全國公開課一等獎統(tǒng)編版初中七年級語文下冊《葉圣陶先生二三事》習(xí)題課件

第四單元14

葉圣陶先生二三事14

葉圣陶先生二三事新知預(yù)習(xí)

導(dǎo)學(xué)知識梳理字音字形1.給下列加點的字注音。修潤(

)

生疏(

)

商酌(

)

懇切(

)

譬如(

)

累贅(

)

別扭(

)

拖沓(

)

誨人不倦(

)

顛沛流離(

)

rùnshūzhuókěnpìzhuìbiètàhuìpèi2.改正下列詞語中的錯別字。朦籠(

)

結(jié)身自好(

)

妥貼(

)

鞠躬盡粹(

)

籠—朧結(jié)—潔貼—帖粹—瘁詞語辨析3.解釋下列詞語的含義。（1）誨人不倦：____________________________（2）顛沛流離：______________________（3）以身作則：________________________教育人極有耐心，從不厭倦。生活艱難，四處流浪。用自己的行動做出榜樣。4.判斷下列句子中加點詞語的使用是否正確，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”?！静粣u下問】

解釋

“不恥下問”是指不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。使用時要注意對象是否符合要求。（1）遇到不懂的問題，我們要發(fā)揚不恥下問的精神，主動向老師請教。(

)

×（2）在信息時代，學(xué)生獲得信息的渠道可能比教師多，所以教師應(yīng)該不恥下問，這對教師提高自身素質(zhì)是有好處的。(

)

√文學(xué)文化常識5.作家作品

本文的作者是我國學(xué)者、散文家張中行，其代表作品有隨筆集《__________》等。葉圣陶，原名________，作家、編輯、教育家，其代表作有長篇小說《________》、童話集《________》等。負(fù)暄瑣話葉紹鈞倪煥之稻草人問題導(dǎo)思本文論述葉圣陶先生在語言運用方面的主張，有何作用？【答案】本文是寫人記事的散文，文中用不少的筆墨寫葉圣陶先生在語言運用方面的主張，如寫作要明白如話，用語簡潔，等等。葉圣陶先生是著名的教育家，在語文教育方面有許多中肯的見解，作者與葉圣陶先生的交往也多在共同從事的教材編寫工作中，對語言相關(guān)的問題，兩人有一致的看法。這些論述體現(xiàn)了葉圣陶先生的學(xué)術(shù)品格和專于事業(yè)的精神。重點直擊

導(dǎo)析

文章語言

本文的語言平易質(zhì)樸，作者將舊事娓娓道來，有種醇厚的味道。本文文字簡練，但內(nèi)蘊深厚，需要細(xì)細(xì)品味。如“萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了”，“繁碎”一詞，既寫出鞭炮聲連續(xù)不斷、節(jié)奏快的特點，也寫出了作者的心情，作者聽到葉圣陶先生逝世的消息是在除夕夜，原本傳達(dá)喜氣的聲音也成了驚擾，以至于生出了“雙層的悲哀”。本文也有“如話”的風(fēng)格，雖然一些話語充滿文人氣息，但節(jié)奏依舊是口語化的，如“念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話”，句子短促而具有口語特色。文中部分議論引用古語，與敘述語言承接自然，精練卻不事雕琢，口吻和婉，暗含情感。素養(yǎng)達(dá)標(biāo)

導(dǎo)練基礎(chǔ)鞏固閱讀下列語段，完成1~3題。（一）

著名作家、教育家葉圣陶先生于1988年2月16日逝世。散文家張中行在回憶他與葉圣陶先生的交往時寫道，他們共同修潤(

)

課本文字時，出于對葉老的尊敬，他只提出一些商zhuó(

)

性的意見，葉圣陶先生告訴他：“不必客氣?！?.給語段中加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（1）修潤(

)

（2）商zhuó(

)

rùn酌（二）

凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動。前些年，一次聽呂叔湘先生說，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏按執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標(biāo)點一定清清楚楚，不敢草率了事。我同葉圣陶先生文墨方面的交往，從共同修潤課本的文字開始。其時他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話，因為他寫文章堅決用普通話。2.語段中畫線詞語書寫有誤的一項是(

)

AA.伏按執(zhí)筆

B.清清楚楚

C.草率了事

D.南腔北調(diào)【解析】（應(yīng)為“伏案執(zhí)筆”）3.下列從語段中選出來的句子，屬于病句的一項是(

)

DA.葉圣陶先生于1988年2月16日逝世。B.凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動。C.我同葉圣陶先生文墨方面的交往，從共同修潤課本的文字開始。D.（葉圣陶先生）跟其他地方人說南腔北調(diào)話，因為他寫文章堅決用普通話?！窘馕觥浚ā耙驗椤睉?yīng)為“可是”）4.下列句子中加點的成語使用有誤的一項是(

)

BA.對外界的流言，他只是付之一笑，毫不在意。B.在學(xué)習(xí)中遇到困難，我們要誨人不倦地向老師請教。C.葉圣陶先生知道自己身為編課本的領(lǐng)導(dǎo)，要處處以身作則。D.他好不容易找到一份安穩(wěn)的工作，希望從此可以結(jié)束顛沛流離的生活?！窘馕觥浚ā罢d人不倦”指教育人極有耐心，從不厭倦，用在該句中不合語境）5.依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點符號，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)

5月18日是國際博物館日，今年的主題是“博物館的力量□博物館的力量來自哪里呢□主要是來自博物館豐富多彩的藏品□自然標(biāo)本、考古遺物、藝術(shù)珍品、革命文物……不同類型的藏品記錄著自然和人類文明的多元信息，蘊含著提升審美水平、厚植家國情懷、促進文明交流等多種力量。A.”。

？

：

B.?！?/p>

。

：

C.”。

。

、

D.?！?/p>

？

、【解析】（“博物館的力量”是國際博物館日的主題名稱，應(yīng)用雙引號表示，且第一個方框前面的句子表示完整的意思，故第一個方框中應(yīng)填下引號和句號?！安┪镳^的力量來自哪里呢？”這是一個疑問句，故第二個方框中應(yīng)填問號?！白匀粯?biāo)本、考古遺物、藝術(shù)珍品、革命文物”是對豐富多彩的藏品的具體舉例，故第三個方框中應(yīng)填冒號。）【答案】A能力提升

文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事：有人到東四八條他家去看他，告辭時，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。他晚年的時候已經(jīng)不能起床，記得有兩次，我同一些人去問候，告辭時，他還舉手打拱，不斷地說謝謝。

還記得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以臨時戶口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人說，他很少出門，這一天有朋友來約，到天壇看月季去了。我要了一張紙，留了幾句話，其中說到鄉(xiāng)居，說到來京，末尾寫了住址，是西郊某大學(xué)的什么公寓。第二天就接到他的信。他說他非?；诤?，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來的社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了。

以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。我們在一起的時候，常常談到寫文章，他不止一次地說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格?！彼@個意見，不同的人會有不同的反應(yīng)。譬如近些年來，有不少人是宣揚朦朧的，還有更多的人是順勢朦朧的，對于以簡明如話為佳文的主張，就必付之一笑。而葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽，看像話不像話，不像話，堅決改。葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的，所以所作都是自己的寫話風(fēng)格，平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。6.選文通過__________和__________兩件事表現(xiàn)葉圣陶先生待人厚。7.畫線句在選文中起什么作用？______________________________________________________________________________________________________________________恭送客人回復(fù)信件這兩句話起承上啟下的作用。第一句承接上文，總結(jié)了葉圣陶先生待人厚的品行；第二句開啟下文，突出葉圣陶先生律己嚴(yán)的特點。8.簡要分析下面的句子中加點詞語的好處。

他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。小錦囊

先解釋加點詞語在句中的含義，再探究加點詞語是從什么角度去表現(xiàn)人物的哪些精神風(fēng)貌的。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

“一定還是”說明葉圣陶先生的日常交往跟他做文字工作的態(tài)度是一樣的；“三道門，四道臺階”表示送別的行程之遠(yuǎn)；“才”表現(xiàn)送別時間之長。這些詞語表現(xiàn)了葉圣陶先生的寬厚待人。（意思對即可）綜合拓展那一片綠綠的爬山虎（節(jié)選）——懷念葉圣陶先生肖復(fù)興

一九六三年，我正上初三，寫了一篇作文，題目是《一張畫像》，是寫教我平面幾何的一位老師。這位老師教課很有趣，為人也很有趣，我也自以為這篇作文寫得很有趣。經(jīng)我的語文老師推薦，這篇作文竟在北京市少年兒童征文比賽中獲獎。自然，我挺高興。一天，語文老師拿來厚厚一個大本子對我說：“你的作文要印成書了，你知道是誰替你修改的嗎？”我睜大眼睛，有些莫名其妙。“是葉圣陶先生！”老師將那大本子遞給我，又說：“你看看葉先生修改得相當(dāng)仔細(xì)，你可以從中學(xué)到不少東西！”

我打開本子一看，里面有這次征文比賽獲獎的二十篇作文。我翻到我的那篇作文，一下子愣住了：首先映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤、直線、曲線。那篇作文簡直像是動過大手術(shù)鮮血淋漓繼而又綁上繃帶的人一樣?！?/p>

這一年暑假，語文老師找到我，說：“葉圣陶先生要請你到他家做客！”

我感到很意外。因為我一直覺得像葉圣陶先生那樣的大作家，一定是深居簡出，不見凡人的。葉圣陶先生居然要見見我這樣一個初中學(xué)生，這自然成了我人生中的一件大事。

那天，天氣很好。下午，我來到東四北大街一條并不寬敞卻很安靜的胡同。葉老先生的孫女葉小沫在門口迎接了我。院子是典型的四合院，小巧而典雅。剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，使得夏日的燥熱一下子減少了許多，陽光似乎都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。

葉小沫引我到客廳，葉老先生已在門口等候了。見了我，他像會見大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短不少。落座之后，他用濃重的蘇州口音問了問我的年齡，笑著講了句：“你和小沫同齡呀！”那樣隨便、和藹，作家頭頂上神秘的光環(huán)消失了，我的拘束感也隨之消失了。越是大作家越平易近人，原來，他就如一位平常的老爺爺一樣，讓人感到親切。

想來有趣，那一下午，葉老先生沒談我那篇獲獎的作文，也沒談寫作。他沒有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣、要素和指南之類。相反，他幾次問我各科學(xué)習(xí)成績怎么樣。我說我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎?wù)?，文科理科學(xué)習(xí)成績都還不錯。他說道：“這樣好！愛好文學(xué)的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書?！彼肿屛冶潮持袊鴼v史朝代，我沒有背全，有的朝代順序還背顛倒了。他又說：“我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學(xué)的人不搞清楚我們的歷史更不行?！蔽抑肋@是對我的批評，也是對我的期望。

我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。他親切之中所蘊含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中所包含的期待，把我小小的心融化了，以致不知黃昏什么時候到來，落日的余暉悄悄染紅了窗欞。我一眼又望見院里那一墻的爬山虎，黃昏中綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。那時候，我剛剛讀過葉老先生寫的一篇散文《爬山虎》，便問：“那篇《爬山虎》是不是就寫的它們呀？”他笑著點點頭：“是的，那是前幾年寫的呢！”說著，他瞇起眼睛，若有所思地望望窗外那爬山虎……。（選自《肖復(fù)興散文》，有刪改。）9.請賞析文中畫線句子的表達(dá)效果。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

運用了比喻的修辭手法，把一墻綠得沉郁的爬山虎比作“一片濃濃的湖水”，生動形象地寫出了爬山虎的濃濃綠意和勃勃生機，隱含著作者對葉圣陶先生關(guān)懷“我”成長的感激（對葉圣陶先生的贊美）之情。10.在作者的眼里，葉老先生是一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。請結(jié)合文