小樹林中班教案6篇

小樹林中班教案6篇小樹林中班教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1：通過欣賞四季樹林的圖片，感受不同季節(jié)的樹林產(chǎn)生的色彩美。2：嘗試用同一色系的紙通過剪貼、繪畫的方式與小組合作共同表現(xiàn)樹林的美麗與生機(jī)。3：能按照小組的分工進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)合作所帶來的成功及樂趣。4：讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：1：幼兒在《綠野仙蹤》主題中對樹木進(jìn)行過探索。2：幼兒運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)過樹林。3：幼兒具有看圖剪紙的`能力。4：幼兒在活動(dòng)以前就已經(jīng)分好了小組。物質(zhì)準(zhǔn)備：各色色紙;剪刀;膠棒;四張底色紙;水彩筆;抹布等?；顒?dòng)過程：一：欣賞森林四季圖。1：出示四季樹林圖片，引導(dǎo)幼兒感受四幅圖的色彩，感受不同色系所帶來的季節(jié)特征。2：欣賞圖片中所表現(xiàn)樹木的遠(yuǎn)近、大小等構(gòu)圖特點(diǎn)。二：引導(dǎo)幼兒與同伴學(xué)習(xí)用剪紙的方式表現(xiàn)不同形式的樹木。1：幼兒大膽想象自己心目中的樹的外形特征。2：分別請幼兒在對折紙上畫出不同外形的樹，拓展幼兒的思路。三：教師介紹活動(dòng)材料以及活動(dòng)的形式。1：教師布置任務(wù)：通過小組合作的方式來表現(xiàn)美麗的樹林。2：引導(dǎo)幼兒想象小動(dòng)物最喜歡樹林了，可以增加一些動(dòng)物來豐富畫面。3：介紹材料：將擺放在前臺(tái)的各種色系的紙向幼兒一一介紹，提醒幼兒在取材料的時(shí)候按照色系來取。4：討論：怎樣運(yùn)用小組合作的方式來組合最美麗的樹林?(對畫面的整體構(gòu)圖進(jìn)行討論：提醒幼兒先不要急著將剪完的樹貼在底紙上，等大家都完成后先做好整體布局再來張貼。)四：幼兒開始操作，教師對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。1：每一組的幼兒在組長的帶領(lǐng)下有目的的取材料，教師進(jìn)行觀察并且指導(dǎo)。2：引導(dǎo)幼兒剪出不同大小以及不同外形的樹。3：對幼兒小組間的合作情況進(jìn)行觀察以及指導(dǎo)。4：提醒幼兒操作中養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。五：欣賞評析作品。每組幼兒共同為作品起名字并選派一位代表向大家做介紹。小樹林中班教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)畫濕水畫法及干畫法，能用濕畫法及干畫法畫出深淡的顏色。2.能夠大膽選色，畫出秋天樹林的感覺。3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。4.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。5.嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：秋天樹林的圖片、顏料、水桶、大筆、小筆、抹布和范作?；顒?dòng)過程：1.出示秋天的樹林圖片，提問1.)這是什么季節(jié)的秋天?2.)你怎么知道的?(顏色)2.出示范作看看顏色上有何不同。(有深有淺)1.)怎么會(huì)有深有淺呢?示范畫濕畫法及干畫法。2.)等干后再添上樹干和樹葉(提示用干畫法)3.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)1.)引導(dǎo)幼兒選用不同的色彩，但注意表現(xiàn)出色彩的深淺。2.)注意在濕畫處干后在添上樹葉和樹干。3.)要求干畫前將毛筆撇干。4.活動(dòng)評講表揚(yáng)大膽選色的幼兒，請幼兒說說你是怎樣畫的濕畫法和干畫法有何不同?；顒?dòng)反思：那種好奇的心態(tài)無以言表，個(gè)個(gè)都想試試，看看怎么就那么神奇的!可以用牙簽(火柴棒、筆頭等)畫畫呢?帶著這種好奇的心，小朋友們仔細(xì)地觀看老師的講解、分析等步驟。輪到小朋友們自己嘗試操作了，他們個(gè)個(gè)都想一口氣就到最后那步(開始用牙簽畫畫)，不過他們都知道一定要先將底色鋪好，要不就不能成功的用牙簽畫出漂亮的畫了。小朋友們認(rèn)真的操作著，終于一幅幅漂亮的畫呈現(xiàn)在我們面前，小朋友們自豪的看著自己的作品，很是開心!它們都將被展示在我們的作品欄上，讓所有的小朋友都能欣賞到他們的作品。這節(jié)課，總體上感覺還是不錯(cuò)的，雖然是初次接觸，但小朋友能完成的這樣還是值得表揚(yáng)的，其實(shí)刮蠟畫還可以把一張紙將底色分成好塊來操作，但因?yàn)槭浅醮尉蜎]有加深難度，讓他們先嘗試一下刮蠟畫的操作步驟，以便以后加深難度小朋友們能夠適應(yīng)。不足的呢?是有個(gè)別小朋友很急，很想一步就到最后那個(gè)步驟，導(dǎo)致一開始的.底色沒有注意一些細(xì)小的部分，結(jié)果后邊用牙簽畫畫的效果不是很好。不過所好的事，在總結(jié)時(shí)，他能自己發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)的地放，能夠及時(shí)的認(rèn)識錯(cuò)誤的原因，這好是非常好的!小樹林中班教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試在大樹上添畫各種水果，并進(jìn)行描述。2、體驗(yàn)想象與創(chuàng)造的樂趣。3、知道不同的樹木有不同的樹冠活動(dòng)準(zhǔn)備:1、幼兒每人一支馬克筆、一張繪畫紙，每組一盒油畫棒，教師ppt，大樹掛圖，活動(dòng)過程:1、教師講故事引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。教師:在一個(gè)美麗的果園里，有一顆大大的果樹。果樹真奇妙，人們想吃什么水果，它就會(huì)長出什么水果。小女孩對水果述說:“奇妙的果樹，您好，想吃西瓜，”果樹上就結(jié)出西瓜。小男孩對果樹說：“奇妙的果樹，您好，要吃菠蘿”，果樹上就結(jié)出了一個(gè)大菠蘿。大家可喜歡這棵樹了。教師:你們想看看這棵奇妙的大樹嗎？（出示大樹掛圖）2、欣賞圖片教師:這顆大樹太奇妙了，你們看看樹上長了哪些水果？（幼兒回答，教師講解總結(jié)不同水果的特點(diǎn)）老師今天帶來的這棵大樹，只是樹的一種，它有粗粗的樹干，有大大的樹冠，但是我們會(huì)看到很多不同的樹，他們的樹冠是不一樣的，樹葉的顏色也不是綠色的。我們一起來看一看。（欣賞不同樹冠造型的樹ppt圖片）3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點(diǎn)。小朋友知道了這么多不同的大樹，也知道了很多不同的水果，那么你們想不想擁有自己的奇妙的大樹呢，請小朋友畫出你喜歡的大樹的樣子，并在大樹上畫出你喜歡的.不同的水果。幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。4、教師評價(jià)展示所有的作品，幼兒互相欣賞并說說自己的大樹長了哪些水果。教師對幼兒的作品進(jìn)行評價(jià)，并對水果畫的大的、品種畫的多的作品給予肯定。活動(dòng)延伸1、把幼兒的作品沿線剪下，布置成主題墻“奇妙的果園”。2、開展關(guān)于樹的奇思妙想活動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫或創(chuàng)意表演。教學(xué)反思：這節(jié)課設(shè)計(jì)的是中班美術(shù)繪畫活動(dòng)，從當(dāng)時(shí)講課的情況來看，可以吸引孩子的注意力，孩子對于水果的熟悉能夠說出他們的形狀和特點(diǎn)，對于大樹的講解孩子也能夠理解，但是在繪畫的過程中還是發(fā)現(xiàn)只有幾個(gè)小朋友可以畫出擁有很多水果的大樹，大部分小孩可以畫出簡單的樹型和簡單的水果，其他孩子能畫出個(gè)樹干，和簡單的樹枝，有的孩子還處于涂鴉期，從孩子各種繪畫中可以看出這節(jié)課對于中班上學(xué)期的他們是有難度的。放到下學(xué)期對于他們來說是合適的。我在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，當(dāng)時(shí)沒有給幼兒以具體形象的形式講解樹的組成部分。例如樹干就像我們的腿支撐著身體，樹冠就像我們?nèi)说纳习肷恚谂c幼兒熟知的事物中幼兒可以找到事物之間的聯(lián)系，并聯(lián)想作畫，效果更好。這是我要提升的地方。小樹林中班教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)畫樹，能表現(xiàn)樹干、樹枝及樹冠。2.嘗試用點(diǎn)、線、面的繪畫方法裝飾小樹林，體驗(yàn)裝飾小樹林的樂趣。3.大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5.培養(yǎng)探索自然的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.范例二張。2.幼兒繪畫材料人手一份?；顒?dòng)過程：一、出示范例(1)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樹的樹干、樹枝及樹冠。1.出示范例(1)。師：這是什么?(一棵樹)2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樹的樹干、樹枝及樹冠。教師依次手指范例上樹的`樹干、樹枝及樹冠，提問：這是樹的什么?它像什么?3.徒手練習(xí)畫樹。師：我們用手指來畫一畫這棵樹!先畫樹干、再畫樹枝、最后畫上樹冠!二、出示范例(2)，引導(dǎo)幼兒感受畫面獨(dú)特的裝飾風(fēng)格。1.出示范例(2)。師：如果有許多樹長在同一個(gè)地方，就成了一個(gè)小樹林!2.引導(dǎo)幼兒感受畫面獨(dú)特的裝飾風(fēng)格。師：這個(gè)小樹林有什么特別的地方嗎?3.教師小結(jié)：(1)小樹林的顏色：黑色與白色。(2)樹冠上面有幾何圖形畫成的樹葉;背景是用線裝飾的。三、明確繪畫要求，幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。1.師：你們想畫一個(gè)這樣的小樹林嗎?2.明確繪畫要求。(1)先畫樹，畫出樹干、樹枝及樹冠。多畫幾棵，變成一個(gè)小樹林。(2)畫一些幾何圖形在樹冠上，變成樹葉，圖形也要涂滿黑色。(3)在空白的地方，從下往上，從左到右畫上波浪線，為小樹林畫上背景。3.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。四、展示、講評。1.教師將幼兒作品展示在墻面上，幼兒相互欣賞。2.幼兒介紹自己的作品。師：誰來介紹一下自己畫的小樹林?3.相互點(diǎn)評。師：你覺得誰畫的小樹林最美?為什么?4.小結(jié)：師：今天我們學(xué)會(huì)了畫黑、白兩種顏色的小樹林，做游戲的時(shí)候我們還可以畫彩色的小樹林，比一比哪一種更漂亮!活動(dòng)反思：這次的繪畫活動(dòng)是讓他們畫小樹林，活動(dòng)之前，我先給他們講解了各種樹的畫法，要求有樹干、樹冠和樹葉，希望他們畫出各種各樣的樹，并且給他們講解了近大遠(yuǎn)小的繪畫方法，之后就讓他們自由想象作畫。小樹林中班教案篇5活動(dòng)目標(biāo)1.感受畫家筆下與眾不同的樹林。2.知道畫家是通過豐富的色彩、比例巨大的植物、表現(xiàn)出暴風(fēng)驟雨下奇異的叢林的。3.能夠大膽表述自己對作品的理解和畫面情節(jié)的推測。4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。5.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.盧梭的作品《奇襲!熱帶颶風(fēng)與虎》、《被美洲豹襲擊的馬》、《被美洲豹襲擊的黑人》、《愉快的詼諧者》，科羅的《蒙特方丹的回憶》，希斯金的《橡樹》凡.高的《樹叢下》。2.勾線筆，各色顏料3.幼兒用書：《一片樹林》活動(dòng)過程1.師幼共同欣賞不同風(fēng)格的關(guān)于樹林的作品，初步感到盧梭的畫風(fēng)。教師將盧梭和柯羅、希斯金、凡.高的作品同時(shí)展示，引導(dǎo)幼兒初步欣賞作品。教師：這些都是畫家筆下的樹林，你看了有什么感覺?你喜歡哪一幅作品?為什么?重點(diǎn)介紹盧梭和他的“熱帶叢林”系列作品。教師：你們知道這些畫的作品是誰嗎?教師小結(jié)：盧梭是一位非常有名的畫家，他畫了很多的叢林風(fēng)景。你們來推測一下，這里還有哪些畫有可能是盧梭畫的?2.教師用投影儀展示幼兒用書中的畫面，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞作品《奇襲!熱帶颶風(fēng)與虎》。欣賞作品中準(zhǔn)備襲擊獵物的老虎。教師：這只老虎給你什么樣的感覺?你為什么會(huì)有這樣的感覺?重點(diǎn)感受作品中與眾不同的樹林。教師：這只老虎生活在一片什么樣的樹林中?當(dāng)時(shí)樹林里有可能發(fā)生了什么事情?你從哪里感受到正下著很大的雨?還有大風(fēng)、閃電?如果這時(shí)你在樹林里，你會(huì)有什么感受?重點(diǎn)感受畫家與眾不同的表現(xiàn)方法。教師：盧梭畫的樹和其他畫家畫的樹一樣嗎?它給你什么樣的感覺?為什么會(huì)讓你有這樣的感覺?欣賞作品中色彩的運(yùn)用。教師：這幅作品中畫家主要用了哪些顏色?有沒有對比的.色彩?誰來指給大家看看?教師：綠色基調(diào)主要用在畫面的什么部分?金色和橘色基調(diào)主要用在畫面的什么部位?這樣用色有什么好處?畫家為什么在金色和橘色基調(diào)處又畫了幾片綠色的巨大無比的葉子?這樣畫又有什么好處?我們仔細(xì)觀察一下，畫家用了多少種綠色?這些不同的綠色在畫面的什么部位?教師小結(jié)：在這幅作品中，畫家用金色、橘色和赤褐色在綠色基調(diào)中相互呼應(yīng)，其中以老虎的描繪效果最為顯著。例如，在暗色樹干與碩大綠葉后配置了茂密鮮艷的色彩。3.遷移感受到的畫家風(fēng)格，簡單欣賞其它三幅作品。教師出示作品《被美洲豹襲擊的馬》、《愉快的詼諧者》《被美洲豹襲擊的黑人》。教師：這是盧梭的另外三幅作品，它們和剛才我們欣賞的作品有哪些相似的地方?4.教師提供幼兒用書和繪畫工具，幼兒自由操作。教師：試著畫出你想像中的茂密叢林吧。教學(xué)反思：在本次活動(dòng)中，我覺得值得肯定的是孩子一直是在自主探究，而老師只是給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。所以孩子感覺很自由、很放松、很快樂，整個(gè)活動(dòng)的氣氛也很輕松，活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度也很高。小樹林中班教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1.用手捏表現(xiàn)樹的基本特征，并用多種綜合材料裝飾樹葉和樹林。2.能主動(dòng)與同伴商量，合作創(chuàng)作，遇到問題能積極想辦法解決。3.能大膽向同伴介紹，體驗(yàn)、分享創(chuàng)作的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：l.陶泥、操作工具及綜合材料人手一份。2.樹林的圖片?；顒?dòng)過程：1.故事引入活動(dòng)。(1)教師：一群小鳥飛累了，很想停下來歇一歇。但是周圍煙塵滾滾，沒有一棵小樹!怎么辦呢?你們能夠幫助小鳥建一片樹林嗎?(2)教師：你們會(huì)幫它們建什么樣的樹林呢?(請幼兒邊講述邊畫出樹的形態(tài))(3)教師小結(jié)：樹由樹干、樹葉、樹枝等組成。有的樹是高高的.、粗粗的、直直的，有的樹是矮矮的、細(xì)細(xì)的、彎彎的。樹葉也是各種各樣的。2.學(xué)習(xí)用手捏的方法制作樹。(1)幼兒分成若干個(gè)小組，每組創(chuàng)作一片樹林。(2)幼兒分組討論：要設(shè)計(jì)什么樣的樹林，準(zhǔn)備怎樣來制作。(3)教師示范：先用一大塊泥捏出樹干，可以有粗有細(xì)、有高有矮;再捏出樹枝，樹枝可以向各個(gè)方向伸展;最后在樹枝上制作出各種不同形狀的樹葉。3.幼兒分組創(chuàng)作樹林，教師巡回指導(dǎo)。提醒每組幼兒考慮清楚用什么方法來制作，怎樣做才漂亮。4.展示作品，相互欣賞、評價(jià)。(1)每組派一名幼兒介紹樹林的制作方法，有沒有遇到困難