語文教師報告（7篇）

語文教師報告（7篇）語文老師報告篇1

語文老師是學(xué)校中不行或缺的重要角色，他們肩負(fù)著培育學(xué)生語文素養(yǎng)的使命。在這個信息爆炸的時代，語文老師的工作顯得更加重要，如何有效地進(jìn)行語文教化已成為老師們共同關(guān)注的焦點(diǎn)。今日，我們就來探討一下語文老師的使命、挑戰(zhàn)和成就。

首先，作為語文老師，我們的使命是培育學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，包括閱讀實(shí)力、寫作實(shí)力、表達(dá)實(shí)力等。語文老師不僅要傳授學(xué)問，更要引導(dǎo)學(xué)生酷愛閱讀、激發(fā)寫作潛能，使他們在語文學(xué)習(xí)中感受到歡樂和成就。此外，語文老師還要通過語文教化培育學(xué)生正確的價值觀和道德情操，使他們成為有志向、有責(zé)任心的社會主子翁。

然而，語文老師在履行使命的過程中也面臨著不少挑戰(zhàn)。首先是學(xué)生的愛好不高，隨著新媒體的興起，學(xué)生們對傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸心情，許多人認(rèn)為學(xué)習(xí)語文枯燥乏味，對閱讀和寫作缺乏熱忱。其次是家長的期望過高，部分家長將學(xué)生的語文成果視為攀升社會地位的必要途徑，過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)而忽視了語文學(xué)習(xí)的樂趣和意義。再次是社會對語文教化的誤會，許多人認(rèn)為語文教化已經(jīng)過時，甚至質(zhì)疑語文學(xué)科對學(xué)生將來發(fā)展的實(shí)際意義。

盡管面臨諸多挑戰(zhàn)，然而語文老師們?nèi)〉昧撕芏嗫上驳某删?。首先是教學(xué)方法的創(chuàng)新，隨著教化技術(shù)的進(jìn)步，越來越多的語文老師起先嘗試?yán)枚嗝襟w、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化手段變更傳統(tǒng)的教學(xué)方式，增加互動性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。其次是學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，雖然整體上學(xué)生的語文基礎(chǔ)有所下降，但是仍有許多學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面取得了令人矚目的成果。再次是老師團(tuán)隊(duì)的合作，很多學(xué)校建立了優(yōu)秀的語文老師團(tuán)隊(duì)，他們相互協(xié)作、共同進(jìn)步，為學(xué)生供應(yīng)了更加完善的語文教化資源。

綜上所述，語文老師的工作既充溢了挑戰(zhàn)，又充溢了成就。我們要不斷探究適合當(dāng)代學(xué)生的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的心理改變，與時俱進(jìn)地提升自身的專業(yè)水平，才能更好地履行起教化者的責(zé)任，為培育具有優(yōu)秀語文素養(yǎng)的學(xué)生而努力。同時，也須要更多的理解和支持，讓語文老師們能夠更好地發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，共同推動語文教化的持續(xù)發(fā)展。

語文老師報告篇2

自XX年8月調(diào)至南豐中學(xué)以來，連續(xù)三年任教于初三教學(xué)一線，任教兩個班的數(shù)學(xué)。在同年級組把關(guān)老師的辛勤指導(dǎo)，學(xué)生和我的共同努力下，其中06，07屆學(xué)生的成果均居全年級前列；08屆學(xué)生畢業(yè)成果較入學(xué)有較大的提高。10年南豐鎮(zhèn)教化調(diào)研中，我的課被評為優(yōu)秀課。10年參與南豐鎮(zhèn)青年老師評課競賽中，獲中學(xué)組一等獎。本學(xué)年本人聽從學(xué)校支配，轉(zhuǎn)教語文。在新的學(xué)期里，我努力轉(zhuǎn)變角色，力求更快更好的融入到語文教學(xué)中去。在語文教研組老師的幫助下，我順當(dāng)?shù)恼痉€(wěn)了講臺。本學(xué)期開設(shè)《皇帝的新裝》、《七顆鉆石》兩節(jié)公開課，獲得了老師和同學(xué)的好評。

在工作中，我主動學(xué)習(xí)各種教化理論，同時把教學(xué)過程中的所思所想撰寫成隨筆和論文。自工作以來，先后在《中國老師報》、《現(xiàn)代教化報》、《語文教學(xué)通訊》、《青年老師》、《新課程教學(xué)案例》、《蘇州日報》、《張家港日報》等刊物發(fā)表文章20余篇，獲獎4篇。參加了學(xué)?！笆濉闭n題探討，并撰寫學(xué)?！笆晃濉睆埣腋凼屑壵n題探討方案和中期匯報報告。本學(xué)年度《什么樣的溝通最有效》、《實(shí)施班級心理教化，促進(jìn)學(xué)生健康成長》、《創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高教學(xué)實(shí)效》分別發(fā)表于《魅力老師的修煉》（書）、《張家港教化探討》、《學(xué)習(xí)周報》。

接下來的日子里，我將以優(yōu)秀同老師榜樣，加強(qiáng)自身政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)錘煉，不斷提高教化教學(xué)水平和實(shí)力，為提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)做個多打算，為學(xué)校的發(fā)展作出更大的努力。

語文老師報告篇3

敬重的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

首先，感謝您在百忙之中抽出時間閱讀我的辭職信。俗話說：天下無不散之筵席。由于個人職業(yè)規(guī)劃和一些現(xiàn)實(shí)因素（簡潔闡述離職語文老師崗位的緣由，比如父母年邁、夫妻分居），經(jīng)過深思熟慮，我確定辭去所擔(dān)當(dāng)?shù)恼Z文老師崗位的工作。

我很缺憾自己在這個時候向您正式提出辭職，給×××（改成自己語文老師崗位所在的單位名稱）管理所帶來不便，深表歉意！此時我選擇離開語文老師崗位，離開朝夕相處同事和無微不至的領(lǐng)導(dǎo)，并不是一時的心血來潮，而是我經(jīng)過長時間考慮之后才做出的艱難確定。信任在我目前的語文老師崗位上，×××（改成自己語文老師崗位所在的單位名稱）有許多同事可以做得更好，也信任您在看完我的辭職報告之后肯定會批準(zhǔn)我的申請。

轉(zhuǎn)瞬之間，在×××（改成自己語文老師崗位所在的單位名稱）工作已經(jīng)×年，回首語文老師崗位工作和生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感慨頗多，有過期盼，也有過迷茫，有過歡樂，也有過哀痛。

×××（改成自己語文老師崗位所在的單位名稱）語文老師崗位工作是我職業(yè)生涯中寶貴而非常有意義的開端。在領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)懷指導(dǎo)和幫助下，使我成為一名具有肯定實(shí)際工作實(shí)力和處理日常事務(wù)實(shí)力的合格的語文老師崗位工作者。我非常感謝幫助和見證我成長。

語文老師報告篇4

老師們，敬重的領(lǐng)導(dǎo)：

各位好！

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了小學(xué)一年級的教學(xué)工作，始終沒有教過高年級，現(xiàn)在也是將它當(dāng)作我的“試驗(yàn)田”仔細(xì)耕耘，以下總結(jié)一下：

運(yùn)用新課標(biāo)的概念。

在教學(xué)上，仔細(xì)學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》的理念，依據(jù)新課標(biāo)的精神，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，仔細(xì)制定語文教學(xué)安排，做到有目標(biāo)、有方法、有反思。在探討和實(shí)踐中，我發(fā)覺這個階段的孩子感性多于理性，對外界事物，注意主觀認(rèn)知。因此，在教學(xué)中，我始終以童趣的語言，形象生動的直觀事物指導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)生能夠快速地接受學(xué)問。將兒童當(dāng)作摯友，作為彼此學(xué)習(xí)的伙伴，讓兒童感受到老師的親切與關(guān)懷，明白老師是他們信任的摯友。

習(xí)慣的養(yǎng)成重于一切。

大一新生可塑性很強(qiáng)，有人說他們是“一張白紙”，看老師如何在白紙上下墨。如何培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為教學(xué)工作的重中之重。課前打算，要求學(xué)生在上課前，把上課用的書、本子、文具打算好，不要在上課時再拿出手提包。上課之前，還要把鉛筆削尖，把鉛筆屑扔進(jìn)垃圾箱，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。上課起立，應(yīng)整齊站好，一切聽從指揮，落座后，聚精會神于學(xué)習(xí)，不能瞻前顧后，竊竊私語，養(yǎng)成講規(guī)則的習(xí)慣。做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離指一寸。培育良好的閱讀，寫作習(xí)慣回答問題時，要大膽地說出來。聲調(diào)要高亢，要運(yùn)用一般話，要“因?yàn)椋浴卑褑栴}說清晰，說清晰。在回答問題的時候，要留意傾聽，在回答完的時候，要補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，不要打斷別人的發(fā)言，更不要三心二意，似乎和自己沒有什么關(guān)系似的。五、老師講課時，應(yīng)留意聽講，記住老師講的學(xué)問及相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)能提出自己的不同見解，但舉手要征得老師同意，方可發(fā)言。仔細(xì)完成老師布置的作業(yè)，字跡要工整規(guī)范，不敷衍老師。課前養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，老師應(yīng)提前做好“預(yù)習(xí)提示”。八、每學(xué)完一課，要好好復(fù)習(xí)，有疑問要問，要達(dá)到全知全解，不能留不懂的問題。

以上要求，好像對學(xué)生有些苛刻，也太肅穆了，筆者認(rèn)為：這樣對學(xué)生的習(xí)慣培育有很大的幫助。但是我自己也留意到，要和學(xué)生多接觸，做他們的摯友，讓學(xué)生知道老師的嚴(yán)厲對他們的生活有好處。同時也覺得老師親切，簡單接近。常用李大釗的一句話教化學(xué)生：“學(xué)個踏實(shí)，玩得快樂！”

教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)。

目前一年級學(xué)生識字量與前幾年相比有了較大的提高，相識問題、接受問題的實(shí)力也有了較大的提高，老師應(yīng)適時地教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，更有助于學(xué)生提高識字量、理解寫作。大一的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)拼音和讀寫。學(xué)習(xí)拼音時，用意象教學(xué)，幫助學(xué)生相識拼音，如：l像什么？怎么想？讀寫方面，運(yùn)用古代造字法幫助學(xué)生讀寫。預(yù)先教學(xué)生查字典，用字典學(xué)拼音，單詞。

讓學(xué)生在學(xué)會拼音之后，通過日記的形式學(xué)習(xí)寫作，想寫些什么？音標(biāo)，漢字都可以。在一個學(xué)期結(jié)束的時候，大多數(shù)學(xué)生都可以寫出101多個單詞，可以理解的事情！

培育學(xué)生相互學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

每日教學(xué)中，將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。使他們相互學(xué)習(xí)，相互探討，取長補(bǔ)短，輪番當(dāng)組長，充分發(fā)揮每一個組員的作用。此外，我還任命了班上一半兒的好學(xué)生為“小老師”，讓他們發(fā)揮好學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時監(jiān)督，幫助自己帶學(xué)生學(xué)習(xí)，效果很好。

經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)，我起先摸索到了一點(diǎn)“低年級化”的方法，語文期末綜合考試，學(xué)生的成果達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。接著在下學(xué)期進(jìn)行探究，試驗(yàn)，總結(jié)出適合自己的教學(xué)方法。

語文老師報告篇5

首先，作為一名班主任，我堅持每天最早到校，最晚離校。并且，時常放棄休息日，組織學(xué)生校外活動，與學(xué)生建立了和諧友善的師生關(guān)系。在課余常常找學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。有意識的培育他們合作精神和集體榮譽(yù)感。經(jīng)過一學(xué)年的努力，孩子們變得成熟懂事，學(xué)會忍讓和關(guān)切他人，并在年級跳繩競賽中獲女子三等獎，踢毽子競賽中獲男子二等獎，在班級文化建設(shè)中獲二等獎，學(xué)習(xí)成果在全年級里也穩(wěn)中有進(jìn)。

其次，作為一名語文老師，我主動探討教材教法，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力把課上的生動好玩。每次備課都仔細(xì)細(xì)致，查找大量背景學(xué)問，注意對學(xué)生實(shí)力的培育，在校內(nèi)外各種教研活動中仔細(xì)做筆記，反思，吸取別人的特長以便運(yùn)用到自己的教學(xué)活動中。語文是一門相對較活的學(xué)科，在教學(xué)中我漸漸找準(zhǔn)自己的風(fēng)格，不拘泥于課本答案，激勵學(xué)生創(chuàng)新思維，提出自己的觀點(diǎn)整理。

最終，就我個人而言，一年里我的思想和意志也有了較大的發(fā)展。珍惜每個學(xué)習(xí)機(jī)會，參與了校級、市級的青年班主任培訓(xùn)，黨章學(xué)習(xí)小組，主動投入科研活動中，是課題《學(xué)校.社區(qū).家庭合作教化》探討小組成員。業(yè)余時間我還翻閱各種教化書籍，讓自己不斷的充溢、完善。

將近一年的老師工作熬煉了我，也改造了我。在眾多同事和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切幫助下，我取得了一些小小的成果，得到了青年老師優(yōu)秀案例獎和教學(xué)敘事三等獎。脫去學(xué)生時代的稚氣，我欣喜的發(fā)覺自己成熟了，漸漸領(lǐng)悟到人生的意義和價值所在，全部這些都激勵我更加酷愛自己的事業(yè)，奮勉向上，接著前進(jìn)。我信任隨著時間的推移，閱歷的增多，我會成為孩子們心目中的優(yōu)秀老師。

語文老師報告篇6

敬重的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我是_小學(xué)的一位語文老師，現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職稱是小學(xué)語文一級老師。從教十一年，二零_年獲得現(xiàn)任職稱。在現(xiàn)任期間里，本人在學(xué)校的工作支配下，擔(dān)當(dāng)了語文教學(xué)工作。幾年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作?，F(xiàn)詳細(xì)述職如下：

??一班主任工作

在擔(dān)當(dāng)4至6年級班主任工作中，做到仔細(xì)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培育，深化了解每個學(xué)生的思想動態(tài)。嚴(yán)格管理，主動與家長協(xié)作，鉆研教化學(xué)生的有效方法。剛好獨(dú)創(chuàng)問題剛好處理。在擔(dān)當(dāng)班主任工作期間，針對學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的管理。培育學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)新一個團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。幾年來，班級在各方面的表現(xiàn)都比較好，并在作文競賽中榮獲第一名。

??二教學(xué)工作

在教學(xué)工作上，依據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際狀況通過鉆研教材鉆研詳細(xì)教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作安排，為整個學(xué)期的語文教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個教學(xué)工作的順當(dāng)開展。在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好學(xué)問是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，貫徹[九年義務(wù)教化語文教學(xué)大綱]的精神，仔細(xì)細(xì)致地鉆研教材，鉆研學(xué)生駕馭學(xué)問的方法。

通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學(xué)的方法，以如何培育小學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的教學(xué)試驗(yàn)專題。主動進(jìn)行教學(xué)改革。主動參與市教研室及學(xué)校組織的教研活動，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課，等教學(xué)活動，吸取相關(guān)的教學(xué)閱歷，提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教化的動向，開拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)須要特性，沒有特性就無所謂藝術(shù)。

在教學(xué)中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美特性的獨(dú)特性，越有特性的藝術(shù)就越美，越能獨(dú)創(chuàng)獨(dú)特的美的人就越有審美實(shí)力，越有創(chuàng)新力。所以，在小學(xué)語文教化中，有意識地以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種嬉戲競賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)主動性。讓他們的天性和特性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視聽觸覺中培育了創(chuàng)新性思維方式，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時充分得以自由地運(yùn)用。

??三其次課堂的開展，因材施教，做好培優(yōu)工作

抓好其次課堂，實(shí)施素養(yǎng)教學(xué)。依據(jù)本校學(xué)生的基礎(chǔ)，發(fā)掘有語文愛好特長的學(xué)生，組織他們在其次課堂進(jìn)行培育，并按年齡基礎(chǔ)等狀況分為語文愛好小組初級班和創(chuàng)作班。按實(shí)際狀況接受不同的安排步驟，方法，進(jìn)行有效的培訓(xùn)教學(xué)。學(xué)生經(jīng)過有安排有步驟的培訓(xùn)后，語文水平有了很大的提高。在學(xué)校的支持下建成本校特色的書法班文學(xué)班，各方來賓對學(xué)生的表現(xiàn)有著較高的評價。并在精神上支持我們的做法。并在肯定程度上提高了我校的文化氛圍。

此致

敬禮!

語文老師報告篇7

各位領(lǐng)導(dǎo)、家長大家好，特別感謝您能在百忙之中參與這次家長會。我叫李翠霞，是這個班的語文老師。學(xué)習(xí)語文的重要性是不言而喻的。語