2018年人教版三年級(jí)下冊(cè)音樂教案表格版

目錄

第一單元美麗的大自然

1、太陽出來了

2、森林與小鳥

3、美麗的黃昏

4、森林的故事

5、朝景

第二單元可愛的家

1、可愛的家

2、小船

3、倫敦德里小調(diào)

4、內(nèi)依巴何

第三單元音樂中的故事

1、共產(chǎn)兒童團(tuán)歌

2、賣報(bào)歌

3、我是人民小騎兵

4、歌唱二小放牛郎

第四單元小小音樂劇

1、蝸牛與黃鵬鳥

第五單元七彩的生活

1、采山

2、貝殼之歌

3、打字機(jī)

4、稍息立正站好

5、小松樹

6、都有一顆紅亮的心

第六單元五十六朵花

1、幸福花兒開心上

2、打秋千

3、月光下的鳳尾竹

4、阿拉木汗

5、民歌之旅

選唱詠柳

第一單元：美麗的大自然共_5一課時(shí)

課題課型新授課時(shí)

太陽出來了第課時(shí)

1、音樂活動(dòng)唱一唱《太陽出來了》，是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽出來時(shí)壯美

秀麗的場(chǎng)景。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、能學(xué)會(huì)用明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《太陽出來了》，表現(xiàn)歌曲

活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽出來了》

歌曲中的合唱部分

學(xué)情分析易混、易錯(cuò)點(diǎn)：

學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：

學(xué)—10分—講—10分—練—20分—

時(shí)間分配

學(xué)講方式

教學(xué)與學(xué)法

鋼琴，錄音機(jī)

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)

一、太陽出來了。一、太陽出來了。

1、談話導(dǎo)入，出示課件三1、談話導(dǎo)入，出示課件三聲部練習(xí)曲。

聲部練習(xí)曲。2、將學(xué)生分成三個(gè)聲部和老師一起完成這個(gè)活

2、將學(xué)生分成三個(gè)聲部和動(dòng)《太陽出來了》.

老師一起完成這個(gè)活動(dòng)《太二、歌唱太陽。

陽出來了》.1、導(dǎo)入揭示課題：《太陽出來了》。

二、歌唱太陽。聽錄音回答問題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是

1、導(dǎo)入揭示課題：《太陽怎樣的？

出來了》。師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。

聽錄音回答問題，歌曲的2、再聽一遍，請(qǐng)同學(xué)們一邊哼唱旋律，并找出

情緒是怎樣的？速度是怎旋律相似或節(jié)奏相似的樂句。

樣的？3、旋律相似：出示課件，教唱找出難點(diǎn)。

師歸納：歌曲情緒：熱情活節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點(diǎn)教唱二聲部。

潑；速度：稍快。4、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂旋律。

2、再聽一遍，請(qǐng)同學(xué)們一(1)引導(dǎo)欣賞圖片，請(qǐng)學(xué)生說說圖片有什么。

邊哼唱旋律，并找出旋律相(2)幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。

似或節(jié)奏相似的樂句。師：誰出來了，小鳥在干什么，怎么唱的？我們

3、旋律相似：出示課件，來唱一唱。

教唱找出難點(diǎn)。師：誰吹來了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們

節(jié)奏相似：出示課件，教唱，來唱一唱。

重點(diǎn)教唱二聲部。師：誰涌來了，大海在干什么，怎么唱的？我們

4、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)來唱一唱。

容，熟悉音樂旋律。師：什么響起了，我們?cè)诟墒裁?，怎么唱的？?/p>

(1)引導(dǎo)欣賞圖片，請(qǐng)學(xué)們來唱一唱。學(xué)唱歌曲。

生說說圖片有什么。(1)師范唱歌曲。

(2)跟隨教師演唱歌曲。師：老師把你們看到的圖畫，配上音樂唱一唱。

5、練唱歌曲。(2)跟隨教師演唱歌曲。

(1)學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句5、練唱歌曲。

的句末象聲詞時(shí)跳躍地演(1)學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時(shí)跳躍地

唱.演唱.

(2)學(xué)習(xí)用接唱這一演唱(2)學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。

形式演唱歌曲。師：老師唱前半句，你們唱后半句。4也可以

師：老師唱前半句，你們唱請(qǐng)學(xué)生分組演唱。

后半句。4也可以請(qǐng)學(xué)6、學(xué)生邊看圖，邊完整地演唱《太陽出來了》。

生分組演唱。7、師伴奏合唱這首歌。

6、學(xué)生邊看圖，邊完整地8、聽錄音哼唱一遍。

演唱《太陽出來了》。9、聽伴奏帶合唱歌曲。

7、師伴奏合唱這首歌。10、用口風(fēng)琴試著來吹奏旋律。

8、聽錄音哼唱一遍。三、教師小結(jié)。

9、聽伴奏帶合唱歌曲。

10、用口風(fēng)琴試著來吹奏旋

律。

三、學(xué)生小結(jié)。

課得：

后

失：

反

糾：

思

共_5一課時(shí)

課題森林與小鳥課型新授課時(shí)

第_2一課時(shí)

通過欣賞，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛地球,熱愛動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾瑦圩o(hù)環(huán)境，

學(xué)習(xí)目標(biāo)

人人有責(zé)，從我做起,從現(xiàn)在做起。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過欣賞《森林與小鳥》，掌握樂曲的情緒，摸唱樂曲的主

題并能區(qū)分樂曲的段落。

學(xué)情分析易混、易錯(cuò)點(diǎn)：

學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：

學(xué)—10分—講—10分—練—20分—

時(shí)間分配

學(xué)講方式

教學(xué)與學(xué)法

琴，錄音機(jī)

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)

一、組織教學(xué)（這一部分通一、組織教學(xué)（這一部分通過語言引導(dǎo)）。

過語言引導(dǎo)）。1.師:今天老師帶你們?nèi)ド肿隹?，小鳥們要開森林大會(huì)！

1.師：今天老師帶你們?nèi)ノ覀內(nèi)⒓?，好不好?/p>

森林做客，2.（播放第一部分樂曲）：師開始語言引導(dǎo)--"在去的路

2.（播放第一部分樂曲）：上，我們聽到（小鳥快樂的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)

學(xué)生們感受大自然的美好美、寧靜）。（小鳥）醒來了（它們唧唧喳喳像是迎接即將

和寧靜。到來的黎明）播放這一段音樂的時(shí)候，老師用柔和的

3.小鳥真高興，我們呼吸了聲音，輕輕地朗誦，引導(dǎo)學(xué)生們感受大自然的美好和寧靜。

新鮮空氣，感染了它們的喜3.師：讓學(xué)生通過多聽感受大自然的美。

悅，我們和小鳥一起跳舞迎二、新課設(shè)計(jì)。

接黎明。（再播放第一部分1.情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流

樂曲）被污染，垃圾到處都是?……）.鳥在哭訴：誰把我們的家

學(xué)生通過多聽感受大自然毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚

的美。嗚?我的家變了一個(gè)垃圾場(chǎng)。（出示錄象資料，幻燈片：

二、新課設(shè)計(jì)。有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片。）這時(shí)候和剛才第一

1.情景導(dǎo)入：播放課件（一段音樂有截然不同的音樂與視覺效果，破壞的環(huán)境沖擊著

陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流學(xué)生們的視線和心靈，起了一個(gè)鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生們知

被污染，垃圾到處都道破壞環(huán)境的是人類自己。

是…?…）.鳥在哭訴：誰把2.師：這是怎么回事？（讓學(xué)生們說一說）

我們的家毀了，我沒家住，3.師：同學(xué)說的都是對(duì)的，那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？

沒水喝，我的兄弟姐妹死的4.師：現(xiàn)在我們來幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒好

傷的，嗚嗚??…我的家變了的家園，好嗎？（課前，早已準(zhǔn)備好、做好的花、草、樹、

一個(gè)垃圾場(chǎng)。鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學(xué)生們從中獲

2.這是怎么回事？（讓學(xué)得美好的創(chuàng)作靈感），請(qǐng)每一位學(xué)生為森林添上一筆，擺

生們說一說）上作品--很快，森林煥然一新。（布置的時(shí)候播放樂曲）

3.同學(xué)說現(xiàn)在我們應(yīng)該怎這部分是讓學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛

么辦呢？護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。

4.學(xué)生動(dòng)手，布置（已準(zhǔn)三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

備好的道具）森林，河流，1.出示課件（開始播放第二部分樂曲）：欣賞第二部分樂曲

草地，花園，藍(lán)天，白云，（分四個(gè)小舞曲聽）讓學(xué)生聽完每一段圓舞曲，分組討論

太陽等等。說一說感受。

學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境，第二部分分四個(gè)小圓舞曲。

又怎樣愛護(hù)環(huán)境，美化環(huán)a）第一圓舞曲歡快、活潑，一強(qiáng)一弱的力度對(duì)比更增添了。

境。俏皮的兒童情趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。b）第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把情緒推

1.出示課件（開始播放第二向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。

部分樂曲）：欣賞第二部分C）第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個(gè)圓舞

樂曲（分四個(gè)小舞曲聽）曲形成了鮮明的對(duì)比。由玄樂奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)

學(xué)生聽完每一段圓舞曲，分想起小鳥們懂得舞姿。

組討論說一說感受。d）第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得非

第二部分分四個(gè)小圓舞曲。常輕快。這部分主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏，聽

聽完一小段分小組討論說完一小段分小組討論說一說自己的感覺。

一說自己四、互動(dòng)部分。

的感覺。1.讓學(xué)生聽第二圓舞曲，隨著樂曲舞動(dòng)，（老師做一些提

四、互動(dòng)部分。示動(dòng)作，讓學(xué)生感受圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。）

1.學(xué)生聽第二圓舞曲，隨2.師：同學(xué)們，這四段圓舞曲好聽嗎？現(xiàn)在你們跟著老師

著樂曲舞動(dòng)，的琴聲一起來哼唱其中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓學(xué)

2.跟著老師的琴聲一起來哼生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。）出示主旋律的

唱其中二段圓舞曲。出示主譜子，老師用琴帶唱。

旋律的譜子（這里的目的就是讓學(xué)生更熟悉旋律，加深孩子們?cè)诶?/p>

五、學(xué)生小結(jié)師的引導(dǎo)下理解樂曲，能分辨樂曲的變化，四段小圓舞曲

中第1、2、4段都比較活潑，節(jié)奏歡快，第3段比較優(yōu)美、

抒情。聽與唱的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)樂曲有了較深刻的印象，

有了自己獨(dú)特的理解。）

課得：

后

反

失：

思

糾：

共_5一課時(shí)

課題美麗的黃昏課型新授課時(shí)

第_3一課時(shí)

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自手C，并在活動(dòng)中

學(xué)會(huì)與他人合作。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。

3、通過三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)美妙彳J和聲效果，喚

起學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.二部輪唱。

2.音準(zhǔn)、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。

學(xué)情分析易混、易錯(cuò)點(diǎn)：

學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：

學(xué)—10分—講—10分—練—20分—

時(shí)間分配

學(xué)講方式

教學(xué)與學(xué)法

鋼琴，錄音機(jī)

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)

一、組織教學(xué)一、組織教學(xué)播放本課學(xué)習(xí)音樂《美麗的黃昏》。

播放本課學(xué)習(xí)音樂《美麗的注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂。

黃昏》。調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，有目的的去聽音樂。

注意歌曲節(jié)奏的快慢和情二、創(chuàng)設(shè)情境

緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽音1.老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個(gè)太陽，問：這是什么？

樂。調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，有再看，老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：你覺得太

目的的去聽音樂。陽要下山了呢？還是剛剛升起來呢？讓學(xué)生說，最后定

二、創(chuàng)設(shè)情境不下來。

1.這是什么？2.那么，就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do

2.學(xué)生回答問題。引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。黃

由問題入新課題，不會(huì)讓學(xué)昏的景色真迷人，讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。

生感到太突然。學(xué)生回答問題。

三、教授新課由問題入新課題，不會(huì)讓學(xué)生感到太突然。

1、學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的三、教授新課

黃昏》1、學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》

(1)二聲部輪唱練習(xí)。教師：有一個(gè)旅游團(tuán)到歐洲某國家城市參觀旅游，到了傍

學(xué)生分二個(gè)小組練習(xí)，第一晚，導(dǎo)游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請(qǐng)他們?nèi)バ?/p>

個(gè)小組走在前面形成一個(gè)賞，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走

外圈大圓，第二個(gè)小組走在在前面，另一組走在后面。

后面在大圓圈里形成一個(gè)(1)二聲部輪唱練習(xí)。

內(nèi)圈圓，學(xué)生一邊走著欣賞學(xué)生分二個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈

黃昏景色一邊演唱歌曲。大圓，第二個(gè)小組走在后面在大圓圈里形成一個(gè)內(nèi)圈圓，

2、學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗的學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

黃昏》2、學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗的黃昏》

(1)三部輪唱練習(xí)。教師:第二天又來了一個(gè)旅游團(tuán)，一行10人，到了傍晚，

學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí)，學(xué)生活動(dòng)安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了，第一天去觀

一邊走著欣賞黃昏景色一賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。

邊演唱歌曲。(1)三部輪唱練習(xí)。

(2)學(xué)生們按照老師的指學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈

示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演大圓，第二個(gè)小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個(gè)內(nèi)圈

唱。圓，第三個(gè)小組走在最后在第二個(gè)圓圈內(nèi)組成第三個(gè)內(nèi)圈

四、拓展教學(xué)L摸一摸，猜小圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

一猜：碰鐘。(2)教師總結(jié)

2.玩聲音游戲；聲音遠(yuǎn)-你就教師:同學(xué)們，剛才我們通過音樂活動(dòng)，練習(xí)了哪兩種演唱

坐著；聲音近-你就站起；形式？

聲音回旋耳邊-你就舉手。教師:通過二部輪唱和三部輪唱的練習(xí)，我們用自己的聲音

3.指名用碰鈴X--節(jié)奏為同感受體驗(yàn)了美妙的和8聲帶來的和諧美。

學(xué)演唱伴奏。學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。

4.出現(xiàn)鈴鼓，進(jìn)行打擊樂合師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱，學(xué)生回答。

作：先出現(xiàn)碰鈴，當(dāng)輪唱時(shí)讓學(xué)生積極參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，在輕松愉快的氛圍中掌握

加入鈴鼓節(jié)奏XXX。學(xué)生知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣；同時(shí)也

按照老師的指示去做游戲。培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度，在歌曲意境中提高審美

在游戲的過程中體會(huì)聲音情趣，豐富審美情感。

的變化，更容易讓學(xué)生牢牢四、拓展教學(xué)1.摸一摸，猜一猜：碰鐘。

記住。2.玩聲音游戲；聲音遠(yuǎn)-你就坐著；聲音近-你就站起；聲

五、小結(jié)添加：課后試著音回旋耳邊-你就舉手。

輪唱《好寶寶睡著了》，想3.指名用碰鈴X--節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。

想：這樣的歌用輪唱合適4.出現(xiàn)鈴鼓，進(jìn)行打擊樂合作：先出現(xiàn)碰鈴，當(dāng)輪唱時(shí)加

么？入鈴鼓節(jié)奏XXX。學(xué)生按照老師的指示去做游戲。在

游戲的過程中體會(huì)聲音的變化，更容易讓學(xué)生牢牢記住。

五、小結(jié)添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：

這樣的歌用輪唱合適么？

課得：

后

失：

反

糾：

思

共_5一課時(shí)

課題森林的故事課型新授課時(shí)

第_4一課時(shí)

1、看圖了解故事情節(jié)。

2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力

學(xué)習(xí)目標(biāo)及表現(xiàn)力。欣賞朝景。

3、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的方式表同《森林的故事》。

教學(xué)過程

重點(diǎn)、難點(diǎn)：唱歌中融入感情

學(xué)情分析易混、易錯(cuò)點(diǎn)：

學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：

學(xué)—10分—講—10分—練—20分—

時(shí)間分配

學(xué)講方式

教學(xué)與學(xué)法

鋼琴，錄音機(jī)

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)

1、導(dǎo)入部分（師生課前查1、導(dǎo)入部分（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）。

閱關(guān)于森林的資料）。教師：誰能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同

學(xué)生：出示生長茂密的森林學(xué)們介紹一下？

圖片并給大家介紹。教師：據(jù)一份可告材料報(bào)告，在過去的1970年到2002年

學(xué)生：森林火災(zāi)、濫確濫伐、間，地球上的森林覆蓋率下降了12%。；在此生物多樣化

動(dòng)物種類的消失等。下降了1/3,淡水資源減少了55%。老師也搜集了一些圖

學(xué)生：種樹造林。片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽到了觸目驚心的數(shù)

字，真為人類生存的環(huán)境而擔(dān)憂。是嗎？大家還能舉出哪

些例子來？

教師：生態(tài)平衡被打破，終將會(huì)威脅到我們?nèi)祟?，多么?/p>

怕，作為人類應(yīng)怎樣做呢？

教師：就像歌曲《少先隊(duì)員植樹造林歌》中唱的那樣，用

我們的力量給祖國的

綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機(jī)勃勃的綠色，

那該多好呀！

2、出示本單元中的五張圖2、出示本單元中的五張圖片。

片。教師：這五張圖連在一起講述了一個(gè)怎樣的故事？

學(xué)生：根據(jù)自己的理解說出教師：沒想到森林里的動(dòng)物們也會(huì)遭到失去家園的動(dòng)難，

故事的梗概。一會(huì)兒我們要將這個(gè)故事編成音樂劇，讓更多的朋友們知

道保護(hù)森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個(gè)組同學(xué)最成

功。

3、學(xué)唱歌曲部分。

3、學(xué)唱歌曲部分。教師：在演出之前，我們一起先來學(xué)唱歌曲《不得了》。

學(xué)生：傷心、著急等。出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂形

象。

學(xué)生：嘗試完整地演唱。分教師：指導(dǎo)學(xué)生先從整體上把握歌曲。你們覺得動(dòng)物們唱

組唱熟歌詞。盡量做到形象這首歌時(shí)的心情怎么樣？

生動(dòng)。教師：那我們一起來學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情

的。

教師：歌曲的特點(diǎn)就是2/4、3/4拍交替運(yùn)用。而且

我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符，讓我們感到動(dòng)物們的

語氣是那樣急切。間奏的引入好像是描寫動(dòng)物們慌亂的腳

步聲。三個(gè)樂句一層一層跌落，表現(xiàn)了動(dòng)物的傷心、無可

奈何的樣子。結(jié)束句突然出現(xiàn)了一個(gè)四拍的長音，并且穩(wěn)

穩(wěn)的落在了66/50〃上，首尾呼應(yīng)，結(jié)束歌曲。

4、分組設(shè)計(jì)活動(dòng)，表現(xiàn)情學(xué)生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生

景劇《森林的故事》。10動(dòng)。

教師提供素材：各種動(dòng)物的4、分組設(shè)計(jì)活動(dòng)，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。10教師

頭飾、打擊樂器（沙錘、雙提供素材：各種動(dòng)物的頭飾、打擊樂器（沙錘、雙響筒、

響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。

小笛子等），音響資料等。5、各組展示。欣賞《朝景》

5、各組展示。欣賞《朝景》教師：請(qǐng)觀看的同學(xué)評(píng)價(jià)。生生互評(píng)、師生互評(píng)。

課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：

課得：

后

失：

反

糾：

思

共_5一課時(shí)

課題朝景課型新授課時(shí)

第_5一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)感受音樂美妙的旋律，展開豐富的聯(lián)想。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲意境的表現(xiàn)。

三部輪唱的效果呈現(xiàn)。

學(xué)情分析

易混、易錯(cuò)點(diǎn)：

學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：

學(xué)—10分—講—10分—練—20分—

時(shí)間分配

學(xué)講方式

教學(xué)與學(xué)法

鋼琴，錄音機(jī)

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

趣導(dǎo)入1、導(dǎo)入：欣賞樂曲《日落》片段。

1、導(dǎo)入：欣賞樂曲2、討論：這段音樂使你想到一天中的什么時(shí)

《日落》片段。候？由黃昏你聯(lián)想到什么？

2、討論：這段音樂小結(jié)：有美麗的晚霞、美妙的鐘聲、裊裊的

使你想到一天中的什么炊煙……一片寧靜、祥和的景色。今天我們就一

時(shí)候？由黃昏你聯(lián)想到起走進(jìn)黃昏。

什么？二、介紹歌曲背景

小結(jié)：有美麗的晚《培爾金特》第一組曲，格里格為詩劇所配

霞、美妙的鐘聲、裊裊的音樂。原為詩劇第四幕第五場(chǎng)的前奏曲。主人

的炊煙……一片寧靜、公遠(yuǎn)涉重洋，前往美洲去販運(yùn)黑奴，又到中國探

祥和的景色。今天我們險(xiǎn)，成了富商。后來，他來到摩洛哥，一天清晨，

就一起走進(jìn)黃昏。在一個(gè)山洞前面，他用獨(dú)白披露自己的內(nèi)心活動(dòng)。

二、介紹歌曲背景但這段音樂所描繪的并非是炎熱的沙漠，而更像

三、學(xué)習(xí)《朝景》北歐清晨靜謐清新的抒情畫面。樂曲具有牧歌風(fēng)

1、初聽音樂，感受格，由單一的田園風(fēng)味主題加以自由而精心的發(fā)

樂曲情緒。展構(gòu)成

2、讓學(xué)生說一說聽三、學(xué)習(xí)《朝景》

后的感受。1、初聽音樂，感受樂曲情緒。

3、復(fù)聽音樂，再次2、讓學(xué)生說一說聽后的感受。

感受樂曲情緒。3、復(fù)聽音樂，再次感受樂曲情緒。

4、分段聆聽。4、分段聆聽。

5、總結(jié)音樂風(fēng)格，5、總結(jié)音樂風(fēng)格，感受音樂情緒。

感受音樂情緒。6、用LU哼唱主旋律。

6、用LU哼唱主旋四、總結(jié)

律。

四、總結(jié)

課得：

后

失：

反

糾：

思

第二單元：可愛的家共_4—課時(shí)

課題課型新授課時(shí)

可愛的家第」—課時(shí)

1、能用充滿感情的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)溫馨幸福。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、唱好弱起節(jié)奏。

3、理解音樂，對(duì)音樂中的思想情感，引發(fā)共鳴。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、發(fā)現(xiàn)歌曲中類似樂句的異同，感受音樂符號(hào)給歌曲帶

來的情緒變化。

2、用豎笛吹奏樂曲，并嘗試為歌曲配上第二個(gè)聲部。

學(xué)情分析

易混、易錯(cuò)點(diǎn)：

學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：反復(fù)記號(hào)

學(xué)—10分—講—10分—練—20分—

時(shí)間分配

學(xué)講方式

教學(xué)與學(xué)法

琴，錄音機(jī)

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)

【導(dǎo)入】【導(dǎo)入】

照片上每個(gè)人的表情都是1、播放一組家庭的圖片。

怎樣的？為什么他們都在設(shè)問：照片上每個(gè)人的表情都是怎樣的？為什么他們都在

笑？你們又想到了什么？笑？你們又想到了什么？板書：家）

家?guī)€(gè)你怎樣的感覺？設(shè)問：家?guī)€(gè)你怎樣的感覺？（板書：可愛的家）

2、此情此景，如果能有2、此情此景，如果能有點(diǎn)溫馨浪漫的音樂，那該有多

點(diǎn)溫馨浪漫的音樂，那該有好呀！就讓我們來當(dāng)個(gè)小小配樂師吧。

多好呀！就讓我們來當(dāng)個(gè)小【學(xué)唱歌曲】

小配樂師吧。1、（課件展示）出示沒有什么音樂符號(hào)的歌曲曲譜。

【學(xué)唱歌曲】2、分析旋律設(shè)問：觀察一下，這四個(gè)樂句有沒有相似的？

1、（課件展示）出示沒有什最高音在哪？最低音在哪？（學(xué)生嘗試演唱）

么音樂符號(hào)的歌曲曲譜。3、變化旋律師：好像有一點(diǎn)單調(diào)了？來一點(diǎn)變化吧！（給

2、學(xué)生嘗試演唱樂曲加上附點(diǎn)）

3、變化旋律師4、交流師：附點(diǎn)的加入帶來了怎樣的變化？（動(dòng)感）

4、交流師5、視唱帶附點(diǎn)的旋律

5、視唱帶附點(diǎn)的旋律6、教師請(qǐng)同學(xué)再次觀察歌曲，特別是歌曲的第一個(gè)和最

6、同學(xué)再次觀察歌曲，特后一個(gè)小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)

別是歌曲的第一個(gè)和最后7、帶弱起小節(jié)演唱，看老師指揮手勢(shì)演唱

一個(gè)小節(jié)。認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)8、視唱AB段旋律，教師引導(dǎo)學(xué)生充分表現(xiàn)流動(dòng)感。

7、帶弱起小節(jié)演唱，看老【簡(jiǎn)介歌曲】

師指揮手勢(shì)演唱1、欣賞完整歌曲（合唱版本）

8、視唱AB段旋律，學(xué)生師：喜歡這段旋律嗎？其實(shí)不僅你們喜歡，老師也喜歡。

充分表現(xiàn)流動(dòng)感。自從它誕生180多年以來，就受到全世界人民的喜愛，大

【簡(jiǎn)介歌曲】家記住這段美妙旋律的同時(shí)也記住了英國作曲家畢肖普。

1、欣賞完整歌曲（合唱版122、教師在音樂聲中講述歌曲創(chuàng)作的故事。

本）【歌曲處理】

師：喜歡這段旋律嗎？【歌1、學(xué)生跟音樂演唱歌曲。（也可以用豎笛吹奏歌曲）

曲處理】2、最高音d出現(xiàn)，將歌曲推向了高潮，同學(xué)們請(qǐng)你們

1、學(xué)生跟音樂演唱歌曲。在演唱的時(shí)候?qū)⑦@句唱的強(qiáng)一點(diǎn)，其他的樂句弱一些。

（也可以用豎笛吹奏歌曲）3、有感情的演唱

2、最高音d出現(xiàn)，將歌4、你們的歌聲真美，老師也想和你們一起演唱，可是

曲推向了高潮，同學(xué)們請(qǐng)你我更想為你們的歌聲配上第二個(gè)聲部。教師給出Dsmr

們?cè)谘莩臅r(shí)候?qū)⑦@句唱四個(gè)音，每個(gè)音四拍。請(qǐng)同學(xué)們分成小組嘗試為歌曲8—15

的強(qiáng)一點(diǎn)，其他的樂句弱一小節(jié)配上合唱（奏）。

些。5、活動(dòng)成果展示：小組配合或和老師配合，師生評(píng)價(jià)

3、有感情的演唱選擇優(yōu)秀的方案。

4、活動(dòng)成果展示：小組6、合唱完整歌曲。

配合或和老師配合，師生評(píng)【拓展】

價(jià)選擇優(yōu)秀的方案。1、這段歌詞帶給我們的是家的幸福和溫馨，正視因?yàn)?/p>

5、合唱完整歌曲。家的溫暖，讓遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的佩恩如此的戀家，讓我們一起來

【拓展】讀讀佩恩給哥哥的信吧?！半x家在外面的日子越久，我對(duì)

1、讀讀佩恩給哥哥的家的懷戀就越深，我真想聽到親人們的聲音，看到那時(shí)我

信。們?cè)谝黄鸲冗^的快樂時(shí)光的老屋。寫完信后，他就執(zhí)筆

2、配樂讀詩，給詩題名為“可愛的家”。（板書課題）

部分學(xué)生朗讀歌詞，部分學(xué)2、配樂讀詩，

生吹奏歌曲旋律，8—15小部分學(xué)生朗讀歌詞，部分學(xué)生吹奏歌曲旋律，8—15小節(jié)

節(jié)合奏。合奏。

【小結(jié)下課】【小結(jié)下課】

再次完整的欣賞歌曲，再次完整的欣賞歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨曋须x開教室。

同學(xué)們?cè)诟枨曋须x開教【教學(xué)反思】

室。

課得：

后

失：

反

糾：

思

共_4—課時(shí)

課題小船課型新授課時(shí)

第_2一課時(shí)

1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱

歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動(dòng)

作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。聲斷氣連地歌唱。

學(xué)情分析易混、易錯(cuò)點(diǎn)：

學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：反復(fù)記號(hào)

學(xué)—10分—講—10分—練—20分—

時(shí)間分配

學(xué)講方式

教學(xué)與學(xué)法

琴，錄音機(jī)

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)

1導(dǎo)人。1導(dǎo)人。

聽歌曲《小小的船》“彎聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船

彎的用兒，小小的船學(xué)生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。

學(xué)生聽辨歌曲名字，并導(dǎo)語：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，

跟著輕聲演唱。今天老師再請(qǐng)你們聽一首歌曲《小船》，聽一聽歌

2、學(xué)唱歌曲《小船》。中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？

2、學(xué)唱歌曲《小船》。

學(xué)習(xí)歌曲《小船》的（1）分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段

曲譜。歌詞，熟悉歌曲旋律。

1）可分兩組采用接唱的1）提問：請(qǐng)你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從

方式，師生接唱或每組情緒、節(jié)拍、速度等方面）？

演唱一個(gè)樂句的接唱方2）復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義，學(xué)生思考或討論總結(jié)出

式學(xué)習(xí)曲譜。4/4拍號(hào)的含義。

2）在曲譜中找出你沒學(xué)3）再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做

過的音符：認(rèn)識(shí)全音符、微小的律動(dòng)，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

掌握全音符時(shí)值。動(dòng)作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動(dòng)

3）指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起作。

拍，休止符處聲斷氣連，（2）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。

注意倚音的演唱。解決1）可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演

方式：可采用示范對(duì)比唱一個(gè)樂句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。

法，或是教師以動(dòng)作引2）在曲譜中找出你沒學(xué)過的音符：認(rèn)識(shí)全音符、

導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。掌握全音符時(shí)值。

（3）學(xué)習(xí)歌曲《小船》3）指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，

的歌詞。注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對(duì)比法，

1）學(xué)生有感情地朗讀歌或是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。

詞，教師音樂伴奏。（3）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。

2）教師聲情并茂地范唱1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

3）學(xué)生輕聲演唱歌曲，3）學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的演唱。

教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的演4）學(xué)生演唱歌詞。

唱。提問：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的

4）學(xué)生演唱歌詞。溫暖，得到父母關(guān)愛后對(duì)爸爸媽媽的愛的。你的

提問：這首歌曲表現(xiàn)的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)心愛護(hù)你呢？你感覺

是小主人公感受到家庭應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)對(duì)爸爸媽媽的愛呢？

的溫暖，得到父母關(guān)愛還可以采用哪些方式演唱歌曲？

后對(duì)爸爸媽媽的愛的。全體演唱、小組演唱、個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，

你的爸爸媽媽是不是也互相傾聽和進(jìn)行評(píng)價(jià)，并再唱。

這樣的關(guān)心愛護(hù)你呢？3教師提問：你還會(huì)唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌

你感覺應(yīng)該用什么樣的曲，給大家唱一*唱。

聲音來表現(xiàn)對(duì)爸爸媽媽課后小結(jié)。

的愛呢？

還可以采用哪些方式演

唱歌曲？

全體演唱、小組演唱、

個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與齊唱

齊，互相傾聽和進(jìn)行評(píng)

價(jià)，并再唱。

3教師提問：你還會(huì)唱

哪些歌唱爸爸媽媽的歌

曲，給大家唱一■唱。

課后小結(jié)。

課得：

后

失：

反

糾：

思

共_4—課時(shí)

課題倫敦德里小調(diào)課型新授課時(shí)

第_3一課時(shí)

1能夠感受、體驗(yàn)〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉的音樂音樂情緒及風(fēng)格，分辨小提

琴的音色。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.能為聆聽到的音樂畫旋律線或圖形譜。3.能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，

喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠感受體驗(yàn)《倫敦德里小調(diào)》的音樂情緒及風(fēng)格為重點(diǎn)，

難點(diǎn)并總結(jié)出樂曲所提示的音樂主題。

學(xué)情分析

易混、易錯(cuò)點(diǎn)：

學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：全音符四四拍

學(xué)—10分—講—10分—練—20分—

時(shí)間分配

學(xué)講方式

教學(xué)與學(xué)法

琴，錄音機(jī)

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)

一.組織教學(xué)：師生問好！一.組織教學(xué)：師生問好！

復(fù)習(xí)聆聽播放小提琴曲二.復(fù)習(xí)聆聽播放小提琴曲《新疆之春》并提問，然后導(dǎo)

《新疆之春》并提問，然后入新課程（吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)本課學(xué)習(xí)興趣）。

導(dǎo)入新課程（吸引學(xué)生注意師：，剛才同學(xué)們聽到的是一首什么樂曲？它運(yùn)用新疆哪

力，增強(qiáng)本課學(xué)習(xí)興趣）。個(gè)族的音樂風(fēng)格的音樂語言寫成的？這首樂曲表現(xiàn)怎樣

生：是新疆之春，它運(yùn)用新情緒？它的主奏樂器是什么？

疆維吾爾族的音樂風(fēng)格的師：對(duì)，說的很好，今天這節(jié)課我們將要欣賞具有歐洲風(fēng)

音樂語言寫的，表現(xiàn)新中國情中的愛爾蘭民歌《倫敦德里小調(diào)》（板書）

成立后新疆人民的幸福生三.欣賞《倫敦德里小調(diào)》

活及歡欣鼓舞的樂觀情緒，播放《倫敦德里小調(diào)》讓學(xué)初次感受，體驗(yàn)音樂風(fēng)格。

樂曲的感情樂觀豪爽，樂思師：同學(xué)們！聆聽后能說出〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉這首樂曲

奔放流暢，是一首小提琴獨(dú)是用什么樂器演奏的嗎？它的音色如何？樂曲的情緒怎

奏曲。樣？

三.欣賞《倫敦德里小調(diào)》四.作品及作者簡(jiǎn)介：

播放《倫敦德里小調(diào)》讓學(xué)師：同學(xué)們！你們想知道這首樂曲是來自什么地方以及作

初次感受，體驗(yàn)音樂風(fēng)格。者嗎？

師：曲名：倫敦德里，又名“德里”是愛爾蘭島北部的一個(gè)

生：學(xué)生討論回答：是用小小城。愛爾蘭是個(gè)能歌善舞的民族。《倫敦德里小調(diào)》又

提琴演奏的；其音色明亮、叫《倫敦德里之歌》或《愛爾蘭民歌》，它是根據(jù)流傳在

清脆、音域很寬廣；情緒熱倫敦德里的一首古老民歌《向庫庫列因告別》改編而成的。

烈流暢明快旋律扣人心弦。改編者為奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒

（1875-1962）,課后請(qǐng)同學(xué)們能否在地圖冊(cè)上找至「?jìng)惗?/p>

四.作品及作者簡(jiǎn)介：德里”這個(gè)地方嗎？試試看好嗎？

生：想。五.再次讓學(xué)生存細(xì)聆聽《倫敦德里小調(diào)》，請(qǐng)同學(xué)們思

考如下幾個(gè)問題：

五.再次讓學(xué)生存細(xì)聆聽?zhēng)煟哼@首樂曲在情緒上有什么變化？是幾段體組成的？你

《倫敦德里小調(diào)》，請(qǐng)同學(xué)們能否按照樂曲的走向描繪出你所想向、感受的旋律線

們思考如下幾個(gè)問題：?jiǎn)?？你們認(rèn)為樂曲高潮在哪里，最富有激情的樂句是哪一

生：積極參與討論，老師檢句？

查后小結(jié)。師：這首樂曲是單二部曲式寫成，第一樂段由兩個(gè)樂句組

成，其旋律純樸動(dòng)人，充滿了溫柔平和氣氛。第二樂段也

六.完整地聆聽，復(fù)聽全曲：由兩個(gè)樂句組成，其旋律顯得高昂，色彩較為明亮、帶有

｛引導(dǎo)學(xué)生回答｝:明顯的頌揚(yáng)性。整個(gè)音樂充滿了愛爾蘭人民熱愛生活以及

師：這首樂曲重復(fù)了幾遍？憧憬未來美好的感情，也是最富有激情的樂句（第四樂

生：一共完整的重復(fù)了兩句）。小提琴將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以變

遍，第3、4樂句又重復(fù)了化后重復(fù)，最后回到原來的情緒上結(jié)束全曲。這首樂曲充

一遍，最后是尾聲部分。分發(fā)揮了小提琴歌唱性的優(yōu)勢(shì)，讓人回味無窮，給人們留

生：第一遍在低音區(qū)演奏，下深刻印象和記憶。

第二遍在中音區(qū)演奏，第三六.完整地聆聽，復(fù)聽全曲：｛引導(dǎo)學(xué)生回答｝:

遍在高音區(qū)上演奏。師：這首樂曲重復(fù)了幾遍？

生：感到情緒越來越激動(dòng)，師：每次出現(xiàn)時(shí)音樂的表現(xiàn)方式怎樣？

旋律扣人心弦，情緒也高漲師：同學(xué)們對(duì)這種變化有怎樣的感受？

的感覺。師：你們通過欣賞《倫敦德里小調(diào)》，是否想象出倫敦德

七、小結(jié)里那個(gè)地方景色怎么樣？那里的人們是怎樣生活的？

八.作業(yè)可以想象出倫敦德里是一個(gè)非常美麗的城市，城市里充滿

九.最后再次播放《倫敦德了溫柔平和的氣象。

里小調(diào)》，學(xué)生隨琴哼唱第那里的人們熱愛生活，熱愛和平，對(duì)未來美好的生活充滿

一二段，結(jié)束課程。了無限憧憬。

七.老師小結(jié)：

八.作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后在網(wǎng)上收集一些外國民歌與我國

的民歌比較一下有什么區(qū)別，我們來一起討論好嗎？

九.最后再次播放《倫敦德里小調(diào)》。

課得：

后

失：

反

糾：

思

共_4—課時(shí)

課題內(nèi)依巴河課型新授課時(shí)

第_4—課時(shí)

1.了解拉丁美洲民族特色的歌謠，感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫

暖的小草房的眷戀之情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.能夠記住歌曲《內(nèi)依巴河》的旋律特點(diǎn)，能哼唱歌曲。

3.初步感受3/4拍與2/4拍的韻律特點(diǎn)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受3/4拍與2/4拍的韻律特點(diǎn)。記住歌曲《內(nèi)依巴河》的

旋律特點(diǎn)，能哼唱歌曲。

學(xué)情分析易混、易錯(cuò)點(diǎn)：

學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：

學(xué)—10分—講—10分—練—20分—

時(shí)間分配

學(xué)講方式

教學(xué)與學(xué)法

琴，錄音機(jī)

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)

一、組織教學(xué)學(xué)生聽《世一、組織教學(xué)學(xué)生聽《世上只有媽媽好》進(jìn)教室。

上只有媽媽好》進(jìn)教室。二、節(jié)奏訓(xùn)練

二、節(jié)奏訓(xùn)練師：孩子們，你們是不是都非常愛自己的媽媽?。?/p>

生：是。師：那一旦和你們的媽媽走散了，你們是不是很著急呀？

生：是。師：有兩只小鴨子就和它們的媽媽走散了，心里著急呀，

學(xué)生舉手說它們要來求求小朋友們，先來認(rèn)識(shí)一下這兩只可愛的小鴨

1.看節(jié)奏卡片。子。小鴨子們來到我們面前說：（示意學(xué)生舉手說）

（1）2/4小朋友們嗚1.教師出示節(jié)奏卡片。

嗚快來幫助我一師：這兩只小鴨子多著急呀，它們的媽媽也非常著急，小

（2）3/4小朋友們呀朋友們，快來幫幫它們

嗚嗚一快快來幫2.教師出示拍號(hào)卡片。

助我呀一3.請(qǐng)一名學(xué)生到前面來貼拍號(hào)。

師：這兩只小鴨子多著急4.放兩段音樂（2/4拍、3/4拍）讓學(xué)生來說一說有什么

呀，它們的媽媽也非常著不同的感受。學(xué)生總結(jié)2/4拍和3/4拍音樂的不同特點(diǎn)。

急，小朋友們，快來幫幫它聽賞歌曲《內(nèi)依巴河》

們1.導(dǎo)入新課

2.看拍號(hào)卡片。師：兩只鴨媽媽非常感謝小朋友們幫它們找到了孩子，其

3.學(xué)生到前面來貼拍號(hào)。中一只鴨媽媽還特意為我們帶來了一首非常好聽的歌曲，

4.放兩段音樂（2/4拍、3/4你們想不想聽啊？

拍）學(xué)生來說一說有什么不師：好，不過你們得仔細(xì)聽一聽，是哪一只鴨媽媽給我們

同的感受。學(xué)生總結(jié)2/4帶來的歌曲呢？

拍和3/4拍音樂的不同特2.初聽歌曲，聽辨節(jié)拍。

點(diǎn)。聽賞歌曲《內(nèi)依巴河》師：歌曲聽完了，是哪一只鴨媽媽給我們帶來的歌曲?。?/p>

1.導(dǎo)入新課師：對(duì)了，也就是說這首歌曲是三拍子的，你們聽沒聽出

來這首歌曲是什么情緒?。?/p>

生：想。師：沒關(guān)系，我們來聽一個(gè)片段，這一次你們可要聽仔細(xì)

2.初聽歌曲，聽辨節(jié)拍。了，聽一聽這首歌曲是什么情緒的？