游戲心得體會(huì)十篇

第游戲心得體會(huì)十篇

游戲心得體會(huì)十篇

游戲心得體會(huì)篇1

1~2年期新教師結(jié)構(gòu)游戲比賽在陽(yáng)光幼兒園按時(shí)舉行了，我作為參賽者，看到了這個(gè)活動(dòng)中精彩的一面：在活動(dòng)中，7所幼兒園的新教師巧妙構(gòu)思，大膽創(chuàng)新，合理布局，各個(gè)享受著建構(gòu)的快樂(lè)。短短一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，老師們便建構(gòu)出了一個(gè)個(gè)別具一格，動(dòng)靜交替的主題。尤其是金薔薇幼兒園的老師，他們所建構(gòu)的每一樣物品都讓人為之欽佩，小馬拉雪車、圣誕老人和圣誕樹(shù)等這些作品都體現(xiàn)了老師的橫插、斜插等一系列拼插技能。看到這些作品，我不禁感慨萬(wàn)千：

一、認(rèn)識(shí)自我，尋求不足之處

對(duì)于我這個(gè)以前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)雪花片的人來(lái)說(shuō)，要參加這么一個(gè)比賽，我開(kāi)始查找網(wǎng)上資料、向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，漸漸地我學(xué)會(huì)了鴨子、小橋、房子等簡(jiǎn)單的物體。有空的時(shí)間里我都會(huì)拿著雪花片研究，從單層的到立體的；從簡(jiǎn)單的到復(fù)雜的；從顏色不統(tǒng)一到注意顏色搭配。終于功夫不負(fù)有心人，我在我園舉行的新教師結(jié)構(gòu)游戲比賽中得到了三等獎(jiǎng)。

可是當(dāng)我對(duì)我的拼插技能滿懷信心的去參加陽(yáng)光幼兒園的結(jié)構(gòu)游戲比賽時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)一山還比一山高！我的作品在他們的作品之中顯得多么微不足道，我深刻體會(huì)到自己有很多的不足之處的：我的作品沒(méi)有任何挑戰(zhàn)性，只是用長(zhǎng)方形連接起來(lái)的一幢房子，我感覺(jué)到自己的技能是如此缺乏，我的技能只是來(lái)源于孩子，我們班孩子們會(huì)插什么，我就插什么。孩子們會(huì)插房子，我就在幼兒插的基礎(chǔ)上，插得更立體更牢固而已；孩子們插小橋，我只是把小橋變成大橋，變得更高更寬而已，導(dǎo)致我在比賽中只能拼搭出簡(jiǎn)單的物體，一點(diǎn)也沒(méi)有想象的空間，經(jīng)過(guò)這次比賽，我知道教師的技能不能僅停留于此，就像金薔薇幼兒園的老師那樣，可以把馬車、圣誕樹(shù)都能完美的呈現(xiàn)出來(lái)！

二、梳理鞏固，理論結(jié)合實(shí)踐

自從知道要開(kāi)展這次結(jié)構(gòu)游戲比賽，我不僅強(qiáng)化自己的雪花片技能，我也結(jié)合自己小小的經(jīng)驗(yàn)教授孩子拼插雪花片，但是效果并不是很好，我也做了深刻的反思，最嚴(yán)重的問(wèn)題是我對(duì)結(jié)構(gòu)游戲的理論知識(shí)并不了解。

但是在這次的比賽中，曹利華老師給我們上了一課，讓我學(xué)到了很多結(jié)構(gòu)游戲的理論知識(shí)，通過(guò)理論梳理之后，讓我對(duì)結(jié)構(gòu)游戲有了更深的了解。特別是自己所帶的是中班幼兒，結(jié)合這次以雪花片為主的建構(gòu)和所學(xué)的理論，明確了中班幼兒該掌握些什么技能，能讓我更明確的教授孩子搭建雪花片。自從比賽回來(lái)后，我在教授的過(guò)程中開(kāi)始注重幼兒搭建雪花片的堆高、圍攏、增寬等基本技能，并且在顏色方面也進(jìn)行了重視，我還會(huì)從各方面去評(píng)價(jià)幼兒的結(jié)構(gòu)游戲水平如建構(gòu)的形式、主題的目的性、創(chuàng)造表現(xiàn)力等。這些理論知識(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種“財(cái)富”，將這筆“財(cái)富”付諸于“生活”，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提升，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更是一種能力的提高！

三、不斷成長(zhǎng)，開(kāi)辟成功之路

光有理論知識(shí)的支撐，自己不努力，那也只是一個(gè)空殼，我需要不斷成長(zhǎng)，必須自己開(kāi)辟新的道路：首先，從自己的身邊做起，園領(lǐng)導(dǎo)分發(fā)給我們的雪花片中，發(fā)現(xiàn)小號(hào)和大號(hào)的雪花片探索圖是不一樣的，我可以先把這些收集起來(lái)，把里面的作品先一一學(xué)會(huì)，更加鞏固自己雪花片拼插技能；其次，從生活中尋找構(gòu)思，平時(shí)多觀察生活中的細(xì)節(jié)，除了房子和橋，可以試著把各種各樣所見(jiàn)物體嘗試拼搭。在探索和拼搭過(guò)程中提高自己的拼插技能，豐富自己的想象力。最后，學(xué)會(huì)溫故知新，我并不是一個(gè)聰明的人，也不是一個(gè)動(dòng)手能力強(qiáng)的人，我有的只是一份執(zhí)著，只會(huì)靠自己不斷地重復(fù)練習(xí)才能真正掌握一樣技能，所以對(duì)于這樣的我，更需要多多練習(xí)，別人練習(xí)一遍，我就要練習(xí)2遍甚至更多，幫助我熟練掌握。

總之，這次的結(jié)構(gòu)游戲比賽不僅僅是次比賽，它也是一面鏡子，讓我更加看清自己的能力，讓我有決心繼續(xù)努力，不斷向成功之路前進(jìn)！

游戲心得體會(huì)篇2

最近在線閱讀了《學(xué)前兒童游戲》第四章第三節(jié)自主性游戲，系統(tǒng)地了解了幼兒園自主性游戲的概念與含義、特征與關(guān)系，深有感觸。

我們經(jīng)常說(shuō)的，幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，就是什么時(shí)間段的活動(dòng)都是以自由游戲活動(dòng)為主。難免有老師會(huì)質(zhì)疑這樣的問(wèn)題：難道連幼兒上廁所、吃飯、睡覺(jué)也要以游戲來(lái)進(jìn)行嗎?如果是這樣的話，那幼兒園可能就是一個(gè)絕對(duì)自由的地方，想干什么就干什么，沒(méi)有了起碼的行為規(guī)則和要求，培養(yǎng)出來(lái)的人也許會(huì)不適應(yīng)小學(xué)的正規(guī)學(xué)習(xí)。而我們的這本書(shū)中提到自主有兩個(gè)尺度：一是相對(duì)于客觀狀況、生活環(huán)境等外部強(qiáng)迫和外部控制的獨(dú)立、自由、自決和自主支配活動(dòng)的權(quán)利與可能;二是相對(duì)于客觀現(xiàn)實(shí)的能夠合理利用自己的選擇權(quán)利，有明確的目標(biāo)，堅(jiān)忍不拔和有進(jìn)取心。從這個(gè)概念的定義中我們可以看出部分教師對(duì)自主性游戲理解的幾大誤區(qū)，比如給任何活動(dòng)都冠以游戲的名稱，追求游戲活動(dòng)的熱鬧場(chǎng)面，以單一的游戲形式貫穿一日活動(dòng)，這也是我自己經(jīng)常會(huì)走的誤區(qū)。

其實(shí)這樣是與理論相違背的，因?yàn)閺淖灾餍杂螒虻奶卣鱽?lái)說(shuō)，它又具有游戲計(jì)劃的生成性;游戲環(huán)境的多樣性;教師角色的多重性;游戲機(jī)會(huì)的均等性。而實(shí)踐中不少教師認(rèn)為：自主性游戲教師是不能指導(dǎo)的，當(dāng)兒童有了問(wèn)題教師不敢去介入，惟恐別人指責(zé)又在導(dǎo)演，無(wú)法把握教師指導(dǎo)的度，這樣勢(shì)必就會(huì)削減游戲的教育作用。對(duì)于我們心中的很多困惑，在這一章節(jié)中也有明確的解說(shuō)，在自主游戲的幾對(duì)關(guān)系中指出，在游戲中，兒童是游戲的主人，教師是指導(dǎo)游戲的主人。許多研究表明：有教師指導(dǎo)的游戲更能促進(jìn)兒童游戲水平的提高和兒童能力的發(fā)展。兒童由于身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解都有一定的局限性，在游戲中常常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，需要教師的幫助。教師在鼓勵(lì)兒童自主探索、嘗試的前提下，給兒童以適當(dāng)?shù)膸椭欠浅Ｖ匾?，這樣不僅能促進(jìn)游戲繼續(xù)延伸下去，而且能讓孩子在嘗試的過(guò)程中獲得成功感和勝任感。

最后我想用書(shū)中的一段話來(lái)總結(jié)我的感想：幼兒是游戲的主人，幼兒對(duì)游戲活動(dòng)能自主地選擇、支配，在游戲中充分享受游戲的趣味性、娛樂(lè)性、自主性。教師在游戲中的作用在于如何激發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)性，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，為幼兒自發(fā)、自愿的活動(dòng)提供條件，同時(shí)也將教育目標(biāo)、要求滲透進(jìn)去，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

孩子是今天的花朵，更是明天的太陽(yáng)，作為我們來(lái)說(shuō)，為了他們，我們做什么都值得，雖然這條路很漫長(zhǎng)又迷茫，還看不到邊，但是我相信我們每一位幼教工作者都愿意這樣前行，這就是我們的專業(yè)，我們的責(zé)任。

游戲心得體會(huì)篇3

角色游戲是小班孩子們最喜愛(ài)的游戲之一，他們熱衷于在“娃娃家”扮演爸爸媽媽做飯，興奮于在“小吃店”招待客人吃美食，開(kāi)心于在“小劇場(chǎng)”表演歌曲、朗誦兒歌，孩子們?cè)诮巧螒蛑惺强鞓?lè)的小主人。

我覺(jué)得孩子們選擇角色的游戲插牌不應(yīng)該固定在某一時(shí)間段，應(yīng)該根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況做靈活機(jī)動(dòng)。我們小三班在角色游戲?qū)氕h(huán)節(jié)結(jié)束后，會(huì)根據(jù)不同的形式來(lái)讓孩子們自主選擇插牌進(jìn)行游戲。例如：（1）分組插牌（2）男女幼兒插牌（3）行為習(xí)慣表現(xiàn)好或者有進(jìn)步的幼兒可以優(yōu)先選擇插牌（4）上周游戲中出現(xiàn)無(wú)人選擇“自由人”角色，那可以鼓勵(lì)幼兒優(yōu)先選擇插牌“自由人”。

小班孩子們的興趣點(diǎn)是容易發(fā)散的，他們對(duì)于新鮮、有趣的形式會(huì)非常的有興趣。因此，我認(rèn)為經(jīng)常變換形式的自主選擇會(huì)更加容易激發(fā)幼兒參與游戲。

游戲心得體會(huì)篇4

上周在明陽(yáng)天下拓展訓(xùn)練基地開(kāi)展的拓展訓(xùn)練活動(dòng)，給我留下了很美好的回憶，其中印象很深刻的是穿越電網(wǎng)活動(dòng)。

第二天下午的“穿越電網(wǎng)”真的是讓每一個(gè)人都精疲力盡，在無(wú)法交流的情況下將每一位隊(duì)員運(yùn)送到電網(wǎng)的另一側(cè)，中途只要觸網(wǎng)就算犧牲，不幸的是我們最終由于大意有三名隊(duì)員沒(méi)能成功過(guò)網(wǎng)。當(dāng)教練說(shuō)這三名隊(duì)員接下來(lái)就不參與我們的素質(zhì)拓展了，由于他們自己的問(wèn)題導(dǎo)致了自己的犧牲，想干嘛就干嘛去的時(shí)候整個(gè)氣氛就凝固了。好歹在我們的努力下，教練同意我們用相應(yīng)的俯臥撐數(shù)量換得了他們重生的機(jī)會(huì)。

生活中我們對(duì)墨守陳規(guī)已習(xí)以為常，司空見(jiàn)慣，這十分正常，或許這是因?yàn)槭艿搅酥袊?guó)傳統(tǒng)教育的影響。而當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的速度，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)，我們必須要學(xué)會(huì)發(fā)散我們的思維，多維的思考問(wèn)題，就如同“雷區(qū)取水”一樣，其實(shí)多數(shù)問(wèn)題并沒(méi)那么難解，同一角度找不出破綻，換個(gè)角度也許豁然開(kāi)朗，峰回路轉(zhuǎn)。話雖如此，但遇到實(shí)際問(wèn)題這個(gè)也是我們最難以做到的，所以在思考同一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們每個(gè)成員都要主動(dòng)多給出幾個(gè)選項(xiàng)，我不相信三個(gè)臭皮匠頂不過(guò)一個(gè)諸葛孔明，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的智慧和力量是不容忽視的。

人與人之間相處，感恩必不可少，天下沒(méi)有誰(shuí)會(huì)無(wú)償為你做任何事，除了父母。在拓展訓(xùn)練中的“心靈歷程”觸動(dòng)了我們的內(nèi)心。在此首先感恩我們的父母，如若沒(méi)有他們就沒(méi)有我們現(xiàn)在的一切，無(wú)論富貴貧窮、地位高低。為何在國(guó)力如此富強(qiáng)，GDP年年增長(zhǎng)的形勢(shì)下，我們依然只是外國(guó)人眼中的發(fā)展中國(guó)家。國(guó)人感恩心態(tài)的缺失，每天生活在勾心斗角、爾虞我詐的狀態(tài)里，為一己私利而算計(jì)，這樣的國(guó)人素質(zhì)如何能使國(guó)家富強(qiáng)?在國(guó)外，人們知道感恩、注重感恩、懂得分享，雖然一年只過(guò)一次的感恩節(jié)，但可見(jiàn)國(guó)家對(duì)這種文化的重視程度，全民都會(huì)被這種文化所感染。而我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中工作，更要懂得感恩，同事在你困難之時(shí)幫你，肯拉你一把，事后無(wú)論如何也一定要說(shuō)聲謝謝，溫暖幫助你的領(lǐng)導(dǎo)和同事的心，同時(shí)也讓自己得到升級(jí)，將正能量傳遞于團(tuán)隊(duì)之間，建立信任，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)更好的發(fā)展。

游戲心得體會(huì)篇5

最近閱讀了邱學(xué)青寫(xiě)的《學(xué)前兒童游戲》一書(shū)，系統(tǒng)地了解了幼兒園游戲的一些理論、結(jié)構(gòu)、分類，深有感觸。

幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的含義是什么呢?何為基本活動(dòng)?基本也就是根本，具有基礎(chǔ)的、本質(zhì)的性質(zhì)的性質(zhì)，基本活動(dòng)就是本質(zhì)性的活動(dòng)。幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)就是幼兒園所開(kāi)展的活動(dòng)本質(zhì)上應(yīng)該是具有游戲的性質(zhì)。而游戲這個(gè)概念，似乎是一個(gè)只可意會(huì)不可言傳的東西，提起它誰(shuí)都知道，但游戲究竟是什么，每個(gè)人的理解是不一樣的。在我們的實(shí)際工作中對(duì)于幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)有這樣幾種錯(cuò)覺(jué)：

1.給任何活動(dòng)都冠以游戲的名稱。如果把幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)理解為以游戲活動(dòng)為基本活動(dòng)，那就難免可能導(dǎo)致在幼兒園的一日活動(dòng)中，以幾個(gè)游戲名稱來(lái)安排活動(dòng)，就好像廚師燒菜時(shí)，每道菜都離不開(kāi)鹽一樣。游戲作為調(diào)味品存在于幼兒園的一日活動(dòng)之中，而這些游戲活動(dòng)之間可能都是沒(méi)有什么本質(zhì)聯(lián)系的，它們是孤立的、分割的。這種理解只能達(dá)到形式上以幾個(gè)游戲活動(dòng)來(lái)填充主要的活動(dòng)時(shí)段，而不是真正意義上的以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。這種做法相對(duì)于過(guò)去那種不重視游戲的現(xiàn)象是有了很大的進(jìn)步，但它僅僅是形式上給予了關(guān)注。

2.追求游戲活動(dòng)的熱鬧場(chǎng)面。對(duì)幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的錯(cuò)誤理解有可能使各種活動(dòng)都一味地去追求游戲的外在形式，追求熱鬧的場(chǎng)面，幼兒也許是感覺(jué)在玩，但活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成可能就會(huì)大打折扣。比如：在一個(gè)大班的主題活動(dòng)中，教師要求幼兒自己選擇材料、自己構(gòu)思，把自己的想法用各種方式表現(xiàn)出來(lái)，結(jié)果有不少幼兒選擇了繪畫(huà)這種形式，但從畫(huà)面反映出來(lái)的水平只相當(dāng)于對(duì)中班、甚至小班的要求。僅僅追求游戲的外在形式，而不從活動(dòng)內(nèi)容本身去考慮其游戲性，所得到的結(jié)果也許是不能令人滿意的，幼兒園教育在促進(jìn)兒童發(fā)展方面的作用沒(méi)有得到真正的發(fā)揮。

3.以單一的游戲形式貫穿一日活動(dòng)

幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，就是什么時(shí)間段的活動(dòng)都是以自由游戲活動(dòng)為主。難免有老師會(huì)質(zhì)疑這樣的問(wèn)題：難道連幼兒上廁所、吃飯、睡覺(jué)也要以游戲來(lái)進(jìn)行嗎?如果是這樣的話，那幼兒園可能就是一個(gè)絕對(duì)自由的地方，先干什么就干什么，沒(méi)有了起碼的行為規(guī)則和要求，培養(yǎng)出來(lái)的人也許會(huì)不適應(yīng)小學(xué)的正規(guī)學(xué)習(xí)。

游戲心得體會(huì)篇6

豐富幼兒園戶外體育活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步探索戶外體育活動(dòng)的形式，提高幼兒的整體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。我園在初春四五月份為幼兒制定了一系列晨間體育活動(dòng)。

首先，此次活動(dòng)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)非常重視。各個(gè)班組都能積極認(rèn)真地組織活動(dòng)。一是抓得早落得實(shí)。從三月份開(kāi)始，各班組就把活動(dòng)納入教師的備課中，每班有專門的教師負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展;二是各班組教師都能結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)制定戶外活動(dòng)。

其次，我園活動(dòng)形式多樣將平時(shí)幼兒愛(ài)玩的游戲活動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)，及民間體育活動(dòng)作為大的方向。讓幼兒易懂，易學(xué)。例如小班活動(dòng)主要鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力《蛇形跳》《打保齡球》《跳積木》等。

中班活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法《玩圈》套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了豐富和發(fā)展。

大班活動(dòng)傳統(tǒng)的民間游戲《老鷹捉小雞》《打雞蛋黃》《踢口袋》《跳房子》等，孩子們百玩不厭，在游戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著他們的快樂(lè)。在不知不覺(jué)中他們?cè)谶M(jìn)行體能訓(xùn)練和規(guī)則教育。

這些活動(dòng)最突出的特點(diǎn)之一是真正以幼兒為主體，活動(dòng)面向每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能感受到參加集體活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

再次，我園活動(dòng)內(nèi)容新穎，利舊利廢。

這次活動(dòng)各班級(jí)的老師們都充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動(dòng)的器械，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動(dòng)器械重新改裝又變成了另一種新的活動(dòng)器械。

在幼兒自由操和器械操的音樂(lè)選擇上教師們也獨(dú)具創(chuàng)意，有的旋律激昂、有的歡快優(yōu)美、有的輕快跳躍。

在隊(duì)列隊(duì)形的變換上也充分體現(xiàn)了幼兒的特點(diǎn)。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。

總之，這次活動(dòng)充分展示了我園戶外體育活動(dòng)的重要性和獨(dú)特的魅力，增強(qiáng)了老師與孩子戶外體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提高了本園戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量。

游戲心得體會(huì)篇7

為期兩天三夜的在明陽(yáng)天下拓展訓(xùn)練基地的野外拓展訓(xùn)練結(jié)束了，萬(wàn)千感慨在心中涌動(dòng)。從開(kāi)始的懵懂，好奇，抵觸到接受，服從，享受以及最后的戀戀不舍，意猶未盡，期間有著太多的震撼與感動(dòng)。時(shí)至今日，吶喊聲、加油聲仍然縈繞耳旁，一幅幅、一幕幕感人的畫(huà)面時(shí)常浮現(xiàn)眼前，讓我回味深長(zhǎng)。對(duì)于本次的拓展訓(xùn)練，相信全程參加的每個(gè)人都會(huì)有很深的感悟，在回到工作崗位的幾天里，我將拓展訓(xùn)練中的各個(gè)項(xiàng)目中的心得結(jié)合當(dāng)前實(shí)際的工作，總結(jié)歸納了以下幾點(diǎn)：

1、團(tuán)隊(duì)凝聚力，合作共贏

眾所周知，凝聚力是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂所在，雖然只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字，但包涵的意義很深。由公司說(shuō)起，之前大家加入到公司，奔著一樣的目的——賺錢，雖然目的沒(méi)錯(cuò)，但在業(yè)務(wù)工作開(kāi)展的過(guò)程中，卻因?yàn)楣ぷ鹘?jīng)驗(yàn)的缺乏和不正確的方法出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題，而很多問(wèn)題的解決是需要團(tuán)隊(duì)的齊心合力、團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成。由此團(tuán)隊(duì)是否具備凝聚力就尤為重要?？偨Y(jié)分析我們分公司在5月的業(yè)績(jī)表現(xiàn)，從成單的時(shí)間可以看出，我們?cè)谇鞍朐鹿ぷ鬟M(jìn)展遲緩，月底前業(yè)績(jī)有所提升，但最終未完成月目標(biāo)任務(wù)。雖然我們分公司新成立不久，要讓客戶認(rèn)知以及讓同事之間工作配合到位是需要一個(gè)磨合、適應(yīng)的過(guò)程，但這個(gè)過(guò)程所需時(shí)間的壓縮是可以通過(guò)我們團(tuán)隊(duì)凝聚力的增強(qiáng)和同事間的真誠(chéng)合作來(lái)實(shí)現(xiàn)的，但在拓展訓(xùn)練之前，大家卻沒(méi)有這么強(qiáng)的責(zé)任心、使命感，更別提團(tuán)隊(duì)的凝聚力了。

2、溝通

人與人之間尚有溝通，在團(tuán)隊(duì)中溝通尤為重要，如若成員一味埋頭苦干、不交流，輕則多走彎路，重則一事無(wú)成（即不出業(yè)績(jī)），所以多方位的有效溝通是必須的。本次拓展訓(xùn)練中的“驛站傳書(shū)”讓我們更深刻的理解了只有效溝通才能準(zhǔn)確傳達(dá)和執(zhí)行，才能高效達(dá)成目標(biāo)。在工作中多溝通就能更多了解他人的想法和方法，取其優(yōu)點(diǎn)結(jié)合自己的特點(diǎn)加以修改，整理成自己適用的方式方法，便于更好的開(kāi)展業(yè)務(wù)工作。很多時(shí)候我們員工只顧埋頭苦干，習(xí)慣于“單打獨(dú)斗”，不主動(dòng)與同事交流；而當(dāng)外出展業(yè)時(shí)，客戶淡漠的拒絕，旁人的冷眼會(huì)讓我們不知所措，會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的挫敗感。

游戲心得體會(huì)篇8

這是我第二次參加拓明陽(yáng)天下拓展訓(xùn)練公司的拓展訓(xùn)練，如果說(shuō)第一次的拓展教我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，那么第二次拓展在帶給我團(tuán)隊(duì)協(xié)作的同時(shí)，也告訴了我們?nèi)绾谓⒑凸芾韴F(tuán)隊(duì)目標(biāo)，更讓我喚醒了心中的那個(gè)巨人，邁出了斷橋上的一步。下面是我的拓展訓(xùn)練心得體會(huì)：

在這次拓展中給我印象最深的項(xiàng)目就是：穿越電網(wǎng)、空中斷橋等。穿越電網(wǎng)：要求所有人在40分鐘內(nèi)，依次從電網(wǎng)的一端穿越到另一端，每人只能用一個(gè)網(wǎng)眼，穿越者和協(xié)助者的任何部位〈包括頭發(fā)和衣角〉觸網(wǎng)都算失敗，而且這個(gè)網(wǎng)眼同時(shí)也作廢。這就要求根據(jù)每個(gè)人的身材選用合理的網(wǎng)眼，并確定穿越的先后順序，更要求有固定人員記錄網(wǎng)眼和時(shí)間的使用情況，這一切的安排都是為了確保最終所有人員都可以順利穿越的目標(biāo)的達(dá)成。這個(gè)項(xiàng)目的目的是鍛煉人的統(tǒng)籌安排事情的能力，只有安排合理，才能獲勝，如何合理利用資源，如何最大限度的利用它，需要事前進(jìn)行周密的統(tǒng)籌安排。當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)在完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，是面臨著巨大風(fēng)險(xiǎn)的，應(yīng)該讓團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員都充分了解團(tuán)隊(duì)所面臨的風(fēng)險(xiǎn)，隊(duì)員才能自覺(jué)規(guī)范各自的行為，避免人為因素帶來(lái)的資源浪費(fèi)。

空中斷橋：在8米的高空，不借助任何工具的幫助，全體人員逐個(gè)往返跨越寬1米的斷橋。如果平時(shí)有人問(wèn)你能否一步跳過(guò)1米的距離，你可能會(huì)覺(jué)得有些好笑，那有什么困難呢？但是，試想以下把這個(gè)距離放到8米高空，你腳下踩的是一塊只有35厘米寬的木板，要邁向另一塊同樣細(xì)長(zhǎng)的木板，兩者距離還是1米，你能保證自己心里一點(diǎn)兒也不打鼓嗎？斷橋就是讓你在高空邁過(guò)這一步?，F(xiàn)在想像站在8米的高空還有些許的緊張，可在全體隊(duì)員和鼓勵(lì)和支持下，堅(jiān)信我的安全保障是經(jīng)過(guò)伍方數(shù)次培訓(xùn)證明的，并且在高處還有帶隊(duì)教官的保護(hù)，我并不是孤單的，我的背后有這么多的支撐力量，那份緊張和孤獨(dú)感已經(jīng)被堅(jiān)強(qiáng)的后盾力量所取代，終于邁出了超越自己的一步。在全體隊(duì)員的努力中，最終所有人都順利通過(guò)了斷橋的考驗(yàn)。特別是有位恐高癥的隊(duì)員，當(dāng)她在第三次終于成功跨出了她人生中的一步，所有人員都?xì)g呼了，為了她的勝利，也為了大家的勝利。

這時(shí)我更明白，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)額社會(huì)除了需要勇氣和技能，更需要信任，需要掌聲和鼓勵(lì)！

游戲心得體會(huì)篇9

一個(gè)考驗(yàn)?zāi)氵壿嫹治觯M織語(yǔ)言，包括團(tuán)隊(duì)配合的游戲。

偉大的亂民篇：在這個(gè)16人游戲中往往1，2個(gè)亂民就可以壞了整個(gè)游戲。當(dāng)然我們都是從新手過(guò)來(lái)的，但如果你有一顆善于觀察的心，就可以不僅能做良民，還可能是神民，甚至關(guān)鍵時(shí)候幫警察擋刀。

關(guān)于新手區(qū)的新人話語(yǔ)分析。有這類人剛開(kāi)始有角色的往往特別激動(dòng)，廢話相當(dāng)多，甚者會(huì)不停的刷屏。特別是發(fā)些與游戲無(wú)關(guān)的話語(yǔ)，或者在關(guān)鍵問(wèn)題時(shí)候裝暈，說(shuō)自己不懂。作為良民，可以先觀察這類人的舉動(dòng)，別忘了當(dāng)他投票后，一切就能說(shuō)明問(wèn)題。(純屬舉例，主要針對(duì)的是新手是性格比較單純或者性格比較莽撞的殺手)

而后期還活著的SS，在新手里面又是以不說(shuō)話的占多。但關(guān)鍵還是要看投票。游戲里面有淹死。但不是你不說(shuō)話就會(huì)被淹死，只要你參與了投票等等，證明你存在。OK!你就會(huì)好好的活著。

但是這招不適用于等級(jí)稍稍高的人身上，往往他們有身份會(huì)裝的比良民還像良民。當(dāng)然我除外，

我往往第一把是M還會(huì)玩玩，第二把還是M，就切出去玩游戲，只參與下投票。

組織語(yǔ)言篇。對(duì)你語(yǔ)言組織能力的考驗(yàn)，包括考驗(yàn)?zāi)愕拇蜃炙俣?。所以說(shuō)學(xué)好語(yǔ)文很重要，邏輯分析很重要，高手能說(shuō)得話里沒(méi)有漏洞，還能嫁禍給別人。我遇到的一次我是殺手，在2SS，3JC我被驗(yàn)出來(lái)的情況下，被我忽悠忽悠瘸了。白天票死一個(gè)，晚上再殺死一個(gè)，最終勝利。因?yàn)閷?duì)方警察太懦弱，想跳又不敢跳，一旦說(shuō)話不肯定，就會(huì)被別人抓住漏洞。JC驗(yàn)出殺手后直接說(shuō)查殺，內(nèi)推直接說(shuō)排誰(shuí)，簡(jiǎn)潔明了。

位置學(xué)篇。至少我相信位置學(xué)，在16人的房間里。至少它的確提高了我成功的概率。首先說(shuō)說(shuō)常常被大家掛在嘴邊的3，8必有一殺。但準(zhǔn)確的應(yīng)該說(shuō)是在16人的房間里3，8必有一人有身份。如果還細(xì)心觀察的，會(huì)發(fā)現(xiàn)8，9，10號(hào)最容易出身份。本人經(jīng)常坐8號(hào)位。所以還細(xì)心，細(xì)心的會(huì)發(fā)現(xiàn)8號(hào)是否有身份，可以看9號(hào)。9是PM8是JC的概率比SS大，9是SS，JC沒(méi)有連號(hào)，8是SS的幾率很小。9，10都是JC，8號(hào)出現(xiàn)身份的概率據(jù)說(shuō)是70%另外，細(xì)心的還會(huì)發(fā)現(xiàn)如果警察是連號(hào)的，那么殺手也會(huì)連號(hào)。

還有就是相對(duì)應(yīng)位置的會(huì)出身份。比如7號(hào)是殺手，那么乘以2，14可能是殺手。又比如1號(hào)是JC，那么對(duì)應(yīng)的16，15號(hào)就可能隱藏著一個(gè)殺手。包括內(nèi)推，話語(yǔ)分析。如果你善于觀察，絕對(duì)在游戲中一抓一個(gè)準(zhǔn)。

游戲心得體會(huì)篇10

孩子一次次說(shuō)著自己想玩游戲，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？下面我們來(lái)看一位家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)吧！

當(dāng)小史同學(xué)一遍遍說(shuō)自己想要玩游戲時(shí)，我察覺(jué)到在我的身體之中一股火蹭地竄起。

經(jīng)驗(yàn)告訴我，發(fā)火沒(méi)有用，至少，此刻，對(duì)于像小史這樣的同學(xué)而言，發(fā)火會(huì)驚嚇到這個(gè)孩子。

直覺(jué)告訴我，這火氣是因情結(jié)而起，與這個(gè)孩子無(wú)關(guān)，是我自己要做的功課。

最后，在思考功能的幫助下，開(kāi)始去思考，對(duì)于小史這樣的同學(xué)而言，游戲到底意味著什么?

我的思考是：我們上課所教的內(nèi)容，小史同學(xué)基本上都會(huì)了，那么，玩不玩游戲，對(duì)于小史同學(xué)的語(yǔ)言幫助并不大。在我看來(lái)，一個(gè)游戲玩下來(lái)，如果孩子啥都沒(méi)學(xué)到，那還不如不玩。只有當(dāng)語(yǔ)言和游戲完美結(jié)合時(shí)，學(xué)生既感到快樂(lè)，又掌握了知識(shí)時(shí)，游戲才具有價(jià)值。

當(dāng)我將這思考告訴小史時(shí)，我明顯感受到他的抗拒。他的年齡，讓他無(wú)法表達(dá)他為什么這么熱愛(ài)游戲，以及游戲帶給他的價(jià)值到底是什么。而我，在情緒的驅(qū)使下，明明知道我不應(yīng)該這樣做，但嘴巴里依然清清楚楚吐出那一串話來(lái)。

結(jié)果也與我想象的一樣，這位小朋友被我的話堵住了嘴，不知道如何反駁，但他的情緒是被堵住的，正如我的情緒就在他一聲聲呼喚著“我想玩游戲啊!”被堵住一樣，想要發(fā)泄，但又覺(jué)得無(wú)從發(fā)泄起。只好先壓抑，可是這種壓抑的感覺(jué)讓我不舒服至極。既然你都讓我不舒服了，我也得先讓你不舒服一下。

呵呵，我的內(nèi)在小孩在跟小史較勁。

記得當(dāng)時(shí)在課上跟小史以及其他同學(xué)討論到我們?yōu)槭裁赐嬗螒蜻@個(gè)部分時(shí)，在我自身的情結(jié)、情緒、思考、覺(jué)察一起參與的情況下，我忽然說(shuō)出了這樣一句話：“我明白了。比如，你玩十分鐘的游戲，雖然在這十分鐘之中，