《中國古代寓言》閱讀課導讀課-教學設計

《中國古代寓言》導讀課教學設計一、教學目標1、通過閱讀寓言故事，領(lǐng)會故事蘊含的道理。2、初步掌握閱讀寓言的基本方法，并運用方法理解寓言。3、感受寓言故事的樂趣，激發(fā)閱讀寓言的興趣。二、教學重難點帶領(lǐng)學生走進寓言故事，通過閱讀了解、感受寓言故事的豐富多彩增強學生朗讀寓言的興趣。三、教學準備自制閱讀信息卡四、教學方法談話法，游戲法，引導法五、教學過程（一）談話導入

師：“早在沒有產(chǎn)生文字的時候，我們的先人就以口口相傳的形式傳播者自己的歷史和文化，學習先人留下的文化，可以豐富我們的想象力，也可以讓我們對中國傳統(tǒng)文化有更深的了解?！苯又鍪緢D片，讓學生猜一猜都是哪些故事，接著自然而然地引出中國古代寓言，并借助嚴文井先生對于寓言的描述從而引導學生說出寓言的特點是：小故事，大道理。（二）整體了解《中國古代寓言》1.看封面仔細觀察封面，你有哪些發(fā)現(xiàn)？2.看目錄（1）看完封面之后，我們一起來看目錄，從目錄中你發(fā)現(xiàn)了什么，有什么想說的嗎？（2）分小組記目錄，開火車說一說自己記住的題目，小組之間進行比賽，提醒學生注意老朋友和新朋友，新朋友可以重點記。3.看前言引導學生仔細讀前言部分，從前言中發(fā)現(xiàn)關(guān)于整本書的相關(guān)信息。（三）探究閱讀方法1.品故事出示題目“葉公好龍”，引導學生通過拆字解題來說一說題目的意思，接著讓學生做預言家，根據(jù)題目猜猜故事內(nèi)容，首先出示開頭，提示學生用上“我猜……我的預測是……”這樣的句式。預測后借助閱讀信息卡梳理故事情節(jié)，說一說起因，經(jīng)過，結(jié)果。并且結(jié)合生活實際來說一說寓意。和學生共同總結(jié)一下品讀寓言的方法：拆字解題，預測內(nèi)容；明確主人公；梳理故事情節(jié)；聯(lián)系生活實際說寓意。選擇《盲人摸象》這篇寓言，引導學生嘗試用學到的品讀寓言的方法，結(jié)合閱讀信息卡來品讀。2.看插圖看一看葉公好龍的插圖，引導學生明白插圖對于理解內(nèi)容的重要作用。3.寫批注包括注釋，自己的感受或疑問，圈畫好詞好句。結(jié)合《盲人摸象》這篇寓言寫一寫批注，在全班展示。（四）小結(jié)師生共同總結(jié)這節(jié)課學到的內(nèi)容。（五）作業(yè)布置用今天學習到的閱讀方法，讀一讀《愚公移山》《買櫝還珠》。六、板書設計《中國古代寓言》導讀小故事大道理品故事看插圖寫批注七、教學反思這節(jié)課對于時間的分配不恰當，導讀課應該重在于激發(fā)學生的閱讀興趣，在閱讀，前言，目錄方面應該多放時間，同