青島版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)(下冊(cè))單元教學(xué)計(jì)劃

PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)青島版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)(下冊(cè))單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析第一單元《位置與方向》以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn).按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)知順序構(gòu)建了《前后左右》《太陽的位置與方向》和《在哪里》3課內(nèi)容.旨在指導(dǎo)學(xué)生能用前后左右、東南西北、遠(yuǎn)近等描述物體所處的位置和方向；知道利用多種方式描述位置時(shí).需要找一個(gè)固定物體作參照；用遠(yuǎn)近描述位置時(shí).需要通過比較來完成；描述物體的位置與方向可以解決生活中的實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)●知道用前、后、左、右、東、南、西、北、遠(yuǎn)、近等描述物體所處的位置和方向?！裰酪惶熘刑栁恢玫淖兓?guī)律?！裰览锰栁恢帽嬲J(rèn)方向的方法?？茖W(xué)探究●在教師指導(dǎo)下.能依據(jù)自己的觀察.描述一天中太陽在不同時(shí)間的位置?！裨诮處熤笇?dǎo)下.能初步描述太陽一天中的運(yùn)行規(guī)律?！裨诮處熤笇?dǎo)下.能運(yùn)用多種方法對(duì)物體的位置進(jìn)行描述?？茖W(xué)態(tài)度●能在好奇心的驅(qū)使下.對(duì)物體的相對(duì)位置表現(xiàn)出探究興趣?！衲車@太陽一天中的視運(yùn)行規(guī)律.用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn).進(jìn)行合作學(xué)習(xí)?！衲苋鐚?shí)地描述物體的位置?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境●了解位置與方向的描述給生活帶來的便利。三、教學(xué)重難點(diǎn)●使用前后左右、東南西北.遠(yuǎn)近等描述物體所處位置和方向?！衩枋鎏柮刻煸谔炜罩袞|升西落的位置變化:描述怎樣利用太陽的位置辨認(rèn)方向。四、教學(xué)措施1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣.利用教材所提供的素材.組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí).時(shí)常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情.多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與.允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。讓每個(gè)學(xué)生喜歡上課、喜歡教師.進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成.不能簡(jiǎn)單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式.更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。2.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)。教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn).設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的探究活動(dòng).激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí).鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦.參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過程。3.引導(dǎo)學(xué)生積極思考.并與同伴合作交流。獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見.并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過程中.老師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo).善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或意見.引導(dǎo)學(xué)生開展討論.尋找問題的答案。老師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣.使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约合敕?學(xué)會(huì)注意傾聽他人的意見。4.培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題和解決問題的能力。教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力.教學(xué)中.教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去.解決身邊的科學(xué)問題.并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題.了解科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用.體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。5.創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材.及時(shí)反思。科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的,科學(xué)探究的各種類型在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)得到系統(tǒng)運(yùn)用。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的平臺(tái).教學(xué)中.教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況.創(chuàng)造性地使用教材.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思.以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。五、教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容節(jié)次1——3位置與方向3第二單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析第二單元《磁鐵》是在一年級(jí)上冊(cè)《玩磁鐵》的基礎(chǔ)上.按照由淺入深的知識(shí)進(jìn)階層次構(gòu)建了《認(rèn)識(shí)磁極》《磁極的秘密》和《指南針》3課內(nèi)容.旨在指導(dǎo)學(xué)生知道磁鐵有兩個(gè)不同的磁極；相同的磁極相斥.不同的磁極相吸；指南針中的小磁針是磁鐵.可以用來指示南北。前兩課側(cè)重科學(xué)知識(shí)的探究.第三課側(cè)重技術(shù)與工程的實(shí)踐.前后銜接.相得益彰.密切了科學(xué)、技術(shù)、工程與社會(huì)的聯(lián)系。二、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)●說出磁鐵總是同時(shí)存在著兩個(gè)不同的磁極?！裰老嗤拇艠O相斥.不同的磁極相吸?！裰乐改厢樦械男〈裴樖谴盆F.可以用來指示南北?？茖W(xué)探究●在教師指導(dǎo)下.能通過觀察、比較磁鐵不同部位吸鐵多少.得出結(jié)論。在教師指導(dǎo)下.能簡(jiǎn)要講述探究磁鐵兩極間相互作用的過程與結(jié)論.井與同學(xué)進(jìn)行討論、交流?？茖W(xué)態(tài)度●能在好奇心的驅(qū)使下.對(duì)磁鐵的兩極及特性表現(xiàn)出探究興趣?！衲芗訉?shí)描述磁極間相互作用的規(guī)律.養(yǎng)成尊重事實(shí)、用事實(shí)說話的意識(shí)?！裨谡J(rèn)識(shí)磁極和探究磁極間的相互作用時(shí).樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn).愿意傾聽他人的意見.積極進(jìn)行合作、探究學(xué)習(xí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境●了解科技產(chǎn)品給人類生活帶來的便利。三、教學(xué)重難點(diǎn)●磁鐵能對(duì)某些物體產(chǎn)生作用-知道指南針中的小磁針是磁鐵.可以用來指示南北?！裾f出磁鐵總是同時(shí)存在著兩個(gè)不同的磁極。知道相同的磁極相斥.不同的磁極相吸。四、教學(xué)措施1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣.利用教材所提供的素材.組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí).時(shí)常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情.多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與.允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。讓每個(gè)學(xué)生喜歡上課、喜歡教師.進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成.不能簡(jiǎn)單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式.更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。2.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)。教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn).設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的探究活動(dòng).激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí).鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦.參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過程。3.引導(dǎo)學(xué)生積極思考.并與同伴合作交流。獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見.并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過程中.老師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo).善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或意見.引導(dǎo)學(xué)生開展討論.尋找問題的答案。老師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣.使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约合敕?學(xué)會(huì)注意傾聽他人的意見。4.培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題和解決問題的能力。教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力.教學(xué)中.教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去.解決身邊的科學(xué)問題.并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題.了解科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用.體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。5.創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材.及時(shí)反思。科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的,科學(xué)探究的各種類型在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)得到系統(tǒng)運(yùn)用。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的平臺(tái).教學(xué)中.教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況.創(chuàng)造性地使用教材.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思.以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。五、教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容節(jié)次4——6磁鐵3第三單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析第三單元《認(rèn)識(shí)天氣》以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ).以天氣現(xiàn)象為研究對(duì)象.按照從科學(xué)認(rèn)識(shí)到科學(xué)實(shí)踐的順序進(jìn)行了構(gòu)建.旨在讓學(xué)生知道陰、晴、雨、雪、風(fēng)等常見的天氣現(xiàn)象.認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)；知道天氣與我們的生活息息相關(guān)；知道天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響；知道天氣是可以預(yù)知的.能通過觀察自然現(xiàn)象和收看天氣預(yù)報(bào)預(yù)知天氣。本單元是學(xué)生了解大氣的起始單元.為中、高年級(jí)描述天氣變化的大致規(guī)律以及探究霧、雨、雪、霜、露等天氣現(xiàn)象形成的原因奠定了基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)●知道陰、晴、雨、雪、風(fēng)等常見的天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)?！裰捞鞖庾兓瘜?duì)動(dòng)植物和人類生活的影響;知道天氣與我們的生活息息相關(guān).天氣變化對(duì)我們既有有利的一面.也有有害的一面。科學(xué)探究●在教師指導(dǎo)下.學(xué)生對(duì)身邊天氣現(xiàn)象提出感興趣的問題.并能依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)猜想?！裨诮處熤笇?dǎo)下.學(xué)生用天氣符號(hào)記錄天氣.并能用語言初步描述天氣現(xiàn)象?？茖W(xué)態(tài)度●能在好奇心驅(qū)使下.對(duì)身邊的不同天氣表現(xiàn)出探究興趣。●愿意傾聽、分享他人的信息.樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn).并能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境●了解不同天氣對(duì)生活的影響.并能針對(duì)不同天氣采取應(yīng)對(duì)措施?！褚庾R(shí)到天氣與人之間的關(guān)系.知道保護(hù)環(huán)境的重要性。三、教學(xué)重難點(diǎn)●知道有陰晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象?！衩枋鎏鞖庾兓瘜?duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。四、教學(xué)措施1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣.利用教材所提供的素材.組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí).時(shí)常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情.多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與.允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。讓每個(gè)學(xué)生喜歡上課、喜歡教師.進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成.不能簡(jiǎn)單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式.更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。2.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)。教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn).設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的探究活動(dòng).激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí).鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦.參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過程。3.引導(dǎo)學(xué)生積極思考.并與同伴合作交流。獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見.并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過程中.老師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo).善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或意見.引導(dǎo)學(xué)生開展討論.尋找問題的答案。老師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣.使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约合敕?學(xué)會(huì)注意傾聽他人的意見。4.培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題和解決問題的能力。教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力.教學(xué)中.教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去.解決身邊的科學(xué)問題.并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題.了解科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用.體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。5.創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材.及時(shí)反思?？茖W(xué)探究能力是整體性發(fā)展的,科學(xué)探究的各種類型在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)得到系統(tǒng)運(yùn)用。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的平臺(tái).教學(xué)中.教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況.創(chuàng)造性地使用教材.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思.以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。五、教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容節(jié)次7——10認(rèn)識(shí)天氣4第四單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析第四單元《動(dòng)物與環(huán)境》按照從局部到整體、通過例證探究問題的思路進(jìn)行構(gòu)建:首先.以脊椎動(dòng)物的皮膚、四肢、翅膀?yàn)檠芯繉?duì)象.通過觀察活動(dòng)、模擬實(shí)驗(yàn)和對(duì)比實(shí)驗(yàn).利用聯(lián)系的思想探究它們的特點(diǎn)及其所處環(huán)境.解釋動(dòng)物怎樣通過皮膚、四肢、翅膀接觸和感知環(huán)境.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系。然后.以舉例說明的方式.通過構(gòu)建《遷徙和冬眠》.探究動(dòng)物是如何適應(yīng)季節(jié)變化的。最后.構(gòu)建動(dòng)物通過不同器官感知并適應(yīng)環(huán)境、維持動(dòng)物生存的科學(xué)概念。二、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)●知道動(dòng)物通過皮膚.四肢、翅膀等接觸和感知環(huán)境;皮膚表面生長(zhǎng)著鱗、毛、甲等?！裰绖?dòng)物適應(yīng)季節(jié)變化的方式?？茖W(xué)探究●在教師指導(dǎo)下,能根據(jù)動(dòng)物皮膚四肢.翅膀的特點(diǎn)及其所處環(huán)境.解釋動(dòng)物怎樣借助這些器官適應(yīng)環(huán)境。●在教師指導(dǎo)下.能通過模擬實(shí)驗(yàn).了解魚的皮膚、貓足的肉墊、鳥的翅膀的特點(diǎn)和作用?！裨诮處熤笇?dǎo)下.能根據(jù)動(dòng)物適應(yīng)季節(jié)變化的方式.解釋動(dòng)物遷徙或冬眠的原因?？茖W(xué)態(tài)度●能在好奇心的驅(qū)使下.對(duì)動(dòng)物皮膚、四肢.翅膀的特點(diǎn)和作用以及動(dòng)物適應(yīng)季節(jié)變化的方式表現(xiàn)出探究興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境●能樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí).認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。三、教學(xué)重難點(diǎn)●舉例說出動(dòng)物通過皮膚四肢翼鰭鰓等接觸和感知環(huán)境?！衽e例說出動(dòng)物適應(yīng)華節(jié)變化的方式說出這些變化對(duì)維持動(dòng)物生存的作用。四、教學(xué)措施1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣.利用教材所提供的素材.組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí).時(shí)常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情.多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與.允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。讓每個(gè)學(xué)生喜歡上課、喜歡教師.進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成.不能簡(jiǎn)單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式.更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。2.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)。教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn).設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的探究活動(dòng).激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí).鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦.參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過程。3.引導(dǎo)學(xué)生積極思考.并與同伴合作交流。獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見.并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過程中.老師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo).善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或意見.引導(dǎo)學(xué)生開展討論.尋找問題的答案。老師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣.使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约合敕?學(xué)會(huì)注意傾聽他人的意見。4.培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題和解決問題的能力。教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力.教學(xué)中.教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去.解決身邊的科學(xué)問題.并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題.了解科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用.體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。5.創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材.及時(shí)反思?？茖W(xué)探究能力是整體性發(fā)展的,科學(xué)探究的各種類型在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)得到系統(tǒng)運(yùn)用。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的平臺(tái).教學(xué)中.教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況.創(chuàng)造性地使用教材.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思.以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。五、教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容節(jié)次11——14動(dòng)物與環(huán)境4第五單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析第五單元《科技產(chǎn)品》按照學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平.構(gòu)建了《圓珠筆的秘密》和《制作磁懸浮筆架》兩課內(nèi)容.主要是認(rèn)識(shí)圓珠筆及其各部分的結(jié)構(gòu)和功能.初步建立結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的聯(lián)系；會(huì)利用磁鐵、美工刀等材料和工具.動(dòng)手制作磁懸浮筆架；體會(huì)科技產(chǎn)品給人類生活帶來的便利.利用科技產(chǎn)品可以讓人們的生活不斷得到改善。二、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)●認(rèn)識(shí)圓珠筆各部分的結(jié)構(gòu)和功能.初步建立其結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的聯(lián)系?！駮?huì)利用磁鐵、美工刀等材料和工具.制作磁懸浮筆架?？茖W(xué)探究●在教師指導(dǎo)下.能從對(duì)圓珠筆各部分的觀察、比較中提出感興趣的問題?！裨诮處熤笇?dǎo)下.能通過口述、圖示等方式表達(dá)自己的設(shè)計(jì)與想法.并完成任務(wù)?！裨诮處熤笇?dǎo)下.能對(duì)自己和他人的作品提出改進(jìn)建議?？茖W(xué)態(tài)度●能在好奇心的驅(qū)使下.對(duì)圓珠筆及其他科技產(chǎn)品表現(xiàn)出探究興趣?！衲茏鹬厥聦?shí).養(yǎng)成用事實(shí)說話的意識(shí)?！窀幸鈨A聽.樂意與他人分享信息.養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境●了解工具給人類生活帶來的便利。●了解人類可以利用工具改造自然.讓生活環(huán)境得到改善。三、重難點(diǎn)●認(rèn)識(shí)周圍簡(jiǎn)單科技產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和功能?！窭锰峁┑牟牧虾凸ぞ?通過口述圖示等方式表達(dá)自己的設(shè)計(jì)與想法,并完成任務(wù)?！駥?duì)自己和他人的作品提出改進(jìn)建議。四、教學(xué)措施1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣.利用教材所提供的素材.組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí).時(shí)常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情.多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與.允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。讓每個(gè)學(xué)生喜歡上課、喜歡教師.進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué)。良好學(xué)