班主任德育工作個(gè)人總結(jié)（30篇）

班主任德育工作個(gè)人總結(jié)（30篇）班主任德育工作個(gè)人總結(jié)篇1

不管是新課程，還是老課程的培育目標(biāo)，都指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，遵守國家法律和社會(huì)公德，酷愛社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義法制意識(shí)。逐步形成正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀;具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。由此可以看出，德育教化在整個(gè)教化教學(xué)中的重要地位。那么怎樣才能在生物教化教學(xué)中更好的滲透德育教化呢。

一、充分利用教材挖掘德育素材，因材施教。

在初中生物教材中，思想教化內(nèi)容并不占明顯的地位，這就須要我們老師仔細(xì)的鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教化貫穿于日常的學(xué)問分析中。

二、充分發(fā)揮老師的人格魅力。

老師自身的形象和老師體現(xiàn)出來的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是干脆的，也是巨大的。老師的語言的表達(dá)、板書設(shè)計(jì)、老師的儀表等都可以無形中影響學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。例如，為了上好一堂課，老師做了大量充分的打算，實(shí)行了敏捷多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很仔細(xì)歡快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)老師的欽佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種劇烈的責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。

三、利用活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教化

。德育滲透應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些生物活動(dòng)課和生物主題活動(dòng)，不能只局限在課堂上。比如，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天運(yùn)用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計(jì)算一個(gè)班家庭一個(gè)星期，一個(gè)月，一年運(yùn)用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以駕馭有關(guān)生物學(xué)問，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保意識(shí)教化。另外要依據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動(dòng)，比如學(xué)問競賽，講一講生物家小故事等，信任這樣肯定會(huì)起到多重作用的。

四、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。

老師在教學(xué)過程中，可以實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教化，比如探討性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在生物中，有許多學(xué)問假如光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討，思索，總結(jié)。這樣不斷可以培育學(xué)生的各種實(shí)力，而且還能培育他們團(tuán)結(jié)合作的實(shí)力。針對(duì)教學(xué)方法來說，我們可以實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念，學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，既要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境就是在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)了。在這種狀況中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是緊密的、相互依靠關(guān)系，只有在小組其他成員都勝利的前提下，自己才能取得勝利。

在上述中，在生物教學(xué)中滲透德育教化也要留意策略性，要提高滲透的自覺性，肯定不能喧賓奪主，把握滲透的可行性，注意滲透的反復(fù)性。我信任只要結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際狀況，和學(xué)問的接受實(shí)力，進(jìn)行有機(jī)滲透，潛移默化，從而達(dá)到德育、智育的雙重教化目的。

班主任德育工作個(gè)人總結(jié)篇2

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了五年一班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學(xué)期下來，班級(jí)得各方面工作均名列前茅，班級(jí)管理得井井有條，特殊是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，詳細(xì)做法收效如下：

一、創(chuàng)建和諧、主動(dòng)向上的班風(fēng)

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，干脆影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著學(xué)生的品行形成。我深知班風(fēng)的重要性，在平常的工作生活中，我時(shí)刻留意培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成果，每周得了衛(wèi)生紀(jì)律紅旗，我都要激勵(lì)他們，表揚(yáng)他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)如現(xiàn)問題，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我都要和他們一起分析緣由，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了特別劇烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣主動(dòng)向上，充溢了活力。

二、培育學(xué)生良好的品行

我始終認(rèn)為，培育良好學(xué)生的品行是最為重要的。在平常的工作生活中，我特別注意學(xué)生品德方面的教化。對(duì)于我們班學(xué)生來說，我覺得他們?cè)谒枷肫返?、行為?xí)慣這方面是特別優(yōu)秀的。

三、用愛搭建我與學(xué)生間的橋梁

1、愛就是敬重。敬重、理解、信任學(xué)生是消退教化盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。敬重學(xué)生要敬重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與老師縮當(dāng)心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依靠感。在平常的工作中，我與學(xué)生象摯友般相處，遇到事情都與他們商議，與他們講道理，請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說感謝，當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們致歉。在許久的這種交往中，孩子們喜愛我，情愿和我說心里話，有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我勝利教化的最大緣由。

2、愛就是責(zé)任。一年級(jí)的學(xué)生，不知天高地厚，只會(huì)為所欲為地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規(guī)的教化，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對(duì)他們也有提示的作用。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教化，如：班會(huì)上、早檢時(shí)、值周總結(jié)得到紅旗和沒得到紅旗都要進(jìn)行教化。這樣讓他們心中有常規(guī)，時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。

我想下學(xué)期我會(huì)吸取閱歷，接著做好班級(jí)的德育工作，使班級(jí)的各項(xiàng)工作和活動(dòng)都能順當(dāng)開展，使學(xué)生的思想品德得到更好的教化。

班主任德育工作個(gè)人總結(jié)篇3

班主任總結(jié)是要真實(shí)記錄和反映了作為班主任工作的心聲、想法、做法收獲、問題等。有一位優(yōu)秀的班主任老師說過這樣一句話：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。

一、班集體建設(shè)。

我班孩子來自農(nóng)村，他們?cè)诩o(jì)律、課堂等方面還存在肯定的問題。學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)了幼兒園最頑皮的年段之后，終歸是長大了很多。這學(xué)期，我在此基礎(chǔ)上，著重培育學(xué)生為集體服務(wù)的意識(shí)和集體利益高于個(gè)人的意識(shí)。學(xué)生知道自己在集體中，應(yīng)當(dāng)為集體做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。在平常的工作生活中，我時(shí)刻留意培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)學(xué)生取得了好成果，在紀(jì)律衛(wèi)生獲得表揚(yáng)，我都要激勵(lì)他們，表揚(yáng)他們，一起慶賀一起加油。在長期這樣好氛圍中，學(xué)生們有了劇烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣主動(dòng)向上，充溢了活力。

二、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

我折后進(jìn)生相對(duì)多些，能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不行少的基本功。首先要把真誠的愛賜予后進(jìn)生。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴，方法上不簡潔。要用自己對(duì)差生一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要擅長發(fā)覺他們“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)建條件下，激勵(lì)他們舉于發(fā)言，剛好賜予確定、嘉獎(jiǎng)。

三、用愛搭建我與學(xué)生間的橋梁。

我了解學(xué)生從了解學(xué)生的家庭起先。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址等做了如指掌。接著了解學(xué)生愛好，因材施教。老師的責(zé)任不僅教授學(xué)生學(xué)問，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。

經(jīng)過這段時(shí)間的努力，班主任工作取得了肯定的成果，但也存在肯定的問題，比如遇到學(xué)生犯錯(cuò)，有時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)，有時(shí)比較急躁，和一部分學(xué)生溝通較少，這些問題我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級(jí)管理水平。

一年級(jí)班主任德育工作總結(jié)5

轉(zhuǎn)瞬間一年的德育工作已近尾聲，回顧這一年來的德育工作，我覺得欣慰多于缺憾。欣慰是因?yàn)槲业墓ぷ鞯玫搅思议L和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，缺憾的是由于缺乏豐富的德育閱歷，工作中還存在很多不足。一年來，我依據(jù)學(xué)校德育工作部署和大隊(duì)部的德育工作安排，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，主動(dòng)開展以愛國主義教化為主線，以培育學(xué)生良好的行為規(guī)范，收到顯著成效。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、把愛國主義、集體主義、社會(huì)主義、根基品行教化放在首要地位。

把愛國主義教化與學(xué)生的日常行為規(guī)范相結(jié)合，利用升國旗以及五一、六一、七一等節(jié)假日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的教化活動(dòng)。以黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站、宣揚(yáng)欄、櫥窗為陣地，大力宣揚(yáng)探討。利用學(xué)校辦手抄報(bào)的形式，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，培育學(xué)生的責(zé)任心和愛國主義情感，增加民族自信念和驕傲感，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。其次，聯(lián)系學(xué)生的思想、生活實(shí)際，深化根基教化的探討，幫助孩子們發(fā)展出受益一生的品行，使這些美妙的品行記在孩子們的心坎上，讓他們明白：感恩、英勇、忠誠、接納等這些最美妙的品行，比任何事情都重要!

二、加強(qiáng)學(xué)生心理健康輔導(dǎo)和教化。

針對(duì)現(xiàn)在孩子的多數(shù)是獨(dú)生子女，不少學(xué)生存在肯定的心理問題，全體老師特殊是班主任，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，與學(xué)生溝通，剛好發(fā)覺有心理問題傾向的學(xué)生，深化了解、分析其心理狀況，家庭背景，隨時(shí)駕馭第一手資料，對(duì)癥下藥，多渠道、多形式的開展各種豐富多彩的心理健康教化，使其在參與集體活動(dòng)中陶冶情操，培育心理承受實(shí)力，鑄造健康的心理、健全的人格。

三、重視與家長的聯(lián)系。

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生狀況，我通過多種形式與家長建立親密聯(lián)系，進(jìn)行友好交往。通過電話家訪，我給他們匯報(bào)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)以及了解在家里的表現(xiàn)，以達(dá)到雙向管理學(xué)生的目的。通過這樣的方法不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的溝通。我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛，也贏得了家長的信任、激勵(lì)和支持。這是家長對(duì)我工作的確定認(rèn)同，也是我接著努力的動(dòng)力。

我深深感到：人才培育，必需從小抓起，養(yǎng)其習(xí)于童蒙。我國現(xiàn)代聞名教化家葉圣陶曾說：教化就是習(xí)慣的培育。充分強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣對(duì)于兒童成長及其教化的重要性。小學(xué)是基礎(chǔ)教化，基礎(chǔ)工程事關(guān)重大，只有小學(xué)生的德育工作做好了，才能培育出有用的人，有益社會(huì)發(fā)展的人。

班主任德育工作個(gè)人總結(jié)篇4

在本學(xué)期本人接著擔(dān)當(dāng)三年級(jí)的班主任工作，本班18名學(xué)生，男生多，女生少，而且后進(jìn)生落后面很大，他們愛玩，愛鬧。面對(duì)不做作業(yè)的人多，且差生基礎(chǔ)特殊差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的狀況?，F(xiàn)就這半學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣

在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整齊的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就依據(jù)班中的實(shí)際狀況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)探討，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又開展班級(jí)評(píng)比活動(dòng)組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，把他們的名字寫到光榮欄里，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

二、關(guān)切愛惜每個(gè)學(xué)生用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

做一位歡樂勝利、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心，沒有愛就沒有教化。特殊是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，復(fù)原他們的自信、激發(fā)他們的熱忱。班級(jí)后進(jìn)生無非包括三類：1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生;3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。然而，他們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會(huì)跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無意的談心，往往會(huì)增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特殊是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)，鼓起他們學(xué)習(xí)的志氣，樹立起他們的自信念。在班內(nèi)，我還常開展評(píng)比活動(dòng)，看誰發(fā)覺別人優(yōu)點(diǎn)最多，并相互說一說。我始終堅(jiān)信，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理方法。本學(xué)期，我始終愛字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。有幾個(gè)學(xué)困生的成果有很大提高。

三、以身