20年四年級上冊英語教案范文模板

20xx年四年級上冊英語教案范文模板

英語老師接受多種教學方法，幫助學生復習和鞏固祈使句。體現

在參加的過程中駕馭、運用學問，提高學生的綜合運用語言的實力。

以下是整理的四班級上冊英語教案，希望可以供應應大家進行參考和

借鑒。

四班級上冊英語教案范文一《Itslate》

教學目標：

1、能聽懂、會說、會讀、會寫句型What'sthetime,please?It's...

2、能運用句型Whattimedoyou...?了解同學一天的作息時間，

完成信息溝通的任務。

重點難點：

1、了解輔音字母n和p在單詞中讀音

2、能聽懂、會說、會讀、會寫句型What'sthetime?It's...

課前準備：

錄音機、磁帶、圖片、教具鐘、數字卡片、表格

教學過程：

SteplWarmup

1、Greetings

2、Singasong《Thisistheway》

3、Freetalk圍繞本單元句型交談。

4、Saythenumberbefore.

5、快速記電話號碼。

a.快速說出自己家的電話號碼。

b.認讀老師出示的號碼。

Step2Review.

師拿出教具鐘,邊撥邊問:What'sthetime,please?

Ss:It's...

先由師生對話，轉向生生對話，如男女生之間，小組之間，排與

排之間。

Step3CAskandanswer.

1、出示掛圖，生明確圖意。

2、Practiceinpairs.生口頭操練。

3、指名到前面表達。

在學生回答完時間后，引導學生依據畫面內容用lt，stimeto…的

句型作補充回答，進行自編對話。

4、指導學生書寫。

Step4DWorkingroups.

1.Review.

a.生聽口令做動作。getuphavebreakfast.gotoschoolhavelunch

gohomewatchTVgotobed.

b.認讀這些動詞詞組。

2.填表，每小組發(fā)給一張表格。

a.師示范第一欄:T:Whattimedoyougetup/gotoschool...?

S:Igetup/gotoschool...at...

b.小組內完成。

c.溝通、反饋。

板書設計：

Unit7It'slate

What'sthetime,please?

It's...

練習設計：

用Whattimedoyou…的句型了解家人一天的作息時間。

四班級上冊英語教案范文二《Inclass》

教學目標：

1.按要求完成練習。

2.能在情景中運用所學的句型和日常交際用語。

3.能遵守學校的各項制度，酷愛和敬重老師

重點難點：

1.能在情景中嫻熟所學的句型和日常交際用語

2.能夠認讀并表演E部分對話。

課前準備：

教學掛圖、光碟

教學過程：

A、Freetalk

1.Greetings

2.Sayarhyme:Don/tbelateagain.

3.Listenanddo:

Closeyourbooks,please.

Don/topenyourbooks.Greetings.

Sayarhyme.

Listenanddo:

B、Revision

1.用祈使句進行會話練習。老師對其中一位同學說："standup〃

這個學生用接力的形式對下一位同學發(fā)號2.小組分角色朗讀。

看圖猜故事情節(jié)。

表演。

角色表演。

小組分角色表演。

老師接受多種教學方法，幫助學生復習和鞏固祈使句。體現在參

加的過程中駕馭、運用學問，提高學生的綜合運用語言的實力。

C、PresentationReadandact.

讓學生聽錄音理解意思。

跟錄音讀對話。

同座表演對話。

Lookandread.

學生獨立看圖，朗讀句子。認讀單詞、句型。

聽錄音感知圖意。

找單詞中的共同因素。

朗讀。

說出含有相同因素的單詞。

齊讀單詞。

D、Lookandread

補充一些祈使句

Nosmoking.禁止吸煙

Noparking.禁止停車。

Noentry不準入內。

Nolittering不準亂扔垃圾了解圖意。

讀對話，理解圖意。

讓學生細致視察生活，留意生活中，學問的運用是無處不在的。

課后再去收集一些祈使句用語和圖片，并鼓舞他們設計一些祈使句，

或放在家里，或在公共場所等。

E、Homework

1.Listentothetapetwotimes.

2.Copythewordsofthisunit

四班級上冊英語教案范文三《whatsthematter》

教學目標：

1.能夠聽說讀寫表情心情的五個單詞：tired,angry,excited,happy,

sad，以及四會句子：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtaday/

2.能夠聽說認讀讀句子：Howareyou?LiuYun?Youlookso

happy.rmsorrytohearthat并能在實際情境中運用。

3.學唱歌曲:ThewayIfeel

教學重難：

使學生嫻熟駕馭四會單詞和句子，并能在實際情境中運用。

教學難點：

學生陳述產生某種心情的緣由。

教具準備：

1.老師準備本課時所需的詞卡。

2.老師準備錄音機和錄音帶。

教學過程：

一、Preparation

1、Freetalk

HowdoyoufeelifyouhavetheHu?

WhatdoyoudoifyouhavetheHu?

2、拼句子活動

出示小黑板

(l)iswiththewhatmatteryou?

(2)youfeelHowdo/

(3)throat,mysoreis

把學生分成兩個大組，讓他們快看，快拼句子，最終哪組拼提既

對又快就可以獲勝，老師賜予嘉獎。

【設計意圖】通過自由會話和連詞成句來復習鞏固前面所學的內

容，為新課做好鋪墊

二、Presentation

（一）Let'slearn

1、上面的活動結束后，獲勝的小組確定會很興奮，這時老師指

著他們對另一組學生說：Look!Theyaresoexcited”老師反復說幾遍,

讓學生看老師的口形，聽清后跟讀，老師板書單詞：excited老師問：

Howdoyoufeel?生答：I'mexcited.之后老師指其中一生問：Howdoes

she/hefeel?示意讓生答：She/heisexcited這樣示范一兩遍后，讓學

生相互問答。（先找一生站起來，并做出興奮的樣子）。

2、老師做出"歡樂"的樣子對學生說：Youareveryhappy.Iam

happy,too.Lookatmyface.Thisisahappyface.然后在黑板上畫happy

face.和sadface.,這時老師指著sadface問學生：Isitahappyface?

以此來教學單詞happy和sado并板書這兩個單詞。然后找兩同學上

臺，其中一生做笑臉的表情，另一學生做難過的表情，老師問：How

doesshe/hefeel?讓生答：She's/he's

3、老師出示一張畫有“無聊"的人物圖片，問學生：Ishehappy?

學生確定答：No.老師接著問：Howdoesshefeel?學生有可能會答:

Heissad.老師這時補充說：Heisbored.并板書此單詞，老師再用肢

體動作和表情來幫學生理解其含義。

4、老師課前支配好兩名學生這時在下面搞小動作，被老師發(fā)覺

了，老師立刻停止講課，并做誕生氣的表情，當這兩生聽見沒有聲音

時，問老師：Howareyou,MissLiang?師接著說：I'mangry.并板書教

生認讀（師這時表情變?yōu)樾δ槪┤缓笸乐g相互做表情，進行問答。

5、"邊聽邊做〃活動

老師發(fā)指令，師生一起做，如：Standup!Run!Walk!Jump!Jump!

JumplOtimes.活動結束后,老師說：rmverytired.并板書：tired.讓

學生拼讀。

6、老師放Let'slearn錄音,學生跟讀單詞。

7、Practice

⑴請你猜活動

老師先示范，老師做出的各種表情，讓學生猜:Areyouhappy,

/tired/bored.…?然后再找一生上臺做表情，讓其他學生猜，并用以上

的問答最終學生兩人一組，一個做表情，另一個猜，并會運用：Are

you....?和Doyoufeel...?兩個句子提問。

【設計意圖】通過設計此活動，來復習鞏固所學的單詞，同時活

躍了課堂氣氛，放松了學生的心情，為下面接著學習提高了學生的參

加樂觀性。

（二）Let'stry

1、Youlooksohappy.Buthowdothesechildrenfeel?放Let/stry

錄音，讓學生看圖，靜聽一遍，然后再放一遍，讓學生看圖，聽音,

標號。

2、Tomistired.Maryissad.Jackisbored.Butwhat'sthematter

withthem?學生看書上Let'sstart圖說：Lookatthepicture.Whatare

theydoing?What'sthematterwiththem?Theylooksotired.Tmsure

theyhavehadabigtrip.教學新詞trip并板書abigtrip領讀。

(三)Let'stalk

3、Theylooksotired.Theyhadabigtrip.But

(l)HowisLiuYun?Isshehappy?Issheexcited?Why?(讓學生聽音

回答問題)

⑵老師再問：IsSarahhappy?Howdoesshefeel?Why?讓學生接

著聽音回答。

(3)請學生打開書再聽錄音,當聽到Ifailedthemathtest.這句時,

停止聽音，板書此句話，拿出準備好的一張成果很差的數學試卷，讓

學生了解此句意思，然后再聽兩遍錄音。

(4)、聽音、跟讀、正音。

【設計意圖】通過多次聽音，訓練了學生的聽力，從而為學生學

習閱讀課作了鋪墊。

三、Practice

1、師生表演對話。

2、分兩組進行對話練習。

3、找兩生上臺表演對話，依據本部分進行關鍵詞的替換練習。(至

少找三對)

4、書寫四會句子、單詞。

四、Production

Pairwork

1、師先示范,師做出歡樂的表情問學生：Lookatme.HowdoIfeel?

學生說：Youlooksohappy.師立即確定地說：Yes.Becauseyouhave