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文檔簡介
關(guān)于孫權(quán)勸學(xué)課件作者作品簡介:
《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。神宗以其“鑒于往事,有資于治道”,命名為《資治通鑒》,即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒(治理朝政的歷史借鑒)。
司馬光(1019-1086)字君實(shí),北宋政治家,史學(xué)家。第2頁,共40頁,2024年2月25日,星期天教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):在學(xué)習(xí)中掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義。能力目標(biāo):培養(yǎng)閱讀理解文言詞句的能力。情感目標(biāo):學(xué)習(xí)呂蒙虛心接受意見、努力學(xué)習(xí)的精神。第3頁,共40頁,2024年2月25日,星期天人物簡介呂蒙吳國名將孫權(quán)吳國創(chuàng)始人魯肅吳國謀士第4頁,共40頁,2024年2月25日,星期天
孫權(quán)(181-252),字仲謀,三國時(shí)吳國的創(chuàng)建者。
他從兄長孫策遇害身亡之日起,在五十多年的時(shí)間內(nèi)據(jù)有江東。其最大功績就是開發(fā)了東南地區(qū),促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。
陳壽:“孫權(quán)屈身忍辱,任才尚計(jì),有勾踐之奇,英人之杰矣。故能自擅江表,成鼎峙之業(yè)?!?/p>
曹操
:“生子當(dāng)如孫仲謀?!?/p>
孫權(quán)勸學(xué)第5頁,共40頁,2024年2月25日,星期天呂蒙(178-219),東吳國大將。字子明,汝南富陡(今安徽阜陽)人。少年時(shí)不讀書,以膽氣稱,后接受孫權(quán)勸告,讀了許多兵書、史書,智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功,官拜虎威將軍。倍受孫權(quán),魯肅的信賴。魯肅死后,掌管東吳軍事,率軍暗襲荊州,擒殺關(guān)羽父子,名揚(yáng)三國。殺關(guān)羽后不久病死。
第6頁,共40頁,2024年2月25日,星期天魯肅
(172-217),字子敬,臨淮東城(今安徽定遠(yuǎn)縣)人。三國時(shí)吳王的得意謀臣,倍受賞識。從小喪父,靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志,輕財(cái)好施,喜歡習(xí)武騎射。魯肅也是三國歷史上的一個(gè)重要人物。他一生的最大功績是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟,使三足鼎立之勢能夠形成。
第7頁,共40頁,2024年2月25日,星期天注意下列字詞的讀音:呂蒙
卿當(dāng)涂
邪(通假字,“耶”)涉獵即
méngqīngtúdāngyéshèjí孰遂更豈
qǐ
gēng
suìshú第8頁,共40頁,2024年2月25日,星期天朗讀課文,注意人物對話的語氣。
(1)“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”
(2)“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!”(3)“卿言多務(wù),孰若孤?”(4)“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”(5)“大兄何見事之晚乎!”
◎語重心長,諄諄告誡?!蚍磫柧?,強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典,當(dāng)專享經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官,而是有別的目的。◎反問句,否定呂蒙推辭的理由,要重讀強(qiáng)調(diào)。◎感嘆句,要讀出驚訝不解的語氣?!蚍磫柧?,指責(zé)中帶有自豪的語氣。第9頁,共40頁,2024年2月25日,星期天理解文意:1、參考注釋,疏通課文,作出批注,劃出讀不懂的句子。2、質(zhì)疑,共同討論。第10頁,共40頁,2024年2月25日,星期天文言翻譯五字法:友情提示留:國號、年號、地名、人名、官名、書名。換:用現(xiàn)代漢語詞替換古代文言詞。調(diào):調(diào)整句子次序,使之符合現(xiàn)代漢語的說法。補(bǔ):補(bǔ)充出句中省略的內(nèi)容。刪:刪去沒有實(shí)在意義的詞。第11頁,共40頁,2024年2月25日,星期天例1:初,權(quán)謂呂蒙曰
當(dāng)初孫權(quán)告訴,對……說呂蒙說翻譯第12頁,共40頁,2024年2月25日,星期天例1:蒙辭(推辭,推托)以軍中多務(wù)。呂蒙用軍中事務(wù)多來推托。翻譯第13頁,共40頁,2024年2月25日,星期天疏通文意
初,權(quán)謂
呂蒙曰:“卿今
當(dāng)涂掌
事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈
欲卿治經(jīng)為博士邪!但
當(dāng)涉獵,見往事
耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益?!碑?dāng)初對……說說現(xiàn)在掌管事情用事務(wù)難道想要做句末語氣詞,嗎只應(yīng)當(dāng)歷史罷了說與……相比怎樣認(rèn)為了解當(dāng)?shù)?,?dāng)權(quán)推托第14頁,共40頁,2024年2月25日,星期天1初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”2蒙辭以軍中多務(wù)。3權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!4但當(dāng)涉獵,見往事耳。5卿言多務(wù),孰若孤?6孤常讀書,自以為大有所益?!碑?dāng)初,孫權(quán)對呂蒙說:“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了,不可不學(xué)習(xí)!”
呂蒙用軍中事務(wù)多來推辭。孫權(quán)說:“我難道想要你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎?只應(yīng)當(dāng)瀏覽群書,了解歷史罷了。你說事務(wù)多,誰比的上我事務(wù)多呢?我經(jīng)常讀書,自認(rèn)為大有益處。第15頁,共40頁,2024年2月25日,星期天朗讀并理解:1、這部分主要采用什么描寫?對話(語言)2、孫權(quán)與呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么?勸學(xué)3、孫權(quán)給呂蒙提的讀書目標(biāo)是:_________________涉獵,見往事耳4、表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是______卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)第16頁,共40頁,2024年2月25日,星期天
權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”“卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益?!?/p>
這話表現(xiàn)孫權(quán)對呂蒙的什么態(tài)度?親近、關(guān)心,有長者之風(fēng)。四書《論語》《中庸》《大學(xué)》《孟子》五經(jīng)《詩》《書》《禮》《春秋》《易》第17頁,共40頁,2024年2月25日,星期天
蒙乃
始就學(xué)。及魯肅過尋陽,與蒙論
議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何
見事之晚乎!”肅遂
拜蒙母,結(jié)友而別。于是,就開始和討論議事非常(十分)驚奇現(xiàn)在就為什么無實(shí)義遲于是拜見表順接讀書人,有抱負(fù)或有特殊才能的人再,又到第18頁,共40頁,2024年2月25日,星期天1蒙乃始就學(xué)。2及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:3“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”4蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,5大兄何見事之晚乎!”6肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。到了魯肅來到尋陽的時(shí)候,魯肅和呂蒙議論,十分驚奇地說:以你現(xiàn)在的才干、謀略來看,你已經(jīng)不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了!”呂蒙說:“士別三日,就要重新另眼看待,長兄知道這件事多么晚??!”魯肅于是拜見呂蒙的母親,與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。第19頁,共40頁,2024年2月25日,星期天提問:1呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化?2通過誰的所見所語來寫?3可見魯肅當(dāng)時(shí)怎樣的神情和心理?4這樣描寫的作用是什么?1“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙?!?通過魯肅所見所語來寫。3魯肅即吃驚,又情不自禁的發(fā)出贊嘆。4(側(cè)面描寫)這句話從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長進(jìn)。第20頁,共40頁,2024年2月25日,星期天
當(dāng)初,孫權(quán)對呂蒙說:“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了,不可不學(xué)習(xí)!”呂蒙用軍中事務(wù)多來推辭。孫權(quán)說:“我難道想要你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎?只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀,了解歷史罷了。你說事務(wù)多,誰比得上我事務(wù)多呢?我經(jīng)常讀書,自認(rèn)為大有益處?!眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。到了魯肅來到尋陽的時(shí)候,魯肅和呂蒙議論,十分驚奇地說:“以你現(xiàn)在的才干、謀略來看,你已經(jīng)不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了!”呂蒙說:“士別三日,就要重新另眼看待,長兄知道這件事多么晚啊!”魯肅于是拜見呂蒙的母親,與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。第21頁,共40頁,2024年2月25日,星期天《孫權(quán)勸學(xué)》是一個(gè)著名的勸學(xué)故事。題目中最關(guān)鍵的詞是“勸”。請找出孫權(quán)“勸”呂蒙學(xué)習(xí)的語句。
找一找第22頁,共40頁,2024年2月25日,星期天卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!
孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?但當(dāng)涉獵,見往事耳。
孤常讀書,自以為大有所益。孫權(quán)勸學(xué)卿言多務(wù),孰若孤?1揭示學(xué)習(xí)的必要性:
2學(xué)習(xí)的目的、方法:
3委婉的批評:4現(xiàn)身說法,讀書的益處:第23頁,共40頁,2024年2月25日,星期天卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!
(語言)遂拜蒙母,結(jié)友而別。(行動(dòng))你今天的才干和謀略,已不再是過去在吳縣時(shí)的那個(gè)呂蒙!于是拜見了呂蒙的母親,和呂蒙結(jié)為好友,然后分別了。士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎?與讀書人分別多日,就要重新另眼相待,長兄你為什么看清事物這么遲呢?魯肅贊學(xué)第24頁,共40頁,2024年2月25日,星期天為什么魯肅與呂蒙結(jié)友?1呂蒙坦誠豪爽,知錯(cuò)就改。2呂蒙經(jīng)過學(xué)習(xí),已經(jīng)是一個(gè)有學(xué)識的人。3魯肅敬才愛才。第25頁,共40頁,2024年2月25日,星期天孫權(quán)勸學(xué)力陳必要:當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)提出目標(biāo):涉獵見往事現(xiàn)身說法:經(jīng)常讀書,大有所益呂蒙就學(xué)先:后:辭-軍中多務(wù)就-學(xué)有小成魯肅贊學(xué)今日才略,非吳下阿蒙思路結(jié)友而別第26頁,共40頁,2024年2月25日,星期天孫權(quán)勸學(xué)
勸學(xué)之因,
勸學(xué)之理呂蒙就學(xué)勸學(xué)之果魯肅贊學(xué)勸學(xué)之果正面描寫正面描寫側(cè)面描寫反襯孫權(quán)勸學(xué)學(xué)業(yè)長進(jìn)詳寫略寫議論更詳結(jié)友略寫第27頁,共40頁,2024年2月25日,星期天人物形象1孫權(quán):吳國國君
嚴(yán)格要求以身作則循循善誘
2呂蒙:吳國名將
知錯(cuò)就改虛心好學(xué)坦誠豪爽3魯肅:吳國軍師
豪爽有風(fēng)度敬才愛才
第28頁,共40頁,2024年2月25日,星期天文章主旨:本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書后大有長進(jìn)的故事,告訴我們"開卷有益"的道理。本文特點(diǎn):1詳略得當(dāng)。2對話為主。3側(cè)面描寫。第29頁,共40頁,2024年2月25日,星期天請解釋“吳下阿蒙”并造句理解與運(yùn)用本文成語典故1“吳下阿蒙”原指三國時(shí)期吳國大將呂蒙意思是說人沒有學(xué)問,泛指缺少學(xué)識文才的人。現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面,凡學(xué)識大進(jìn),或地位從低下而攀高了,以及窮困而至富有了,都可以用此語。(例句)你還不知道嗎?XX同學(xué)在詩歌創(chuàng)作方面有了很大的進(jìn)步,可不再是吳下阿蒙了。第30頁,共40頁,2024年2月25日,星期天“刮目相待”意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人,要估計(jì)到別人的進(jìn)步。
(例句)上節(jié)課,宋興同學(xué)朗讀的《黃河頌》非常好,真叫人刮目相待。
請解釋“刮目相看”并造句理解與運(yùn)用本文成語典故2第31頁,共40頁,2024年2月25日,星期天呂蒙一介武夫年長乃學(xué)終成大器年長乃學(xué)學(xué)有所成6、呂蒙的變化對你有什么樣的啟示?反思提升第32頁,共40頁,2024年2月25日,星期天(本文)呂蒙給我的啟示:研討一1讀書對人大有好處(開卷有益)。2知識可以改變?nèi)?,塑造人?一個(gè)人只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,肯下功夫,就一定能取得成功。4虛心聽取別人的好建議。第33頁,共40頁,2024年2月25日,星期天1魯肅給我的啟示:不要用老眼光看變化的人或事。2孫權(quán)給我的啟示:運(yùn)用好方法才會(huì)有好收獲。第34頁,共40頁,2024年2月25日,星期天1什么時(shí)候?qū)W習(xí)都不晚。2學(xué)習(xí)要趁早。3知識讓人自信,自信贏得尊重。4知不足者好學(xué),恥下問者自滿。5以能力顯實(shí)力,用行動(dòng)來證明。6待人真誠,友誼常在。7
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