人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第5課時 商的近似數(shù)

第3單元小數(shù)除法第5課時商的近似數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】教材P32例6。【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生會根據(jù)需要，用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出商的近似數(shù)。2.經(jīng)歷自主探索交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和解決實際問題的能力。3.體驗自主探究、合作學(xué)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)樂趣?！局攸c難點】重點：掌握用“四舍五入”法求商的近似數(shù)的一般方法。難點：能根據(jù)實際需求正確求出商的近似數(shù)?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入求出下面各題中積的近似數(shù)。（1）得數(shù)保留一位小數(shù)：2.83×0.9（2）得數(shù)保留兩位小數(shù)：1.07×0.56學(xué)生獨立完成，集體訂正。師：在實際應(yīng)用中，小數(shù)除法所得的商也可以根據(jù)需要用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出商的近似數(shù)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)相關(guān)知識。（板書課題：商的近似數(shù)）二、探究新知課件出示教材P32例6。閱讀與理解。組織學(xué)生讀題，說一說從題中獲得了哪些信息。分析與解答。獨立列式。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生能根據(jù)數(shù)量關(guān)系“總價÷數(shù)量＝單價”列出算式：19.4÷12。嘗試計算。學(xué)生自主列式計算，然后交流匯報。師：你在計算中遇到什么問題？是如何解決的？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生在計算時發(fā)現(xiàn)除不盡，實際計算錢數(shù)時應(yīng)該算到分，因為分是人民幣的最小單位；也可以算到角，因為現(xiàn)在買東西時已經(jīng)不用分了。預(yù)設(shè)1：預(yù)設(shè)2：回顧與反思。師：回顧剛才的計算過程，說一說如何求商的近似數(shù)。先獨立思考，然后小組內(nèi)交流、討論。師生共同總結(jié)：求商的近似數(shù)時，計算到比保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再將最后一位“四舍五入”。鞏固與強化。完成教材P32“做一做”。獨立完成，訂正時讓學(xué)生說一說它們的近似數(shù)分別是怎么取的。有些題保留指定小數(shù)位數(shù)后，近似數(shù)的末尾有0，要讓學(xué)生說說是如何處理的。如第2小題1.55÷3.9，保留兩位小數(shù)是0.40。鞏固運用教材“練習(xí)八”第2題。獨立完成，集體訂正。教材“練習(xí)八”第3題。說一說保留一位、兩位、三位小數(shù)分別要看哪一位。獨立計算，集體匯報。教材“練習(xí)八”第5題。獨立完成，集體訂正。教材“練習(xí)八”第8題。獨立完成，集體訂正。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。【板書設(shè)計】商的近似數(shù)【教學(xué)反思】本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握小數(shù)除法的計算方法的基礎(chǔ)上進一步教學(xué)的。重點是掌握用“四舍五入”法求商的近似數(shù)的一般方法。在新知探究中，先讓學(xué)生自主列式計算并發(fā)現(xiàn)問