《網(wǎng)上學(xué)習(xí)-探索恐龍滅絕的原因?qū)W(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)粵教粵科版》

《網(wǎng)上進(jìn)修_探究恐龍死亡的原因》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)一、導(dǎo)入引言恐龍死亡是一個(gè)備受關(guān)注的話題，人們對(duì)于恐龍是如何在地球上突然消逝的原因平昔充盈了好奇。通過網(wǎng)上進(jìn)修，我們可以深度了解恐龍死亡的原因，探討科學(xué)家們的探究效果，從而更好地理解這段玄妙的歷史。二、進(jìn)修目標(biāo)1.了解恐龍死亡的背景和歷史；2.精通科學(xué)家們對(duì)于恐龍死亡原因的不同理論；3.沉思并談?wù)撟约簩?duì)于恐龍死亡的看法。三、進(jìn)修內(nèi)容1.恐龍死亡的背景恐龍是生活在地球上的古老生物，它們統(tǒng)治了地球上的生物界長達(dá)數(shù)百萬年。然而，距今約6500萬年前，恐龍突然在地球上消逝了，這一事件被稱為“K-T界線事件”。2.科學(xué)家們的探究效果（1）流行的理論-流星撞擊：科學(xué)家們普遍認(rèn)為，一顆直徑約10公里的巨大流星撞擊地球是導(dǎo)致恐龍死亡的主要原因之一。這一理論得到了大量的地質(zhì)學(xué)證據(jù)支持。-火山噴發(fā)：另一種理論認(rèn)為，火山活動(dòng)導(dǎo)致了大規(guī)模的火山噴發(fā)，開釋了大量的二氧化硫等有害氣體，導(dǎo)致了舉世氣候的激烈變化，從而導(dǎo)致了恐龍的死亡。（2）其他理論-疾病傳播：有些科學(xué)家認(rèn)為，恐龍可能受到了某種致命疾病的侵略，導(dǎo)致它們的種群急劇縮減。-種群競爭：還有一些科學(xué)家認(rèn)為，恐龍可能是由于與其他生物種群的競爭而死亡的。四、進(jìn)修方法1.閱讀相關(guān)文章和資料，了解不同理論的依據(jù)和爭議點(diǎn)；2.參與談?wù)摚瑴贤ㄗ约旱目捶ê陀^點(diǎn)；3.完成相關(guān)練習(xí)和作業(yè)，穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。五、進(jìn)修評(píng)判1.參與談?wù)摚簶酚^發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)；2.完成作業(yè)：按時(shí)完成相關(guān)練習(xí)和作業(yè)；3.參與考核：參與相關(guān)考核，檢驗(yàn)進(jìn)修效果。六、拓展延伸1.觀看相關(guān)紀(jì)錄片或電影，了解更多關(guān)于恐龍死亡的信息；2.閱讀更多相關(guān)資料，深度探究恐龍死亡的原因。通過網(wǎng)上進(jìn)修，我們可以更加便捷地得到各種知識(shí)，了解更多關(guān)于恐龍死亡的原因，激發(fā)我們對(duì)于科學(xué)探究的愛好和好奇心。期望同硯們能夠勤勉進(jìn)修，樂觀參與談?wù)?，共同探究恐龍死亡的玄妙。愿大家在這段進(jìn)修過程中收獲知識(shí)，增長見聞，為將來的進(jìn)修打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二課時(shí)一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.了解恐龍死亡的歷史背景和相關(guān)探究效果。2.探討恐龍死亡的可能原因及爭議。3.培育同硯對(duì)科學(xué)探究的愛好和探究精神。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1.恐龍死亡的歷史背景2.恐龍死亡的可能原因3.相關(guān)探究效果及爭議三、導(dǎo)學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示恐龍的圖片和視頻，引發(fā)同硯對(duì)恐龍的愛好，激發(fā)他們對(duì)恐龍死亡原因的好奇心。2.進(jìn)修任務(wù)：讓同硯閱讀相關(guān)資料，了解恐龍死亡的歷史背景和可能原因，引導(dǎo)他們提出自己的看法和疑問。3.指導(dǎo)談?wù)摚航M織同硯進(jìn)行小組談?wù)?，探討恐龍死亡的可能原因，并就不同觀點(diǎn)展開辯論，培育他們的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。4.總結(jié)歸納：引導(dǎo)同硯總結(jié)談?wù)摰慕Y(jié)果，整理出恐龍死亡可能的原因，并對(duì)相關(guān)探究效果和爭議進(jìn)行梳理和分析。5.拓展延伸：鼓舞同硯進(jìn)一步探究恐龍死亡的更多信息和新的探究效果，培育他們對(duì)科學(xué)探究的愛好和探究精神。四、導(dǎo)學(xué)反思通過本次導(dǎo)學(xué)活動(dòng)，同硯不僅了解了恐龍死亡的歷史背景和可能原因，還培育了他們的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，也激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)探究的