2016秋人教版美術五年級上冊全冊教案1

清源鎮(zhèn)學區(qū)

2015至2016學年度第一學期

五年級美術教學設計

教者：________

清源鎮(zhèn)學區(qū)集體備課組

清源鎮(zhèn)學區(qū)

小學美術集體備課組成員名單

2目長：

范軍翟玉磊

成員：

孫梅張潔柳娟娟吳生宏杜霞

王霞辛春劉澤華趙樹元陸金花

備課要求：

1.組長每周四組織備課組成員，對下周所備教案進行討論修改，

定稿后于本周五將教案下傳各校。

2各校教導處將教案打印下發(fā)上課教師，學校教研組必須督促教

師對教案進行再次修改后，經(jīng)學校教導處或教研組審批后，方可進行

課堂教學。

人教版五年級美術上冊教學計劃

教學

以培養(yǎng)小學生藝術素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，

擲導

目想培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對美術教學本質的理解，提高學生的繪畫水平、

藝術素養(yǎng)和審美能力，為他們終身的學習和生活打好基礎。

教本著以促進美術素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元結構

為基本特征的理念，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合五年級學

生身心特點的教學內容設計課題，形成了新的美術教材新體系。本冊教材共安排了16

材

課，分色彩、構圖、綜合繪畫、工藝、欣賞5個隱性單元，內容涵蓋造型?表現(xiàn)、設計?應

用、欣賞?評述、綜合?探索4個學習領域，其中造型?表現(xiàn)和設計?應用占有較大比

分重，欣賞?評述除了珍愛國寶單元內容外，其余大多隨堂教學，因而均分配在各課之中。

由于實際情況和授課條件的關系，完成有一定困難，根據(jù)實際情況選學。其它的和學生

生活息息相關，可以完成。

析

學生分析：

學

該年級學生美術基礎較好，在繪畫中構圖飽滿，色彩運用大膽，想象豐富，工藝制作一

情般，并且有一定的欣賞能力，上課師生雙向教學開展較好。

存在問題：

分1、同學間繪畫、工藝技能差異較大。

2、學生雖然想象豐富，表現(xiàn)欲望較強烈，但缺乏表現(xiàn)力。

析

3、部分學生繪畫創(chuàng)作內容單一。

▲運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的

工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力，傳

教遞自己的思想和情感。

學▲運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計

主

方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

要

目▲欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等

標方式，了解美術表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受

和理解。

▲結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，

進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。

教學

重占增強學生的繪畫能力和創(chuàng)作能力，初步感受美術課獨有的人文內涵。

教學

體會藝術來源與生活，生活離不開藝術的情感。

難點

1、多對學生進行優(yōu)秀美術作品欣賞，增強欣賞能力，開闊其視野的提高美術能力。

2、進一步使學生掌握美術基礎知識的教學（如構圖色彩，主題的表現(xiàn)等）.

3、定期進行作品展評。

4、多實施啟發(fā)式教學，讓學生動手、眼、口與動腦、心相融合.

5、鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯(lián)系與學生生活經(jīng)

驗的聯(lián)系謂查了解美術與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關系用美術的手段進行記錄規(guī)劃與制作；

教通過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能

力。

學

6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料

措

等學習方法，進行自主學習與合作交流。

施

7、教師以各種生動有趣的教學手段，如電視、錄像、范畫，甚至故事、游戲、音樂

等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。

8、教師盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡美術教學，引導學生利用計算機設計制作出生動的

美術作品，鼓勵學生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索在一定歷史條件下的美術信息開闊視野，

展示他們的美術作品進行交流。

溝通。

交流和

之間的

與學生

，學生

學生

師與

強教

1、加

用。

誘導作

發(fā)、

起到啟

，教師

活動

課堂

參與

生多

：讓學

師方面

(1)教

教學任

同完成

習，共

的學

幫一

行一

組，進

助小

幫互

起互

建立

之間

學生

面：讓

生方

(2)學

務。

。

的興趣

習美術

學生學

，激發(fā)

手段

不同

運用

主要2、

導學

陶。

美的熏

，接受

環(huán)境

學習

好的

造良

生創(chuàng)

，為學

教學

媒體

用多

理運

3、合

方法

價。

面的評

值等方

感與價

、情

習態(tài)度

、學

習能力

美術學

視學生

4、重

方法。

學生的

帶動差

好學生

，采取

滲透

性的

整體

能的

和技

知識

基礎

美術

學生

強對

5、加

趣。

，有意

生氣

得有

，畫

畫大

滿，

滿，畫

時飽

構圖

求在

6、要

技能

，提高

興趣

生的

動學

，來調

結合

作相

藝制

與工

技能

繪畫

業(yè)，教

評作

堂講

過課

7、通

意識。

強競爭

表現(xiàn)增

快樂。

學習的

受美術

讓其感

把手的

通，手

流溝

其交

，多與

發(fā)展

個體

學生

關心

8、

劃

度計

學進

科教

術學

級美

五年

課時數(shù)

容

教學內