管理信息系統(tǒng)課程教學(xué)實施方案

管理信息系統(tǒng)課程教學(xué)實施方案管理信息系統(tǒng)是計算機信息管理專業(yè)（專科）的一門統(tǒng)設(shè)必修專業(yè)基礎(chǔ)課，為搞好管理信息系統(tǒng)的教學(xué)，本方案介紹本課程內(nèi)容體系、課程特點、學(xué)習(xí)資源、課程組織與建議、學(xué)習(xí)進(jìn)度建議、考核形式等內(nèi)容。一、課程概況1．課程的性質(zhì)與任務(wù)管理信息系統(tǒng)課程是國家開放大學(xué)（中央廣播電視大學(xué)）計算機信息管理專業(yè)（?？疲┑囊婚T統(tǒng)設(shè)必修專業(yè)基礎(chǔ)課，是專業(yè)的主干課程之一。本課程4學(xué)分，共72學(xué)時，其中課程設(shè)計18學(xué)時，一學(xué)期開設(shè)。本課程的主要內(nèi)容包括：管理信息系統(tǒng)的基本知識和結(jié)構(gòu)，管理信息系統(tǒng)的開發(fā)方法，需求分析，系統(tǒng)設(shè)計，系統(tǒng)實施，運行維護與系統(tǒng)評價和開發(fā)案例。通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生對管理信息系統(tǒng)的理論和應(yīng)用有較深刻的了解，掌握管理信息系統(tǒng)的概念和結(jié)構(gòu)，掌握管理信息系統(tǒng)開發(fā)的過程和方法，以及運行、維護、管理等環(huán)節(jié)的知識，初步具備管理信息系統(tǒng)建設(shè)、應(yīng)用和管理的能力。2．課程內(nèi)容體系本課程共10章，第1章，分析了信息化概念的起源和內(nèi)涵，介紹了我國國家信息化的基本形勢和戰(zhàn)略；第2章，從全球信息化大背景分析入手，引入管理信息系統(tǒng)的概念，介紹了管理信息系統(tǒng)的技術(shù)基礎(chǔ)和主要應(yīng)用領(lǐng)域；第3章，較全面的講解了管理信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識；第4章，介紹了管理信息系統(tǒng)的概念結(jié)構(gòu)、功能結(jié)構(gòu)、管理職能結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)計算結(jié)構(gòu)；第5章，介紹了管理信息系統(tǒng)的開發(fā)方法、建設(shè)策略和項目管理等內(nèi)容；第6-9章按生命周期模型和結(jié)構(gòu)化方法，分別介紹了需求分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)實施、運行維護和系統(tǒng)評價等各階段的主要任務(wù)、工作步驟和方法；第10章，結(jié)合以往的科研項目，以來源于企業(yè)實際的管理信息系統(tǒng)開發(fā)實例結(jié)尾，為學(xué)生后續(xù)的課程實踐活動提供參考。3．課程特點（1）是一門綜合性的課程管理信息系統(tǒng)涉及管理和技術(shù)兩大領(lǐng)域，需要多門學(xué)科知識作為基礎(chǔ)，其核心理論反映多學(xué)科知識融合，尤其是管理理念、系統(tǒng)思想和信息科技的有機融合。（2）是一門實踐性很強的課程學(xué)好本課程不僅需要掌握管理信息系統(tǒng)理論知識指導(dǎo)管理信息系統(tǒng)的開發(fā)，同時需要結(jié)合管理工作的實際，開發(fā)滿足管理工作需要的管理信息系統(tǒng)軟件，才能更好地領(lǐng)會和鞏固所學(xué)知識。但對整個管理信息系統(tǒng)開發(fā)的實踐又不能在學(xué)習(xí)本課程的過程中有充分的時間進(jìn)行，而離開實踐又感到如入“空中樓閣”，教學(xué)過程中存在一定的困難，學(xué)生往往會產(chǎn)生“聽得懂”但“不會用”的感覺。特別需要強調(diào)的是，本課程并不講述使用何種計算機程序設(shè)計語言如何編寫程序，但是，又要求學(xué)生能夠掌握至少一門程序設(shè)計語言和有關(guān)數(shù)據(jù)庫管理系系統(tǒng)知識，才能夠更好地理解本課程內(nèi)容。（3）是一門處在不斷發(fā)展過程中的課程管理信息系統(tǒng)是隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而不斷變化的。人類社會進(jìn)入信息化時代，管理環(huán)境發(fā)生深刻變化，競爭加??；相關(guān)學(xué)科理論的不斷豐富、完善和創(chuàng)新；計算機、通訊技術(shù)的不斷進(jìn)步都促使本課程的內(nèi)容處在不斷的發(fā)展過程中。二、媒體的種類和相互關(guān)系1．媒體種類（1）文字教材《管理信息系統(tǒng)》劉世峰主編中央電大出版社出版2010年1月第1版（2）錄像教材劉世峰主講，共18講，每講50分鐘，25分鐘一個單元，講授基本理論、基本技能和方法。講次標(biāo)題講授內(nèi)容1課程導(dǎo)論學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)方法2信息化與信息時代信息化概念的起源和內(nèi)涵，我國國家信息化的基本形勢和戰(zhàn)略。3管理信息系統(tǒng)的概念與分類管理信息系統(tǒng)概念的起源，管理信息系統(tǒng)的定義、分類。4管理信息系統(tǒng)的技術(shù)基礎(chǔ)與典型應(yīng)用管理信息系統(tǒng)的技術(shù)基礎(chǔ)（網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、開發(fā)語言），管理信息系統(tǒng)的典型應(yīng)用。5管理信息系統(tǒng)的基本知識—管理管理的有關(guān)概念，管理的五大基本職能，組織結(jié)構(gòu)，管理的層次與幅度，決策類型。6管理信息系統(tǒng)的基本知識—信息與系統(tǒng)信息與數(shù)據(jù)，信息的基本屬性，信息處理的生命周期；系統(tǒng)的分類、屬性，系統(tǒng)分解的目的、原則和思維方式。7管理信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)管理信息系統(tǒng)的概念結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)功能結(jié)構(gòu)、管理職能結(jié)構(gòu)、軟硬件結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)計算結(jié)構(gòu)。8管理信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)案例案例一農(nóng)業(yè)遠(yuǎn)程科技服務(wù)系統(tǒng)。案例二多廠商ERP系統(tǒng)的協(xié)作9系統(tǒng)開發(fā)方法概述系統(tǒng)的生命周期和開發(fā)階段，結(jié)構(gòu)化分析的主要思維，瀑布模型與結(jié)構(gòu)化方法，總體規(guī)劃、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計的目的。10系統(tǒng)開發(fā)項目管理項目管理的主要任務(wù)和內(nèi)容，文檔管理，團隊。11需求分析的方法、原則與主要內(nèi)容需求分析的目的，需求分析的難點，需求調(diào)查的方法與原則，需求分析的主要內(nèi)容。錄像教材注重模塊化，結(jié)合案例講解管理信息系統(tǒng)基本概念、結(jié)構(gòu)和管理信息系統(tǒng)的開發(fā)方法，通過圖表和動畫展示課程的重點和難點，幫助學(xué)生更好地理解理論知識并如何運用所學(xué)知識建設(shè)和開發(fā)管理信息系統(tǒng)的思路和方法以及相關(guān)的描述工具。兩節(jié)完整的案例課通過調(diào)研、討論、分析、互動、演示等手段展示管理信息系統(tǒng)開發(fā)的全過程，理論與實踐密切配合。文字與錄像教材是兩種相互補充、相輔相成的學(xué)習(xí)媒體，對于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者來說，在自學(xué)主教材的同時，應(yīng)積極收看錄像教材。網(wǎng)上資源是輔助學(xué)習(xí)媒體，是除文本外還有動態(tài)的教學(xué)資源，重在引領(lǐng)學(xué)習(xí)過程，并解決自學(xué)文字教材中遇到的問題。同時幫助學(xué)習(xí)者歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，講解重點、解釋難點，介紹學(xué)科發(fā)展，拓展知識，開闊眼界。三、課程的組織與建議為保證課程實施的質(zhì)量，對輔導(dǎo)教師和學(xué)習(xí)者提出以下建議。1．對輔導(dǎo)教師的建議（1）了解電大的要求和學(xué)習(xí)者特點輔導(dǎo)教師應(yīng)首先了解電大的學(xué)習(xí)要求和學(xué)生特點以及遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真設(shè)計教學(xué)輔導(dǎo)內(nèi)容，承擔(dān)好對學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)和輔導(dǎo)的任務(wù)。（2）了解課程的資源和教學(xué)要求輔導(dǎo)教師應(yīng)了解本課程的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)習(xí)者充分利用多種媒體教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)教師應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、歸納，對重點和難點內(nèi)容給予分析和講解，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者掌握本課程的基本概念和基本理論。（3）“管理信息系統(tǒng)”最大的特點是綜合性強。學(xué)科覆蓋面寬、內(nèi)容繁雜，因而教學(xué)有一定的困難，學(xué)生往往有“聽得懂”但“學(xué)不到”的感覺，即上課時好象都聽懂了，課后卻記不住，更不清楚如何使用，所以要求教師在講課時，盡可能結(jié)合實例深入淺出地進(jìn)行輔導(dǎo)。（4）為了使學(xué)生能夠真正學(xué)進(jìn)去，并且學(xué)到的是實用的知識，要舍得拋棄一些東西。什么都想讓學(xué)生學(xué)，結(jié)果可能是什么都學(xué)不進(jìn)去。例如在講解管理信息系統(tǒng)的開發(fā)方法時，應(yīng)重點講授結(jié)構(gòu)化開發(fā)方法，而對面向?qū)ο蟆⒖焖僭偷确椒ㄖ蛔饕话阈越榻B可。（5）認(rèn)真批改形考冊形成性考核作業(yè)冊是形成性考核的內(nèi)容之一，要求學(xué)生獨立完成。輔導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行批改，對作業(yè)進(jìn)行講評。中央電大將不定期地抽查學(xué)生作業(yè)，檢查作業(yè)的完成及批改情況。（6）課程設(shè)計是學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容的重要實踐環(huán)節(jié)，因此教師應(yīng)充分重視。課程設(shè)計完成后，學(xué)生應(yīng)以“文檔”的形式上交作業(yè)。該文檔的內(nèi)容一般包括可行性分析報告（總體規(guī)劃）；系統(tǒng)分析說明書、系統(tǒng)設(shè)計說明書等內(nèi)容。（7）組織好小組活動輔導(dǎo)教師應(yīng)與責(zé)任教師一起組織好小組活動。幫助學(xué)習(xí)者建立同學(xué)之間的聯(lián)系。同時應(yīng)定期或不定期安排小組活動。小組活動可以有多種形式，比如需求調(diào)查就可以小組活動的方式進(jìn)行。2．對學(xué)習(xí)者的建議成人學(xué)習(xí)者工作繁忙，學(xué)習(xí)時間有限，自主學(xué)習(xí)不僅需要制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃，還應(yīng)充分利用各級電大提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)條件，以減少自學(xué)中的困難。建議學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)本課程前，應(yīng)通過中央電大電大在線學(xué)習(xí)網(wǎng)閱讀課程實施方案，了解課程的學(xué)習(xí)資源及課程實施要求等內(nèi)容；通過閱讀教學(xué)大綱，了解課程的基本內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求；注意了解本課程的特點。建議學(xué)習(xí)者在課程學(xué)習(xí)過程中：（1）充分利用課程的多種媒體學(xué)習(xí)資源和網(wǎng)絡(luò)支持服務(wù)。在學(xué)習(xí)每一章時結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)通讀文字教材，理清脈絡(luò)，通過看相應(yīng)的錄像內(nèi)容和網(wǎng)上輔導(dǎo)，加深對重點內(nèi)容的理解。（2）及時完成章后練習(xí)，檢驗學(xué)習(xí)效果。多做練習(xí)題是鞏固所學(xué)知識的有效方法。（3）按進(jìn)度認(rèn)真完成形考作業(yè)，管理信息系統(tǒng)課程系統(tǒng)性很強，各章知識聯(lián)系緊密，在完成形考作業(yè)時，要注意知識的綜合應(yīng)用。（4）課程設(shè)計是完成本課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)充分重視，認(rèn)真完成。課程設(shè)計是形成性考核的一部分。（5）充分利用小組討論的形式解決疑難問題。通過課程論壇、實時教學(xué)活動、Email等及時解決學(xué)習(xí)中的問題。四、教學(xué)進(jìn)度建議學(xué)習(xí)內(nèi)容和媒體配合時間進(jìn)度表周學(xué)習(xí)內(nèi)容錄像教材網(wǎng)上輔導(dǎo)（篇）形考作業(yè)1第1章1-2講1

2第2章3-4講1

3第3章5-6講1第1次4第4章7-8講1

5第5章9-10