《今天的氣溫是多少》作業(yè)設計方案-2023-2024學年科學鄂教版2001

《今天的氣溫是多少》作業(yè)設計方案第一課時一、設計背景與目的氣溫是日常生活中一個非常重要的氣象因素，對人們的生活、工作和出行都有著重要的影響。為了幫助學生在學習過程中更好地了解氣溫的概念和意義，本次作業(yè)設計將以“《今天的氣溫是多少》”為主題，通過實地觀測和數(shù)據(jù)分析的方式，引導學生探究氣溫變化的規(guī)律、影響因素以及氣象預測的重要性。本作業(yè)旨在培養(yǎng)學生的觀察能力、數(shù)據(jù)分析能力和科學探究精神，激發(fā)學生對氣象知識的興趣，提高他們的實際應用能力和綜合素質。二、設計內容與方式1.設計內容：（1）學生根據(jù)老師分配的觀測點，自行選擇一個時間段（例如一周）進行氣溫觀測。（2）學生在觀測過程中記錄下每天的氣溫數(shù)據(jù)，包括早上、中午、傍晚等時刻的氣溫，并繪制成表格或折線圖。（3）學生分析自己所觀測到的氣溫數(shù)據(jù)，總結氣溫變化的規(guī)律和影響因素，并撰寫一份觀測報告。2.設計方式：（1）學生在課堂上聽取老師關于氣溫觀測和數(shù)據(jù)分析的相關知識講解。（2）學生進行實地氣溫觀測，并利用溫度計等工具記錄下氣溫數(shù)據(jù)。（3）學生利用電子表格軟件或手工繪圖工具制作氣溫數(shù)據(jù)表格或折線圖。（4）學生在課后撰寫觀測報告，包括氣溫數(shù)據(jù)的分析總結、變化規(guī)律的探討、影響因素的分析等內容。三、設計評價與展示1.評價標準：（1）氣溫觀測數(shù)據(jù)準確完整。（2）數(shù)據(jù)圖表清晰美觀。（3）觀測報告語言準確、條理清晰、邏輯性強。（4）能夠理解氣溫變化的規(guī)律和影響因素。2.展示方式：（1）學生可以將自己的觀測數(shù)據(jù)和報告制作成展板，展示在學校的科技展示區(qū)。（2）學生也可以在班級或學校的氣象知識分享活動中，分享自己的觀測成果和心得體會。通過本次作業(yè)設計，“《今天的氣溫是多少》”將成為學生探索氣象知識、鍛煉實際操作能力的有效途徑，也將豐富學生的學習內容，提升他們的學習興趣和學科素養(yǎng)。愿學生們在實際操作中獲得更多的收獲和成長。第二課時一、設計目的：通過這個作業(yè)，讓學生能夠掌握如何詢問和回答關于天氣的問題，并能夠用英語描述今天的氣溫。二、適用對象：初中生英語學習者，適用于初中二年級至初中三年級學生。三、設計內容：1.學習目標：-能夠用英語問候并詢問今天的天氣情況。-能夠用英語回答有關天氣的問題。-能夠用英語描述今天的氣溫。-能夠用英語描述自己對不同天氣的喜好和理由。2.課前準備：-教師準備圖片或視頻展示不同天氣的場景。-預先準備好教學課件和相關學習資料。-確保學生已經(jīng)學習過有關天氣的詞匯和句型。3.課堂活動設計：-第一步：復習天氣詞匯和句型，讓學生記憶和掌握相關知識。-第二步：展示不同天氣的場景，讓學生用英語描述各種天氣的特征。-第三步：教師演示如何詢問和回答天氣問題，引導學生進行實踐練習。-第四步：分組或配對活動，讓學生互相詢問和回答有關天氣的問題。-第五步：讓學生用英語描述今天的氣溫，并分享自己對不同天氣的喜好和理由。-第六步：總結討論，梳理學習內容，強化學生對天氣相關知識的記憶。4.作業(yè)設計：-任務一：寫一篇50-100字的短文，描述今天的天氣情況和氣溫。-任務二：畫一幅關于今天的天氣場景的圖片，并用英語寫上簡短的描述。-任務三：準備一個短對話，角色扮演詢問和回答關于天氣的問題。5.評價方式：-書面作業(yè)評分：內容是否完整、語法是否正確、表達是否清晰。-口頭表現(xiàn)評分：流利度、準確性、語言表達能力。四、延伸拓展：-鼓勵學生用英語查找天氣預報，了解更多關于天氣的知識。-可以組織戶外實地考察，讓學生親身體