母親的心閱讀理解

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁母親的心閱讀理解篇一：母親的心閱讀答案高倉健

【小題1】示例：因?yàn)樾∝i是孩子們一手養(yǎng)大的，孩子們已經(jīng)和小豬建立了感情，不忍它離去?！拘☆}2】示例：人要依靠自己的勞動來生活（人要自食其力、自力更生、獨(dú)立自強(qiáng)）的道理?！拘☆}3】（1）母親為我小時候生病而操勞。（2）母親關(guān)懷我腳上的凍瘡。（3）母親關(guān)懷我的婚姻。（4）母親生活節(jié)儉。（5）母親訓(xùn)練我要堅(jiān)忍。【小題4】母親的“心”指的是母親對子女的愛心（答成訓(xùn)練孩子懂得生活的道理也可）。題目是貫穿全文的線索；概括了文章的內(nèi)容；揭示了文章的中心；內(nèi)涵豐富，引發(fā)讀者思索等。

解析【小題1】試題分析：此題雖然問得是緣由，但答題時范圍比較寬泛，只要結(jié)合文章詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)行合理推想即可。同時，組織答案時還要留意“他們”在當(dāng)時還是小孩子，我們的答案還要考慮到這一點(diǎn)，要從孩子的角度來分析?？键c(diǎn)：理解文中重要句子的含意。力量層級為理解b?！拘☆}2】試題分析：做此題時要專心審題，結(jié)合題干中“你知道是什么道理嗎？”這一提示，我們可以推斷出此題的答案仍舊比較寬泛，只要抓住問題的關(guān)鍵是答出“道理”，結(jié)合文章中心不難總結(jié)出答案?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思。力量層級為分析綜合c?！拘☆}3】試題分析：此題主要考查了對文章主要內(nèi)容的概括，認(rèn)真閱讀文章，結(jié)合題目中“哪些小事來表現(xiàn)母愛的”這一提示，進(jìn)行概括即可。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思。力量層級為分析綜合c?！拘☆}4】試題分析：做此題時要留意這是兩問，一問題目的含義，二問題目的作用。分析題目的含義時要結(jié)合文章中心，多層次多角度進(jìn)行思索分析；分析題目的作用時也要全面分析，不要局限于一點(diǎn)?？键c(diǎn)：理解文章題目的含義與作用。力量層級為理解b。

下面兩個語句各有一處名著學(xué)問的錯誤.請選出并改正.(1)一部.讀出一個“義字:為了“義.魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西,為了“義.(a)武松醉打蔣門神,為了“義.(b)宋江等人智取生辰綱..我們能領(lǐng)會到孫悟空的神通廣闊.嫉惡如仇,讀(d).我們能感受到保爾·柯察金為抱負(fù)而奮斗的堅(jiān)韌堅(jiān)韌的意志.處.改正:處.改正:

閱讀下面名著選段.完成文后問題.只見他相了一相.走到樹前.把直裰脫了.用右手向下.把身子倒繳著.卻把左手拔住上截.把腰一挺“.咔嚓一聲.將那株綠楊樹帶根拔起.眾潑皮見了.一起拜倒在地.只叫:“師父非是凡人.正是羅漢身體!無千萬斤力氣.如何拔得起!(1)這個故事出自古典名著.故事中的他指的是這部長篇小說里的人物.(2)你還能敘述他的另一個故事嗎?把你講的故事寫下來..

名著閱讀.⑴與“宋江怒殺閻婆惜直接相關(guān)的大事是:.他怒殺閻婆惜體現(xiàn)了他的性格特點(diǎn).⑵請你依據(jù)推舉的課外閱讀名著.在下面橫線上寫出相應(yīng)的內(nèi)容.讀.我了解到:.

以“走進(jìn)考場為開頭寫一段話.不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是[]a．走進(jìn)考場.我看到監(jiān)考老師的臉像陽光一樣絢爛.我感到怦怦狂跳的心立刻安靜下來.b．走進(jìn)考場.我聽到窗外的喜鵲喳喳地在為我慶賀.c．走進(jìn)考場.我知道今日.我要在這里揚(yáng)起抱負(fù)的風(fēng)帆!d．走進(jìn)考場.我聽到窗外的喜鵲喳喳地在為我加油.

閱讀材料.完成后面的題目.這一天.他們走到野豬林的險惡去處.董超.薛霸便把林沖捆在樹上.舉起水火棍往林沖腦袋上便劈下去.說時遲.那時快.薛霸的棍恰舉起來.只聽松樹背后雷鳴似一聲.那條鐵禪杖飛將來.把這水火棍一隔.丟去九霄云外.跳出一個胖大和尚.喝道:“灑家在林子里聽你多時!兩個公人看那和尚.生的面圓身大.鼻直口方.腮邊一部貉絨須.身

高八尺.腰闊十圍.穿一領(lǐng)皂布直裰.挎一口戒刀.提著禪杖.輪起來打兩個公人--(1)上文選自.是.(2)這兩段話選自一部古典小說.其中選段中的“胖大和尚是.從原著中可以看出他是一個的人.(3)上文是小說中很出名的故事情節(jié).這一節(jié)的故事叫做.

從下面?zhèn)溥x詞語中至少選用兩個詞語.并至少用上一種修辭手法.寫一段描寫人物或景物的話.甘霖希冀躊躇無足掛齒熠熠奪目

推斷下面說法的正誤.正確的打“√.錯誤的打“×號.①談?wù)撐挠械念}目就是文章的中心論點(diǎn).如:毛澤東主席寫的,有的題目是文章的論題.如:.()②談?wù)撐牡恼摀?jù).有時為了證明論點(diǎn).可以做些適當(dāng)?shù)目鋸?()③選自鄧拓的.鄧拓.筆名馬南.他和吳晗.廖沫沙合寫過雜文.()④“回想起來那只哨子帶來的懊悔遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過給我的歡樂這句話的主干是“哨子帶來歡樂.()⑤談?wù)撐牡慕Y(jié)構(gòu)一般可分為:提出問題--解決問題.()⑥寫一事一議的談?wù)撐?關(guān)鍵要議要.要議得好.一要觀點(diǎn)鮮亮,二要找準(zhǔn)論點(diǎn),三要敘議結(jié)合.()⑦“經(jīng)不起家人們用糖衣裹著的炮彈的攻擊這一句運(yùn)用比方的修辭.突出了帝國主義者進(jìn)攻手段的狡猾.惡毒.表面甜美.內(nèi)里兇險.()

篇二：母親的心閱讀答案高倉健

母親的心閱讀答案高倉健母親的心閱讀答案高倉健終結(jié)ylzka272022-09-18參考答案：中學(xué)校作文閱讀答案網(wǎng)整理15．(3分)(1)母親翻找螃蟹(2)母親發(fā)覺螃蟹(3)母親放下螃蟹16．(3分)久病初愈的“我”想吃螃蟹；物質(zhì)條件很差又偏遠(yuǎn)的山村買不到螃蟹；母友愛子心切.17．(3分)表現(xiàn)了母親既想滿意孩子吃螃蟹的愿望,又不忍心捉走母蟹的沖突心理；為后文母親放了母蟹作鋪墊；表現(xiàn)了母親的和善.18．(4分)(1)“咬牙”是因?yàn)槟赣H做出帶走螃蟹的打算特別困難；“閉眼”是因?yàn)槟赣H不忍看自己親自將母蟹捉走的情景.(2)母蟹掙扎的“沙沙沙”的聲音,加重了母親心中的負(fù)罪感,使她懊悔帶走了母蟹,于是急于送回.

19．(2分)一是母親的愛子之心；二是母親對天下全部母友愛子情懷的理解、體諒之心.篇三：母親的心閱讀答案高倉健

2.記敘文的人稱及作用：第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來可以增加文章的真實(shí)感。第二人稱，猶如和讀者對話，讀起來給人一種親切感。第三人稱，不受時空的限制，能從多方面自由敘述。

3.記敘的詳略：考試中，常以這樣的形式考查：“什么內(nèi)容為何要詳寫或略寫？”，回答的基本格式是“什么內(nèi)容與什么中心或人物關(guān)系不大，所以略寫?；蛘呤鞘裁磧?nèi)容與什么中心或中心人物關(guān)系親密，能夠更好的表達(dá)什么中心或更好的表現(xiàn)什么中心人物，所以詳寫?！?/p>

4.記敘的挨次及其作用：常見的有四種：順敘、倒敘、插敘、和補(bǔ)敘。

順敘的作用是：按事情的進(jìn)展為序，使敘事的層次更清晰。

倒敘的作用是：構(gòu)成劇烈的懸念，吸引讀者閱讀下文。

插敘的作用是：對主要的情節(jié)起純托或補(bǔ)充作用。

補(bǔ)敘的作用是：起補(bǔ)充、豐富、深化敘述的作用，使敘事更嚴(yán)謹(jǐn)，有時也起到突處強(qiáng)調(diào)的作用。

5.記敘的線索：記敘的線索可分為：以人為線，以物為線，以事為線，以人物思想感情變化為線（考查的較多），以時空轉(zhuǎn)移為線。（這類題時常以填寫題目消失）

6.記敘文人物形象刻畫多樣性：概括描寫和細(xì)節(jié)描寫；外貌描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫和神態(tài)描寫；正面描寫和側(cè)面描寫等。

一般是以這樣的題型消失：怎樣的人物形象？對人物刻畫的詳細(xì)方法？并用例句進(jìn)行分析其作用是怎樣的？（比如：“————”句就是通過什么描寫刻畫了一個什么樣的人物形象？）

7.記敘文里的環(huán)境描寫及其作用：（以自然環(huán)境描寫考查的多）

自然環(huán)境的作用：表現(xiàn)了人物的心理活動；渲染氣氛；為下文做鋪墊；推動故事情節(jié)的進(jìn)展。（這幾種考查的都較多）比如：劃線句運(yùn)用了什么描寫？表現(xiàn)了人物的什么心理（表現(xiàn)了人物的什么性格？渲染了什么氣氛？為下文做了怎樣的鋪墊？）

8.記敘文語言評析：可以從語言本身的風(fēng)格來評；可以從修辭格來評（這個方面考查的比較多：時常是回答例句用了怎樣的修辭？其作用是怎樣？

這類題型是：某句話中加點(diǎn)詞語為何使用好？答題有三步：第一，這個詞表示什么？是表示范圍？是限制？或是估量等等；第二，聯(lián)系本句內(nèi)容做答；第三，使用了加點(diǎn)詞后產(chǎn)生了怎樣的效果？假如這個詞或是句子好也可能是因?yàn)檫\(yùn)用了什么修辭？首先回答運(yùn)用了什么修辭,再回答其作用。假如是比方或是擬人必需要回答“生動形象的寫出了什么內(nèi)容？）

9.文段的作用：開頭段的作用通常是總領(lǐng)下文或是點(diǎn)題；文中段時常是過渡段；文末段是總結(jié)全文，或是深化主旨等。

記敘文寫作結(jié)尾法：

1、自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計蘊(yùn)意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。它完全避開了文章添足、無病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸實(shí)無華，在中考作文中得到廣泛運(yùn)用。考場作文氣氛緊急，競爭激烈，不行能過多地講究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充表情達(dá)意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思進(jìn)展的自然趨勢結(jié)束全局。在所學(xué)的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。

2、首尾呼應(yīng)式。結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭，又不簡潔重復(fù)的語句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。如《一件寶貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫。”結(jié)尾寫道：“四年來，這件寶貴的襯衫，我細(xì)心地保藏著，沒有舍得穿它一次?！薄栋讞疃Y贊》結(jié)尾與開頭呼應(yīng)道：“我要高聲贊美白楊樹！”

3、式。這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡潔的語言，把主題思想明確地表達(dá)出來，或者在全文即將時，把寫作意旨交待清晰，所以這種結(jié)尾方法又稱“畫龍點(diǎn)晴式”。如《棗核》結(jié)尾寫道：“改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。”《》結(jié)尾寫道：“跟困難作斗爭，其樂無窮?！浺惠v紡車。”

4、式。用名言、警名、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往消失在散文、記敘文、的結(jié)尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。《》結(jié)尾寫道：“驛路梨花到處開?！?/p>

5、抒情談?wù)撌?。用抒情談?wù)摰姆绞绞帐恼拢軌虮磉_(dá)心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著劇烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于、談?wù)撐牡膶懽?。抒情談?wù)撌浇Y(jié)尾的形式是多種多樣的，所以實(shí)行這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情談?wù)摗笔浇Y(jié)尾必定油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充分感。如《花市》的結(jié)尾寫道：“她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺拔淡雅的蘭花吧。”再如《》結(jié)尾的兩個自然段就是很典型的抒情談?wù)撌降慕Y(jié)尾。

作文要一氣呵成，結(jié)尾與前面正文一線，不行缺痕。作文的結(jié)尾與開頭一樣，是篇篇各異的，但也有其規(guī)律可循。上面的幾種結(jié)尾方式僅僅只是一些常用的結(jié)尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結(jié)尾存在于考生的平常扎實(shí)的訓(xùn)練之中，存在于考生的臨場發(fā)揮，存在于考生的“詩外之功”。

以上內(nèi)容為魔方格學(xué)習(xí)社區(qū)（）原創(chuàng)內(nèi)容，未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載！與“閱讀下面一篇散文，完成16-19題。（11分）母親的心高倉?。ㄈ毡荆?）..”考查相像的試題有：篇四：母親的心閱讀答案高倉健

母親一部不落地看了我全部的電影，卻從未贊不絕口。

你在雪地里翻滾，真是讓我心疼。

信里，她總是會寫這樣的話。

等我有了肯定的收入以后，我送了哥哥一塊手表?；丶液?，她問起價錢，我說：150萬日元左右吧。母親似乎不興奮似的嘟囔一句：你，出息了??！

我和女友分手成為單身以后，每一年，母親都會寄來附有簡歷的相親對象的照片。母親曾經(jīng)是老師，為我選的相親對象也大多從事和訓(xùn)練相關(guān)的職業(yè)。

她說：回家以后連個迎接你的人都沒有，也太可憐了。

不像你想象的那樣，我可是始終都很受歡迎的哦！我這么一說就會聽見她說：傻瓜！牙刷毛一點(diǎn)點(diǎn)都脫落了，母親還是會始終用，直到最終只剩下手柄。

孩子們沒關(guān)的電燈，母親總是說：好鋪張的！然后關(guān)了它。

要忍。

這一句話支撐著我穿越南極、北極、灼熱的沙漠以及酷寒的山間。

雜亂的消遣圈里我從未走過歪門邪道，也是因?yàn)椴幌胱屇赣H難過。

篇五：母親的心閱讀答案高倉健

幾天以后，媽媽給三個孩子每人一本存折。賣豬的錢被平均分成三份存入每個孩子的賬戶里。然后，秋天的時候媽媽又買了小豬仔，春天的時候胖乎乎的小豬又被賣出去。這樣的生活持續(xù)了差不多10年。和美通過讓孩子養(yǎng)豬這件事讓他們懂得了千言萬語也道不盡的寶貴那天晚上我們談天的時候，他跟我講起了他因白血病而突然病逝的母親和美女士。我感覺一下子觸遇到訓(xùn)練的精髓，不由自主地大聲說：井出啊，這才是訓(xùn)練啊!

兩只小豬仔

信州的蔵元從江戶時代的元祿年間到現(xiàn)在已有300多年的歷史。和美女士是從和歌山嫁到此地的。

井出君剛上學(xué)校的時候，和美給孩子們買了兩只小豬仔。在寒冷的冬季蔵元要進(jìn)行釀酒時的裝料工作，所以會有大量的幫工住在家里并工作。小井出和兩個妹妹的工作就是每天早晚兩次將沉重的剩飯桶搬到豬窩。無論多么寒冷多么辛苦，假如他們沒給小豬喂食，那媽媽就不讓他們吃早飯和晚飯。更殘酷的是打掃豬窩和處理糞便。寒風(fēng)凜冽，兄妹三人卻必需要搬運(yùn)沉重的剩飯桶。妹妹們哭著說：媽媽為什么要讓我們干這種事啊?

寒冷的冬天過去了，春天來的時候，買豬的人來領(lǐng)已經(jīng)長得圓圓滾滾的小豬。

孩子們也許也知道了這人來的用意。和孩子們已經(jīng)產(chǎn)生感情的小豬被放進(jìn)竹籃帶走。井出說，他們看著小豬嗚嗚嗚叫著并遠(yuǎn)走的樣子流出了眼淚。

幾天以后，媽媽給三個孩子每人一本存折。賣豬的錢被平均分成三份存入每個孩子的賬戶里。然后，秋天的時候媽媽又買了小豬仔，春天的時候胖乎乎的小豬又被賣出去。這樣的生活持續(xù)了差不多10年。和美通過讓孩子養(yǎng)豬這件事讓他們懂得了千言萬語也道不盡的寶貴道理。母親的嚴(yán)格和溫順盡在其中。這，莫非不就是日本即將失去的母親之心的原點(diǎn)嗎?留在耳畔的要忍

突然，我想到了自己的母親。

至今仍留在我耳朵深處的一句話是要忍。這