四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-加法交換律和結(jié)合律-蘇教版2015

/四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-加法交換律和結(jié)合律-蘇教版2015一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生理解并掌握加法交換律和結(jié)合律的概念，能夠運(yùn)用這兩個(gè)定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、思考、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和合作學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)規(guī)律的積極性，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)美的感受。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：加法交換律和結(jié)合律的概念及其應(yīng)用。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解加法交換律和結(jié)合律的本質(zhì)，并能靈活運(yùn)用。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）利用多媒體展示一些加法算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。（2）提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這些算式有什么共同的特點(diǎn)嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答。2.探究新知（1）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、舉例、驗(yàn)證等方式，發(fā)現(xiàn)加法交換律和結(jié)合律。（2）讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述加法交換律和結(jié)合律，并嘗試用符號(hào)表示。（3）教師總結(jié)并給出加法交換律和結(jié)合律的正式定義。3.鞏固練習(xí)（1）設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的計(jì)算題，讓學(xué)生運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。（2）針對(duì)學(xué)生的計(jì)算結(jié)果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確方法。4.拓展提高（1）設(shè)計(jì)一些稍有難度的題目，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律解決問(wèn)題。（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加法交換律和結(jié)合律在實(shí)際計(jì)算中的應(yīng)用，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。5.課堂小結(jié)（1）讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)加法交換律和結(jié)合律的概念及其應(yīng)用。（2）教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，解答學(xué)生的疑問(wèn)。6.課后作業(yè)（課后自主完成）（1）完成課后練習(xí)題，鞏固加法交換律和結(jié)合律的應(yīng)用。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。四、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊?，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)加法交換律和結(jié)合律，掌握簡(jiǎn)便計(jì)算的方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。通過(guò)觀察、思考、交流等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和合作學(xué)習(xí)能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：探究新知在“探究新知”環(huán)節(jié)，學(xué)生將通過(guò)觀察、舉例、驗(yàn)證等方式發(fā)現(xiàn)加法交換律和結(jié)合律。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，對(duì)于理解和掌握加法交換律和結(jié)合律至關(guān)重要。因此，教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，確保學(xué)生能夠深刻理解這兩個(gè)定律的本質(zhì)，并能靈活運(yùn)用。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)教師可以通過(guò)多媒體展示一些加法算式，如：23=32，45=54，812=128等。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些算式，并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這些算式有什么共同的特點(diǎn)嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答。在學(xué)生回答的過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)他們關(guān)注加數(shù)的位置變化和結(jié)果的關(guān)系。2.引導(dǎo)學(xué)生舉例驗(yàn)證在學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法交換律的規(guī)律后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生舉例驗(yàn)證。例如，讓學(xué)生自己編寫(xiě)一些加法算式，如：78，56，911等，并交換加數(shù)的位置，比較結(jié)果是否相同。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生可以更加深刻地理解加法交換律的含義。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法結(jié)合律教師可以設(shè)計(jì)一些算式，如：（23）4，2（34），（56）7，5（67）等，讓學(xué)生計(jì)算并比較結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無(wú)論括號(hào)怎么變化，只要加數(shù)不變，最終的結(jié)果都是相同的。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生可以理解加法結(jié)合律的含義。4.引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述加法交換律和結(jié)合律在學(xué)生理解加法交換律和結(jié)合律的含義后，教師可以讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述這兩個(gè)定律。這有助于學(xué)生內(nèi)化知識(shí)，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試用符號(hào)表示加法交換律和結(jié)合律，如：ab=ba，（ab）c=a（bc）等。5.教師總結(jié)并給出加法交換律和結(jié)合律的正式定義在學(xué)生充分理解和掌握加法交換律和結(jié)合律的基礎(chǔ)上，教師可以給出這兩個(gè)定律的正式定義。加法交換律：兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。加法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。6.設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)為了幫助學(xué)生鞏固加法交換律和結(jié)合律的應(yīng)用，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的計(jì)算題，讓學(xué)生運(yùn)用這兩個(gè)定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確方法。7.設(shè)計(jì)拓展提高題目為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，教師可以設(shè)計(jì)一些稍有難度的題目，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律解決問(wèn)題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。通過(guò)以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，教師可以確保學(xué)生在探究新知環(huán)節(jié)中，充分理解和掌握加法交換律和結(jié)合律。這將為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在探究新知環(huán)節(jié)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的參與度和理解程度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師可以采取以下策略：1.分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生在組內(nèi)共同探討和驗(yàn)證加法交換律和結(jié)合律。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以互相幫助，共同解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)的效率。2.個(gè)別指導(dǎo)：在學(xué)生探究的過(guò)程中，教師應(yīng)巡視課堂，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于理解有困難的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。3.多樣化教學(xué)手段：教師可以運(yùn)用多媒體、教具、實(shí)物等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生直觀地理解加法交換律和結(jié)合律。例如，使用彩色卡片表示不同的加數(shù)，通過(guò)變換卡片的位置來(lái)演示加法交換律。4.及時(shí)反饋：在學(xué)生舉例驗(yàn)證加法交換律和結(jié)合律時(shí)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋。對(duì)于正確的理解和應(yīng)用，教師應(yīng)給予肯定和表?yè)P(yáng)；對(duì)于錯(cuò)誤的理解和應(yīng)用，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤的原因，并引導(dǎo)他們正確理解。5.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律：在學(xué)生通過(guò)觀察、舉例、驗(yàn)證等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)加法交換律和結(jié)合律后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這兩個(gè)定律的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及它們?cè)趯?shí)際計(jì)算中的應(yīng)用。6.設(shè)計(jì)梯度練習(xí)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。從簡(jiǎn)單的計(jì)算題開(kāi)始，逐步增加題目難度，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步提高自己的計(jì)算能力。7.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的例子中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而推廣到一般情況，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力。8.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：教師可以通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)、生動(dòng)的實(shí)例、數(shù)學(xué)故事等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)加法交換