教師培訓(xùn)研修總結(jié)（5篇）

教師培訓(xùn)研修總結(jié)（5篇）老師培訓(xùn)研修總結(jié)篇1

學(xué)期初，對(duì)新生進(jìn)行常規(guī)教化，形成了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在教學(xué)中，面對(duì)全體學(xué)生，重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，創(chuàng)設(shè)開心教學(xué)情境，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，學(xué)生傾聽實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力有所提高，仔細(xì)積累總結(jié)閱歷，完成了各級(jí)課題解題工作。

一。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念。

利用課余時(shí)間不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充溢完善了自己的教化教學(xué)思想，常常閱讀書籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充溢了自己，樹立新的教學(xué)觀念，主動(dòng)探究新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。

二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。

1、備課仔細(xì)細(xì)致，盡力做到科學(xué)、精確、嚴(yán)密。

備課時(shí)力求深化理解教材，精確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。仔細(xì)編寫教案，力爭(zhēng)突出新教材、新思路、新方法。

2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，注意對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)傾聽實(shí)力的培育，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。在平常的教學(xué)過程中，以自主教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，敏捷設(shè)計(jì)教法，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，領(lǐng)悟和駕馭數(shù)學(xué)思想方法，注意對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)傾聽實(shí)力的培育，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)傾聽，在傾聽中學(xué)會(huì)敬重，學(xué)會(huì)反思自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)共享別人的才智，增加學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往實(shí)力。

三、做好培優(yōu)補(bǔ)困工作

常常和學(xué)生談心，關(guān)切他們，關(guān)愛他們，學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，依據(jù)學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。并定期與學(xué)生家長(zhǎng)、科任老師聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，把培優(yōu)輔困工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種主動(dòng)因素，堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，正確看待每一個(gè)學(xué)生，以培育學(xué)生素養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn)。主動(dòng)對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)心情抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的實(shí)力，進(jìn)行多激勵(lì)、少指責(zé)、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我推斷與限制實(shí)力，經(jīng)過不斷的努力，他們都有不同程度的進(jìn)步。

老師培訓(xùn)研修總結(jié)篇2

不知不覺中，一個(gè)學(xué)年度兩個(gè)學(xué)期從身邊又過去了，又到了寫我的研修總結(jié)的時(shí)候啦!以往放暑假前，總是期盼著放假，好在假期中輕松輕，因此，總覺得一學(xué)年過的那么慢，日子難熬?？山衲甏藭r(shí)動(dòng)筆寫總結(jié)時(shí)，卻覺得這一年怎么就這么快的過去了。靜心細(xì)想可能是因?yàn)檫@一年有春風(fēng)語(yǔ)文相伴，過的充溢，而今春風(fēng)語(yǔ)文二期研修接近尾聲，才會(huì)產(chǎn)生這樣一種感覺吧。是啊!二期研修又要結(jié)束了，該是給自己數(shù)數(shù)收獲多少果實(shí)的時(shí)刻啦。

收獲一：醒悟的相識(shí)到誰(shuí)是課堂的主子。二期研修讓我轉(zhuǎn)變了教化觀念，深刻相識(shí)到：學(xué)生是課堂的主子，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)。變更了過去以老師為中心的陳舊教化觀念。從去年10月起先我一改過去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，起先嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上供應(yīng)一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展示溝通。一節(jié)課中大多數(shù)學(xué)生能在仔細(xì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)中獲得基本技能，在溝通中獲得實(shí)力提升。

收獲二：相識(shí)了一些新的形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。在這一學(xué)期中，我收集大量的有新的教學(xué)理念的教學(xué)資料并整理記錄在讀書筆記上，在讀書筆記中先后記錄了魏書生老師的作文批改法、六步教學(xué)法、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法、教學(xué)案教學(xué)法、洋思教學(xué)模式、杜郎口教學(xué)模式等。通過積累這些資料，逐步提高了對(duì)當(dāng)前一些流行的教學(xué)模式教學(xué)方法的相識(shí)及理解，并吸取其精髓，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

收獲三：提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的實(shí)力。春風(fēng)語(yǔ)文研修活動(dòng)中，我認(rèn)為受益最深的還是聽觀摩課、上探討課及看上傳的教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動(dòng)形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐實(shí)力，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實(shí)踐中形成能體現(xiàn)自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。這學(xué)期春風(fēng)語(yǔ)文組織了三次觀摩課活動(dòng)。袁永波、安呈平及其他6位老師，在文言文教學(xué)、現(xiàn)代文教學(xué)、寫作教學(xué)方面展示了各自的教學(xué)模式，對(duì)我在如何上好三種類型的課供應(yīng)了極好的借鑒。四月份，各小組組織的文言文教學(xué)探討課活動(dòng)，讓各小組中的老師得到了實(shí)戰(zhàn)演練，也是這次小區(qū)活動(dòng)，讓我相識(shí)到，從理論到實(shí)踐，是多么大的距離。讓我相識(shí)到，多上公開課，是自己的教學(xué)實(shí)力提高的有效方式之一。

總之，二期研修讓我受益匪淺，我由衷感謝春風(fēng)語(yǔ)文!

老師培訓(xùn)研修總結(jié)篇3

我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教化教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)實(shí)力，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就__——__年度老師個(gè)人研修總結(jié)自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，營(yíng)造研修氛圍。

老師是學(xué)校的重要組成部分，把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平常的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合;與青年老師的培育相結(jié)合;利用國(guó)培學(xué)習(xí)后學(xué)習(xí)新課程理念，自覺分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化、日?；?/p>

二、專業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺(tái)。

沒有專業(yè)引領(lǐng)的探討活動(dòng)，老師的探討很難上升到肯定的高度，校內(nèi)：開展新老老師傳幫帶活動(dòng)，實(shí)行“導(dǎo)師制”，要求大家相互聽課，溝通教學(xué)狀況，深化課堂，探討教學(xué)的良好氛圍。校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來。一是有安排地支配數(shù)名老師外出學(xué)習(xí)聽課，尤其是青年老師在政策上賜予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng)。二是給青年老師搭建一個(gè)熬煉的舞臺(tái)，組織開展了課題研討課，讓他們?cè)谥v臺(tái)上展露風(fēng)采。

三、聚焦課堂。

通過國(guó)培學(xué)習(xí)后，為老師營(yíng)造成長(zhǎng)的土壤，各位老師觀賞著、學(xué)習(xí)著，應(yīng)用著，教化思想、教化習(xí)慣、教化行為和教學(xué)方式靜靜地發(fā)生著變更。每周上交一份高質(zhì)量的體育教學(xué)設(shè)計(jì)，每天課堂上或克隆、或拖拽、或標(biāo)注、或圈批、或拉幕，始終以老師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，既便利了老師的教，活躍了課堂氛圍，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高了課堂教學(xué)效率。促進(jìn)老師將課堂教學(xué)整合。新課程理念和新課堂教學(xué)觀得到了充分體現(xiàn)。

四、課題研修，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。

__—__年度年，是我校課題立項(xiàng)之年，學(xué)校省級(jí)總課題“老師道德修養(yǎng)”模式的探究立項(xiàng)并進(jìn)入探討的初級(jí)階段，體育教研組的課題“以預(yù)學(xué)為突破口，實(shí)現(xiàn)學(xué)思結(jié)合”模式的探討，各位老師將秉承“問題即課題，教學(xué)即探討，成長(zhǎng)即成果”理念，自覺將教學(xué)實(shí)踐和課題探討有機(jī)結(jié)合，以課題探討推動(dòng)教化教學(xué)質(zhì)量提升和個(gè)人專業(yè)發(fā)展，探討中做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，剛好將探討成果應(yīng)用于教化教學(xué)實(shí)踐之中。

總之，校本研修工作中，有收獲豐收的喜悅，也有困惑的苦惱，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，為了這光輝的事業(yè)，我們將奉獻(xiàn)著無悔的人生。

老師培訓(xùn)研修總結(jié)篇4

林肯說過：在四十歲以前，相貌是父母給的;到四十歲以后，人就要對(duì)自己的容貌負(fù)責(zé)。也就是說，一個(gè)人真正的漂亮不在他(她)曾經(jīng)的天生麗質(zhì)、英俊帥氣，更重要的是他(她)的氣質(zhì)、修養(yǎng)，任歲月如何滄桑卻依舊從容淡然的心。研修四天來，我看到身邊的老老師用蘭花指敲打著鍵盤，感受到他們的老驥伏櫪，志在千里;中青年老師你追我趕，感受到他們長(zhǎng)江后浪推前浪。我從心里感覺到，對(duì)于我們老師來說，最佳的美容法就是研修。

學(xué)習(xí)：研修四天來，盡管熱浪滾滾，但擋不住我們每位研修老師的步伐。從老師評(píng)論簡(jiǎn)報(bào)、視頻的時(shí)間，我知道真正的研修從早晨4、5點(diǎn)鐘就上演了。早晨7點(diǎn)多點(diǎn)，老師們已早早地來到學(xué)校，起先了一天的研修。中午，總是有部分老師放棄休息的時(shí)間，不知乏累地學(xué)著;下午6點(diǎn)多，看門大叔才把學(xué)校的大門關(guān)上。此時(shí)，研修的陣地轉(zhuǎn)移到了老師家里，始終到深夜。老師們鯨吞似的學(xué)習(xí)著專家們?yōu)槲覀兇蛩愕呢S富大餐，從中吸取著研修的養(yǎng)分。我知道，是研修讓我們老師擁有了勤奮美。

思索：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。為了高質(zhì)量地完成作業(yè)，不少老師把視頻和拓展文本等材料翻來覆去地看，以此把他們高屋建瓴的理念通過自己的思索內(nèi)化成自己的東西。然后，又把自己的百寶箱曬出來，翻看自己的聽課記錄和自己組的集體備課，翻閱自己和同事訂閱的報(bào)刊雜志。同時(shí)反思自己平常的教學(xué)，加深了對(duì)課標(biāo)的理解，洋洋灑灑地完成作業(yè)。尤其是學(xué)習(xí)園地中的評(píng)論，那真是濃縮著老師研修思索后的精華。我知道，是研修讓我們老師擁有了理性美。

向往：研修仍舊如火如荼地進(jìn)行著。專家們的激揚(yáng)文字，吸引著我們每位老師的眼球;他們的指引江山，豐滿著我們的羽翼，讓我們擁有了隱形的翅膀，從而飛向遠(yuǎn)方。我仿佛看到新學(xué)期課堂中老師們的游刃有余，聽評(píng)課時(shí)他們的有理有據(jù)，輔導(dǎo)后進(jìn)生時(shí)他們的堅(jiān)持不懈……我知道，是研修讓我們老師擁有了知性美。

研修等于美容。研修，給予我們每位老師勤奮、自信、理性、知性;研修，拓寬了我們老師生命的長(zhǎng)度;研修，讓我們老師由內(nèi)到外散發(fā)著漂亮。

老師培訓(xùn)研修總結(jié)篇5

我仔細(xì)參加了學(xué)校組織的老師培訓(xùn)，老師精英們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教化觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。

教化是一個(gè)時(shí)代永恒的主題，國(guó)家在大力支持教化，社會(huì)在思索教化，家長(zhǎng)在找尋教化，而作為一個(gè)老師———教化這項(xiàng)活動(dòng)的發(fā)起者，更是不斷地在探究教化。沒有人離得開教化，哪怕他從未上過學(xué)，他也會(huì)從家庭，從社會(huì)的每一個(gè)角落獲得教化，毫不夸張地說，一個(gè)人接受什么教化，就會(huì)有怎樣的人生。因此，一個(gè)教化者在探究教化之初，首先便應(yīng)當(dāng)有此意識(shí)，作為老師，思索今日教化的起點(diǎn)，不再是“我們要給學(xué)生什么樣的教化”，而是”我們要給學(xué)生什么樣的人生”。這是一枚硬幣的兩面，一面是：你想給他們什么樣的人生，就會(huì)給他們什么樣的教化。另一面是：你給了他們什么樣的教化，就會(huì)讓他們度過什么樣的人生。作為老師，只有相識(shí)到教化與人生的關(guān)系的真諦，才能很好的探究教化。

靈魂是須要呼吸的，我們有太多“狼爸虎媽”的教化者，咒罵、譏諷等不良手段對(duì)孩子的壓迫從未失靈過，這會(huì)導(dǎo)致人的特性泯滅、精神窒息，我們應(yīng)當(dāng)盡力營(yíng)造自由放松的環(huán)境供孩子們學(xué)習(xí)。教化者須要打破根深蒂固的限制意識(shí)、欲望以及習(xí)慣，不要試圖通過限制，以自己的呼吸方式和節(jié)奏來替代孩子的，老師的任務(wù)，只是幫助他們實(shí)現(xiàn)自主、健康呼吸的目標(biāo)，除此無他。

教化是一門深邃的學(xué)問，是一名老師須要不斷探究前進(jìn)的學(xué)科。對(duì)于這門學(xué)科的探討，中小學(xué)老師有著大量的“臨床案例”，可以在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)閱歷，升華方式，然而這還不遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，老師要真正成為所謂的“探討者”，首先要