人而不幸染病的廣東省中醫(yī)院護(hù)士長(zhǎng)葉欣殉職，終年46歲。生前，她留下令人刻骨銘心的一句話：“這里危險(xiǎn)，讓我來?！碧釂枺鹤o(hù)士長(zhǎng)為什么這么做？她這么做值得嗎？結(jié)論：雖然有些應(yīng)該做的事情不是我們自愿選擇的，但是我們?nèi)詰?yīng)該自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。只要我們把它們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任，不抱怨，不懈怠，全身心投入，同樣能夠把事情做得很出色。這樣我們可以自豪地說：我承擔(dān)，我無悔?；顒?dòng)：你說我說想一想，說一說:在學(xué)習(xí)、生活中，在哪些事件或情境中，你可以自豪地說：我承擔(dān)，我無悔！.敢于承擔(dān)更溫暖感動(dòng)中國的郭明義；環(huán)衛(wèi)工人；偵查專業(yè)隊(duì)交警思考：他們的故事，帶給我們什么啟發(fā)？結(jié)論：在我們的周圍，有許許多多履行社會(huì)責(zé)任卻不計(jì)代價(jià)和回報(bào)的人。正因?yàn)樗麄冇掠诔袚?dān)責(zé)任，敢于擔(dān)當(dāng)，我們的生活才更加安全，更加溫暖，更加充滿陽光和希望。活動(dòng)：一句話分享責(zé)任感帶給人快樂；責(zé)任感具有心理保健作用；責(zé)任感讓人體會(huì)幸福；學(xué)生閱讀材料并思考回答問題學(xué)生進(jìn)行分享活動(dòng)學(xué)生閱讀材料并回答問題學(xué)生進(jìn)行總結(jié)活動(dòng)隨著案例的進(jìn)一步展開，矛盾和困惑呈現(xiàn)出來，通過分角色討論以及分析，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勇于承擔(dān)責(zé)任的收獲，為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)進(jìn)行過渡及鋪墊。此環(huán)節(jié)再次聚焦學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生通過分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行積極情感體驗(yàn)，從而反思自己的日常行為。不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，更有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心！在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)感動(dòng)中國人物郭明義的故事，感受榜樣的力量，學(xué)習(xí)榜樣的精神，以此提升自己的思想認(rèn)識(shí)，激勵(lì)自己勇于承擔(dān)自己應(yīng)有的責(zé)任?？偨Y(jié)分享，進(jìn)行提升。課堂小結(jié)無論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該努力提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)履行責(zé)任的能力，勇于承擔(dān)責(zé)任，在激揚(yáng)青春、開拓人生、奉獻(xiàn)社會(huì)的進(jìn)程中書寫