咬文嚼字合作探究

關(guān)于咬文嚼字合作探究

筆名孟實、孟石，安徽桐城人。美學(xué)家，文藝理論家，我國現(xiàn)代美學(xué)奠基人之一。曾任北京大學(xué)教授、中國美學(xué)學(xué)會會長、中國社會科學(xué)院學(xué)部委員等職。

朱光潛

(1897-1986)

代表作有：《文藝心理學(xué)》《談文學(xué)》《西方美學(xué)史》等。本文是一篇文藝隨筆。第2頁,共34頁，2024年2月25日，星期天地靈人杰安徽桐城桐城派散文家（清代）方苞劉大櫆姚鼐第3頁,共34頁，2024年2月25日，星期天標(biāo)題探究一、“咬文嚼字”有以下幾個意思，請選擇每句中的“咬文嚼字”的正確意思：A.形容賣弄才學(xué)。B.過分地斟酌字句(多指死摳字眼而不領(lǐng)會精神實質(zhì))。C.形容強詞奪理或狡辯。1、學(xué)習(xí)馬列主義理論要領(lǐng)會其精神實質(zhì),切不可一味地咬文嚼字。 （

）2、此君肚里學(xué)識稀薄,但在人前說起話來卻常常咬文嚼字,極盡嘩眾取寵之能事。（）3、此事明明是你錯了,你再咬文嚼字也毫無用處。（）BAC第4頁,共34頁，2024年2月25日，星期天標(biāo)題探究二、標(biāo)題中的“咬文嚼字”是什么意思？

（1）在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽?，必須要有一字不肯放松的謹嚴。?）咬文嚼字，表面像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調(diào)整思想和情感。第5頁,共34頁，2024年2月25日，星期天設(shè)情境創(chuàng)

檢查課后練習(xí)一，每個例子說明的道理用不超過10個字的話來概括。1、“你是沒有骨氣的文人”的修改，說明2《史記》一段修改，說明

3、“僧敲月下門”一句的推敲，說明

4、《惠山烹小龍團》三、四兩句的剖析，說明

5、“柳面桃腰”等套語的評述，說明說法不同，意味不同字眼不同，意境不同善用聯(lián)想義，意蘊豐富套板反應(yīng)，易生流弊文字不同，情感不同第6頁,共34頁，2024年2月25日，星期天自主學(xué)習(xí)要求:全文一共８段,給各自然段標(biāo)號，并分層，概括層次大意時間：5分鐘提示:大致可分為三個層次第7頁,共34頁，2024年2月25日，星期天問題歸納咬文嚼字第一部分（1—5段）舉了三個例子說明文字和思想感情有密切關(guān)系。第二部分（6—7段）講文字聯(lián)想意義的使用有正負兩面。第三部分（8段）最后一段是總結(jié)：文學(xué)就應(yīng)該咬文嚼字。

第8頁,共34頁，2024年2月25日，星期天自主學(xué)習(xí)思考：1.用“這”的作用和“是”的作用，有什么不同？有什么啟示？

2.作者列舉改字好壞之例，用了什么方法？作用何在？

3.所舉例子來源的共同點是什么？給我們怎樣的啟示？

學(xué)習(xí)任務(wù)：課文第一部分第一層（1、2）段學(xué)習(xí)時間：15分鐘學(xué)習(xí)內(nèi)容：第9頁,共34頁，2024年2月25日，星期天問題歸納用“這”的作用和“是”的作用有什么不同？有什么啟示？

明確：①“你這沒有骨氣的文人”。——②六個“你這……”?！f明：③“你是個好小子。”——

④“你有革命家的風(fēng)度”改為“你這革命家的風(fēng)度”?！缓玫脑颍?/p>

→啟示：語氣堅決。

感情強烈。A.思想感情不同

表假定語氣B.結(jié)構(gòu)不同，不合邏輯C.連郭沫若用好一個字也頗費周折，說明用好語言文字很不簡單，一定要細細品味，要有一字不肯放松的謹嚴態(tài)度。

第10頁,共34頁，2024年2月25日，星期天問題歸納2.作者列舉改字好壞之例，用了什么方法？作用何在？

明確：對比；正誤比較分析，使之更有說服力。

第11頁,共34頁，2024年2月25日，星期天問題歸納3.所舉例子的共同點是什么？給我們

怎樣的啟示？

明確：例子來源于名家名篇。啟示：要注意資料的積累、梳理。本文的材料豐富，無論是記憶中的，還是資料中的，都得有資料。如文中的《紅樓夢》、《水滸》、《屈原》、《史記》等。積累知識的方式：筆記、卡片、索引等。

第12頁,共34頁，2024年2月25日，星期天自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)：看第一部分第二層（3、4）段學(xué)習(xí)時間：（6分鐘）學(xué)習(xí)內(nèi)容：

4.為什么我們在咬文嚼字時，非這樣錙銖必較不可？

5.修改后的句子為什么不好？給你怎樣的啟示？

6.由此例改文得到怎樣的啟示？

第13頁,共34頁，2024年2月25日，星期天問題歸納

4、文字上的推敲，就是思想感情上的推敲，我們必須有一字不肯放松的謹嚴。5、①原文“草中石，以為虎”并非“見草中有虎”。②原文“視之，石也”有發(fā)現(xiàn)錯誤而驚訝之意。③原文“終不能復(fù)入石矣”有失望而放棄得很斬截之意。總之，說明文字一增一減，這表面形式的變化，就引起所表達的思想感情的變化。

啟示：我們咬文嚼字也要有思路，或由表及里，或由此及彼，這樣品味才能到位。第14頁,共34頁，2024年2月25日，星期天自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)：看第一部分第三層（5）段學(xué)習(xí)時間：（6分鐘）學(xué)習(xí)內(nèi)容：

第五段舉“推敲”的例子論證“煉字”要注意思想情感。并指出“在文字上推敲，骨子里實在是在思想情感上‘推敲”。

1、用“推”或用“敲”各自不同的意境是什么？

2.與前面例比較，此事例從什么角度要求咬 文嚼字？

第15頁,共34頁，2024年2月25日，星期天問題歸納推——步月歸寺——冷寂場合

敲——月夜訪友——熱鬧場合

？？推敲第5段舉“推敲”的例子論證“煉字”要注意思想情感。并指出“在文字上推敲，骨子里實在是在思想情感上‘推敲”。（1）、用“推”或用“敲”各自不同的意境是什么？

第16頁,共34頁，2024年2月25日，星期天問題歸納（2）.與前面例比較，此事例從什么角度要求咬文嚼字？

明確：從文字表達的意境上。總之反復(fù)強調(diào)文字和思想感情有密切關(guān)系。強調(diào)語言是跟著思想感情走的，更動了文字就同時更動了思想意境。在文字上推敲，骨子里實在是在思想感情上的推敲。

第17頁,共34頁，2024年2月25日，星期天反饋練習(xí)泊船瓜洲

王安石

泊船瓜洲

王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？過到入滿第18頁,共34頁，2024年2月25日，星期天反饋練習(xí)原文：春風(fēng)又到江南岸改文：春風(fēng)又綠江南岸

解說：“綠”較之“到”寫活了江南的勃勃生機，又流露出喜悅興奮的心情。第19頁,共34頁，2024年2月25日，星期天合作探究思考：課文第一部分各層之間什么關(guān)系?學(xué)生討論，（3分鐘）教師明確：第一部分：用三個例子．分別從不同角度舉例說明文字和思想的密切關(guān)系。

第一層（1、2段），更替文字情感不同。第二層（3、4段），說明文字一增一減意味不同。第三層（5段），不同的字眼的意境不同。以上三個層次之間是層層遞進的關(guān)系。第20頁,共34頁，2024年2月25日，星期天【課后合作探究題】【亢文強原創(chuàng)題】

借鑒朱光潛品味語言的方法，品味李煜的《相見歡》（又名：烏夜啼）“無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別有一番滋味在心頭?！比绻选拔鳂恰睋Q成“東樓”，作者的情感有什么不同？

提示：通過樓和院中景物，判斷月的方位；根據(jù)月相，判斷登樓的時間；進一步判斷作者的感情。（評分細則：根據(jù)景物判斷月亮的方位5分；根據(jù)月相判斷登樓的時間5分；根據(jù)時間判斷情感的不同5分）附:月相變化規(guī)律:上上上西西、下下下東東——意思是：上弦月出現(xiàn)在農(nóng)歷月的上半月的上半夜，凸面（（右側(cè)））朝西，位于西半天空；下弦月出現(xiàn)在農(nóng)歷月的下半月的下半夜，凸面（（左側(cè)））朝東，位于東半天空。第21頁,共34頁，2024年2月25日，星期天作業(yè)：《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》54頁1---4題58頁1---4題第22頁,共34頁，2024年2月25日，星期天咬文嚼字朱光潛第二課時第23頁,共34頁，2024年2月25日，星期天【合作探究題】【亢文強原創(chuàng)題】

借鑒朱光潛品味語言的方法，品味李煜的《相見歡》（又名：烏夜啼）“無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別有一番滋味在心頭。”如果把“西樓”換成“東樓”，作者的情感有什么不同？提示：通過樓和院中景物，判斷月的方位；根據(jù)月相，判斷登樓的時間；進一步判斷作者的感情。（評分細則：根據(jù)景物判斷月亮的方位5分；根據(jù)月相判斷登樓的時間5分；根據(jù)時間判斷情感的不同5分）課堂展示交流合作探究題抽簽確定三人代表本組上講臺展示交流本組探究成果第24頁,共34頁，2024年2月25日，星期天評分細則1：“獨上西樓”的情感10分

答：因為登西樓，看見院子里的梧桐樹，說明作者面向東。同時又看見月亮，說明月亮和梧桐樹在同一方向，都在東方(3分)?！霸氯玢^”且在東方，說明是下弦月，下半夜----應(yīng)該是黎明之前（3分）。深秋的黎明之前，應(yīng)該是寒風(fēng)刺骨，此時登樓賞月，不合常理，只有一種可能，那就是徹夜難眠之后，登樓排解內(nèi)心的悲愁?。?分）依據(jù)評分細則，由全班給展示的小組打分。第25頁,共34頁，2024年2月25日，星期天評分細則2：“獨上東樓”的情感5分

相反，如果登的是東樓，看見院子里的梧桐樹，說明作者面向西。同時又看見月亮，說明月亮和梧桐樹在同一方向，都在西方?！霸氯玢^”且在西方，說明是上弦月，上半夜----應(yīng)該是傍晚七八點鐘。這個時候，登樓賞月是文人的一種雅興：月上柳梢頭，人約黃昏后。這個時候登樓，應(yīng)該是愉悅，歡快的情感。（5分）第26頁,共34頁，2024年2月25日，星期天自主學(xué)習(xí)研讀第二部分，討論：1.文字聯(lián)想意義的運用有好壞兩種情況，請各用一個成語概括。2、合情合理的想象，“獨攜天上小團月，來試人間第二泉”兩句詩，回答問題：

①詩中人物所處的環(huán)境是

②詩中人物所進行的活動是

③詩中表達的是詩人什么樣的情趣。

④這兩句詩運用了什么修辭？3.作者舉“從前做詩文的人”的例子，其意圖何在？4、產(chǎn)生“套板反應(yīng)”的弊端表現(xiàn)在哪些方面？

第27頁,共34頁，2024年2月25日，星期天問題歸納

1.文字聯(lián)想意義的運用有兩種情況，請各用一個成語概括。

正面：

負面：點石成金

陳詞濫調(diào)。

2、合情合理的想象，“獨攜天上小團月，來試人間第二泉”兩句詩，回答問題：

①詩中人物所處的環(huán)境是

②詩中人物所進行的活動是

③詩中表達的是詩人的情趣。

④這兩句詩運用了修辭？夜晚，月影朦朧，山間泉水旁

品茶，賞月

獨處清凈，安享自然，怡然自樂

借代

第28頁,共34頁，2024年2月25日，星期天問題歸納3.作者舉從前做詩文的人的例子，其意圖何在？

答：濫用聯(lián)想意義，容易產(chǎn)生流弊。（或:表明他們的套語濫調(diào)根本與文藝無緣。）

4.產(chǎn)生“套板反應(yīng)”的弊端表現(xiàn)在哪些方面？

答：①作者無創(chuàng)作動機。②讀者無新鮮真切的情趣。

第29頁,共34頁，2024年2月25日，星期天自主學(xué)習(xí)學(xué)生朗讀課文第三部分。結(jié)合全文內(nèi)容思考：

這篇文章中有哪些值得你吸收的東西？第30頁,共34頁，2024年2