二年級上冊數(shù)學(xué)教案-用乘法口訣求商 (13)-西師大版

/二年級上冊數(shù)學(xué)教案-用乘法口訣求商(13)-西師大版一、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握用乘法口訣求商的方法，提高計算速度和準確性。2.培養(yǎng)學(xué)生運用乘法口訣解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.用乘法口訣求商的方法。2.乘法口訣在實際問題中的應(yīng)用。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：用乘法口訣求商的方法。2.教學(xué)難點：熟練運用乘法口訣解決實際問題。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣與除法的關(guān)系，從而導(dǎo)入新課。2.探究新知（1）用乘法口訣求商的方法a.教師出示例題：12÷3=？引導(dǎo)學(xué)生運用乘法口訣“三四十二”進行計算，得出商為4。b.學(xué)生嘗試用乘法口訣求解其他類似的除法題目。（2）乘法口訣在實際問題中的應(yīng)用a.出示實際問題：小明家有18個蘋果，平均分給3個小朋友，每個小朋友分到幾個蘋果？引導(dǎo)學(xué)生運用乘法口訣“三六十八”進行計算，得出每個小朋友分到6個蘋果。b.學(xué)生嘗試解決其他類似的實際問題。3.鞏固練習(xí)學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固用乘法口訣求商的方法。4.總結(jié)提升教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)用乘法口訣求商的方法和在實際問題中的應(yīng)用。五、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。2.家長簽字，督促學(xué)生復(fù)習(xí)乘法口訣。六、教學(xué)反思1.本節(jié)課學(xué)生掌握了用乘法口訣求商的方法，提高了計算速度和準確性。2.學(xué)生能夠運用乘法口訣解決實際問題，提高了解決問題的能力。3.今后教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極合作，提高課堂教學(xué)效果。注：本教案根據(jù)西師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教材編寫，適用于13課時的教學(xué)。重點關(guān)注的細節(jié)是“用乘法口訣求商的方法”的教學(xué)過程。以下是針對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明：教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課在這一環(huán)節(jié)，教師可以通過復(fù)習(xí)乘法口訣來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣與除法的關(guān)系。例如，教師可以提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了乘法口訣，那么你們知道乘法口訣在除法中有什么作用嗎？”通過這個問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而自然地導(dǎo)入新課。2.探究新知(1)用乘法口訣求商的方法a.教師出示例題：12÷3=？首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法口訣“三四十二”，然后解釋道：“我們要求12除以3的商，可以通過乘法口訣來幫助我們計算。因為3乘以4等于12，所以12除以3的商就是4。”接著，教師可以讓學(xué)生嘗試用乘法口訣求解其他類似的除法題目，如“18÷3=？”、“24÷4=？”等，以加深學(xué)生對用乘法口訣求商方法的理解。b.學(xué)生嘗試用乘法口訣求解其他類似的除法題目。在這一環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生獨立嘗試解決一些類似的除法題目，如“15÷3=？”、“21÷7=？”等。學(xué)生通過自己動手計算，可以更好地掌握用乘法口訣求商的方法，并培養(yǎng)他們的計算能力和解決問題的能力。(2)乘法口訣在實際問題中的應(yīng)用a.出示實際問題：小明家有18個蘋果，平均分給3個小朋友，每個小朋友分到幾個蘋果？在這一環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用乘法口訣“三六十八”進行計算，得出每個小朋友分到6個蘋果。教師可以解釋道：“我們要求每個小朋友分到幾個蘋果，可以通過乘法口訣來幫助我們計算。因為3乘以6等于18，所以每個小朋友分到的蘋果數(shù)就是6個?！眀.學(xué)生嘗試解決其他類似的實際問題。在這一環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生嘗試解決其他類似的實際問題，如“小紅有24個糖果，平均分給4個小朋友，每個小朋友分到幾個糖果？”等。學(xué)生通過解決實際問題，可以更好地理解乘法口訣在實際問題中的應(yīng)用，并培養(yǎng)他們運用乘法口訣解決問題的能力。3.鞏固練習(xí)在這一環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固用乘法口訣求商的方法。教師可以選取一些典型的題目，如“18÷3=？”、“24÷4=？”等，讓學(xué)生獨立完成，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。4.總結(jié)提升在這一環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)用乘法口訣求商的方法和在實際問題中的應(yīng)用。教師可以提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？”學(xué)生回答：“我們學(xué)習(xí)了用乘法口訣求商的方法?！苯處熇^續(xù)提問：“那么你們知道如何用乘法口訣求商嗎？”學(xué)生回答：“可以通過乘法口訣來幫助我們計算除法的商。”最后，教師可以強調(diào)：“是的，用乘法口訣求商是一種簡單而有效的方法，它可以幫助我們更快地計算出除法的商。希望大家能夠熟練掌握并運用到實際生活中去?！蓖ㄟ^以上的教學(xué)過程，教師可以幫助學(xué)生掌握用乘法口訣求商的方法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際問題中。這樣的教學(xué)方法注重學(xué)生的參與和實踐，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)他們的計算能力和解決問題的能力。在詳細補充和說明“用乘法口訣求商的方法”的教學(xué)過程之后，我們還需要關(guān)注如何通過練習(xí)和反饋來鞏固學(xué)生的理解，以及如何通過總結(jié)和反思來提升教學(xué)效果。5.練習(xí)與反饋在學(xué)生掌握了用乘法口訣求商的基本方法后，教師應(yīng)提供多樣化的練習(xí)題，包括基本的除法運算題和解決實際問題的題目。這些題目應(yīng)從簡單到復(fù)雜，逐步增加難度，以便學(xué)生能夠逐步提高自己的計算能力和解決問題的能力。在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)及時給予反饋。對于學(xué)生的正確答案，教師應(yīng)給予肯定和表揚，以增強學(xué)生的自信心；對于學(xué)生的錯誤答案，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生找出錯誤的原因，并鼓勵學(xué)生改正錯誤，以培養(yǎng)學(xué)生的堅持和毅力。6.總結(jié)與反思在課程的最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和收獲。教師可以提出問題，如“我們今天學(xué)習(xí)了什么？”、“用乘法口訣求商的方法有什么優(yōu)點？”等，以幫助學(xué)生整理思路，加深對知識的理解。同時，教師也應(yīng)進行自我反思，思考教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，以及如何改進教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。教師可以通過記錄教學(xué)日志、與學(xué)