班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)（17篇）

班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)（17篇）班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)報(bào)告篇1

“華蜜比優(yōu)秀更重要”，經(jīng)過兩天充溢而有意義地培訓(xùn)，李鎮(zhèn)西老師的這句話始終在我耳邊環(huán)繞。他說“優(yōu)秀”與否是別人的評價(jià)，“華蜜”與否是自己的感覺。

“優(yōu)秀”是出名額限制的，并且往往和機(jī)遇甚至人際關(guān)系有關(guān);而“華蜜”則人人有份，華蜜的老師有千千萬萬，而且就在我們身邊，甚至就是你自己。

那么，如何成為一個(gè)華蜜的班主任呢?

李老師的第一條建議就是享受職業(yè)：讓自己恒久保持一顆童心，一份純真。和孩子心心相印，摸爬滾打，被感染，被感動(dòng)……在他從教的幾十年里留下了很多他與學(xué)生一起歡樂玩耍的片段，一起嬉戲，一起運(yùn)動(dòng)，一起學(xué)習(xí)，他作為班主任的生活是非常充溢的。

其次是探討教化：不停地思索教化，把每一天的工作都當(dāng)作科研，沉醉其中，找到成就感……他曾經(jīng)同時(shí)教過最優(yōu)秀的班級和所謂的‘差班’，而且差班全部學(xué)科的配置都是學(xué)校最優(yōu)秀的老師，因?yàn)樗J(rèn)為這樣的學(xué)生更須要優(yōu)秀的老師去引領(lǐng)去教育。為了讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，他每天都要打算四份教案，四套習(xí)題，就這樣不厭其煩地真誠地對待每一個(gè)學(xué)生，在這個(gè)過程中享受著成就感和華蜜感。

最終是創(chuàng)作詩意：把一堆瑣碎的日子鑄造成宏大的人生，讓每一天都成為將來讓自己熱淚盈眶的記憶。

李老師還提到最好的教化莫過于示范和感染，他在講解并描述班規(guī)時(shí)說到，為了讓學(xué)生更好地遵守班規(guī)，他不惜也對自己嚴(yán)格要求，假如觸犯班規(guī)也一樣受罰，又一次他因觸犯班規(guī)罰自己掃地，而且不用學(xué)生幫忙，一絲不茍地完成懲罰，深深地觸動(dòng)了學(xué)生，也正是他的這種“以身作則”的看法和風(fēng)范影響著、感染著他的學(xué)生，最終收獲了多數(shù)的認(rèn)可和愛戴。

另一位引發(fā)我思索的是李老師的學(xué)生——郭文紅老師，她是一名小學(xué)老師，她的講座讓我不僅學(xué)會(huì)如何為人師，還懂得了如何為人母。她說：父母要學(xué)會(huì)包涵、接納和敬重，要給孩子自由空間，要求孩子做到的自己首先做到。父母是什么人，比父母做什么事更重要。也就是父母人格相對比較健康對孩子會(huì)有更主動(dòng)正面的影響。她提到她的班級實(shí)行家長日記，帶動(dòng)家長一起投身到孩子的教化中來，對孩子有很大的鼓舞作用。

錢鐘書先生說過：天下沒有偶然，那不過是化了妝的，戴了面具的必定。這句話也適用于我們的教化，即“教化沒有偶然，那不過是化了妝的，戴了面具的必定?！倍@份必定須要我們老師具備劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感，投身到學(xué)生成長的過程中，做一個(gè)求真務(wù)實(shí)的教化者，每天取得一點(diǎn)進(jìn)步。最終借用李鎮(zhèn)西老師的一句話來總結(jié)，“希望過去的自己會(huì)對現(xiàn)在的自己感到驚羨!”

班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)報(bào)告篇2

為期三天的X年中小學(xué)班主任國家遠(yuǎn)程集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多許多.在學(xué)習(xí)中使我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的相識，對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更多的策略指引。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，保質(zhì)保量完成了各項(xiàng)規(guī)的任務(wù)，我的感想很深。

一、意識到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要.

以前就知道班主任應(yīng)當(dāng)是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我深深的意識到班主任應(yīng)當(dāng)做到：

(一)由偏愛型走向博愛型。班主任要深化班級，了解每個(gè)學(xué)生，信任每個(gè)學(xué)生都有才，擅長挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜愛那些學(xué)習(xí)成果好的優(yōu)等生，而應(yīng)當(dāng)通過教化和培育，使每個(gè)學(xué)生都能成才、勝利。

(二)由專制型走向民主同等型、。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不同等的，老師是肯定權(quán)威的，學(xué)生對老師必需聽從的，這種專制培育出來的學(xué)生當(dāng)然守紀(jì)、聽從，但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)建性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼喊民主同等的師生關(guān)系，班主任樹立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級，要敬重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)當(dāng)多聽聽學(xué)生的看法，進(jìn)行廣泛的民主選舉。

(三)由簡潔粗暴型走向細(xì)致耐性型。在班級管理中，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要敬重、愛惜學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級管理中要多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥，在激勵(lì)與指導(dǎo)中培育學(xué)生的自我意識，增加學(xué)生的自信念。

(四)由限制型走向開放型。班主任要擅長從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，著眼于發(fā)展，擅長拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中熬煉，學(xué)生才會(huì)成長。

二、意識到班主任要不斷提高自身素養(yǎng)。

班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的教化實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與熬煉形成的。在這些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄S多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、競賽失敗、選班委會(huì)、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識到班主任應(yīng)當(dāng)不斷提高自身素養(yǎng)的重要性。

(一)提高自身素養(yǎng)重要方法就應(yīng)當(dāng)是努力學(xué)習(xí)。經(jīng)常聽到我的同行們在說這樣一句話：教了這么多年，就沒見過像現(xiàn)在這樣的學(xué)生。其實(shí)這話也是有肯定道理的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不行能的，也是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路靈敏，遇到問題總是窮追不舍，老師只用簡潔的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教化觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必需努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和敬重。要學(xué)習(xí)教化改革的新理念，用最新的教化理論武裝自己;，要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問和其他各門學(xué)科學(xué)問，班主任不僅要具有精深的所教學(xué)問，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的學(xué)問上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和愛好愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的閱歷，他山之石，可以攻玉，對他人的閱歷不管是正面還是反面，不管是勝利還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。

(二)提高自身素養(yǎng)要擅長提煉總結(jié)。在我的身邊很多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的閱歷也不少，卻猶如熊瞎子掰苞谷，掰一個(gè)丟一個(gè)，從來沒去對自己的工作點(diǎn)滴進(jìn)行過總結(jié)，更沒有對發(fā)生在自己身上的很多案例進(jìn)行過反思。有人說：班主任是教化藝術(shù)家，而不是工匠。在學(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí)，我才意識到要常常對自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不行以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決方法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)報(bào)告篇3

20xx年11月24日28日，對我來說注定是個(gè)難忘的日子。正是在這幾天的學(xué)習(xí)生活中，我們有幸結(jié)識了儒雅敦厚，學(xué)識淵博的張老師和勤奮樂觀，激情四射的解老師，同時(shí)很興奮相識了四十多位同行，相互溝通，受益匪淺。

一、主動(dòng)向上，充溢正能量

人生不如意事常有，但那不是生活的全部。我們不僅自己要做個(gè)樂觀主動(dòng)向上的人，還要影響身邊家人，同事和摯友。正如急速60秒和變形蟲尋寶嬉戲中啟示我們的道理，工作和學(xué)習(xí)中總有挫折和困難，但是只要大家齊心合力，眾志成城，找準(zhǔn)大方向，提高自己的信念和志氣，就肯定能勝利。我們就要做一名教化戰(zhàn)線上充溢正能量的戰(zhàn)士，我們將戰(zhàn)無不勝。

二、為我所用，學(xué)以致用

為期幾天的學(xué)習(xí)，可以說學(xué)習(xí)到了很多解決工作和生活中方式和方法，我們既要埋頭苦干也要抬頭看路。對學(xué)生要有愛心，要有寬容之心，要學(xué)會(huì)觀賞他們，發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)。用觀賞賞識的眼光對待學(xué)生，做事要用心專心。老師和學(xué)生溝通的過程就是個(gè)管理的過程，是個(gè)帶團(tuán)隊(duì)的過程，要讓學(xué)生在一個(gè)輕松開心的旅途中前行，把學(xué)生培育成為歡樂的一般人。

三、為人師，要終身學(xué)習(xí)

當(dāng)老師當(dāng)班主任久了，總有一種自以為是的想法，其實(shí)我們完全

要反思。既然做了一名老師，就要加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)水平，當(dāng)了班主任就要有負(fù)責(zé)任的看法，管理水平也要加強(qiáng)。工作中要參加-學(xué)習(xí)-思索-運(yùn)用-總結(jié)，變更自己才能更好地發(fā)展，學(xué)習(xí)是最佳的變更途徑。你有多么博學(xué)并不重要，重要的是讓你的學(xué)生學(xué)到了多少!教化不是要灌滿一桶水，而是要點(diǎn)燃學(xué)生心中的一團(tuán)火!因此做為班主任，我們要學(xué)習(xí)的還有許多許多，人生有限而學(xué)無止境，同事們!我們將昂首奮然前行!

班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇4

我特別感謝學(xué)校為我們班主任老師支配這次培訓(xùn)，這次有機(jī)會(huì)參與了班主任培訓(xùn)，讓我感到特別興奮，因?yàn)槲以谶@里學(xué)到了許多有用的學(xué)問，也相識了許多高水平的老師，他們那種充溢的理論和口才使我們更加對學(xué)生充溢了愛心和相識到怎樣去教好管好學(xué)生。我從專家老師身上看到了教化改革前進(jìn)的動(dòng)力和教好全部學(xué)生的信念，通過這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的教化方法，讓我受益匪淺。下面談?wù)勎疫@次班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)：

一、班主任要有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感

班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的老師，學(xué)校把一個(gè)班交給自己，家長把自己的孩子托付給自己，同學(xué)們的前途和命運(yùn)就寄予在自己的肩上。這么重要和有意義的一項(xiàng)宏大工程，就要求和呼喊班主任胸懷志向、充溢愛心、富有創(chuàng)新精神地投入工作;就呼喊班主任持之以恒地包含熱忱、充溢幻想和激情地投入工作;就呼喊班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為學(xué)生健康成長的一面旗幟，一盞航燈。

作為一個(gè)班主任，工作性質(zhì)就確定了要經(jīng)驗(yàn)多數(shù)的挫折和坎坷。但是，在困難和挫折面前，應(yīng)當(dāng)決心更堅(jiān)決，意志更堅(jiān)毅，信念更足夠，責(zé)任更劇烈。如此，才能對得起社會(huì)，對得起家長，對得起學(xué)生;才能無愧于一個(gè)班主任的道德良心;才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有特性。

二、班主任要協(xié)調(diào)好和學(xué)科老師集體的關(guān)系

班主任是本班老師集體的核心，協(xié)調(diào)各科老師，加強(qiáng)老師集體建設(shè)，班主任起著重要的紐帶作用。如何和學(xué)科老師達(dá)成默契，形成教化合力，使班級的教學(xué)工作得以順當(dāng)實(shí)施，我實(shí)行了下列措施：

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)科老師走進(jìn)教室上課心情愉悅。

2、常常和學(xué)科老師“碰頭”，剛好通報(bào)班級整個(gè)狀況，探討和協(xié)調(diào)解決班級詳細(xì)問題。

3、班主任出面反饋學(xué)生對學(xué)科老師的看法和要求。

三、班主任要處理好和家長的關(guān)系

教化是一個(gè)整體，家庭教化是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任老師，是孩子精神世界的開拓者，家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的主動(dòng)教化作用有時(shí)比班主任的工作具有更強(qiáng)的優(yōu)勢。因此，取得家長的協(xié)作和支持，和家長建立真誠的合作關(guān)系是非常必要的。

四、班主任要處理好和學(xué)生的關(guān)系

現(xiàn)在，由于學(xué)生受多方面消極因素的影響，加之其特性差異較大，隨著時(shí)間的推移，部分學(xué)生不思學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉(zhuǎn)這種分化現(xiàn)象，我把工作重點(diǎn)放在了學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上。在學(xué)校，一個(gè)學(xué)生對班主任來說是幾非常之一，而在家里，對家長來說，可是百分之百的希望。放棄一個(gè)學(xué)生就等于放棄了一個(gè)家庭的希望，就等于埋沒了一粒奇妙的種子。因此，關(guān)注和轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了我工作的第一要?jiǎng)?wù)。

班主任工作過程有快樂也有悲傷，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，有勝利也有失敗。我的一些教訓(xùn)和體會(huì)是：

(1)班主任要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，武裝充溢頭腦。要通過充電來更新自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)，完善自己的工作方法。

(2)要用愛心澆灌每一粒奇妙的種子。愛是一種信任，愛是一種敬重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，無論什么環(huán)境下，不要吝嗇愛的播撒。多付出一份愛，就多一份美妙的收獲。

(3)要敬重家長。對家長要有禮貌，不要因?qū)W生問題隨意傳喚家長到學(xué)校，難為家長。

(4)要理解寬容學(xué)生。愛護(hù)學(xué)生個(gè)人隱私，不張揚(yáng)學(xué)生的隱私，發(fā)覺問題，以理服人，以情感人，才是真正的嚴(yán)。

(5)要多表揚(yáng)少指責(zé)。適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和贊美能夠喚起學(xué)生的自尊，修正學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓舞其改過的信念。

(6)要少埋怨環(huán)境，多變更自己。埋怨學(xué)生難管理，經(jīng)常是自己方法少;過多的指責(zé)環(huán)境不順心，往往助長自己的野蠻，不能去要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能要求自己去適應(yīng)環(huán)境，班主任適應(yīng)了環(huán)境，才能變更環(huán)境。

班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中我相識到，在班主任這塊沃土里，只有一如既往地播撒好希望的種子，傾心澆灌好每一株幼苗，才能收獲希望的碩果。

班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇5

剛剛從我校班主任暑期培訓(xùn)班歸來。時(shí)間雖然僅僅兩天，但是會(huì)議內(nèi)容充溢，看著老師們的笑容我感到很欣慰，前期的打算沒有白費(fèi)，老師們既收獲了新的信息又得到了短暫的舒緩。這次會(huì)議的主題是“發(fā)揮班博優(yōu)勢提升德育效果”。會(huì)上，我向大家具體剖析了班博的六個(gè)作用;九位班主任老師呈現(xiàn)了十二例經(jīng)典班博案例;兩位德育主任就“如何捕獲教化契機(jī)”和“班博發(fā)展要求”進(jìn)行了闡述;我校教化議事會(huì)專家委員、天津市德育探討學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)部副主任李德善先生又結(jié)合我校的班級博客工作，進(jìn)行了《加強(qiáng)集體教化增加教化效益》的講座;兩位青年班主任現(xiàn)場匯報(bào)參與培訓(xùn)的體會(huì)，感慨良多;最終，王校長又對班主任老師提出“收放自如、深淺有度、緩急適中”的工作方法。

不足兩天的時(shí)間，老師們的頭腦被海量的信息所充斥著，既有同仁實(shí)踐閱歷的呈現(xiàn)，又有專家理論探討的升華，大家對班級博客的有了更加充分的相識，對后繼的探討工作充溢了信念與期盼。隨著此次會(huì)議的召開，班級博客這一嶄新的探討平臺，將更加深化地介入到我們的教化教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，充分呈現(xiàn)其互動(dòng)、溝通的功能，不斷升值我們的教化效果。

今年將卸甲歸田的優(yōu)秀返聘老師范老師懇切地談到，她感謝萬小，能夠讓她在這樣一把年齡趕上信息技術(shù)這列快車，要離開了，心中充溢了留戀和不舍。明年即將退休的六年級陳老師快樂地說：“明年我還要參與!”優(yōu)秀返聘老師李老師說：“這個(gè)培訓(xùn)真有意義!”我也開玩笑道：“那您參與完活動(dòng)可得接著接著在萬全干啊!”這些網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)線上“老新兵”的真摯話語令我們每一個(gè)人感動(dòng)。是班級博客的魅力，讓我們這支班主任隊(duì)伍越來越煥發(fā)朝氣，越來越具有凝合力和向心力。

李德善主任深有感受地說，這是他第三次接觸班博內(nèi)容，這一次，他深切地感到自己走進(jìn)了萬小，走近了班級博客。品嘗著此次會(huì)議的良好效果，我和王校長都缺憾地感到，應(yīng)當(dāng)將這次班主任培訓(xùn)做成學(xué)校德育工作會(huì)議，讓更多的老師明白為什么要用，怎樣去用，讓更多的老師真正學(xué)會(huì)利用這個(gè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5

參與了班主任培訓(xùn)，我仔細(xì)傾聽了各位優(yōu)秀班主任的閱歷介紹。他們的幽默風(fēng)趣的教化風(fēng)格、先進(jìn)的教化理論，使我收益頗豐、獲得匪淺。我在傾聽各位專家的優(yōu)秀閱歷時(shí)，我也在我的教化教學(xué)過程中，能將這次班主任培訓(xùn)中學(xué)到的先進(jìn)新理念、新的方法運(yùn)用到教學(xué)過程中去。經(jīng)過這次班主任培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、溝通、實(shí)踐，我既有學(xué)問上的種種積累，也有教學(xué)技能的增長。我覺得這次班主任培訓(xùn)是一次難得機(jī)會(huì)，不僅使我的觀念更新，而且使自己的理論學(xué)問有所提高。

這次班主任老師的培訓(xùn)，給我?guī)砹艘环N新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng)。要想在教學(xué)這片土地上找到屬于自己的一片新的樂園，我覺得學(xué)習(xí)才是最重要的。我們老師每天都在備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，這就像生活中的五步曲一樣。但是經(jīng)過這次的班主任培訓(xùn)，使我變更了這種想法，老師要想有所勝利，必需要學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師新的教學(xué)理念，提高自己的理論學(xué)問水平。不斷提高自己各方面的實(shí)力，理論學(xué)問水平、教化科研實(shí)力，提高自己的專業(yè)學(xué)問技能。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得我要在以后的教化教學(xué)過程中，更新先進(jìn)教學(xué)理念，變更管理學(xué)生的方法，努力提高課堂教學(xué)效率，提高自己的教學(xué)水平。

班級就是一個(gè)大集體，老師是一個(gè)主導(dǎo)作用。班級管理問題是我們每個(gè)老師必需要深思的一個(gè)問題，管的太嚴(yán)，對學(xué)生心理造成一種壓力;管的太松，學(xué)生很懶散。那么怎樣的管理才是高效的管理呢?通過這次的培訓(xùn)我覺得：可以和這個(gè)場景結(jié)合在一起，班級管理就猶如校車的輪胎。管理得當(dāng)，課堂才能井井有條;但是假如老師管理不善，立馬會(huì)出現(xiàn)許多問題。沒有輪胎的校車是跑不起來，沒有高效的管理，課堂教學(xué)就無法進(jìn)行。這樣我們可以感受到，課堂上最大的問題不是沒有紀(jì)律，而是缺乏規(guī)章制度。我們要想管理好班級，必需要有一個(gè)合理的規(guī)劃，學(xué)習(xí)各種班級管理學(xué)問，適合學(xué)生的管理方式才是我們所需求的。合適是要強(qiáng)調(diào)，標(biāo)準(zhǔn)是重要的，但是合適比標(biāo)準(zhǔn)更重要。因?yàn)楣芾硪彩且环N藝術(shù)，體現(xiàn)老師各方面的學(xué)問技能水平。

一個(gè)優(yōu)秀的老師必定是一個(gè)會(huì)自我反思的老師。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)教學(xué)理念，努力提高自己的教學(xué)水平。從中深切感悟到，作為一名老師要學(xué)會(huì)積累優(yōu)秀老師的閱歷之外，就是要時(shí)刻反思自己，做一名反思型老師，這是至關(guān)重要的。我覺得，老師要學(xué)會(huì)反思。一個(gè)會(huì)反思、會(huì)讀書的老師，是一個(gè)能挑戰(zhàn)自我、超越自我的老師，同時(shí)也是一個(gè)能做最好自我的老師。

班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇6

20年4月10日到4月11日，我有幸參與了由北京教化科學(xué)探討院《班主任》雜志社在鎮(zhèn)江九中舉辦的“抓好工作細(xì)微環(huán)節(jié)，提高班主任影響力高級研修班”的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這兩天的學(xué)習(xí)中，我分別傾聽了“宏志班媽媽”高金英老師、北京教化學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)障礙探討會(huì)理事張景浩老師、特級老師丁榕老師的有關(guān)班主任教化教學(xué)工作的高質(zhì)量，深層次，切實(shí)際的培訓(xùn)課程?？傮w來說，三位老師各有各的風(fēng)格和特點(diǎn)，但都以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面的.敘說了自己獨(dú)具一格的班主任工作閱歷和搞好班級管理的詳細(xì)措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)。尤其是高金英老師和丁榕老師的報(bào)告給我留下了深刻的印象。

高金英老師以“靜下心來教書，潛下心來育人”為題，用幽默樸實(shí)的語言，講解并描述了工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并暢談了自己的人生哲學(xué)與教化思想和教化才智。會(huì)場里笑聲不斷，聽報(bào)告更像是聽高老師的單口相聲。

現(xiàn)在的學(xué)生很難教，這是老師們發(fā)出的呼聲，無論什么樣的教化好像對他們都不起作用了。這時(shí)，我們不如反其道而行，用一種幽默親善的看法來以柔克剛，或許會(huì)獲得意想不到的效果。高老師反復(fù)說：你要教化他，發(fā)脾氣是無用的，說教是無功的，講故事呀!小故事中蘊(yùn)含著很多“大道理”，這些故事都能觸動(dòng)學(xué)生的心靈。許多老師認(rèn)為教化沒材料，沒教材，其實(shí)不然，生活中許多的東西都可以用來教化學(xué)生，就看你是否專心去留意。例如：當(dāng)孩子們在心理不平衡，發(fā)牢騷的時(shí)候，高老師運(yùn)用雞和牛發(fā)牢騷的故事來引導(dǎo)孩子——雞和牛發(fā)牢騷：人讓我們多下蛋，自己卻安排生育，太不公允了。牛說：你那一點(diǎn)委屈算什么，那么多人吃我的奶，誰管我叫媽了!這樣的幽默故事不僅能使學(xué)生感到輕松，產(chǎn)生興奮，而且還促進(jìn)學(xué)習(xí)。

在育人方面，高老師還特殊注意強(qiáng)調(diào)細(xì)微環(huán)節(jié)，這與我們學(xué)校李校長始終推行的精細(xì)化管理不謀而和。高老師強(qiáng)調(diào)：對待學(xué)生的問題不能拖，對于好的要?jiǎng)偤媒o以表揚(yáng)和激勵(lì)，對于問題的處理要經(jīng)過細(xì)心地深思熟慮后再作處理。對于學(xué)生中發(fā)生的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，無論大小好壞，我們都可以找尋其中的亮點(diǎn)，賜予學(xué)生以適當(dāng)而正確的教化。從細(xì)微環(huán)節(jié)做起，解決細(xì)微環(huán)節(jié)中的各種小問題，這樣才能做到化整為零，化大問題為小問題，防患于未然，把工作做到位。

丁老師的報(bào)告沒有高深的理論，但有扎實(shí)的工作，沒有空洞的口號，但有詳細(xì)的實(shí)例。從她自己的經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)覺她真是一個(gè)把教化當(dāng)做自己生命中最重要的事業(yè)去做的人，這種愛不是人人都能做到的。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。當(dāng)她自己的孩子去世時(shí)，把她叫醒的盡然是她的學(xué)生們，從今學(xué)生就是她的孩子，為學(xué)生她付出了自己的全部?！袄蠋熅褪菑氖碌纳袷サ穆殬I(yè)，愛學(xué)生是不須要理由，不須要回報(bào)的，丁老師這樣深情地說著。她的句句生動(dòng)、深刻、深情的講解并描述顯得那么貼心，顯得那么輕松。我像她生命里出現(xiàn)的全部學(xué)生一樣，坐在下面，靜靜地聽她講時(shí)間與愛，講過往與甘苦，促使我更深層次地去體會(huì)“教化”的內(nèi)涵，感悟“教化”的真諦!讓我不止一次地想，原來教化還可以這樣進(jìn)行。她用博大寬廣的愛探究出的新方法，讓我一次次汗顏!

通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教化中的重要地位，作為班主任的我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的服務(wù)對象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部;影響的不僅僅是一個(gè)人，可能是一代人甚至是幾代人。要做好一個(gè)班主任，就必需專心去做，在工作中不斷地更新觀念，學(xué)習(xí)，實(shí)踐，總結(jié)反思，再實(shí)踐，再總結(jié)反思的一個(gè)循環(huán)發(fā)展過程?？傊藷o止境，管理無邊際。作為新時(shí)期的班主任，我將接著努力學(xué)習(xí)，全身心投入到教書育人的工作中去。

班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇7

通過培訓(xùn)使我更進(jìn)一步相識到班主任工作是一項(xiàng)特別重要的工作。班主任工作應(yīng)當(dāng)具備肯定的技巧和素養(yǎng)，讓我深深地意識到作為班主任自己的任務(wù)有多么重要。而這次學(xué)習(xí)對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想相識的提升，更是一次心靈的洗滌。下面我就談?wù)剠⑴c這次班主任培訓(xùn)后的一些總結(jié)：

一、培育學(xué)生主動(dòng)健康的心理。

在平常的教化教學(xué)中，堅(jiān)持以激勵(lì)為主。激勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加主動(dòng)，更加開放。激勵(lì)的方式多樣，一句熱忱的話語，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的摩挲，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的激勵(lì)下，更傾向于作主動(dòng)的嘗試。假如在嘗試中體驗(yàn)到勝利，從今便有可能努力、進(jìn)步。老師對學(xué)生的激勵(lì)以及對學(xué)生取得成果的確定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外，班主任幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向，更能夠以主動(dòng)的心態(tài)邁出堅(jiān)決的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己，隨時(shí)調(diào)整自己。

二、用才智來管理，用愛來教化，贏得學(xué)生的信任。

作為班主任，我們無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇用什么樣的教化方式和管理方法去關(guān)切他們，愛惜他們。在工作中只有科學(xué)的管理、藝術(shù)的教化才能收到事半功倍的效果。正如王文郁老師說的人與人是不同的，孩子和孩子也是不同的，班主任肯定要正視這一點(diǎn)，不要強(qiáng)求孩子做第一，只要孩子做，做個(gè)最棒的自己，無論是優(yōu)秀學(xué)生，還是后進(jìn)生，都要一視同仁，熱忱相待，不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。作為一名班主任，那種恨鐵不成鋼的愛心是可以理解的，但好鋼是需鍛造出來的，須要細(xì)心地培育，而一些小事更要留意工作方法和策略。

三、多讀書勤思索愛創(chuàng)新，不斷提高自身素養(yǎng)。

班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的教化實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與熬煉學(xué)習(xí)形成的。班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都干脆對學(xué)生起著潛移默化的作用。身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的我首先要做到，而且要做的更好，這樣才更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)我還要?jiǎng)偤脛?chuàng)新，并帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新，做到以德育德，以特性育特性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。此外就是要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，提高自身素養(yǎng)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。

四、營造特性張揚(yáng)、富有特色的魅力班級。

魅力班級應(yīng)當(dāng)是有特性的，獨(dú)特的，獨(dú)一無二。一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不在成果的凹凸，名利的多少。魅力班級則應(yīng)當(dāng)是能讓學(xué)生歡樂成長的園地，在這個(gè)班級中，老師，學(xué)生都應(yīng)當(dāng)感到華蜜，歡樂。一個(gè)魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級主子翁意識。

班主任工作任重道遠(yuǎn)，極富挑戰(zhàn)性，要做好就必需不斷學(xué)習(xí)思索.通過這次學(xué)習(xí)，使我更增加了做好班主任工作的信念，我要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的閱歷、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去。力爭做一個(gè)學(xué)生喜愛，家長滿足，教化上稱職的優(yōu)秀班主任。以上是我學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)，不當(dāng)之處還請指責(zé)指正。

班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇8

班主任培訓(xùn)工作結(jié)束了，內(nèi)容許多，聽的我腦袋都大了，一時(shí)間真的是難以接受，給我的感覺就是要做好一個(gè)班主任真不是一件簡單的事情。

首先，我相識到，要做好一個(gè)班主任，要事事想在前，在事情還沒有發(fā)生的時(shí)候你就應(yīng)當(dāng)在心里有一個(gè)細(xì)致的規(guī)劃，面對幾十名學(xué)生，每天出現(xiàn)的事情不行能都在你的意料之中，有許多事情都會(huì)發(fā)生在你的意料之中，那么你至少要想到，事情一旦發(fā)生了，你應(yīng)當(dāng)有怎樣的應(yīng)對措施。

其次，要走進(jìn)學(xué)生的心里，知道學(xué)生的想法?，F(xiàn)在的學(xué)生想法是比較特殊的，作為一個(gè)班主任，要時(shí)常的關(guān)注學(xué)生的思想活動(dòng)，要常常的找學(xué)生閑聊，以便剛好的知道學(xué)生的想法，以及他的思想波動(dòng)，這樣才能做到心中有數(shù)，也才能相識每一位學(xué)生。

第三，管理班級是班主任全部工作中的重點(diǎn)。

要管理好班級，就要有一個(gè)好的班委，班委的選取是至關(guān)重要的，一個(gè)仔細(xì)負(fù)責(zé)的班委會(huì)為班主任省下很多的力氣。

第四，要做好班主任，就要做到正確評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生，老師常常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，老師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。因此，在教化中要力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成果好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不卑視，留意發(fā)覺優(yōu)生的不足，防微杜漸;擅長發(fā)覺差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。

總之，作為一個(gè)班主任我還有許多要學(xué)習(xí)的地方，我肯定會(huì)在以后的教學(xué)中，向身邊的老師和班主任多學(xué)習(xí)管理班級的工作，我也肯定會(huì)盡力將自己的工作做好!

班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇9

做班主任工作，我認(rèn)為主要是做好“德、愛、博、廉、和、恒”六個(gè)字。

一、德

德即要謙遜勤勞、愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)進(jìn)取、師德高尚、為人師表。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活的干脆組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，與學(xué)生接觸最多，對學(xué)生的影響也最大。而班主任對學(xué)生影響又以道德的影響大為重要，“道德的影響是教化的主要任務(wù)”。而“履，德之基也;謙，德之柄也”。所以我們在教書育人的過程中，不僅僅僅是“言教”，更重要的是“身教”。

“以身教者從，以言教者訟。”這就要求我們班主任在日常的學(xué)習(xí)、工作和生活中要非常留意自我的言行舉止對學(xué)生產(chǎn)生的影響，要起到模范帶頭的作用;要樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，要嚴(yán)于律己，加強(qiáng)自身修養(yǎng);要品德端正、謙遜勤勞、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、愛崗敬業(yè)，要具有任勞任怨、誨人不倦和開拓進(jìn)取、無私奉獻(xiàn)的精神，要做學(xué)生的楷模。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行”只有我們班主任以身作則，才能帶好自我的學(xué)生，取得良好的教化效果。

二、愛

愛就是要關(guān)切學(xué)生、愛惜學(xué)生、無私地幫忙學(xué)生。“沒有愛就沒有教化”，關(guān)切學(xué)生、愛惜學(xué)生、幫忙學(xué)生是班主任的天職。在日常學(xué)習(xí)和生活中，班主任除了要嚴(yán)格要求學(xué)生之外，還應(yīng)常常深化到學(xué)生中間，了解學(xué)生的狀況，象其父母兄長一樣去關(guān)懷愛惜學(xué)生、幫忙學(xué)生。特性是對那些在學(xué)習(xí)和生活上遇到困難的同學(xué)，班主任更要多些關(guān)切、激勵(lì)和照看，并盡自我的潛力幫忙他們克服困難。

假如班主任總是在學(xué)生有困難須要幫忙的時(shí)候出現(xiàn)，那么學(xué)生就會(huì)視你父母兄長般的感謝你、敬重你?！耙蝗諡閹煟K身為父”這句話不僅僅僅表達(dá)學(xué)生對自我老師的敬重感謝之情，而且也意味著那個(gè)老師父親般的付出。要明白“愛出者愛返”，學(xué)生尊師和老師愛生是相互的。

三、博

博是指博采眾長，博學(xué)多才。這天，科技的進(jìn)步、教化的發(fā)展不僅僅要求老師有豐富的專業(yè)學(xué)問，還要求老師敏捷變通、博學(xué)多才。因此我們務(wù)必加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要博采眾長，精益求精，不斷更新、豐富自我的學(xué)問，提高自身素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代教化的須要，完成“傳道授業(yè)解惑”的職責(zé)。班主任的博學(xué)多才，是其贏取學(xué)生信服的基礎(chǔ)。德而不博，會(huì)令你黯然失色;博而無德，會(huì)令學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。

四、廉

廉即說是要公正廉明，在公無私，樹立崇高形象。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，家庭狀況各異，學(xué)生成果參差不齊，但我們比皆應(yīng)一視同仁，同等撲克待。另外，班主任在處理一些日常班務(wù)時(shí)還須要做到公正廉明，大公無私，如編座位要公正無私，不能因?qū)W生的家庭富貧和成果好差而有區(qū)分;班會(huì)費(fèi)的收支要合理，數(shù)目要公開、清晰，絕不能半點(diǎn)模糊，等等。“惟公則生明，惟謙則生威?！彪m然這些只是區(qū)區(qū)小事，但它足以樹立班主任在學(xué)生中的崇高形象，我們切莫等閑視之。

五、和

和即要隨和風(fēng)趣，師生同等，亦師亦友。學(xué)生不僅僅期望班主任是自我做人楷模、治學(xué)的表率，而且期望班主任能成為自我的良朋益友。同時(shí)，由于“氣習(xí)相染，師不如友”。所以我們班主任不僅僅要為人師表，還須要做到平易近人，師生同等，做學(xué)生的知心摯友。事實(shí)證明：一個(gè)隨和風(fēng)趣、亦師亦友的班主任，才是最受學(xué)生歡迎和信任的班主任，而那些成天都板著臉孔、高高在上、裝腔作勢的班主任是最不受學(xué)生歡迎的。

六、恒

恒即工作要有恒心，不能急于求成，也不行輕易放下。做事貴在有恒，班主任工作亦不例外。班主任工作本身就是一件繁雜瑣碎的工作，所以“恒”字對班主任來說更顯重要。尤其是班主任對后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作更要長抓不懈、持之以恒，切忌急于求成或半途而廢，即使有“婆媽”、“哆唆”之嫌，也要在所不惜。要信任恒心所至，金石為開，耕耘總會(huì)有收獲的。

當(dāng)然，班主任工作還須要得到社會(huì)的幫助、支持和家庭的協(xié)作，才能取得更好的教化效果。

總之，作為班主任，我們以內(nèi)營素養(yǎng)、外樹形象的同時(shí)，始終就應(yīng)記住一點(diǎn)：我們不僅僅僅是學(xué)生的老師，而且還是他們的摯友、兄長。

班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)報(bào)告篇10

參與了班主任培訓(xùn)，我仔細(xì)傾聽了各位優(yōu)秀班主任的閱歷介紹。他們的幽默風(fēng)趣的教化風(fēng)格、先進(jìn)的教化理論，使我收益頗豐、獲得匪淺。我在傾聽各位專家的優(yōu)秀閱歷時(shí)，我也在我的教化教學(xué)過程中，能將這次班主任培訓(xùn)中學(xué)到的先進(jìn)新理念、新的方法運(yùn)用到教學(xué)過程中去。經(jīng)過這次班主任培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、溝通、實(shí)踐，我既有學(xué)問上的種種積累，也有教學(xué)技能的增長。我覺得這次班主任培訓(xùn)是一次難得機(jī)會(huì)，不僅使我的觀念更新，而且使自己的理論學(xué)問有所提高。

這次班主任老師的培訓(xùn)，給我?guī)砹艘环N新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng)。要想在教學(xué)這片土地上找到屬于自己的一片新的樂園，我覺得學(xué)習(xí)才是最重要的。我們老師每天都在備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，這就像生活中的五步曲一樣。但是經(jīng)過這次的班主任培訓(xùn)，使我變更了這種想法，老師要想有所勝利，必需要學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師新的教學(xué)理念，提高自己的理論學(xué)問水平。不斷提高自己各方面的實(shí)力，理論學(xué)問水平、教化科研實(shí)力，提高自己的專業(yè)學(xué)問技能。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得我要在以后的教化教學(xué)過程中，更新先進(jìn)教學(xué)理念，變更管理學(xué)生的方法，努力提高課堂教學(xué)效率，提高自己的教學(xué)水平。

班級就是一個(gè)大集體，老師是一個(gè)主導(dǎo)作用。班級管理問題是我們每個(gè)老師必需要深思的一個(gè)問題，管的太嚴(yán)，對學(xué)生心理造成一種壓力;管的太松，學(xué)生很懶散。那么怎樣的管理才是高效的管理呢?通過這次的培訓(xùn)我覺得：可以和這個(gè)場景結(jié)合在一起，班級管理就猶如校車的輪胎。管理得當(dāng)，課堂才能井井有條;但是假如老師管理不善，立馬會(huì)出現(xiàn)許多問題。沒有輪胎的校車是跑不起來，沒有高效的管理，課堂教學(xué)就無法進(jìn)行。這樣我們可以感受到，課堂上最大的問題不是沒有紀(jì)律，而是缺乏規(guī)章制度。我們要想管理好班級，必需要有一個(gè)合理的規(guī)劃，學(xué)習(xí)各種班級管理學(xué)問，適合學(xué)生的管理方式才是我們所需求的。合適是要強(qiáng)調(diào)，標(biāo)準(zhǔn)是重要的，但是合適比標(biāo)準(zhǔn)更重要。因?yàn)楣芾硪彩且环N藝術(shù)，體現(xiàn)老師各方面的學(xué)問技能水平。

一個(gè)優(yōu)秀的老師必定是一個(gè)會(huì)自我反思的老師。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)教學(xué)理念，努力提高自己的教學(xué)水平。從中深切感悟到，作為一名老師要學(xué)會(huì)積累優(yōu)秀老師的閱歷之外，就是要時(shí)刻反思自己，做一名反思型老師，這是至關(guān)重要的。我覺得，老師要學(xué)會(huì)反思。一個(gè)會(huì)反思、會(huì)讀書的老師，是一個(gè)能挑戰(zhàn)自我、超越自我的老師，同時(shí)也是一個(gè)能做最好自我的老師。

班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)報(bào)告篇11

7月15日至18日，我幸運(yùn)地作為我校派出的50余名班主任隊(duì)伍中的一員，來到漂亮的古都南京，進(jìn)行了為期四天的“全國中等職業(yè)學(xué)校德育工作創(chuàng)新與班主任專業(yè)成長高級研修班”培訓(xùn)。

除去來去的行程，真正聽課的時(shí)間只有兩天，但感覺兩天的培訓(xùn)，四位老師的講課都很精彩，從中受益非淺?，F(xiàn)就感悟進(jìn)行總結(jié)：

一、怎么才能做好教化人的工作?

1.從了解到發(fā)自內(nèi)心的愛

余國良老師主講的內(nèi)容是《探究教化之根》，他說，了解教化對象是做好教化工作的入口，讓孩子喜愛你比讓他喜愛學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要得多，如何才能讓學(xué)生喜愛你呢?我悟出一個(gè)道理，就是你先要發(fā)自內(nèi)心地去愛學(xué)生。

余國良老師說，滿校內(nèi)都是好孩子。一個(gè)老師不要太信任自己的眼睛，不要給正在成長的孩子“蓋棺定論”，要用觀賞的眼光去品嘗學(xué)生在成長過程中所散發(fā)出來的味道。我們好不簡單才有了他，他也遲疑了好長時(shí)間才來到我們的身邊，這是一個(gè)大家都挖空心事才有的奇異的緣分。

2.要有良好的教化方法

余老師真不愧是真正的教化家，他的講座生動(dòng)活潑，趣味橫生，引得全場或會(huì)心一笑，或開懷大笑，在笑聲中讓我們領(lǐng)悟教化的真諦。他是一位特殊有才智的老師，平常很擅長采納一些好的教化方法，他把要求學(xué)生做到的一日常規(guī)編成朗朗上口順口溜，編班級口號，養(yǎng)成教化持之以恒。余老師有講不完的教化案例，讓人覺得他是一位真正把教化當(dāng)成事業(yè)、當(dāng)成樂趣的人，他的勝利閱歷是實(shí)踐到理論的升華。

3.要加強(qiáng)老師自身的修煉

與余老師相比，李曉凡老師是一種不同的風(fēng)格，她主講的內(nèi)容是《內(nèi)化師德，當(dāng)代德育坐標(biāo)的支撐點(diǎn)》，李老師提出一個(gè)教化者要做到三力合一，即內(nèi)在有張力，潛在有魅力，外在有活力。她的意思是說，一位優(yōu)秀的老師，他應(yīng)當(dāng)是一個(gè)具有健康人格并不斷追求特性優(yōu)化的人，一個(gè)不斷提升素養(yǎng)，學(xué)會(huì)把歡樂的人生傳遞給學(xué)生同時(shí)也放飛學(xué)生志向與心靈的人，一個(gè)不斷進(jìn)取，超越自我的人。一個(gè)優(yōu)秀教化者是專心而不是用手段，做學(xué)生心靈的領(lǐng)航員。李曉凡老師將自己的親身經(jīng)驗(yàn)與學(xué)員們共享，曾在丈夫去世、事業(yè)受屈的磨難中走出來的她，讓我知道什么是內(nèi)在的張力，強(qiáng)大的內(nèi)心。

二、教化的真諦是什么?

最終一位周同麗老師，她溫文爾雅的講課給我留下了深刻的印象。周同麗老師說，教

育應(yīng)當(dāng)生師生過一種華蜜、完整的生活。教化本該是生活的基本方式，教化應(yīng)當(dāng)是歡樂的。班級應(yīng)當(dāng)成為師生心靈的棲息地。學(xué)生來到班級，應(yīng)當(dāng)感到暖和而不愿離去;班主任來到

班級，就像來到自己的花園一樣。她說，教化要拿得起，教化的志向是：讓孩子心中有幻想，臉上有笑臉，學(xué)到終身受益的東西，過一種華蜜完整的生活;教化還要放得下，要放下的是名和利。如何實(shí)現(xiàn)真正的教化，時(shí)代呼喊自動(dòng)化教化——即自我教化、自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我約束，促進(jìn)良好習(xí)慣的形成。要想達(dá)到學(xué)生自動(dòng)化管理的目的，離不開老師春風(fēng)化雨般地教化引導(dǎo)，周同麗老師耐性、細(xì)致、富有才智，她通過系列主題班會(huì)秩序

漸進(jìn)地讓學(xué)生先明理，如“誰是班級的主子?”“紀(jì)律自由之辯”“五官爭位——我與班級的關(guān)系”“大雁飛行的啟示——團(tuán)隊(duì)的力氣”，民主制定規(guī)章制度，并通過職位設(shè)置讓每個(gè)

學(xué)生參加管理;她不是干脆去說教什么，而是擅長通過故事讓學(xué)生得到感悟;她給每個(gè)學(xué)

生寫詩，在生日的時(shí)候，在學(xué)生困惑的時(shí)候，她用一顆溫順的心，實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)有力的教化。四位老師風(fēng)采各異，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是有一種對中職教化和中職學(xué)生的真

摯的愛，正是這種愛，使他們多年在中職班主任工作的一線，孜孜不倦，探究創(chuàng)新，不斷總結(jié)，與學(xué)生一起成長，成為全國優(yōu)秀班主任和教化家式的老師，他們超越了班主任工作的艱苦，從中找到了無限的樂趣。

班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)報(bào)告篇12

20_年7月10日至15日我有幸參與了暑期初中班主任培訓(xùn)活動(dòng)，天氣雖然燥熱，但這6天很快就過去了，從教_年的我已經(jīng)不是第一次參與培訓(xùn)了，但班主任培訓(xùn)卻是第一次，它留給我的是滿滿的收獲和深深的思索。在這短短的五天培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，我傾聽了具有權(quán)威性的專家教學(xué)的講座，領(lǐng)會(huì)了閱歷豐富的班主任的風(fēng)采，數(shù)十位專家、教授的精彩演講使受益匪淺，他們語言幽默、理念超前、內(nèi)容深邃，講授時(shí)真是有太多的精彩。下面就讓我擷取幾朵最美的浪花來呈現(xiàn)大海的浩瀚吧。

一、專業(yè)卓顯才智。華林飛老師的講座對我吸引力最大，他獨(dú)有的魅力和幽默的語言，對教化的理性思索，對教化的無限酷愛，對教化的萬丈激情，感染著在場的每一個(gè)老師!他提倡的是要做一名才智型班主任。他給我們講了對于學(xué)生不同階段的個(gè)案進(jìn)行了心理分析。“怎樣信仰，便會(huì)怎樣生活”，“碰了釘子時(shí)，就向釘子學(xué)習(xí)。”孩子在成長過程中有許多階段，每個(gè)階段孩子的需求是不一樣的。要求老師要?jiǎng)偤米x懂孩子，對孩子的心情作出剛好有效的回應(yīng)，例如兒童期，老師要學(xué)會(huì)接納孩子，觀賞孩子的優(yōu)點(diǎn)。讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，學(xué)會(huì)發(fā)覺愛、找尋愛，找尋能夠幫助自己的人;而在青春期，老師要學(xué)會(huì)放手，讓孩子自己去體驗(yàn)生活。學(xué)校也要常常組織家長學(xué)習(xí)，增加家長的意識，因?yàn)榻鉀Q許多學(xué)生問題的關(guān)鍵，在于家長必需與時(shí)俱進(jìn)的變更觀念。這些在班主任工作上都給了我很大的幫助，并由此引發(fā)出深深的思索，自己這幾年只是在教書中度過的，班主任工作上還是個(gè)新手，肯定要擅長總結(jié)，摸清孩子的心理，對癥下藥。

二、平實(shí)彰顯寶貴。在這次培訓(xùn)中，幾位資深的班主任老師的閱歷溝通給了我很大的啟發(fā)。周啟道老師，告知我們要更新教化理念，著眼于學(xué)生將來的發(fā)展。大膽創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生自主管理，他特有的組建班委體系，給我留下了很深的印象，值得我去借鑒。周老師還從班級管理方面給了我們珍貴的建議，在班級管理中我們要把握好幾個(gè)度。一是班主任被學(xué)生的認(rèn)可度。二是對學(xué)生寬嚴(yán)賞罰的適度。三是與科任老師的協(xié)作度。四是與家長的溝通度。只有用好了這幾個(gè)度，我們的班級管理才能得心應(yīng)手。當(dāng)然，這要在我們的平常工作中奇妙應(yīng)對，才能如魚得水。崔懷元老師的“糖衣”讓良藥不再苦口，引導(dǎo)我們要用“贊美、耐性、信念、寬容”之心對待我們的學(xué)生，“當(dāng)你一只腳踩到了紫羅蘭的花瓣上時(shí)，它卻把芳香留在了你的腳上，這就是寬容?！彼麖淖约浩匠９ぷ鞯囊稽c(diǎn)一滴中摘取的事例中，告知我們，一個(gè)優(yōu)秀的班主任要具備五心，即責(zé)任心、寬容心、公允心、愛心、細(xì)心。兩位班主任樸實(shí)的發(fā)言，告知我如何做好一個(gè)班主任，這為我以后的班主任工作點(diǎn)了一盞明燈。

三、獨(dú)特凸顯效率。在這幾天中，我們還傾聽了心理專家級別的的講座。陳敏麗碩士讓我了解了班級心理輔導(dǎo)的常識，她從獨(dú)特的心理專業(yè)方面為我們講解并描述了班主任要做學(xué)生的心理保健醫(yī)生;班主任要豐富自己的心理健康學(xué)問，明晰學(xué)生問題;了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教;敬重學(xué)生，實(shí)施有效的溝通;完善自我，持有一個(gè)健康的心。只有這樣，班主任的工作才能達(dá)到肯定的效率。另外，老師還應(yīng)當(dāng)扮演學(xué)生親人的角色，從言談舉止上、外貌裝扮上，要讓學(xué)生感覺你像個(gè)老師樣，性情要像媽媽一樣，要讓自己每天充溢自信，因?yàn)橹挥心阕孕帕?，你的學(xué)生才會(huì)自信起來。要做一個(gè)愛管閑事的老師，肯定要像“馬大姐”那樣不厭其煩。

培訓(xùn)引發(fā)反思。在這五天的培訓(xùn)中，除去學(xué)問的學(xué)習(xí)和汲取，更多的是自我的反思。反思自己的行為，反思自己的班級管理，反思自己的心理學(xué)學(xué)問的殘缺，要關(guān)注每一位學(xué)生。要讓學(xué)生感覺到老師時(shí)時(shí)在關(guān)注他們，給他們供應(yīng)勝利的機(jī)會(huì)，增加他們的自信念。

愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為我勝利的敲門石，能成為我堅(jiān)決航向的指路標(biāo)。在培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，想說的話真是許多許多，但我明白，只有把培訓(xùn)中學(xué)到的學(xué)問技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在班主任工作中有所成。我也信任在傾聽，記錄，反思，沉淀，實(shí)踐中，我的班主任之路會(huì)愈趨于成熟。

班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)報(bào)告篇13

通過暑期的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，眾所周知，班主任工作是一種實(shí)踐比理論豐富的工作，是學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展中的中流砥注，我想，“作為老師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)當(dāng)是一個(gè)探討者。”我在參與教化培訓(xùn)中，注意于自身師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)實(shí)力作為老師培訓(xùn)的核心素養(yǎng)來提高.這次班主任培訓(xùn)對我個(gè)人來說，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想相識的提升，更是一次心靈的洗滌。我要把本次學(xué)到的班主任管理學(xué)問學(xué)以致用，應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐。我在本次的班主任培訓(xùn)中，有所突破、有所創(chuàng)新、有所成就、有所收獲。使我相識到班主任工作為老師群體中一種特別使命的擔(dān)負(fù)者，其工作方式呈現(xiàn)出專業(yè)化趨勢，這是時(shí)代發(fā)展的要求，同進(jìn)也是班主任本身角色的特別確定的，班主任是學(xué)校委派到班級，負(fù)責(zé)組織教化管理班級學(xué)生的主子老師，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)聯(lián)系實(shí)際，注意實(shí)效性，是能給一每一位班主任工作一種直觀的借鑒，有利于工作的開展，我們是否了解他們的特性，駕馭他們的心理。育人工作千頭萬緒。我盡量在自己的頭腦里構(gòu)思和結(jié)合我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)際來為我們的學(xué)生著想。

我深深感到活學(xué)活用班主任工作的閱歷，能使我的工作更輕松有效。我在擔(dān)當(dāng)班級數(shù)學(xué)課的同時(shí)，也當(dāng)起了這個(gè)班的班主任。我深深體會(huì)到：良好的師生感情是確定班主任工作勝利與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生親其師，信其道呢?我試著從以下幾點(diǎn)做起。

一、以身作則，為人師表

古今中外的教化家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，老師首先

做到，尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的看法，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：老師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。老師就必需做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，井井有條，而不留意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿足的效果。

二、公允對待，嚴(yán)格要求

馬卡連柯所說：假如沒有要求，那就不行能有教化。老師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)當(dāng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增加他們克服困難的志氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的看法，更不能束之高閣，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對心情，而達(dá)不到教化的效果。

三、信任學(xué)生，敬重學(xué)生

我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教化方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成果及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的視察，我駕馭了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成果也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊猩?、不仔?xì)聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成果上不去。面對這種狀況，我?guī)椭朔藨猩⑿睦恚Ｕ藢W(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對于這些特別學(xué)生，首先親近他們，敬重他們，在學(xué)習(xí)上耐性引導(dǎo)，生

活中熱心關(guān)懷，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多激勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信念，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成果。

教化是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培育出適應(yīng)社會(huì)須要的高素養(yǎng)的人才來。作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，這是做好班主任工作的前提前提條件。班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的老師，學(xué)校把一個(gè)班交給你，家長把自己的孩子托付給你，這么重要和有意義的一項(xiàng)宏大工程，這就要求班主任胸懷志向、充溢愛心、富有創(chuàng)新精神地投入工作。今后我將結(jié)合新課改精神，與時(shí)俱進(jìn)，以創(chuàng)新性思維，來提高自已班主任工作的質(zhì)量。

班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)報(bào)告篇14

我很有幸參與了這次為期一個(gè)半月的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我除正常的教學(xué)工作外，業(yè)余大量時(shí)間都投入到此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中去了，每天都堅(jiān)持仔細(xì)傾聽和學(xué)習(xí)各位專家的精彩、生動(dòng)的講座和講義，主動(dòng)參加各個(gè)模塊的溝通探討收獲很大，受益頗多。

每一場講座我都覺得實(shí)實(shí)在在，每一個(gè)案例我都覺得形象生動(dòng)我認(rèn)為此次培訓(xùn)很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，它將幫助我們一線的班主任老師更好地開展工作，為我們供應(yīng)了班級管理的學(xué)問。這次網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)開辦讓我感覺特別興奮，我最終遂愿可以補(bǔ)充點(diǎn)這方面的“養(yǎng)分”了。一個(gè)半月來，隨著培訓(xùn)的深化,我也越來越興奮，因?yàn)橥ㄟ^這次培訓(xùn)，我感覺到自己對班級的管理的學(xué)問增長了很多，實(shí)力也得到了大幅度的提升，無論是專業(yè)理論學(xué)問還是班主任工作閱歷，都在培訓(xùn)中得到了長足的進(jìn)步，使我受益匪淺。

第一、我覺得這次培訓(xùn)的形式特別好。傳統(tǒng)的培訓(xùn)形式不但耗時(shí)耗力，給老師學(xué)習(xí)的自由度很低。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)就是使老師們無需出遠(yuǎn)門，就可以享受到高質(zhì)量的教化。而且想什么時(shí)候?qū)W就可以什么時(shí)候?qū)W，想怎么學(xué)就可以怎么學(xué)。培訓(xùn)的老師們有很有威望的專家學(xué)者，也不乏奮戰(zhàn)在教化一線的閱歷豐富的老師，他們可以說是知無不言，言無不盡。更重要的是，一般的培訓(xùn)我們老師聽一遍就過去了，筆記再怎么全也會(huì)有疏漏，而通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，給我們充分的時(shí)間自己咀嚼消化其中的精華，給我們保留下了最大的自由學(xué)習(xí)和思索的空間。

其次，我覺得培訓(xùn)內(nèi)容中的視頻培訓(xùn)的效果尤其好，我特別喜愛這塊內(nèi)容。視頻中做講座的都是名家大師，這次的視頻給我們供應(yīng)了一個(gè)極好的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。專家和一線老師的見解精辟，視角獨(dú)特，讓我對班主任工作有了更全面的相識，也更堅(jiān)決了我做一名好班主任的信念和決心。我會(huì)把我所學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)踐中去，肯定會(huì)收獲更加豐碩的教化成果。

我將在以后的工作中接著努力，主動(dòng)探究。在以后的班主任工作中，我會(huì)運(yùn)用這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的學(xué)問、理念到實(shí)踐中去，爭取把班主任工作做得更好，使我的班主任專業(yè)水平越來越高。在以后的管理生活中，我要開闊自己的眼界，解禁自己的思想，想到什么大膽去實(shí)踐，從而更好地推動(dòng)對整個(gè)班級體的管理。我期望自己在班主任班級管理領(lǐng)域可以做出出有自己特色的成果，這就是我的目標(biāo)。我想，也是這次創(chuàng)新而高效的網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)所最希望看到的。

班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)報(bào)告篇15

今日在葉學(xué)文老師關(guān)于班主任工作職責(zé)的講座上，他組織我們探討了一個(gè)問題：老師必需用“崇高”來要求嗎?這是“20--年教化盤點(diǎn)之師德七問”中的一個(gè)熱點(diǎn)問題，大家各抒己見，探討得很激烈。有人認(rèn)為，基于老師這個(gè)特別群體的職業(yè)特點(diǎn)，“崇高”是必需的;有人認(rèn)為，老師也是一般的人，“崇高”的要求太苛刻了。

聽了大家的探討，我想：我們是不是把“崇高”這個(gè)詞想得太“崇高”了?的確，“崇高”這個(gè)詞本身就很“崇高”、很圣潔，但作為一名老師，我們的工作對象主要是孩子，我們的主要職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑。人們常說，孩子是社會(huì)的將來，民族的希望，社會(huì)對他們寄予了太多太多的希望。而老師作為他們?nèi)松飞系闹饕龑?dǎo)者，就被付予了太多的責(zé)任。我們不但要教化學(xué)生成“才”，更要教化學(xué)生成“人”。所以，并不是社會(huì)對老師太苛刻，而是出于對孩子健康成長的關(guān)注，對社會(huì)將來的關(guān)注。老師也不例外，作為社會(huì)的人，他們也關(guān)注教化事業(yè)的發(fā)展，關(guān)注社會(huì)將來。詳細(xì)到本職工作中，他們傳道、授業(yè)、解惑，他們關(guān)切愛惜學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，全部這些不僅僅是出于責(zé)任，更是源于對學(xué)生的愛。

師愛是師德中最重要的部分，是良好師德的必備條件，師愛本身就是“崇高”的。因此，一個(gè)老師只要具備了師愛，就會(huì)對學(xué)生全心付出，他們就是最可愛的人，就是最崇高的人。從這個(gè)意義上說，“崇高”并不是對老師的苛刻的要求，而是我們的行為準(zhǔn)則，是我們努力的方向。

班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)報(bào)告篇16

20--年4月10日到4月11日，我有幸參與了由北京教化科學(xué)探討院《班主任》雜志社在鎮(zhèn)江九中舉辦的“抓好工作細(xì)微環(huán)節(jié)，提高班主任影響力高級研修班”的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這兩天的學(xué)習(xí)中，我分別傾聽