北師大版四年級(jí)語(yǔ)文《瑞雪圖》課件

武漢育才小學(xué)：高老師雪瑞圖01課前導(dǎo)讀02字詞學(xué)習(xí)03課文賞析04課后總結(jié)目錄01課前導(dǎo)讀課前導(dǎo)讀作者介紹

峻青，現(xiàn)代著名作家，原名孫俊卿，生于1922年，山東省海陽(yáng)縣人。家里很貧窮，只讀了幾年小學(xué)，13歲就到工廠當(dāng)童工。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)參加革命工作，通過(guò)自學(xué)提高了文化水平。1944年開(kāi)始任記者。1948年隨軍南下。1952年起從事專業(yè)創(chuàng)作，寫(xiě)了一系列優(yōu)秀短篇小說(shuō)，編為《黎明的河邊》。本文選自峻青的散文集《秋色賦》，收入課本時(shí)文字有改動(dòng)。課前導(dǎo)讀參考資料

這篇課文選自峻青的散文集《秋色賦》，原題為《瑞雪圖》，本文寫(xiě)于1962年，1960—1962年，正是我國(guó)遭受?chē)?yán)重自然災(zāi)害時(shí)期，當(dāng)時(shí)糧棉欠收，國(guó)民經(jīng)濟(jì)遇到了暫時(shí)困難，人們是多么盼望能有一個(gè)好收成啊。1962年冬天，作者在膠東半島的農(nóng)村，看到這第一場(chǎng)雪，聯(lián)想到“瑞雪兆豐收”，心里無(wú)比喜悅，寫(xiě)下了這篇散文。文章描繪了膠東半島的第一場(chǎng)大雪，講述了“瑞雪兆豐年”的科學(xué)道理，表達(dá)了作者的喜悅心情。課前導(dǎo)讀1．學(xué)會(huì)生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．感受瑞雪的大而美麗，體會(huì)作者的喜悅心情，感悟“瑞雪豐年”的豐富內(nèi)涵。3．滲透按一定順序觀察、有條理地描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)02字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)簌俱籟嗬（sù）（簌簌）（lài）（萬(wàn)籟）我會(huì)讀（hè）（語(yǔ)氣詞）（jù）（俱全）字詞學(xué)習(xí)驟彤咯吱瑞襲膠茫眺妝擲字詞學(xué)習(xí)近反義詞近義詞：驟然——發(fā)布——反義詞：偶爾——及時(shí)——突然經(jīng)常宣布耽誤

強(qiáng)大給畫(huà)線的字選擇正確的讀音，打“√”。qiáng﹙﹚jiàng﹙﹚玉屑xiào﹙﹚xiè﹙﹚

即將

jí﹙﹚jì﹙﹚√√√字詞學(xué)習(xí)下雪前：下雪時(shí)：下雪后：聯(lián)想：寒風(fēng)凜冽

鉛云密布

鵝毛大雪壓斷枯枝

粉妝玉砌

孩子歡樂(lè)

瑞雪兆豐年03課文賞析課文賞析

前些天還暖和得如同陽(yáng)春三月，昨天清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云。中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了，呼呼地刮了整整一個(gè)下午。黃昏時(shí)分風(fēng)停了，就下起雪來(lái)。這是入冬以來(lái)的第一場(chǎng)雪。下雪前課文賞析下雪時(shí)

開(kāi)始下雪時(shí)還伴著小雨，不久就只見(jiàn)鵝毛般的雪花，從彤云密布的天空中飄落下來(lái)，地上一會(huì)兒就白了。冬天的山村到了夜里格外寂靜，只聽(tīng)見(jiàn)雪花簌簌地不斷往下落。偶爾咯吱一聲響，樹(shù)木的枯枝被積雪壓斷了。課文賞析

推開(kāi)門(mén)一看，嗬！好大的雪??！山川、樹(shù)木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹(shù)上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光，顯出一道道五光十色的彩虹。下雪后課文賞析大街上的積雪有一尺多深，腳踩上去發(fā)出咯吱咯吱的響聲。一群群孩子在雪地里堆雪人，擲雪球。那歡樂(lè)的叫喊聲，都快把樹(shù)枝上的積雪震落下來(lái)了。下雪后課文賞析

俗話說(shuō)，“瑞雪兆豐年?！边@并不是迷信，有著充分的科學(xué)根據(jù)。寒冬大雪可以凍死一部分越冬的害蟲(chóng)；雪水滲進(jìn)土層深處，又能供應(yīng)莊稼生長(zhǎng)的需要。這場(chǎng)大雪十分及時(shí)，一定會(huì)給明年的小麥帶來(lái)豐收。有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)把雪比作是“麥子的棉被”，冬天“棉被”蓋得越厚，春天麥子就長(zhǎng)得越好。所以又有這樣一句諺語(yǔ)：“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡?！蔽蚁耄哼@就是人們?yōu)槭裁窗鸭皶r(shí)的大雪稱為“瑞雪”的道理吧。聯(lián)想課文賞析整體感知課文

1、生默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么內(nèi)容。

2、生有感情的自課文，對(duì)照金鑰匙思考課文是按什么順序記敘的？

3、說(shuō)說(shuō)作者向我們描寫(xiě)了哪些“圖畫(huà)”？04課后總結(jié)課后總結(jié)

說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得作者這樣描寫(xiě)雪后的景色美嗎？為什么？課后總結(jié)

（作者這樣描寫(xiě)雪后的景色很美。寫(xiě)無(wú)風(fēng)時(shí)，白雪落在“落光了葉子”的柳樹(shù)上，變成了“毛茸茸”、“亮晶晶”的“銀條兒”；落在“冬夏常青”的松柏上；則變成了“蓬松松”、“沉甸甸”的“雪球兒”。多美的景象。寫(xiě)有風(fēng)時(shí)，“銀條兒”和“雪球兒”“簌簌地”落下，都變成了“玉屑似的”“雪末兒”，在陽(yáng)光下，顯示一道道“五光十色的彩虹”，生動(dòng)形象地描寫(xiě)出了雪后的美景。）課后總結(jié)雪后的景色：先寫(xiě)（），再寫(xiě)人；先寫(xiě)靜，再寫(xiě)（）；先寫(xiě)（），再寫(xiě)近處。

景動(dòng)遠(yuǎn)處課后總結(jié)拓展訓(xùn)練