語文質(zhì)量分析

語文質(zhì)量分析中國風(fēng)【語文質(zhì)量分析與教學(xué)方法改進(jìn)】Languagequalityanalysis班主任：xxx演講時間：202X年P(guān)PT模板LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPTLFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMLFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COM免費(fèi)PPT模板下載LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPT模板LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPTLFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPT模板下載LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPT模板免費(fèi)下載LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPT教程LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPT素材LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPT課件目錄貳命題分析叁考試情況分析及對策肆教學(xué)建議壹成績分析中國風(fēng)壹成績分析語文質(zhì)量分析與教學(xué)方法改進(jìn)成績分析從各班的成績可以看出，我們四年級七個班的成績都很不錯，且差距非常小，證明我們四年級的語文教研、教學(xué)還是扎實(shí)、有效的，下半學(xué)期我們七姐妹一定會為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)再動一些腦筋，再下一些功夫，爭取再創(chuàng)佳績！貳命題分析語文質(zhì)量分析與教學(xué)方法改進(jìn)命題分析42分：積累與運(yùn)用5分：整本書20分：閱讀與理解30分：習(xí)作命題分析試卷內(nèi)容涵蓋豐富，主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生答題興趣，充滿了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理，難易恰當(dāng)，特別是注重運(yùn)用，讓學(xué)生從死記硬背的機(jī)械記憶轉(zhuǎn)化為對知識的靈活運(yùn)用，對今后的語文教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)作用。命題分析積累運(yùn)用板塊一共有兩個大題目，第一大題又包含8個小題。對學(xué)生字詞句的掌握情況、積累運(yùn)用能力有一個比較細(xì)致全面的考察檢測。命題能圍繞課標(biāo)的要求，難度適中，題型靈活多樣，突出了重點(diǎn)，關(guān)注了難點(diǎn)。整本書考測的是《彼得.潘》，這是我們年級在九月份共讀的一本書，重點(diǎn)考測學(xué)生對整本書的“人物的關(guān)注”命題分析這次的測試閱讀共有兩道題，一篇是課內(nèi)閱讀，一篇來自課外。這道題重在考測學(xué)生三個一中的“讀懂一篇好文章”。在這個方面，《質(zhì)量目標(biāo)手冊》上提出了這樣的要求：在“讀懂一篇好文章”的總體目標(biāo)中，體現(xiàn)對信息的“理解、統(tǒng)整、評鑒”。在兼顧三個目標(biāo)的基礎(chǔ)上，本冊側(cè)重“統(tǒng)整”，并逐步滲透“評鑒”。而本次考測的兩篇文章分別從“提取信息”、“推理信息”;“把握內(nèi)容”、“歸納段落大意”“明白故事道理”等這些方面全面來考測學(xué)生是否能讀懂一篇文章。命題分析本次習(xí)作題目二選一，給孩子們很大的發(fā)揮空間。第一個題目是續(xù)編童話，第二個題目是寫動物。相較而言，寫動物的孩子們普遍得分較高。叁語文質(zhì)量分析與教學(xué)方法改進(jìn)考試情況分析及對策考試情況分析及對策第一題第4小題：正確選擇多義字“張”的恰當(dāng)意思，學(xué)生完成得好。第一題第5小題：選詞填空。對于“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)、持續(xù)”四個近義詞的辨析，學(xué)生完成得較好。書寫：各班均有3名左右的學(xué)生書寫扣分，年級平均分2.9分。年級整體書寫水平較三年級有提升。學(xué)生的書寫，不管從卷面看，還是從單個字的結(jié)構(gòu)、筆畫看，都有不小進(jìn)步。得益于前期不斷的強(qiáng)化、鼓勵和評比。今后，我們將繼續(xù)認(rèn)真、扎實(shí)地落實(shí)“天天練”，鞏固、強(qiáng)化學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，練就一手好字?？荚嚽闆r分析及對策第一題第6小題:補(bǔ)充動物名稱的成語。出自“語文園地”，學(xué)生答得很好。第一題第7小題：按要求改寫句子。第1小題改寫成比喻句，在小考中練過，答得不錯。第2小題用關(guān)聯(lián)詞聯(lián)句，學(xué)生對于因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞能正確使用。第二大題：學(xué)以致用。第一小題：口語交際中例舉三種破壞環(huán)境的現(xiàn)象：在樹干上蕩秋千，用彈弓打鳥，亂扔垃圾。對不文明游客說一句得體的話，要求概括三種現(xiàn)象，提出保護(hù)環(huán)境，注意語言通順，文明用語。未達(dá)到要求不同程度扣分，如：只就一方面說，出現(xiàn)錯別字，語言不通順等。第二小題：用推薦性語言，介紹村莊的景色、民風(fēng)民俗、飲食文化等，內(nèi)容具體，特點(diǎn)突出，語言通順即可得滿分?？荚嚽闆r分析及對策考的是《彼得.潘》，這是我們年級在九月份共讀的一本書，按要求讀完后做了讀書報告單，進(jìn)行了讀書交流會，所以整體完成不錯。這次檢測只有兩個填空題和一個選擇題、一個簡答題。填空題除個別同學(xué)沒有看清楚題目要求外，其他全對。讀“整本書”典型錯例及原因分析一大題的第1、2小題：選擇題。每個班都有十幾個孩子選錯，對于易讀錯字“侮”“鍬”，“汗馬功勞”的“汗”不能正確辨析，可以看出學(xué)生對“汗馬功勞”這個成語還不理解。一大題的第3小題：同音字“l(fā)ì”:（厲）害、鋒（利）、日（歷）、站（立），部分學(xué)生不能正確填寫。對策：加強(qiáng)易讀錯字的識記，同音字的辨析，并加強(qiáng)對成語意思的理解?！叭辗e月累”這一部分，失分較多的題有：典型錯例及原因分析“日積月累”這一部分，失分較多的題有：第一大題第8小題：課文內(nèi)容精彩回放：此題除去個別的錯別字問題之外，集中的問題在于第4小題：葉尖（一順兒）朝下，在墻上鋪得那么（均勻），沒有重疊起來的，也不留（一點(diǎn)兒空隙）。最后一空部分孩子寫成了“一點(diǎn)兒縫隙”，課文背得不熟，與第3課《鳥的天堂》第8自然段混淆。對于學(xué)生背課文要抓落實(shí)，抓好基本功。典型錯例及原因分析一、課內(nèi)閱讀考測重點(diǎn)：本次課內(nèi)選自老舍的《貓》，選文從理解、統(tǒng)整、評鑒三個方面檢測學(xué)生的閱讀，有以下特點(diǎn)：1.充分關(guān)注了本冊的訓(xùn)練點(diǎn)的檢測。是檢測學(xué)生對重點(diǎn)句的理解與感悟能力，這是檢測學(xué)生能否運(yùn)用本冊所學(xué)的方法進(jìn)行梳理與統(tǒng)整信息。是四年級的孩子應(yīng)該具備的能力。2.題目設(shè)計有一定的梯度。這是從評鑒的角度入手，檢測學(xué)生能否理解排比的手法及其作用，還要深入體會作者運(yùn)用對比寫法的作用。閱讀理解錯題及原因分析1.課內(nèi)閱讀完成情況：優(yōu)勢：年級課內(nèi)閱讀每班有十多人沒有失分，得分率30%。（1）學(xué)生具備一定的信息統(tǒng)整能力。（2）學(xué)生能從表達(dá)效果上分析作者的寫作意圖，初步具備評鑒能力。失分較多的題目是：1.“任憑”應(yīng)該是后鼻音有40%的學(xué)生做錯。貓的性格古怪體現(xiàn)在哪里？既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。一些同學(xué)答題不準(zhǔn)確。2.最主要的原因：1.沒有統(tǒng)整、概括的能力。回答問題，詞不達(dá)意。2.基礎(chǔ)不牢。閱讀理解錯題及原因分析課外閱讀：《爸爸說得對》，一共有5個小題，分別考測的是學(xué)生的注音、仿寫詞語及學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語、聯(lián)系生活實(shí)際體會文意的能力。從答題情況來看，學(xué)生完成情況還算好，因?yàn)轭}目的難度不是很大。只有兩處地方錯得多一點(diǎn)。一個是注音當(dāng)中的“怨”字的注音，這是一個整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)生完成不好，錯誤較多，也有標(biāo)錯調(diào)情況。今后還是得強(qiáng)化拼音教學(xué)。其次是對“一絲不茍”這個詞語的理解不準(zhǔn)確，錯語較多，失分也多。原因是：一、學(xué)生能聯(lián)系上下文理解詞語的大概意思，但還表達(dá)得不太精準(zhǔn)，也有一部分學(xué)生根本沒理解這個詞語的意思，對于這部分學(xué)生要進(jìn)一步強(qiáng)化聯(lián)系上下文來理解，真正提高學(xué)生的理解能力。改進(jìn)策略、措施：1．扎實(shí)上好每一堂語文課，在學(xué)習(xí)課文時要著重加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，讓盡量多的學(xué)生能在課堂上習(xí)得閱讀的方法。2..在短文閱讀方面，要培養(yǎng)學(xué)生注意審題，多一份深入的思考。特別是問答題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析，一定要選擇最恰當(dāng)?shù)拇鸢?。進(jìn)行專項(xiàng)閱讀理解的訓(xùn)練。閱讀理解錯題及原因分析本次習(xí)作題目二選一，給孩子們很大的發(fā)揮空間。第一個題目是續(xù)編童話，第二個題目是寫動物。相較而言，寫動物的孩子們普遍得分較高。因?yàn)槭撬膯卧n內(nèi)作文，加之孩子們都有親自喂養(yǎng)小動物的經(jīng)歷，所以作文呈現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)不少：擬題新穎，能用取外號，抓特點(diǎn)的方式命名；條理清晰，抓住小動物的幾個方面來寫；語言生動具體，有很多有趣的細(xì)節(jié)描寫；表達(dá)了真情實(shí)感，喜愛之情蘊(yùn)含在字里行間。編童話呈現(xiàn)出來的問題有：1.擬題不夠簡潔，不能很精練地概括出核心事件和主旨擬題；2.故事情節(jié)較為雷同，很多孩子筆下的故事大同小異；3.語言不夠生動，如語言描寫中，提示語可以置于不同的位置，還可以加上人物的動作，表情來寫。肆教學(xué)建議語文質(zhì)量分析與教學(xué)方法改進(jìn)教學(xué)建議通過這次期中考試，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況，有欣喜，也有不足和遺憾。為進(jìn)一步加強(qiáng)下一學(xué)段的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施：2、潛心解讀文本。文本文本，教學(xué)之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。錯別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。由于理解與認(rèn)識的偏頗，語文教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)其人文性，而對工具性有所削減，因此語文課堂仍須加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語言能力的訓(xùn)練。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫多練。

這一點(diǎn)教師要嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫，加強(qiáng)易混淆字、詞的區(qū)分、認(rèn)識。

1、注重語言積累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。隨著年級的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識記，這既是基本的認(rèn)識規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。教學(xué)建議3、重視運(yùn)用語言的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小練筆的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。進(jìn)入中年級后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵學(xué)生“樂于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。平時讓學(xué)生勤動筆寫日記，不論水平如何，只要能堅(jiān)持下來，同時教師要做榜樣。從中也要運(yùn)用激勵措施，讓學(xué)生愿意動筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導(dǎo)。4、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身