歌頌老師教師節(jié)演講稿1000字（5篇）

歌頌老師教師節(jié)演講稿1000字（5篇）歌頌老師老師節(jié)演講稿1010字篇1

敬重的老師，敬愛的同學：

大家好!

今日我演講的題目是《最美的眼神》。

最美的眼神是什么樣的呢?什么樣的人才有漂亮的眼神呢?我從小就始終在找尋這兩個問題的答案，直到后來，我慢慢的明白了……

在我小的時候，父母都很忙，沒有時間來陪我，因此我總沒有平安感。在我成為一名真正的小學生時，膽小怕事依舊困惑著我。我記得媽媽總是焦急地說我軟弱，可那時的我根本就不知道什么是軟弱。在學校里，我沒有摯友，下了課也只有我一個人坐在座位上看書;課堂上，我總是寧靜的聽老師講課，從來都不敢大膽的舉手發(fā)言，我曾多少次暗下決心要變更我自己，可是每當機會來臨時，我總是缺少志氣與自信，我知道我可以，可我就是沒有膽識把手高高地舉起來。

老師似乎發(fā)覺了這一點，在一節(jié)課堂上老師叫起我回答問題。我從座位上站起來，像做了錯事一樣，低著頭，我的臉紅得發(fā)燙，心也跳得很快，雙手冰涼冰涼的，腿也微微發(fā)顫，我一個字也說不出來，可眼淚卻快要流出來了。老師并沒有指責我，而是賜予我激勵的眼神，讓我坐了下來。

課后，老師常常激勵我，告知我肯定要有自信，要信任自己能夠做好，上課要主動的舉手回答問題，試試就能成，爭爭就能贏。老師的眼神中流露出了激勵和確定，我看著老師的眼神，突然覺得那眼神真的好美妙美，我也會仔細地看著老師的眼睛，點點頭。

從那以后，每當我遇到困難和挫折的時候，那個漂亮的眼神總是在激勵著我。從一年級到現(xiàn)在，我對自己充溢了自信，我信任我能行，那個眼神給了我力氣，給了我前進的動力，讓我有志氣面對一切，讓我有志氣站在這里。

而現(xiàn)在我也最終明白了，那最美的眼神，就是當時在我遇到困難時，老師激勵我的眼神，也只有心中有愛，無私奉獻，不求回報的人才有這樣漂亮的眼神，而那個人，就是老師。

每一條小路都有它的起點;每一條江河都有它的源泉;每一座大廈都有它的根基;每一個人，都曾有恩師相伴!感動你我那真情，是老師的傳道、授業(yè)，是老師的訓誨、吩咐;是老師的指責、怒斥，是老師的呵護、引領。

老師一生靜默奉獻，不求回報，換來的是學問的傳承和道德的持續(xù)!

您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌頌家，卻讓學問的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……

您用語言播種，用粉筆耕耘，用辛苦澆灌，專心血滋潤。

感恩老師，不須要華麗的詞語，因為全社會對老師的感謝是無法用語言和文字來表達的。

感謝老師。

歌頌老師老師節(jié)演講稿1010字篇2

九月金秋，丹桂飄香，柔風送爽，當?shù)谝黄t葉搖曳風中，我們迎來了老師節(jié)。

以前我們只是一只趴在地上的毛毛蟲，懵懂青澀，卻也閑情逸致，是您為無知的生命打開了天窗，開啟了我們求知的欲望，讓驛動的心渴望翱翔。當您發(fā)覺我生病時，您一個勁兒的問我有沒有難過，要不要去看看······直到其次天早上，我來教室時，您還關切的問我，身體好些了嗎?是您，對我生活上無微不至的關懷，如春風般滋潤著我幼小的心田，讓我感受到了其次份親情。當我做錯事的時候，您并沒有大聲呵斥我，而是輕聲細語地問清了事情的緣由，幫我排憂解難。望著您，我真想說：“多謝您，老師!”

當我在考試中取得好成果的時候，您在班上表揚了我，還帶頭鼓掌。要明白，老師是因為您小小的掌聲，是我在學習的道路上又平添了一份信念，讓我明確了奮斗目標。

有人說，老師是燭光，燃燒自我釋放光線;有人說，老師是翅膀，能讓學子在天空翱翔;有人說，老師是奠基，構筑的人才大廈高萬丈。從一招一式到馳騁賽場，從牙牙學遇到放聲歌頌，從點撇豎橫到文采飛揚，誰沒有感悟老師的滋養(yǎng)?誰沒有體驗老師的衷腸?老師有海納百川的胸膛，老師有取之不盡的寶藏，他們傳遞的是接力巨棒，留下的是精神食糧，注入的是拼搏剛毅，才是炎黃子孫昂首挺立于世界的東方。

尊師重教已成時尚，科教興國綻放芳香，老師就像耕耘的老農(nóng)挑起了籮筐，沉甸甸的收獲雖壓彎了脊梁，卻把華蜜寫在臉上，這就是老師的寫照，老師的度量。

讓我們高唱贊歌，問各位老師獻上最真誠的祝愿。我的演講完畢，多謝大家。

歌頌老師老師節(jié)演講稿1010字篇3

因為感恩，我站在這里。常懷感恩之心，我們便會更加感謝和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人，比如我們成長的領路人尊敬的老師。

老師，您就像蠟筆，在我們的心里畫上了五彩繽紛的色調;老師，您就像建筑師，在我們的心里建筑了壯麗宏偉的工程;老師，您就像橡皮，在我們的心里擦去了黑暗。記得我剛上一年級時，看到校內(nèi)里生疏的一切，我的心中充溢了恐驚。就在我惴惴擔心的時候，是老師您陽光般的笑容給了我勸慰，把我?guī)нM了豐富多彩的校內(nèi)生活，帶進了歡樂的學習殿堂，讓我感受到校內(nèi)生活原來是那么豐富多彩。有一次媽媽沒來接我，同學們都被接走了，只有我獨自由教室里的座位上靜靜的坐著，是老師把我送回了家。老師的關切讓我感受到一種人間的親情和無盡的暖和。雖然我已經(jīng)忘了那個老師的模樣，但是，她的慈祥恒久留在了我的心里。有人說：“疼愛自己的孩子是本能，而酷愛別人的孩子是神圣!”老師就是把我們當作自己的孩子一樣看待。記得以前，我回答問題不主動、不主動。有時我雖然已經(jīng)把答案想好了，可就是怕抬起那只手。老師見此情景，找我談話，對我說：“不要膽怯 ，英勇舉起自己的手!要信任自己!”就是這一句“要信任自己!”時時在我耳邊回響，時時激勵著我不斷戰(zhàn)勝自己。從今，我克服了內(nèi)心的害怕，那只手也總是高高舉過頭頂!學校的活動我敢參與了，唱歌競賽，班長競選，大隊委競選……隨處可見我活躍的身影。這一切的成果都來自于您呀，老師!假如沒有您的細心栽培，我怎么可能有今日?感謝您，我尊敬的老師!古人說：滴水之恩，當涌泉相報。我們應當報答可敬的老師們。我把手放在自己的胸口捫心自問：我能用什么來報答老師呢?想來想去，沒有答案，我忍不住問：老師，怎樣才能報答您?老師微笑著說：孩子，你們個個成才就是對老師最好的報答呀!原來，老師是不要回報的，他們最大的心愿就是他的學生健康成長，成為有用之才。

“誰言寸草心，報得三春暉”。老師的恩情我們又怎么能報答得了呢?同學們，我們從心底感謝老師，我們無法報答我們的老師，那就讓我們好好學習，努力成才，讓我們成為老師傲慢吧!只有這樣，我們才對得起愛我們的老師。讓我們高喊：感謝老師，勤奮學習!感謝大家!

歌頌老師老師節(jié)演講稿1010字篇4

感恩，是誰個同學都應當懂得的事情，什么是感恩?就是學會去孝敬曾經(jīng)幫助過自己的人，這些人包括老師，包括父母，他們是我們最值得感恩的人。但是，最值得感恩的還是老師，假如沒有老師的教化，我們怎能學會獨立自強?假如沒有老師，我們怎能懂得這么多的才智，這么多的學問，假如沒有老師，我們怎能學會相識，我們敬重的祖國的字?老師，就是我們的再生父母，老師就是最宏大的人!

每天，在我們上課前，老師總會先提前備好自己要上的課程，以免在課堂上出現(xiàn)了奢侈同學們時間的事情，對于老師來說，對于我們來說，時間就是金錢，奢侈了時間，就是奢侈了金錢，奢侈了自己的生命，我們要珍惜每一秒的時間，老師為了我們的時間，總會提前備好課程這樣就不會奢侈我們的時間了，老師，就是這么宏大的人，這么關切我們的人，老師就是我們的再生父母，老師就是我們應當感恩的人，老師的一生無非就是教好自己的學生，讓自己的學生學問淵博成為一個像他這樣能夠教書育人的人，老師的這種精神，是其他人沒有的，是難得的，老師就是我們的再生父母。

老師為了我們，消耗自己的時間來思索各種好的教學方式，這樣才可以讓我們找到學習中的愛好，讓我們喜愛學習，讓我們會學習，這樣我們的學問才會淵博，老師對我們多么的專心，對我們多么的關切，老師對我們的愛，就如父母一樣。

記得我曾經(jīng)看過一個故事，有一次，老師正在給同學們上課，突然，學校里放生了地震，老師立即讓同學們冷靜，快速的打開教室的門，讓同學們有序的出去，可是有些學生，因為膽怯 而四肢麻痹了，不敢動彈，老師只好一個一個的把他們抱出去，而當老師抱出三個孩子中的其次個時，學校倒了，砸到了老師，老師趴在地上，指著教學樓上的一間教室，困難說：“那里還有一個孩子，他還沒有出來”。讀到這里，我不禁眼淚淌了出來，老師太宏大了，為了自己的學生，即使只是一些對他來說普一般通的學生，也會在困難面前，用生命，用死亡去挽救自己的學生，老師你們的宏大我會妮一生牢記于心的!

歌頌老師老師節(jié)演講稿1010字篇5

收起了撲騰的翅膀，勒住了心靈的駿馬，青春的我們，卸下滿身的快樂，背上父母的期望，踏上了九年級的征途。帶著對將來的向往，我們滿腔熱忱，豪情萬丈。一路走來，時而像奮勇向上的攀登者，乘風破浪;時而又像搏擊前行的航行者，披荊斬棘。但當我們遇到了山巖前阻，重重迷霧時，我們躊躇了，我們迷茫了，這時遠方總會有一座熠熠生輝的燈塔指引我們接著前進。我們知道這燈塔就是老師，那光輝就是老師的關愛。細數(shù)風風雨雨的十幾年，驀然發(fā)覺師恩伴我一路走來。曾幾何時，我們像一顆休眠的種子，沉睡在大地的懷抱，沒有志向，沒有追求是老師像山間的清泉，滋養(yǎng)著我們，讓我們勃發(fā)萌芽，喚起了我們對學問的渴望，讓我們知道了“外面的世界很精彩”，讓我們憧憬于“亂石穿空，驚濤拍岸”的恢弘氣概。初露鋒芒的我們，經(jīng)不住“八月秋高風怒號”的肆虐，受不了“北風卷地百草折”的殘敗。是老師像明媚的太陽，用和煦的陽光，暖和著我們，讓我們堅毅，更讓我們明白“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的人生哲理。記得一次考試，因過分的驚慌而導致了錯誤的演算，結果令我傷感、失落。成果的不穩(wěn)定，讓我感覺九年級仿佛右邊是天堂，左邊是地獄，這時語文老師只是輕輕的道了聲：“人生的競技場上沒有恒久的輝煌，也應有失敗的記錄。于是，我重拾信念，接著前進?！庇浀迷?jīng)的一次遲到，使我暴露在眾目睽睽之下，我無地自容、慚愧難當，恨不得找一條地縫鉆進去。這時，我感覺九年級仿佛就是一場賽跑，對手是時間，它總在我前面，我感到力不從心。可我看到了外語老師每天與月亮為伴，來的那么早，回去的那么晚，我的心便

釋然了。即使我每天披著晨曦而來，戴著星月而歸也毫無怨言。我還記得一天，那是一個疲乏的午后，不優(yōu)秀的分數(shù)使太陽都暗淡了光線，我厭煩數(shù)學、埋怨數(shù)學，可埋怨過后，看到講桌上的老師仍在孜孜不倦的工作，怨氣就消了。