《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》教案（五篇）

《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教案（一）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生初步理解數(shù)位的意義，知道有幾個十就在計數(shù)器上的十位上用幾

個珠表示，有幾個一就在計數(shù)器的個位上用幾個珠表示。

2.知道個位、十位、百位數(shù)位的排列順序。

3掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，能正確、熟練地進行讀、寫。

4.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點】：掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫方法

【教學(xué)難點】：理解數(shù)位的意義

【學(xué)情分析】

本節(jié)是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的一部分，它是在掌握100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行教

學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)初步了解了計數(shù)單位“一”與“十”并且知道100以內(nèi)的數(shù)是由

幾個“十”和幾個“一”組成的。而且在上學(xué)期學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的讀、寫，這

節(jié)課要撐握比20大的100以內(nèi)其它數(shù)的讀寫方法，知道個位，十位，百位的數(shù)

位名稱和數(shù)位的排列順序。

【教學(xué)過程】

活動1【導(dǎo)入】100以內(nèi)數(shù)的讀、寫

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)明目標(biāo)

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成，現(xiàn)在老師要和大家做個

猜數(shù)游戲，你們愿意嗎？

猜猜我是誰？（課件出示）

（1）我是由8個十，3個一組成的，我是（）

（2）10個十就是我，我是（）

（3）我是59后面的相鄰數(shù)，我是（）

（4）我的個位是5,十位是1,我是（）

師：同學(xué)們今天還有兩位好朋友要和我們一起學(xué)習(xí)，讓我們看看它們是誰呢？

（課件出示小棒和計數(shù)器）

2.復(fù)習(xí)個位、十位在計數(shù)上的位置，結(jié)合“11”、“20”這兩個數(shù)復(fù)習(xí)20

以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。

1.師：上學(xué)期我們借助小棒、計數(shù)器學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)讀、寫，今天這節(jié)

課我們學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。

2.出示課題：讀數(shù)、寫數(shù)

活動2【活動】互助探究研新知

二、互助探究研新知

1.出示例3主題圖，引入新知。

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，今天老師帶來了一些紐扣（課件出示紐扣圖），

它們有黃色、藍色和粉色三種顏色。你能數(shù)出每種顏色的紐扣分別有多少粒嗎？

現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本36頁，用你喜歡的方法數(shù)一數(shù)吧，小組內(nèi)的同學(xué)比一比

誰數(shù)得又準(zhǔn)又快。

學(xué)生匯報每種顏色的紐扣數(shù)量師板書：（在匯報的過程中師要讓學(xué)生學(xué)生說

一說是怎樣數(shù)的，優(yōu)化數(shù)數(shù)的方法）

黃色紐扣：四十粒

藍色紐扣：二十七粒

粉色紐扣：三十三粒

2.新知探究

師：剛才在數(shù)紐扣的過程中，得到了“四十、二十七、三十三”這三個數(shù)。

這些數(shù)都比20大，又都是100以內(nèi)的數(shù)，它們又該怎樣讀？怎樣寫呢？以前我

們能用小棒和計數(shù)器上表示20以內(nèi)的數(shù)?，F(xiàn)在你能用小棒、計數(shù)器來表示這些

數(shù)嗎？

擺一擺，撥一撥

（1）教學(xué)“四十”的讀法、寫法。

①讓學(xué)生先用小棒擺一擺表示出“四十”，然后在計數(shù)器上撥出“四十”，

并和你的學(xué)習(xí)伙伴說一說你是怎樣擺的又是怎樣撥的。

學(xué)生匯報，師課件演示，為什么有4捆小棒就要在計數(shù)器的十位上撥4顆珠

子？

②教學(xué)“四十”的寫法：

師：我們能用小棒和計數(shù)器表示“四十”，那這個數(shù)該怎樣寫呢？

生匯報，師板書。十位上寫“4”，在個位寫“0”。

提問：十位上的“4”表示什么意思，個位一個珠子也沒有“0”可不可以不

寫？

③教學(xué)“四十”的讀法：十位是幾就讀幾十，個位“0”不讀，所以讀作

“四十”。

④師：現(xiàn)在老師手里5捆小棒，提問：這是幾個十？這些小棒怎樣在計數(shù)

器上表示出來呢？（在十位撥5顆珠子）這個數(shù)又該怎樣寫？（50,十位上寫“5”，

個位上沒有用“0”占位）又該怎樣讀這個數(shù)呢？（五十）

⑤小結(jié)整十?dāng)?shù)的讀寫方法：像“四十”和“五十”這樣的數(shù)都是整十?dāng)?shù)，

有“幾個十”就要用幾捆小棒來表示，在計數(shù)器的十位上就要撥幾顆珠子。寫數(shù)

的時候，有幾個十就要先在十位上寫幾，再在個位上寫0。讀數(shù)時，有幾個十，

就讀幾十。

（3）教學(xué)“二十七”的讀、寫。

①“二十七”這個數(shù)又該怎樣用小棒表示呢？教師隨學(xué)生的發(fā)言適時出

示小棒圖。

②學(xué)生在計數(shù)器上表示出“二十七”。

③教學(xué)“二十七”的寫法：先在十位上寫“2”，表示2個十；再在個位

上寫“7”，表示7個一。

④教學(xué)“二十七”的讀法：十位是幾就讀幾十，個位是幾就讀幾。

（4）教學(xué)“三十三”的讀寫。

①學(xué)生說“三十三”怎樣用小棒和計數(shù)器表示師課件演示

②教學(xué)“三十三”的寫法。

生匯報。

提問：十位上有3顆珠子，在十位上寫“3”，個位上也有3顆珠子，在個

位上也寫“3”那這兩個3表示的意思一樣嗎？

小組交流后匯報

③教學(xué)“三十三”的讀法。

小結(jié)100以內(nèi)非整十?dāng)?shù)的寫法，像“27”和“33”這樣的非整十?dāng)?shù)，有幾個

十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，讀數(shù)時，十位是幾就讀幾十，個

位是幾就讀幾。

3.認(rèn)識“百位”和“100”的讀寫。

（1）師：剛才我們能準(zhǔn)確地數(shù)出了每種顏色的紐扣分別有多少粒了，這些

紐扣一共有多少粒？你能很快地數(shù)出來嗎？

生匯報

師生共同數(shù)紐扣一行有十粒，十個十個地數(shù)，有10個十，就是1個百，所

以就有一百粒紐扣。

師板書。（共一百粒）

（2）提問：用小棒怎樣表示“一百”呢？

生匯報，師課件演示。

（3）認(rèn)識百位

課件出示只有十位和個位的計數(shù)器，提問：在這個計數(shù)器上能表示出“一百”

嗎？（不能，因為沒有百位）那百位應(yīng)該放在計數(shù)器的那個位置呢？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

說出百位在十位的左邊。（課件演示）

（4）理解數(shù)位順序，對著數(shù)位表，同桌說一說，從右邊起，第一位是（）

位，第二位是（）位，第三位是（）位，每個數(shù)位上的數(shù)分別表示什么。

師講解：十位是比個位高的數(shù)位，百位是比十位高的數(shù)位，在計數(shù)器或數(shù)位

表上，從右起越往左邊數(shù)位越高。

（5）“一百”在計數(shù)上表示方法。

（6）教學(xué)“一百”的讀、寫。

4、總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。

不論讀數(shù)或?qū)憯?shù)，都要從高位開始。

活動3【測試】達標(biāo)檢測

三、達標(biāo)檢測

1、看圖寫數(shù)、讀數(shù)。

2、連一連

6856

個位是9十位是76個十和8個一

5個十和6個一45

10079

十位是4,個位是510個十

3按要求寫數(shù)（教材39頁7題）

活動4【練習(xí)】感受生活中的數(shù)

100以內(nèi)的數(shù)在我們生活中也很常見，讓我們一起來看一下生活中哪些地方

有這些數(shù)。（課件出示）像這樣的數(shù)在我們生活中還有很多，只要我們課下認(rèn)真

觀察，你會有更多的發(fā)現(xiàn)。

活動5【作業(yè)】小調(diào)查

1.本班有同學(xué)（）人。

2.教室里有（）張桌子，（）把椅子。

3.今年十月一日是中華人民共和國成立（）周年。

4.我國有（）個民族。

《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教案（二）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù),知道這些數(shù)是由幾個十和

幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,感受100以內(nèi)數(shù)的大小,建立100以內(nèi)數(shù)

的概念與數(shù)感。

2.使學(xué)生知道10個一是十，10個十是一百，初步認(rèn)識計數(shù)單位:一（個）、十、

百。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、觀察、分析、比較的能力，滲透估計、優(yōu)化等數(shù)學(xué)

思想方法。

【教學(xué)重點】：

正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),建立100以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感。

【教學(xué)難點】：

數(shù)“拐彎數(shù)”，即：當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。

【教學(xué)過程】

活動1【導(dǎo)入】一、情境創(chuàng)設(shè)，初步感知

（一）情境創(chuàng)設(shè):在綠綠的草地上來了一群羊,我們一起來數(shù)一數(shù)吧：（課件呈

現(xiàn)）

1.數(shù)羊:課件一只只的呈現(xiàn),讓學(xué)生數(shù)出1一20只之后,一起將百羊圖呈現(xiàn)出

來。

2.估羊:估計一下,這里來了多少只羊？

（1）先讓學(xué)生估計,大概多少只，并說出自己的估的結(jié)果；

（2）老師在課件上圈出10只，再讓學(xué)生估，并讓學(xué)生說出自己是怎么估的。

3.驗證:老師在課件上10只10只地圈，學(xué)生10個10個的數(shù)。一直數(shù)到100o

【設(shè)計意圖:借助主題圖,為學(xué)生提供現(xiàn)實素材,初步認(rèn)識100,同時培養(yǎng)學(xué)

生的估算意識，感受估算在生活中的意義。】

（二）點明課題:今天我們就來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù),來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)與數(shù)的組成。

（板書）

（三）認(rèn)識比較：

誰來說一說:我們把100和我們以前認(rèn)識的20比較一下，你有什么感受嗎？

【設(shè)計意圖:通過對比,讓學(xué)生在具體的情境中感知100有多少后,進一步體

會100比以前學(xué)過的20多得多，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。】

活動2【活動】二、動手操作，探究新知

（一）在操作中體會：

1.數(shù)一數(shù),擺一擺:要求學(xué)生一邊數(shù)數(shù),一邊一根一根地拿出小棒。

(1)數(shù)到21根時停下來。當(dāng)學(xué)生手里拿著一大把小棒時,老師提出要求:誰能

想辦法,讓別人一眼就知道你手里有多少根小棒呢？引導(dǎo)學(xué)生用10(也就是成捆

的小棒)來幫忙，因為我們以前學(xué)過10個一是十;將20擺成兩捆加一根。

(2)提問：21是由幾捆加幾根?也就是說21是由幾個十和幾個一組成的？

2.數(shù)一數(shù)，捆一捆：

(1)接著21繼續(xù)往下數(shù),一根一根的邊拿邊數(shù)，當(dāng)數(shù)到29時,讓學(xué)生停下來，

問：下一個數(shù)是多少?現(xiàn)在桌上一共有兩捆小棒加幾根了？如果我們再加一根小棒,

是不能又能捆成一捆了？

(2)動手將十根捆成一捆，再讓學(xué)生看看:一共有三捆，也是就三個十，即30o

(3)用同樣的方法來完成:39、49、59、69、79、89后面分別是多少。每滿

十根,就讓學(xué)生捆成--捆,并讓學(xué)生說一說:那個整十?dāng)?shù)是由幾個十組成的。

(4)數(shù)到99時,再次停下來。問：99添上一是多少？那100根小棒一共有幾捆

呢？

(5)十個十個地數(shù)，也就是一捆一捆地數(shù)，10個十是一百。再將十捆小棒捆成

一大捆。反過來強調(diào)：一百里面有幾個十。

【設(shè)計意圖:通過活動，使學(xué)生借助小棒,學(xué)會手口一致地數(shù)數(shù),突破難點,加

深學(xué)生對計數(shù)單位“一(個)”“十”的認(rèn)識，并認(rèn)識新的計數(shù)單位“百”。初步

了解100以內(nèi)數(shù)的順序，從整體上感受100的大小?！?/p>

(二)在活動中內(nèi)化：

1.數(shù)小棒:師生一起從五十七數(shù)到六十三,再接著數(shù)到七十二。

2.數(shù)泡泡:數(shù)一數(shù)小豬吹了多少個泡泡。

(1)討論:有什么好方法能夠不重復(fù)也不遺漏地數(shù)清所有的泡泡呢?小組討論

后,再請各組代表發(fā)言,說說每組的方法。

(2)讓學(xué)生自己獨立數(shù)。

(3)學(xué)生匯報數(shù)的方法：1個1個地數(shù)、2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)，10個

10個地數(shù)。

(4)師小結(jié):不管用哪種方法數(shù)泡泡時，我們最好都應(yīng)將數(shù)過的泡泡做上記號。

如果是10個10個地數(shù),我們就將泡泡10個10個的圈起來。這樣就不會有遺漏，

也不會有重復(fù)了。

【設(shè)計意圖:通過練習(xí)活動，再次將難點突破，感受“十”的作用，同時豐富

學(xué)生數(shù)數(shù)的方法與經(jīng)驗?！?/p>

(三)理解整十?dāng)?shù)的組成：

1.猜一猜:課件呈現(xiàn)70根雜亂擺放的小棒,讓學(xué)生猜:哪位同學(xué)能一眼看出

是多少根小棒？

2.想一想:如果想一眼就看出這里有多少根小棒,我們得請誰來幫忙？引導(dǎo)學(xué)

生請出“十”來幫忙。課件演示:將雜亂擺放的70根小棒，每10根捆成一捆，剛

好可以捆成7捆。

3.說一說:這樣,我們就可以說:70是由7個十組成的。那30呢?40呢?90呢？

4.小結(jié)：如果我們將70一個一個地數(shù),我們要數(shù)多少次?也就是70里面有多

少個一?但如果我們將70十個十個地數(shù),我們只要數(shù)7次,也就是70里面有多少

個十？

【設(shè)計意圖:通過活動，幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)的組成,突出計數(shù)單位“十”。:1

(四)理解非整十?dāng)?shù)的組成：

1.猜一猜:課件先出現(xiàn)4捆小棒,再出現(xiàn)6根。讓學(xué)生說出這是多少？并讓學(xué)

生說說自己是怎么想的。引導(dǎo)學(xué)生說出：4捆表示4個十,6根表示6個一,合在一

起組成了460

2.說一說:46是由幾個十和幾個一組成的呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：46是由4個十與

6個一組成的。

3.擺一擺：

(1)怎樣擺就能一眼看出是64根呢?它又是由幾個十和幾個一組成的?提醒

學(xué)生不要與46弄混淆了。

(2)請你擺一擺:讓別人一眼就能看出是35根。那35又是由幾個十和幾個一

組成的？

【設(shè)計意圖:借助小棒與動態(tài)的演示，使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并會用

不同的方式表達一個數(shù),加深學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識與對計數(shù)單位的理解?！?/p>

活動3【練習(xí)】三、實際應(yīng)用，強化新知

1.數(shù)數(shù)接力:按座位順序,從1數(shù)到100。

2.比一比:數(shù)一數(shù)黃夾子、藍夾子各有多少個？（練習(xí)八的第1題）讓男生數(shù)黃

夾子，女生數(shù)藍夾子,賽后讓學(xué)生說說感受。

3.估一估:練習(xí)八的第2題,先讓學(xué)生圈出10顆,再估一估有多少顆。

4.數(shù)一數(shù):練習(xí)八的第3題。讓學(xué)生脫離小棒數(shù)出來。

5.填一填:練習(xí)八的第4題。讓學(xué)生說一說是怎么想的。

【設(shè)計意圖:通過練習(xí)，將本課所學(xué)內(nèi)容進行強化鞏固，也是學(xué)生對本課所學(xué)

知識的基本反饋。】

活動4【測試】四、全課小結(jié)，歸納延伸

（一）全課小結(jié)：

1.今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2.你有什么收獲？

（二）歸納延伸：

1.師將本課內(nèi)容簡單小結(jié)。

2.課件呈現(xiàn):數(shù)量為100的物品圖片。

3.最后課件演示：

（1）用10小正方體排成一排，組成1個十。得出：10個一是1個十。

（2）再將一排一排的小正方體排成一層，組成一百。得出：10個十是一百。

（3）再將小正方體一層一層疊加,組成一千。讓學(xué)生說一說：10個一百是多

少？

【設(shè)計意圖:通過小結(jié),讓學(xué)生能對本課知識有個整體的認(rèn)識,并且通過延伸,

進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,為以后的學(xué)習(xí)作一個簡單的鋪墊?！?/p>

《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教案（三）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的含義。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察，感受“十”與“百”的關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生進行簡單的

估計能力。

3.使學(xué)生能夠運用數(shù)進行表達和交流，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的情感。

【學(xué)情分析】

一年級的很多學(xué)生已能唱數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常

會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但“100有多大”沒有清晰的認(rèn)識，這一課教學(xué)就是要

幫助孩子明確100的基數(shù)含義，解決“拐彎數(shù)”這一難點，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他

知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。

【教學(xué)重點】

認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

【教學(xué)難點】：

數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十應(yīng)該是多少。

【教學(xué)過程】

活動1【導(dǎo)入】情境引入

1、師：你喜歡喜羊羊嗎？喜羊羊的家族壯大了，在草原上來了一群喜羊羊

（幻燈出示P33百羊圖）。

師：請你估計一下大約有多少只羊？

師：要知道究竟有多少只該怎么辦？

2、引入課題：今天我和小朋友一起繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。（板書：數(shù)數(shù)）

活動2【講授】探究新知

（一）鞏固20以內(nèi)數(shù)數(shù)方法。

1、一個一個地數(shù)，（課件演示，學(xué)生一個一個地數(shù)，10根捆成一捆）10

個一是十。（板書：9、1010個一是十）

2、從11數(shù)到19,再添上一根就是20.（課件演示過程）并將新數(shù)的10根

捆成一捆，強調(diào)2個十就是20.（板書：19、20）

3,剛才我們數(shù)到20是怎么數(shù)的？（一個一個的數(shù)的）你還可以幾個幾個地

數(shù)？試著數(shù)數(shù)看。

（二）在數(shù)數(shù)中理解數(shù)，突破數(shù)數(shù)的難點

1、你會接著20往后一個一個地數(shù)嗎？

教師指導(dǎo)學(xué)生在21基礎(chǔ)上繼續(xù)一根一根地數(shù)（課件邊演示學(xué)生邊數(shù)）當(dāng)數(shù)

到25時，教師叫停。25后面添一個是多少?32、46、78、64……呢？學(xué)生接著

25往后數(shù)，當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時，教師讓學(xué)生停下來并追問，“29添一是多少”并

課件演示將新的10根捆成一捆，現(xiàn)在是幾捆？就是幾個十？3個十就是？（30）

（板書:29、30）

師追問，“39添一是多少?”“49、59、69、79、89、99呢”（板書：39、

40；49、50……99>100）重復(fù)把板書的內(nèi)容讀幾遍。

3、數(shù)數(shù)接龍（（1）全班報數(shù)。然后接著數(shù)到100,當(dāng)數(shù)到85時，學(xué)生一

起拍手?jǐn)?shù)到100）（2）從57數(shù)到63,接著數(shù)到72。（3）從88數(shù)到100。（4）

數(shù)出68后面的5個數(shù)。

4、現(xiàn)在你們會數(shù)到100了嗎？老師今天給你們帶來了許多禮物，你們想數(shù)

一數(shù)嗎？每組把信封里禮物倒出來，安排一個人從堆里一個一個的拿出來，其他

同學(xué)跟著一個一個地數(shù)，從中數(shù)出100個。

5、初步感知100以內(nèi)數(shù)的位置關(guān)系。

師：大屏幕上有100個格子，可是有些格子里的數(shù)寶寶躲起來，請你仔細(xì)觀

察，你知道躲起來的是幾嗎？待100個數(shù)全部完成后，請快速地讀一遍。

（三）體會“十”與“百”的關(guān)系。

師：剛才我們一個一個的數(shù)到100,你還可以怎么數(shù)？（二個二個地數(shù)，五

個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)，二十二十的數(shù)..）你會十個十個地數(shù)嗎？（課

件演示十個十個地數(shù)，學(xué)生數(shù)數(shù)）

師：對，10捆就是100,也就是10個十是一百，（板書：10個十是一百）

還可以說100里面有10個十?，F(xiàn)在請大家想一想，怎樣很快數(shù)出草原上羊的只

數(shù)呢？（課件演示，10個一圈，現(xiàn)在估計一下有多少只？說說你的想法。學(xué)生

邊敘述教師邊演示）

（四）學(xué)生實踐估數(shù)、數(shù)數(shù)，體會“十”在數(shù)數(shù)中的作用。

師：小朋友們，你們學(xué)過《憫農(nóng)》這首詩嗎？你會背嗎？（一起背誦）所以

我們要愛惜糧食。老師給你們準(zhǔn)備了一些玉米（展示），每組派一個同學(xué)用手抓

一把，注意不要弄丟，放在桌子上，估計一下這一把玉米大約有多少粒？把你估

計的數(shù)悄悄告訴同桌。

師：要知道究竟有多少粒該怎么辦？好，可是老師有一個小小的要求，你們

愿意聽嗎？就是你們在數(shù)的時候想一想，怎樣擺放才能讓我一眼就看出你們組有

多少呢？（教師巡視指導(dǎo)）生數(shù)完后交流。

活動其【講授】總結(jié)反饋

師：這節(jié)課我們一起數(shù)了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，你有什么收獲？

活動4【練習(xí)】鞏固提高

1、做教材第34頁做一做。

2、練習(xí)八1、2、3題。

3、在生活中去找100以內(nèi)的數(shù)。

《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教案（四）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上,能運用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物

體的個數(shù),學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù),建立100以內(nèi)數(shù)的概念,能夠運用數(shù)進行表達和

交流;知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神。

3.與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。

【學(xué)情分析】

在一年級孩子的頭腦中,對100以內(nèi)數(shù)的概念還不是很清楚,大部分學(xué)生雖

然有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，但這種數(shù)數(shù)大都屬于唱數(shù)的水平。所以我從學(xué)生的認(rèn)知基

礎(chǔ)出發(fā),在開始先讓學(xué)生猜一猜,再讓學(xué)生實際數(shù)一數(shù),這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的估數(shù)

意識，又讓學(xué)生在實際中經(jīng)歷了數(shù)數(shù)的過程。由于數(shù)的擴大，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與

20以內(nèi)數(shù)有所不同,數(shù)數(shù)的難度增加了，往往漏數(shù)或跳數(shù),并且在數(shù)法上并不是

很標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)學(xué)生數(shù)出不同結(jié)果的時候，出現(xiàn)了認(rèn)知上的沖突,激發(fā)了學(xué)生進一步學(xué)

習(xí)的求知欲。

【重點難點】

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,拐彎數(shù)的過渡,即當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)

該是多少。

【教學(xué)過程】

一、情境引入。

1.師:通過讓學(xué)生猜日期,知道生活中還有比20大的數(shù)。

2.課件顯示百羊圖。

師:估計一下,大約有多少只羊?為什么？

3.揭示課題。

二、新課。

1.教學(xué)數(shù)數(shù)方法。

a.師：同學(xué)們估計數(shù)量挺準(zhǔn)的,老師還準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西要你們估計數(shù)量。這是

一種種子（展示），農(nóng)民伯伯精心挑選,將在春天用來播種的,每組的桌面上有一籃

種子,現(xiàn)在請你們用手抓一把，估計一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒？

把你估計的數(shù)悄悄告訴同桌。

b.將種子輕輕放下,數(shù)一數(shù)有多少粒？

c.學(xué)生匯報。

師:怎樣數(shù)的？（一個一個地數(shù)。）

2.數(shù)出數(shù)量是100的實物。

a.師:每個小組桌子上都有幾種東西（學(xué)具,數(shù)量都在100以上），與請小朋友

數(shù)一數(shù),每人選你喜歡的一種,正好數(shù)出100,還要想辦法,怎樣擺放能讓人一眼

就看出是100o

b.學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實物。

c.學(xué)生匯報。

師:怎樣數(shù)出100的？（一個一個地數(shù)，10個放一堆。）

你數(shù)出的100里有幾個十？

d.師:請觀察一下,十根扎一捆,這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根

扎好的100根小棒。）

你怎么看出來的（有10個十，10個十是100o）

（板書：10個十是100o）

e.小結(jié):10個十是100o

f.練習(xí)。

做教材第36頁的第2題。學(xué)生獨立數(shù)數(shù)。

師:你是怎樣數(shù)的？（鼓勵學(xué)生找出多種數(shù)法。）

3.數(shù)一數(shù),從三十五數(shù)到四十二。

a.集體操作，一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù)。（請一個學(xué)生上臺演示。）

師：39根小棒,再添一根就是多少根？（40）又得到一個十,下一個數(shù)就是407,

接著數(shù)41,42。

要想清楚地看出有42根小棒,可以怎樣做？（引導(dǎo)學(xué)生十根小棒放一堆或扎

起。）

師:39,40,數(shù)到這兒又增加了一個十,要特別注意,那么49的后一個數(shù)是

幾？59呢？79呢？99呢？

師:對了，99接著數(shù)就到100了，就有10個十了。

b.練習(xí)。

一個學(xué)生任意說一個100以內(nèi)的數(shù),集體邊拍手邊接著往下數(shù)。

練習(xí)3次,其中一次接著數(shù)到100。

三、鞏固與發(fā)展。

1.數(shù)數(shù)接龍比賽。

教師說一個數(shù),學(xué)生分組以接力賽的方式每個人數(shù)一個數(shù),數(shù)到教師說停時，

數(shù)得最多的小組獲勝。

2.猜數(shù)游戲。

兩個人說定一個100以內(nèi)的數(shù),其他人猜這是一個什么數(shù)。猜的過程中，要不

斷提示同學(xué)所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了，小了，還是接近了……

先師生進行游戲,然后小組自己組織開展游戲。

四、小結(jié)。

五、說說生活中100以內(nèi)的數(shù)。

師:生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)？

學(xué)生舉例：公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵……

六、布置課外任務(wù)。師:生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說

完,課后請你們找一找,或者數(shù)一數(shù),家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。

《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教案（五）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能夠獨立地運用不同的方法正確地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，

并知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。在此基礎(chǔ)上，對計數(shù)單位“個

（一）"、“十”、"百”有一定的感性認(rèn)識。

2、經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程,及對數(shù)量在100以內(nèi)的物

體的個數(shù)的估計,感受100以內(nèi)各數(shù)的意義。

3、通過對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、數(shù)數(shù)的興趣及估數(shù)的意識。

【教學(xué)重點】：

能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,對計

數(shù)單位“一（個）、十、百”之間的關(guān)系有一個感性認(rèn)識。

【教學(xué)難點】：

數(shù)數(shù)過程中,接近整十?dāng)?shù)時的數(shù)數(shù)。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入新課

通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識了20以內(nèi)的數(shù)。今天這節(jié)課，我們要認(rèn)識

比20更大的數(shù)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（板書課題）

二、新授

（一）數(shù)數(shù)、掌握不同的數(shù)數(shù)方法

通過數(shù)老師的手指個數(shù),復(fù)習(xí)10個一是十。通過數(shù)3個同學(xué)的手指個數(shù)掌握

4種常用的數(shù)數(shù)方法,并滲透在數(shù)數(shù)時要根據(jù)實物的特點選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)數(shù)方法。

(二)畫圓建立數(shù)數(shù)的模型、掌握數(shù)的組成

1、讓學(xué)生用點數(shù)的方法數(shù)出班級學(xué)生人數(shù),并滲透在點數(shù)時,不能快,也不能

慢，一定要手口一致。

2、讓學(xué)生畫圓表示出班級學(xué)生人數(shù)

(1)讓學(xué)生在白紙上畫圓表示班級學(xué)生人數(shù)。畫之前思考，畫出的圓怎樣擺，

能讓老師和學(xué)生不用數(shù)就能看出圓的個數(shù)。

(2)展示學(xué)生作品。讓學(xué)生在幾種有代表性的畫法當(dāng)中自己觀察比較出那種

畫法最容易看出圓的個數(shù)。

(3)(展示10個10個畫的作品)你知道34當(dāng)中的3表示什么意思嗎?4又表

示什么意思呢？(根據(jù)學(xué)生的回答圈出3和4所對應(yīng)的圓)34由幾個十和幾個一組

成？

2、出示老師畫的圓:每行10個，共9行，再多3個。

(1)讓學(xué)生觀察老師畫了多少個圓？是怎么看出來的?93由幾個十和幾個一

組成？

(2)老師接著畫圓,請學(xué)生幫老師數(shù)一數(shù),畫了多少個。畫到99個的時候,故

意停下來,現(xiàn)在有多少個圓？老師再畫一個是多少個?你知道100里面有幾個十嗎?

幾個十是一百？(板書：10個十是一百)

三、數(shù)數(shù)和數(shù)的組成鞏固練習(xí)，滲透估算的同時感受100的實際意義。

1、引導(dǎo)學(xué)生估計出書上第33頁小羊的只數(shù)，然后再10只10只的圈起來數(shù)

出小羊的只數(shù),教學(xué)中滲透估算方法。

2、展示100枝鉛筆。讓學(xué)生估計有多少枝鉛筆，再帶領(lǐng)學(xué)生10枝10枝、5

枝5枝、2枝2枝、1枝1枝的數(shù)出鉛筆的枝數(shù)。并相機的說出相應(yīng)數(shù)的組成。

3、通過觀察比較100枝鉛筆、100根小棒、100粒米和100枚硬幣，滲透估

算的同時感受100的實際意義。

4、展示生活中的100及100以內(nèi)的數(shù),讓學(xué)生在課后尋找生活中100以內(nèi)的

數(shù)。

四、課堂小結(jié)和自我評價

同學(xué)們,這節(jié)課我們共同認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù),學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)和數(shù)

的組成。現(xiàn)在請你在書上第33頁進行自我評價:如果你認(rèn)為本節(jié)課自己做到:

(1)能用不同方法進行數(shù)數(shù)，請給自己畫一個笑臉。

(2)知道100以內(nèi)的數(shù)由幾個十和幾個一組成，請再給自己畫一個笑臉。

(3)認(rèn)真聽別人發(fā)言,積極思考,請繼續(xù)給自己畫一個笑臉。

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識評測練習(xí)

一、數(shù)數(shù)

⑴一個一個地數(shù)，從20數(shù)到80；從40數(shù)到100.

⑵一個一個地數(shù)，從30數(shù)到55；從68數(shù)到85.

⑶一個一個地數(shù)，從5數(shù)到60.

百十個

32

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23

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寫出下

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數(shù)。

八個

寫出

連續(xù)

后面

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