答辯申請(qǐng)報(bào)告范文（11篇）

答辯申請(qǐng)報(bào)告范文（11篇）答辯申請(qǐng)報(bào)告范文篇1

敬重的評(píng)審專家：

我是XXX，就我的碩士/博士論文題目“XXX”向貴校提交了我的畢業(yè)答辯申請(qǐng)。在此，我真誠(chéng)地邀請(qǐng)各位評(píng)審專家參與我的答辯，并為我的探討成果提出珍貴的看法和建議。

本人的探討方向是XXX，經(jīng)過(guò)數(shù)年的學(xué)習(xí)與探討，我已對(duì)該領(lǐng)域有了較深化的理解與相識(shí)，并取得了肯定的探討成果。論文選題旨在XXX，并圍繞XXX進(jìn)行深化的探討與分析，力求在理論與實(shí)踐上取得新的突破和發(fā)覺。論文的選題背景是XXX，通過(guò)對(duì)相關(guān)理論和實(shí)證探討的梳理和分析，我在該領(lǐng)域中找到了自己的探討切入點(diǎn)，并進(jìn)行了深化的鉆研，最終形成了自己的探討思路和方法。

在探討過(guò)程中，我遇到了不少困難和挑戰(zhàn)，但也收獲了許多閱歷和教訓(xùn)。通過(guò)大量的文獻(xiàn)閱讀和實(shí)證探討，我漸漸深化了對(duì)問題的相識(shí)，找到了解決問題的方法和途徑，并將其系統(tǒng)地呈現(xiàn)在了我的論文中。在此，我希望能有機(jī)會(huì)向各位評(píng)審專家匯報(bào)我的探討成果，展示我的探討方法和探討結(jié)論，并請(qǐng)教各位評(píng)審專家關(guān)于我的探討工作的看法和建議。

答辯對(duì)我而言是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，也是對(duì)自己探討工作的一次全面檢閱和總結(jié)。我深知自己的探討工作還存在諸多不足之處，還須要各位評(píng)審專家的指導(dǎo)和幫助。我將嚴(yán)格根據(jù)答辯程序和規(guī)定，仔細(xì)打算答辯報(bào)告，以最好的狀態(tài)迎接答辯，并期盼與各位評(píng)審專家進(jìn)行深化的學(xué)術(shù)溝通與探討。

最終，我誠(chéng)心感謝各位評(píng)審專家對(duì)我的答辯申請(qǐng)的關(guān)注和支持，期盼能在答辯現(xiàn)場(chǎng)與各位專家進(jìn)行親切而深化的溝通。感謝！

此致

禮敬的評(píng)審專家

XXX

日期：XXXX年XX月XX日

答辯申請(qǐng)報(bào)告范文篇2

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的充分打算，全部設(shè)計(jì)資料已經(jīng)打算齊全，在第一草、二草、三草、征稿等階段的不斷推敲上，已全部完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的要求內(nèi)容。

現(xiàn)已向答辯組提交的內(nèi)容有：

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書

2、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告

3、畢業(yè)論文

4、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)老師記錄表

5、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)老師中期檢查表

7、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯申請(qǐng)表

綜上所述，本人已具備參與答辯實(shí)力，現(xiàn)向答辯組提出正式申請(qǐng)，望批準(zhǔn)!

答辯申請(qǐng)報(bào)告范文篇3

各位老師：

你們好！

我叫，來(lái)自xx級(jí)財(cái)務(wù)管理2班，我的論文題目是《談企業(yè)的成本限制》，論文是在肖老師的指引下完成的，在這里我向肖老師表示深深的謝意，向參與我的論文答辯各位老師表示誠(chéng)心的感謝，并對(duì)我四年來(lái)的各位授課老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的.和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，請(qǐng)各位老師指責(zé)指導(dǎo)。

首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。

從會(huì)計(jì)公式：收入–成本=利潤(rùn)可以看出，在收入肯定的狀況下，成本的凹凸干脆影響著企業(yè)利潤(rùn)的凹凸。通過(guò)成本限制主體在肯定職權(quán)范圍內(nèi)，把對(duì)成本限制產(chǎn)生影響的因素實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防和限制措施，一方面有利于提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平，另一方面企業(yè)通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代本管理理論，引進(jìn)科學(xué)的成本限制方法，明確成本責(zé)任制度，調(diào)動(dòng)工人的主動(dòng)性，尋求更多更好的降低成本的途徑，為企業(yè)創(chuàng)建更多的利潤(rùn)，取得更好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，保證成本限制目標(biāo)和企業(yè)利潤(rùn)最大化目標(biāo)順當(dāng)實(shí)現(xiàn)。

其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

本文運(yùn)用理論探討和實(shí)證分析相結(jié)合的探討方法，采納歸納和演繹相結(jié)合，規(guī)范與詳細(xì)案例相結(jié)合，本設(shè)計(jì)共分六章。

第一章導(dǎo)論，闡明白成本限制的目的和意義，并說(shuō)明白論文的探討思路其次章成本限制概述，對(duì)成本限制的含義、內(nèi)容和影響因素進(jìn)行分析。第三章當(dāng)前企業(yè)成本限制的現(xiàn)狀分析，從企業(yè)的體制、價(jià)值鏈和管理方面入手。第四章企業(yè)成本限制的創(chuàng)新思路，引入現(xiàn)代的成本限制方法第五章詳細(xì)案例分析，重點(diǎn)剖析海爾集團(tuán)的成本限制方法。第六章結(jié)束語(yǔ)，是整個(gè)設(shè)計(jì)的總結(jié)，說(shuō)明白企業(yè)成本限制的重要性

最終，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。

由于本人思維邏輯性不夠嚴(yán)謹(jǐn)以及個(gè)人學(xué)問實(shí)力水平有限，使論文在內(nèi)容嚴(yán)密上和結(jié)構(gòu)的完整上有待提高。請(qǐng)各位評(píng)委老師多指責(zé)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。

感謝！

申請(qǐng)人：

20xx年xx月xx日

答辯申請(qǐng)報(bào)告范文篇4

答辯是相對(duì)起訴而言的，是被告針對(duì)原告起訴的事實(shí)和理由向人民法院提出的答復(fù)和辯解。本文是我為大家整理的答辯申請(qǐng)報(bào)告范文，僅供參考。

答辯申請(qǐng)報(bào)告范文篇一：**高校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)：

本人從xx年9月起進(jìn)入**高校物理學(xué)院攻讀原子與分子物理專業(yè)碩士學(xué)位，學(xué)制3年。探討方向?yàn)榱孔庸鈱W(xué),主要從事量子態(tài)和關(guān)聯(lián)成像問題的探討。在兩年的理論學(xué)習(xí)過(guò)程中，一貫仔細(xì)刻苦、各門成果優(yōu)秀。并在導(dǎo)師**教授和其他各位老師的幫助和指導(dǎo)下，通過(guò)自己的勤奮和努力，堅(jiān)固駕馭了本專業(yè)學(xué)問，理論水平有了明顯提高?，F(xiàn)學(xué)期已滿，各科課程均已通過(guò)考核。

本人在恩師的細(xì)心指導(dǎo)下，通過(guò)查閱大量文獻(xiàn)和資料，借鑒眾多前輩的成果。已圓滿完成畢業(yè)論文的寫作。在論文成稿之際，本人向論文答辯委員會(huì)申請(qǐng)碩士學(xué)位畢業(yè)論文答辯，請(qǐng)予審核批準(zhǔn)。

申請(qǐng)人：**

**年**月**日

答辯申請(qǐng)報(bào)告范文篇二：學(xué)號(hào)：

姓名：祖振敏

工程領(lǐng)域

探討方向：水文水資源

學(xué)位論文皂市水利樞紐工程對(duì)渫水流域

題目：

培育學(xué)院

學(xué)校導(dǎo)師姓名、職稱：徐向陽(yáng)教授

單位導(dǎo)師

申請(qǐng)人工作

單位：湖南省水文水資源勘測(cè)局

申請(qǐng)日期：20xx年x月x日

河海高校學(xué)位辦公室制表

答辯申請(qǐng)報(bào)告范文篇三：答辯申請(qǐng)：

本文在比較廣泛地搜尋、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出靜電能3種計(jì)算方法的聯(lián)系和區(qū)分，明確地相識(shí)了靜電能的定義。

本文主要探討發(fā)覺：首先，通過(guò)分析電容器并聯(lián)過(guò)程中靜電能損失的計(jì)算，得出靜電能損失與電容器的始末狀態(tài)有關(guān)，與過(guò)程無(wú)關(guān);其次，了解到帶電體的靜電能是組成該帶電體的電荷元之間的互能的總和[8];最終，通過(guò)分析資料，整理對(duì)比了兩個(gè)例題，得到3種方法的相同和不同處，得出用儲(chǔ)能方式計(jì)算靜電能，僅適用于帶電導(dǎo)體。

本人保證：所提交論文內(nèi)容全部為個(gè)人工作成果。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的打算，全部的論文資料都已經(jīng)打算齊全，在經(jīng)過(guò)第一稿的初步，其次稿的進(jìn)步，第三稿已經(jīng)完成畢業(yè)論文的要求內(nèi)容。

現(xiàn)已向答辯組提交的內(nèi)容有：1、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)書，2、畢業(yè)論文開題報(bào)告，3、畢業(yè)論文第一稿，4、指導(dǎo)老師對(duì)畢業(yè)論文第一稿的指導(dǎo)看法書和畢業(yè)論文其次稿，5、指導(dǎo)老師對(duì)畢業(yè)論文其次稿的指導(dǎo)看法書和畢業(yè)答辯第3稿，6、畢業(yè)論文答辯申請(qǐng)。

通過(guò)指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，我在寫這3稿畢業(yè)論文的期間仔細(xì)學(xué)習(xí)了靜電能的學(xué)問，我已具備參與答辯的實(shí)力，現(xiàn)向答辯組提出正式申請(qǐng)，望批準(zhǔn)!

學(xué)生(簽字)：馮永杰

20XX年5月9日

答辯申請(qǐng)報(bào)告范文篇5

姓名：李

專業(yè)：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用，語(yǔ)言學(xué)與亞努語(yǔ)言學(xué)

指導(dǎo)老師：職稱：副教授

論文題目：對(duì)英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間不對(duì)稱現(xiàn)象的探討

論文完成日期：XX年03月

論文字?jǐn)?shù)：16600

申請(qǐng)答辯時(shí)間：XX年05月

申請(qǐng)報(bào)告(簡(jiǎn)明扼要介紹主要科研工作及成果，包括論文有何新見解：新方法及其意義。哪些問題有待接著探討?)

在比較廣泛地搜尋：并系統(tǒng)地歸納出英語(yǔ)動(dòng)詞主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間不對(duì)稱現(xiàn)象的大量翔實(shí)：牢靠的語(yǔ)言材料，在此基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)語(yǔ)言學(xué)理論綻開嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析和理論探究。

主要探討發(fā)覺：首先，對(duì)英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間的不同選擇根源于英語(yǔ)動(dòng)詞的行為本身包含的行為特征，對(duì)英語(yǔ)動(dòng)詞本身的語(yǔ)義特征及內(nèi)涵的深化相識(shí)在英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)認(rèn)知方面起重要的.作用;其次，英語(yǔ)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)會(huì)導(dǎo)致部分句子成分的位置移動(dòng)，這也有可能引起句子語(yǔ)義的改變;再次，英語(yǔ)中存在一些詞類,比如,限定詞，數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的選擇;最終，英語(yǔ)語(yǔ)態(tài)的選擇與轉(zhuǎn)換不僅僅涉及到句法結(jié)構(gòu)，主要信息的改變，而且關(guān)系到語(yǔ)用：語(yǔ)義和人類認(rèn)知心理諸多個(gè)方面。

此外，對(duì)英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間不對(duì)稱現(xiàn)象的切入點(diǎn)在于英語(yǔ)動(dòng)詞這一詞類本身，所以，以英語(yǔ)詞類為切入點(diǎn)或可作為一種探討方法，來(lái)探討：相識(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言乃至普遍語(yǔ)言的規(guī)律性的東西。

最終如何將英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)不對(duì)稱現(xiàn)象的深層緣由，比如動(dòng)詞的行為特征，英語(yǔ)句法，英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語(yǔ)動(dòng)詞語(yǔ)法習(xí)得和運(yùn)用過(guò)程中是值得接著探討的問題。

本人保證：所提交論文完全為個(gè)人工作成果，所用資料：試驗(yàn)結(jié)果及計(jì)算數(shù)據(jù)真實(shí)。

申請(qǐng)人：

年03月22日

答辯申請(qǐng)報(bào)告范文篇6

學(xué)號(hào)：

姓名：祖振敏

工程領(lǐng)域

探討方向：水文水資源

學(xué)位論文皂市水利樞紐工程對(duì)渫水流域

題目：

培育學(xué)院

學(xué)校導(dǎo)師姓名、職稱：徐向陽(yáng)教授

單位導(dǎo)師

申請(qǐng)人工作

單位：湖南省水文水資源勘測(cè)局

申請(qǐng)日期：20xx年x月x日

答辯申請(qǐng)報(bào)告范文篇7

姓名：李

專業(yè)：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用，語(yǔ)言學(xué)與亞努語(yǔ)言學(xué)

指導(dǎo)老師：職稱：副教授

論文題目：對(duì)英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間不對(duì)稱現(xiàn)象的探討

論文完成日期：xx年03月論文字?jǐn)?shù)：16600

申請(qǐng)答辯時(shí)間：xx年05月

申請(qǐng)報(bào)告(簡(jiǎn)明扼要介紹主要科研工作及成果，包括論文有何新見解：新方法及其意義。哪些問題有待接著探討?)

本文在比較廣泛地搜尋：整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出英語(yǔ)動(dòng)詞主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間不對(duì)稱現(xiàn)象的大量翔實(shí)：牢靠的語(yǔ)言材料，在此基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)語(yǔ)言學(xué)理論綻開嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析和理論探究。

本文主要探討發(fā)覺：首先，對(duì)英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間的不同選擇根源于英語(yǔ)動(dòng)詞的行為本身包含的行為特征，對(duì)英語(yǔ)動(dòng)詞本身的語(yǔ)義特征及內(nèi)涵的深化相識(shí)在英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)認(rèn)知方面起重要的作用;其次，英語(yǔ)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)會(huì)導(dǎo)致部分句子成分的位置移動(dòng)，這也有可能引起句子語(yǔ)義的改變;再次，英語(yǔ)中存在一些詞類,比如,限定詞，數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的選擇;最終，英語(yǔ)語(yǔ)態(tài)的選擇與轉(zhuǎn)換不僅僅涉及到句法結(jié)構(gòu)，主要信息的改變，而且關(guān)系到語(yǔ)用：語(yǔ)義和人類認(rèn)知心理諸多個(gè)方面。

此外，對(duì)英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間不對(duì)稱現(xiàn)象的切入點(diǎn)在于英語(yǔ)動(dòng)詞這一詞類本身，所以，以英語(yǔ)詞類為切入點(diǎn)或可作為一種探討方法，來(lái)探討：相識(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言乃至普遍語(yǔ)言的規(guī)律性的東西。

最終如何將英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)不對(duì)稱現(xiàn)象的深層緣由，比如動(dòng)詞的行為特征，英語(yǔ)句法，英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語(yǔ)動(dòng)詞語(yǔ)法習(xí)得和運(yùn)用過(guò)程中是值得接著探討的問題。

本人保證：所提交論文完全為個(gè)人工作成果，所用資料：試驗(yàn)結(jié)果及計(jì)算數(shù)據(jù)真實(shí)。

答辯申請(qǐng)報(bào)告范文篇8

在比較廣泛地搜尋、并系統(tǒng)地歸納出靜電能3種計(jì)算方法的聯(lián)系和區(qū)分，明確地相識(shí)了靜電能的定義。

主要探討發(fā)覺：首先，通過(guò)分析電容器并聯(lián)過(guò)程中靜電能損失的計(jì)算，得出靜電能損失與電容器的始末狀態(tài)有關(guān)，與過(guò)程無(wú)關(guān);其次，了解到帶電體的靜電能是組成該帶電體的電荷元之間的互能的`總和[8];最終，通過(guò)分析資料，對(duì)比了兩個(gè)例題，得到3種方法的相同和不同處，得出用儲(chǔ)能方式計(jì)算靜電能，僅適用于帶電導(dǎo)體。

本人保證：所提交論文內(nèi)容全部為個(gè)人工作成果。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的打算，全部的論文資料都已經(jīng)打算齊全，在經(jīng)過(guò)第一稿的初步，其次稿的進(jìn)步，第三稿已經(jīng)完成畢業(yè)論文的要求內(nèi)容。

現(xiàn)已向答辯組提交的內(nèi)容有：

1、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)書。

2、畢業(yè)論文開題報(bào)告。

3、畢業(yè)論文第一稿。

4、指導(dǎo)老師對(duì)畢業(yè)論文第一稿的指導(dǎo)看法書和畢業(yè)論文其次稿。

5、指導(dǎo)老師對(duì)畢業(yè)論文其次稿的指導(dǎo)看法書和畢業(yè)答辯第3稿。

6、畢業(yè)論文答辯申請(qǐng)。

通過(guò)指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，我在寫這3稿畢業(yè)論文的期間仔細(xì)學(xué)習(xí)了靜電能的學(xué)問，我已具備參與答辯的實(shí)力，現(xiàn)向答辯組提出正式申請(qǐng)，望批準(zhǔn)!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：

__年__月__

答辯申請(qǐng)報(bào)告范文篇9

敬重的領(lǐng)導(dǎo)：

本人做為一名20xx級(jí)黨員干部在職探討生的學(xué)員，始終把加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)擺在首要位置。自覺堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)黨的理論、路途、方針、政策，用科學(xué)的理論武裝自己的頭腦，改造主觀世界，提高思想政治素養(yǎng)，堅(jiān)決不移地貫徹執(zhí)行四項(xiàng)基本原則；在黨校三年的學(xué)習(xí)期間，特別珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能端正學(xué)習(xí)看法，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)黨性熬煉，努力提高黨性修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)用黨性原則規(guī)范思想、言論和行動(dòng)，來(lái)加強(qiáng)本人的黨性修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能自覺遵守紀(jì)律、敬重老師、聽從管理、仔細(xì)完成好學(xué)習(xí)任務(wù)，為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。通過(guò)三年來(lái)較系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，明確了學(xué)習(xí)的目的和要求，自己也逐步意識(shí)到黨校學(xué)習(xí)對(duì)黨員干部黨性修養(yǎng)和黨性熬煉的重要性，三年來(lái)學(xué)習(xí)成果在班中為良好。

論文主要內(nèi)容：實(shí)行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)既是我國(guó)目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)整體發(fā)育水平達(dá)到肯定程度所提出的客觀要求，也是我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)適應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展須要，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的跨越提出的內(nèi)在要求。近年來(lái)，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展，阿克蘇地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)起先步入快車道，阿克蘇農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化也逐步向著縱深方向發(fā)展。如何使阿克蘇地區(qū)供銷社更好的融入到阿克蘇地區(qū)“三農(nóng)”工作中去，推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，同時(shí)也為供銷合作社自身獲得更好的發(fā)展，這是供銷社合作社當(dāng)前面臨的重要課題。本文既圍繞“阿克蘇地區(qū)供銷社如何推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展”這一主題，分析了阿克蘇地區(qū)供銷社系統(tǒng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)呈現(xiàn)狀與存在的主要問題，并對(duì)其發(fā)展對(duì)策進(jìn)行了探究性的思索。

在指導(dǎo)老師的多次指導(dǎo)下，本文經(jīng)過(guò)反復(fù)修改成文，本人現(xiàn)已也做好了答辯的打算，特此提出答辯申請(qǐng)，請(qǐng)予批準(zhǔn)！

申請(qǐng)人：

20xx年xx月xx日

答辯申請(qǐng)報(bào)告范文篇10

答辯申請(qǐng)：

本文在比較廣泛地搜尋、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出靜電能3種計(jì)算方法的聯(lián)系和區(qū)分，明確地相識(shí)了靜電能的定義。

本文主要探討發(fā)覺：首先，通過(guò)分析電容器并聯(lián)過(guò)程中靜電能損失的計(jì)算，得出靜電能損失與電容器的始末狀態(tài)有關(guān)，與過(guò)程無(wú)關(guān);其次，了解到帶電體的靜電能是組成該帶電體的電荷元之間的互能的總和[8];最終，通過(guò)分析資料，整理對(duì)比了兩個(gè)例題，得到3種方法的