“開放教育資源運動”發(fā)展歷程及其在教育系統(tǒng)中的定位研究的開題報告

“開放教育資源運動”發(fā)展歷程及其在教育系統(tǒng)中的定位研究的開題報告一、研究背景隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，開放教育資源運動（OpenEducationalResources，簡稱OER）逐漸成為全球教育領(lǐng)域的熱門話題。OER是指可以免費使用、重復(fù)使用、再利用和再發(fā)布的數(shù)字化教育資源和輔助材料，包括課件、教材、演示文稿、音視頻資料、測驗題等。OER的興起與發(fā)展，不僅對教育教學(xué)方式和教學(xué)資源的開發(fā)、共享、利用和管理產(chǎn)生了深遠影響，而且對教育公平、教育資源共享和全球教育參與提供了新的思路和途徑。同時，各國政府、高等院校、非營利組織、公司等機構(gòu)，也紛紛投入到OER運動中，推動其發(fā)展，并實現(xiàn)了一定的成果。本研究旨在對OER運動的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀和特點進行梳理，探究其在教育系統(tǒng)中的定位和實踐體現(xiàn)，分析其對教育變革和轉(zhuǎn)型的影響和作用，進一步推動OER運動的繁榮和可持續(xù)發(fā)展。二、研究內(nèi)容1.OER運動的起源和發(fā)展歷程；2.OER的定義、特征和分類；3.OER在教育系統(tǒng)中的角色和定位；4.OER運動在全球范圍內(nèi)的實踐和成果，包括教育機構(gòu)、非營利組織和企業(yè)在OER運動中的貢獻和經(jīng)驗；5.OER對教育變革和轉(zhuǎn)型的影響和作用，包括OER運動與數(shù)字化教育的融合、開放教育網(wǎng)站的發(fā)展等方面。三、研究目的和意義1.系統(tǒng)梳理OER運動的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，增進對OER的認(rèn)識和理解；2.探究OER在教育體系中的角色和定位，為其進一步推廣和應(yīng)用提供理論依據(jù)；3.分析OER對教育變革和轉(zhuǎn)型的影響和作用，為教育教學(xué)的改進和創(chuàng)新提供啟示；4.推動OER運動的繁榮和可持續(xù)發(fā)展，促進教育資源的共享、利用和管理。四、研究方法本研究采用文獻資料調(diào)研和數(shù)據(jù)分析相結(jié)合的方法，包括了以下步驟：1.收集OER相關(guān)的文獻資料和數(shù)據(jù)，包括學(xué)術(shù)論文、調(diào)查報告、案例分析等；2.對OER的歷史、定義、分類、運動的發(fā)展趨勢、全球?qū)嵺`和成果、教育變革的影響等方面進行歸納、總結(jié)和分析；3.對OER在教育系統(tǒng)中的定位和角色進行分析和比較；4.通過比較研究和數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法，探究OER運動對教育變革和轉(zhuǎn)型的具體實踐和成效。五、預(yù)期成果1.對OER運動的發(fā)展歷程、特征和分類進行了全面系統(tǒng)的梳理；2.對OER在教育系統(tǒng)中的角色和定位進行了深入分析和比較；3.對OER運動在全球范圍內(nèi)的實踐和成果進行了詳細調(diào)研和分析；4.對OER對教育變革和轉(zhuǎn)型的影響和作用進行了科學(xué)的評估和展望。六、研究進度安排第一階段：文獻調(diào)研和理論分析（2019年9月～2020年1月）第二階段：