必修一Unit3-聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁(yè)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)InviteaFriendtoaSportsEvent主題語(yǔ)境：人與社會(huì)——體育運(yùn)動(dòng)、體育賽事語(yǔ)篇類(lèi)型：對(duì)話教材：人教版（2019版）課題：InviteaFriendtoaSportsEvent(ListeningandSpeaking)授課時(shí)長(zhǎng)：一課時(shí)（每課時(shí)40分鐘）內(nèi)容分析本單元以運(yùn)動(dòng)與健康為主題，本課是ListeningandSpeaking板塊，學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)、體育賽事的詞匯和背景知識(shí)，初步感知附加疑問(wèn)句的含義和語(yǔ)調(diào)，為后續(xù)板塊中開(kāi)展說(shuō)、讀、看、寫(xiě)活動(dòng)以及語(yǔ)法學(xué)習(xí)作鋪墊。本板塊的活動(dòng)主題是“邀請(qǐng)朋友參加體育運(yùn)動(dòng)”，這和學(xué)生的日常生活密切相關(guān)。學(xué)生不僅喜歡參加體育運(yùn)動(dòng)，而且對(duì)觀看比賽非常感興趣。教材中呈現(xiàn)了足球、羽毛球、拳擊、馬拉松、電子競(jìng)技、“慈善跑”、滑雪、田徑、器械健身等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的場(chǎng)景，這些場(chǎng)景既包含了經(jīng)典運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也包含新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并且兼顧了室內(nèi)和室外、南方和北方的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。本活動(dòng)的主題意義是體現(xiàn)體育的趣味性，以及體育與現(xiàn)代科技的結(jié)合，體育與慈善事業(yè)的結(jié)合?；顒?dòng)目的是讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)的形式，學(xué)習(xí)提出邀請(qǐng)和答復(fù)邀請(qǐng)的語(yǔ)言功能項(xiàng)目。教材包括三段對(duì)話文本。第一段是聽(tīng)力文本，ShenQi邀請(qǐng)Amy去觀看電子競(jìng)技比賽（其中涉及對(duì)電子競(jìng)技比賽的介紹），但Amy因?yàn)橛屑s在身而婉拒了。ShenQi發(fā)出邀請(qǐng)時(shí)使用的語(yǔ)言包括“Wouldyouliketocomealong?”和“Whydon’tyoujoinus…?”。Amy答復(fù)邀請(qǐng)時(shí)使用的語(yǔ)言包括“Really?I’dloveto!”“Oh,sorry.”“Ican’t.”“Ihaveto…”等。第二段是聽(tīng)力文本，Adam邀請(qǐng)Julie觀看“BluePaint”run,Julie欣然接受。Adam使用“Woulddoliketogo?”向Julie發(fā)出邀請(qǐng)。Julie使用“Thatsoundslikeagreatidea!”答復(fù)邀請(qǐng)。第三段對(duì)話是器械健身房?jī)?nèi)陌生人之間的smalltalk，談及健身頻率、健身感受、運(yùn)動(dòng)與健康。三段對(duì)話都使用了附加疑問(wèn)句，為本單元后面的語(yǔ)法學(xué)習(xí)作鋪墊。學(xué)情分析本班學(xué)生屬于珠海市的優(yōu)秀生源，整體外向、思維活躍，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，充滿學(xué)習(xí)熱情。大部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，在聽(tīng)力理解時(shí)有一定的獲取信息的能力，但往往因?yàn)閭?cè)重聽(tīng)取個(gè)別詞匯而忽略聽(tīng)力材料的主旨大意，聽(tīng)力策略有待加強(qiáng)。學(xué)生樂(lè)于并善于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，但是在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面還有所欠缺。在相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備方面，作為“零五后”的學(xué)生不僅觀看和認(rèn)識(shí)很多經(jīng)典體育運(yùn)動(dòng)和賽事，也在體育課上得到學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，并普遍接觸或聽(tīng)聞電子競(jìng)技和“彩色跑”。另外，由于本校還承辦內(nèi)地新疆高中班，本地生通過(guò)與新疆生的日常交流，增加了對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。然而，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)和體育賽事相關(guān)詞匯方面的積累不多，曾經(jīng)接觸過(guò)附加疑問(wèn)句但印象不深刻，不能熟練地運(yùn)用該結(jié)構(gòu)。教學(xué)目標(biāo)在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：1.通過(guò)觀看主題圖和理解名言，熟悉單元的主題語(yǔ)境，明確單元的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。2.通過(guò)頭腦風(fēng)暴和聽(tīng)取信息，了解世界各地的特色體育項(xiàng)目、著名運(yùn)動(dòng)員和大型體育賽事。3.在聽(tīng)對(duì)話時(shí)，通過(guò)注意重讀詞匯，獲取材料主旨大意。4.通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)的形式，學(xué)會(huì)談?wù)撟约荷磉厡⒁M(jìn)行的體育賽事或活動(dòng)，邀請(qǐng)朋友參加或答復(fù)邀請(qǐng)。5.掌握附加疑問(wèn)句隨語(yǔ)境和提問(wèn)者的真實(shí)意圖使用不同語(yǔ)調(diào)的基本知識(shí)，在口語(yǔ)中正確使用語(yǔ)調(diào)表達(dá)情感，進(jìn)行交流。教學(xué)重點(diǎn)聽(tīng)取對(duì)話的主旨大意，掌握本板塊出現(xiàn)的體育運(yùn)動(dòng)和體育賽事的相關(guān)詞匯，認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的多樣性、趣味性以及體育與健康的關(guān)系，掌握附加疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)使用。教學(xué)難點(diǎn)談?wù)撟约荷磉叺捏w育運(yùn)動(dòng)或體育賽事，使用得體的語(yǔ)言邀請(qǐng)別人以及答復(fù)邀請(qǐng)。教學(xué)資源教材、多媒體課件、黑板和粉筆教學(xué)過(guò)程(Note:IW=IndividualWork;GW=GroupWork;CW=ClassWork;T=Teacher;Ss=Students)Step1:DiscusstheOpeningPage.(2minutes,IW,CW)SsreadtheOpeningPage,understandthegoalsoftheunitanddiscussthefollowingquestions.Q1:Whatisyourfirstimpressionofthepicture?Whatelementsofthepicturegiveyousuchanimpression?Q2:Whyisdoingsportsgoodforus?Q3:Howdoyouunderstandthequote“Allsportsforallpeople”?設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生討論開(kāi)篇頁(yè)，了解本單元的活動(dòng)語(yǔ)境和學(xué)習(xí)任務(wù)，關(guān)注體育與健康的關(guān)系，了解運(yùn)動(dòng)的多樣性和普遍性。設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生討論開(kāi)篇頁(yè)，了解本單元的活動(dòng)語(yǔ)境和學(xué)習(xí)任務(wù)，關(guān)注體育與健康的關(guān)系，了解運(yùn)動(dòng)的多樣性和普遍性。Step2:Brainstorm.(4minutes,CW)1.Somepostersandpicturesarepresentedforthewholeclasstorecall/learnthenamesoftheevents.2.4Ssareinvitedtoanswerquestionsincompletesentences.Q:Whatsportdoyouwanttotry?Whatsportseventsdoyouliketowatch?Youwanttoinviteafriendtogoalongwithyou,don’tyou(fallingtone)?3.Sslookatanotherpictureshowingasceneofe-sports.Q:Whataretheydoing?Isitakindofsportsevent?Whatdoyouknowaboutit?設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師展示教材插圖，常見(jiàn)奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)和世錦賽圖片，與學(xué)生相關(guān)的市級(jí)體育盛事（包括“彩色跑”）圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣、激活已有知識(shí)，鋪墊詞匯。同時(shí)讓學(xué)生初步感知附加疑問(wèn)句。教師再展示學(xué)生熟悉的“IG戰(zhàn)隊(duì)”比賽場(chǎng)景，引起學(xué)生對(duì)電子競(jìng)技這項(xiàng)新興體育項(xiàng)目的關(guān)注，為即將開(kāi)展的聽(tīng)力活動(dòng)作鋪墊。設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師展示教材插圖，常見(jiàn)奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)和世錦賽圖片，與學(xué)生相關(guān)的市級(jí)體育盛事（包括“彩色跑”）圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣、激活已有知識(shí)，鋪墊詞匯。同時(shí)讓學(xué)生初步感知附加疑問(wèn)句。教師再展示學(xué)生熟悉的“IG戰(zhàn)隊(duì)”比賽場(chǎng)景，引起學(xué)生對(duì)電子競(jìng)技這項(xiàng)新興體育項(xiàng)目的關(guān)注，為即將開(kāi)展的聽(tīng)力活動(dòng)作鋪墊。Step3:ListentoConversation1.(2minutes,IW)Q:WhatisShenQi’smainpurposefortalkingtoAmy?(A/B/C)Whatisthereasonforyourdecision?設(shè)計(jì)說(shuō)明：播放錄音前，教師提醒學(xué)生注意教材上的聽(tīng)力策略：盡量把握主旨大意，而非記憶和翻譯所聽(tīng)到的每個(gè)詞。設(shè)計(jì)說(shuō)明：播放錄音前，教師提醒學(xué)生注意教材上的聽(tīng)力策略：盡量把握主旨大意，而非記憶和翻譯所聽(tīng)到的每個(gè)詞。Step4:ListentoConversation1againandcirclethewordsstressed.(3minutes,IW,CW)Q1:Whichwordsarestressed?Doyouknowhowtoreadthesesentences?Q2:Whyarethosewordsstressed?Q3:Doyouseehowtostresswords?設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師邀請(qǐng)五位學(xué)生分別指出教材上五個(gè)句子里的重讀詞匯并模仿朗讀，其他同學(xué)作補(bǔ)充。然后根據(jù)五句話里被圈出的重讀詞所承載的信息，教師引導(dǎo)學(xué)生理解重讀的作用。集體朗讀五個(gè)句子，感知并總結(jié)如何在句子表達(dá)時(shí)實(shí)現(xiàn)重讀。設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師邀請(qǐng)五位學(xué)生分別指出教材上五個(gè)句子里的重讀詞匯并模仿朗讀，其他同學(xué)作補(bǔ)充。然后根據(jù)五句話里被圈出的重讀詞所承載的信息，教師引導(dǎo)學(xué)生理解重讀的作用。集體朗讀五個(gè)句子，感知并總結(jié)如何在句子表達(dá)時(shí)實(shí)現(xiàn)重讀。Step5:ListentoConversation2.(8minutes,IW,GW,CW)1.Listentotheconversation,finishtheexerciseofActivity4onP37,andchecktheanswerswithyourpartners.2.Listentotheconversationagainandchecktheanswerswiththewholeclass.OnestudentisinvitedtodothemathtoexplaintheanswertoQ4.3.Fillinatablecarryingsomedetailsoftheevent(ifthere’sany),likethenameoftheevent,thevenue,thetime,participants,activitiesandthegoal.what“BluePaint”run…wherewhenthisSaturdayafternoonwhohowRunnerspay20dollarstorun.Viewersbuy5-dollarwaterballoonsfilledwithbluepaintandthrowthemattherunners.whytohelpthepoorpeopleinthecommunity設(shè)計(jì)說(shuō)明：鍛煉學(xué)生獲取、處理信息（包括推斷和梳理）的能力。所需要填寫(xiě)的表格給學(xué)生提供思維支架，既幫助學(xué)生梳理本對(duì)話中的信息，也讓學(xué)生感知邀請(qǐng)別人參加體育項(xiàng)目時(shí)可能涉及的方面，為后面的口語(yǔ)活動(dòng)作鋪墊。設(shè)計(jì)說(shuō)明：鍛煉學(xué)生獲取、處理信息（包括推斷和梳理）的能力。所需要填寫(xiě)的表格給學(xué)生提供思維支架，既幫助學(xué)生梳理本對(duì)話中的信息，也讓學(xué)生感知邀請(qǐng)別人參加體育項(xiàng)目時(shí)可能涉及的方面，為后面的口語(yǔ)活動(dòng)作鋪墊。Step6:Haveadiscussion.(6minutes,GW,CW)Ssdiscussatleastoneofthefollowingquestionsingroupsandpresenttheirideastothewholeclass.Q1:E-sportseventshavebeenadmittedbytheAsianGamesbutnotbytheOlympics.What’syouropiniononthis?Doyouthinkiteasytobalancee-sportsandstudies?Q2:Ifinvited,youwon’tjoininthe“BluePaint”run,willyou(risingtone)?Whyorwhynot?設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生基于聽(tīng)力環(huán)節(jié)所獲取和梳理的信息，進(jìn)行思考、討論和分享，進(jìn)一步理解體育與現(xiàn)代技術(shù)的結(jié)合、體育與慈善事業(yè)的結(jié)合。再次讓學(xué)生在問(wèn)題中體會(huì)附加疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)和含義。設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生基于聽(tīng)力環(huán)節(jié)所獲取和梳理的信息，進(jìn)行思考、討論和分享，進(jìn)一步理解體育與現(xiàn)代技術(shù)的結(jié)合、體育與慈善事業(yè)的結(jié)合。再次讓學(xué)生在問(wèn)題中體會(huì)附加疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)和含義。Step7:Summarizeexpressionsaboutinvitationandresponse.(3minutes,IW,CW)SsexplorethetextsofConversation1and2,findouttheexpressionsaboutinvitationandresponse.AccordingtowhatismentionedinthetextsandSs’sexperience,SsandTsummarizesomerelatedexpressionssuchas:What/Howabout…? Whydon’tyou…?I’dliketoinviteyouto… Woulddoliketo…?Iwonderifyou’reinterestedin…? Allright(then)!Yes,I’dloveto… Thatwouldbeverynice.I’mlookingforwardto… Thatsoundslikeagoodidea.Thanks,that’sveryniceofyou. That’dbegreat!I’msorry/afraidIcan’t. I’dloveto,but…設(shè)計(jì)說(shuō)明：從聽(tīng)力文本中提煉與“邀請(qǐng)和答復(fù)”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，以頭腦風(fēng)暴激活學(xué)生原有的相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備，為后面的語(yǔ)言輸出做鋪墊。設(shè)計(jì)說(shuō)明：從聽(tīng)力文本中提煉與“邀請(qǐng)和答復(fù)”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，以頭腦風(fēng)暴激活學(xué)生原有的相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備，為后面的語(yǔ)言輸出做鋪墊。Step8:Makeaconversation.(8minutes,GW,CW)T:Whateventoractivitywouldyouliketoinviteyourfriendto?Makeaconversationwithyourpartner.Tip1:UsetheinformationonP37,orcreateasportseventonyourown(usingtheprevioustabletosortoutthedetails).Tip2:Usetheexpressionsaboutinvitationandresponse.Tip3:Stresssomekeyinformationandyourfeelingswhenspeaking.設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生鞏固并遷移在聽(tīng)力活動(dòng)中所學(xué)到的關(guān)于體育項(xiàng)目的介紹、關(guān)于邀請(qǐng)和答復(fù)的表達(dá)、重讀等詞匯知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)用知識(shí)和語(yǔ)音知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)造性輸出。設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生鞏固并遷移在聽(tīng)力活動(dòng)中所學(xué)到的關(guān)于體育項(xiàng)目的介紹、關(guān)于邀請(qǐng)和答復(fù)的表達(dá)、重讀等詞匯知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)用知識(shí)和語(yǔ)音知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)造性輸出。Step9:Focusontagquestions.(3minutes,CW)1.Trepeats2tagquestionsusedinpreviousstepsandpresentseachofthemin2differentways.Q1:Youwanttoinviteafriendtogoalongwithyou,don’tyou(fallingtone)?Q2:Youwanttoinviteafriendtogoalongwithyou,don’tyou(risingtone)?Whyorwhynot?Q3:Ifinvited,youwon’tjoininthe“BluePaint”run,willyou(fallingtone)?Q4:Ifinvited,youwon’tjoininthe“BluePaint”run,willyou(risingtone)?Whyorwhynot?2.Ssareaskedtopayattentiontotheintonation,compareQ1withQ2,andcompareQ3withQ4.3.Ssconcludetherelationshipbetweentheintonationandthemeaningofatagquestion.Ifyouknowtheanswerandjustemphasizewhatyouaresaying,youusefallingtoneforatagquestion.Ifyoureallywantananswer,youuserisingtoneforatagquestion.設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生根據(jù)之前鋪墊的語(yǔ)境，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、模仿，學(xué)習(xí)附加疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)和作用。為后面的語(yǔ)法學(xué)習(xí)板塊作鋪墊。設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生根據(jù)之前鋪墊的語(yǔ)境，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、模仿，學(xué)習(xí)附加疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)和作用。為后面的語(yǔ)法學(xué)習(xí)板塊作鋪墊。Step10:Makeasummaryindividually.(1minute,IW)Ssareaskedtomakeasummaryindividuallybythinkingoverthefollowingquestions.Q1:Whatsportseventshaveyoulearntinthislesson?Q2:Whatlisteningorspeakingstrategieshaveyoulearntinthislesson?Q3:Canyoureadthetagquestionswithcorrectintonation?設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生通過(guò)自我反思與評(píng)價(jià)，總結(jié)課堂所學(xué)的關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的詞匯知