如何培養(yǎng)五年級學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

如何培養(yǎng)五年級學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣蘇州市相成區(qū)望亭中心小學(xué)盛永海我國著名的教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”所以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的一項(xiàng)很重要的任務(wù)。在七年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我主要教學(xué)高年級的數(shù)學(xué)，雖然學(xué)生取得的成績還不錯，但是認(rèn)真分析，覺得學(xué)生們普遍存在著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些共同的不足之處，怎樣培養(yǎng)學(xué)生日常良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣成了我一直思考的問題。多次的分析和總結(jié)，我覺得可以從以下四個方面著手培養(yǎng)五年級學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、抓好“一頭”和“一尾”。五年級的學(xué)生由于有了前四年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，所以相對而言數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)還是比較得心應(yīng)手的。我所教的兩個班的學(xué)生學(xué)習(xí)比較浮躁，針對這一實(shí)際情況，在我進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)前要求學(xué)生進(jìn)行有意識的預(yù)習(xí)，通過有意識的預(yù)習(xí)使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解重難點(diǎn)在那里，帶著疑問上課，從而提高課堂學(xué)習(xí)的有效性---我感覺這一點(diǎn)至關(guān)重要。因?yàn)槲矣X得課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性。在預(yù)習(xí)時，要使學(xué)生做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，并補(bǔ)習(xí)此時的知識。與此同時，課堂上學(xué)生學(xué)會了的東西，課后還會忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此，只有課后及時復(fù)習(xí)，加強(qiáng)鞏固訓(xùn)練才能降低遺忘速率，彌補(bǔ)缺陷。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學(xué)過的知識，應(yīng)及時復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”，學(xué)過即習(xí)，方為及時。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識會遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。俗話說“溫故而知新”，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會貫通的新水平。才能使學(xué)生真正的受益。做好這“一頭”和“一尾”，將對孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成起到至關(guān)重要的作用。二、注重“身段”是關(guān)鍵?！吧矶巍熬褪侵刚n堂，上課時能否集中注意力、能否積極思考直接關(guān)系到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性，因此我覺得應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生課堂聽課的積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。數(shù)學(xué)相對其他學(xué)科來說顯得比較枯燥，所以數(shù)學(xué)老師應(yīng)根據(jù)這實(shí)際結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)精心設(shè)計教學(xué)方法和教學(xué)手段。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到疑難困惑是正?，F(xiàn)象，教學(xué)中，教師大量要創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問題，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見解的習(xí)慣。對于學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題，要求學(xué)生自己在課堂聽講中摸索解決，不依賴于他人。在課堂教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣。這樣才能充分調(diào)動學(xué)生聽課的積極性，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下在課堂40分鐘中捕捉有效信息，正確理解知識點(diǎn)，并牢固掌握所學(xué)知識。因此，我在教學(xué)過程中，一方面采用多種多樣的教學(xué)方法，采用生動形象的語言，盡量使用直觀教具來吸引學(xué)生的注意力；捕捉學(xué)生的興趣，巧妙提問，啟發(fā)思維來激發(fā)學(xué)生的注意力。另一方面給學(xué)生提出明確的專心聽講的具體要求，聽學(xué)生回答問題時，要求學(xué)生注意聽，邊聽邊想，同學(xué)回答的對或不對，如果不對錯在什么地方，如果讓自己回答，該怎樣說好，久而久之，就使學(xué)生形成了注意聽講和積極思考的好習(xí)慣。三、注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的顯性目標(biāo)的達(dá)成。計算是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成，它貫穿于小學(xué)、中學(xué)乃至整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中。計算在生活中也是隨處可見。良好的計算習(xí)慣，直接影響著學(xué)生計算能力的形成和提高。因此，小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。

計算能力的培養(yǎng)是一個長期而復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計算能力，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。特別對于應(yīng)用題，大多數(shù)學(xué)生還未認(rèn)真審題，提筆就算，審題不清，往往看錯條件，出現(xiàn)錯誤。除了審題習(xí)慣的培養(yǎng)之外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生計算后要進(jìn)一步的驗(yàn)算。驗(yàn)算不僅能保證前面的計算正確無誤，查漏補(bǔ)缺，而且還能培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)一絲不茍的態(tài)度，平時學(xué)生在作業(yè)中除了對規(guī)定的驗(yàn)算題目進(jìn)行驗(yàn)算外，其實(shí)，在平時的計算中也應(yīng)該自然的養(yǎng)成自我檢驗(yàn)的好習(xí)慣。列如：在教學(xué)《小數(shù)加法》中，我讓學(xué)生在用自己的原始方法口算后再用其他的方法口算，讓后比較兩次口算的結(jié)果是否相符，以達(dá)到檢驗(yàn)的效果。最后，教師還應(yīng)該一起引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。作業(yè)和練習(xí)的書寫要工整，不能潦草，格式要規(guī)范，對數(shù)字、運(yùn)算符號的書寫必須符合規(guī)范。數(shù)位要對齊，數(shù)字間的間隔要適宜，豎式應(yīng)該條理清楚。從教學(xué)的功能看，作業(yè)練習(xí)是鞏固深化所學(xué)知識、形成技能技巧的重要環(huán)節(jié)，既能反映學(xué)生知識掌握的程度，又能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師布置的作業(yè)量要適量適度，有針對性、有目的性。同時應(yīng)優(yōu)化作業(yè)環(huán)境，數(shù)學(xué)上的課堂作業(yè)盡量在課內(nèi)布置，讓學(xué)生有充裕的時間在課上思考、完成，堅決杜絕拖課作業(yè)的現(xiàn)象。所以我們教師應(yīng)努力改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，在備課中將作業(yè)題按梯度分散滲和到各環(huán)節(jié)之中，減少作業(yè)中機(jī)械重復(fù)的部分，這樣才能提高練習(xí)的質(zhì)量。我從對學(xué)生的作業(yè)批改了和平時的單元測試反饋來看，一般作業(yè)工整、細(xì)心完成的同學(xué)，卷面出現(xiàn)計算錯誤或者漏題錯誤的很少。所以，數(shù)學(xué)老師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)和細(xì)心檢查的好習(xí)慣：做作業(yè)前要準(zhǔn)備好一切學(xué)習(xí)用品，按時完成一定數(shù)量的作業(yè)，不拖拉；做完作業(yè)之后，認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤即時更正；作業(yè)要字跡工整，答卷時卷面要整潔。完成家庭作業(yè)前應(yīng)先復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課或復(fù)習(xí)與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，然后再獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲別人的。做作業(yè)時精力要集中。如果是做假期作業(yè)，應(yīng)先制訂做作業(yè)的計劃，每天完成一定數(shù)量的作業(yè)，不能拖拉，做完作業(yè)之后，應(yīng)認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時更正。

許多學(xué)生做完題目，讓老師和家長檢查，這有好的一方面，同時也容易養(yǎng)成依賴思想。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，應(yīng)把這種積極性逐漸引導(dǎo)到自我評價上來，使他們養(yǎng)成自我評價的習(xí)慣。做完作業(yè)，先驗(yàn)算，發(fā)現(xiàn)問題再看書，看例題對照檢查，做出正確與否的評價，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師和家長長期這樣要求，就能形成良好的作業(yè)習(xí)慣。這些細(xì)節(jié)看上去不乏繁瑣，但從小就培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣對他們的學(xué)習(xí)乃至今后的生活都是十分重要的四、學(xué)以致用很重要。每一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，光靠課內(nèi)是不夠的。數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活時緊密聯(lián)系在一起的，所以要學(xué)好數(shù)學(xué)，還應(yīng)要求學(xué)生閱讀一些課外讀物和搜集一些生活資料，開闊眼界，增長見識。教學(xué)中，要有計劃的向?qū)W生介紹一些相關(guān)課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，教給學(xué)生有效的閱讀和搜集資料的方法，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，從而豐富自己的課外知識，深化課堂知識。如在《確定位置》這一單元中，指導(dǎo)學(xué)生去搜集生活中關(guān)