攀枝花市2024屆高三第三次統(tǒng)一考試（三統(tǒng)）語文答案

攀枝花市2024屆高三第三次統(tǒng)一考試語文參考答案及評(píng)分細(xì)則2024.4(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)1.(3分)【答案】D。(順序顛倒，依據(jù)原文第5段可知是先“將數(shù)字技術(shù)泛化為工具”，然后“不自覺地走入‘和諧性’的認(rèn)知誤區(qū)”。)2.(3分)【答案】C。(“增強(qiáng)了說服力”錯(cuò)，這些詞語的運(yùn)用增強(qiáng)了說理語言的“形象性”。)3.(3分)【答案】B。(“無法推動(dòng)教育觀念更迭、模式構(gòu)建和教學(xué)實(shí)踐”錯(cuò)誤，原文說“在推動(dòng)教育數(shù)字化的過程中，數(shù)字技術(shù)不僅作為一種技術(shù)手段，更作為一種思維方式全面滲透到教育的觀念更迭、模式構(gòu)建和教學(xué)實(shí)踐中”可知，數(shù)字技術(shù)作為“技術(shù)手段”和“思維方式”都可以在推動(dòng)教育觀念更迭、模式構(gòu)建和教學(xué)實(shí)踐等方面起作用。)(二)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，12分)4.(3分)【答案】D。(長期過量使用農(nóng)藥和化肥才會(huì)破壞土壤和環(huán)境。)5.(3分)【答案】C。(原文是“只有……才”的必要條件關(guān)系，選項(xiàng)偷換為“只要……就”的充分條件關(guān)系。)6.(6分)【參考答案】①材料一側(cè)重的是“土壤呼吸”的含義、條件、特征(1分)和對(duì)碳循環(huán)的影響(1分)，突出科普性(側(cè)重于普及科學(xué)知識(shí))(1分)。②材料二側(cè)重的是長期過量使用化學(xué)農(nóng)藥和化肥對(duì)土壤呼吸的破壞(1分)和“土壤呼吸”跟“堅(jiān)守耕地紅線、保障糧食安全”的關(guān)系(1分)，突出實(shí)用性(側(cè)重于分析和解決實(shí)際問題)(1分)。(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)7.(3分)【答案】B。(“結(jié)婚紀(jì)念日到了，老李卻不記得……”錯(cuò)誤，據(jù)原文老李是裝作不知道。這里不能得出他對(duì)婚姻越來越淡漠的態(tài)度的結(jié)論。)8.(6分)【參考答案】①文本一的界河既指分隔夫妻各自生活空間的地方，又指平淡生活讓夫妻之間出現(xiàn)的隔膜。(2分)②文本二中的“界河”既是雙方陣地分界的地理標(biāo)志，又是共同向往、自由平等、彼此融合的沐浴之河。(2分)③文本二中界河一邊人性未覺醒的軍人把界河另一邊人性已覺醒的軍人射殺，界河便成了人性的麻木與覺醒的分界。(2分)(一點(diǎn)2分，三點(diǎn)6分。其他答案言之成理即可酌情賦分。)9.(6分)【參考答案】①文本一中老李與妻子下棋原是“毫不相讓”，最后一個(gè)人下棋的老李卻讓白燕贏了，實(shí)屬意料之外，這正是老李對(duì)平淡生活反思后的醒悟表現(xiàn)。這種喜劇結(jié)局給人以溫暖的閱讀感受，讓人體會(huì)到平淡生活下人性(親情)的美好。②文本二中人性覺醒的士兵反被射殺，實(shí)屬意料之外。這種悲劇結(jié)局與前面所描寫的美好情景形成鮮明對(duì)比，產(chǎn)生震撼人心的力量，讓人不僅看到人性的美好可貴，而且看到人性的脆弱易失，凸顯出戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)美好人性的摧殘，深化了小說主題。(一點(diǎn)3分，兩點(diǎn)6分。其他答案言之成理即可酌情賦分。)二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)10.(3分)【答案】BEH。(王負(fù)漢罪，天子遣我來誅王，當(dāng)更立前太子質(zhì)在漢者。漢兵方至。)11.(3分)【答案】D。(“來此絕境”的“絕”意思是“與世隔絕的”。)12.(3分)【答案】C。(據(jù)原文“信其服而推誠以待之，必受其詐；疑其不服而興大師以討之，既勞師絕域以疲中國，且挾匈奴以相抗，兵挫于堅(jiān)城之下，殆猶夫宋公之自衄于泓也”可知，王夫之的觀點(diǎn)是不要相信樓蘭這樣的小國，如果相信他們，對(duì)他們以誠相待，只會(huì)受到欺詐；而如果發(fā)動(dòng)軍隊(duì)討伐樓蘭這樣的小國，往往又會(huì)勞而無功。)13(1)大兵方至，王茍不教匈奴，匈奴使過至諸國，何為不言?(5分)【譯文】漢朝大軍將要趕到，大王如果沒有教唆匈奴，那么匈奴的使者經(jīng)過樓蘭要到其他國家去，為什么不說給我們聽呢?(方，就要，將要；茍，如果；過，經(jīng)過。各1分，句意2分。共5分)(2)夷狄不知有恥，何惜于一服，未幾而匈奴之使在其國矣！(5分)【譯文】夷狄之人不知羞恥，哪里會(huì)把一次屈服當(dāng)回事，不久匈奴的使者就又出現(xiàn)在樓蘭國中了。(何，哪里；服，屈服；未幾，不久。各1分，句意2分。共5分。)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)14.(3分)【參考答案】B。(“形象地展示了蘇武在邊塞牧羊的單調(diào)、孤寂”錯(cuò)誤，頸聯(lián)虛寫蘇武“回日”所見所感，從時(shí)間的角度寫蘇武出使前和歸漢后的人事變遷，顯示了蘇武留胡時(shí)間之長，也表明他所經(jīng)歷的磨難之多。)15.(6分)【參考答案】全詩虛實(shí)結(jié)合，以虛為主。①首聯(lián)上句虛寫蘇武見到漢使時(shí)悲喜交加的情景，下句實(shí)寫蘇武廟之肅穆。②其余三聯(lián)皆是虛寫，想象蘇武胡地牧羊、荒寒苦守、日夜思?xì)w、皓首歸漢以及蘇武歸來卻物是人非等畫面。③全詩用實(shí)虛之景，含蓄地表達(dá)了詩人對(duì)蘇武所懷的敬意，熱情地贊揚(yáng)了蘇武的民族氣節(jié)，歌頌了蘇武忠貞不屈的愛國精神。(每點(diǎn)2分，共6分。其他答案言之成理即可酌情賦分。)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。(2)君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣/見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也(3)蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬(每空1分，漏字錯(cuò)字多字均不得分。)三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共3小題，10分)17.(3分)【答案】A。(【甲】處錯(cuò)誤,應(yīng)用“,”。)18.(4分)【參考答案】①“摞”形象地寫出了豆禾稈重疊擺放的形狀(1分)，“筐籃”清晰地寫出了新拔來的蘿卜的數(shù)量不是很多(1分)，這兩個(gè)量詞讓句子更有畫面感且充滿生活氣息(1分)。②用“摞”、“筐籃”、“個(gè)”和“只”寫不同的事物，用詞準(zhǔn)確，讓句子表意更清楚。(1分)19.(3分)【參考答案】①不能換。(1分)②在第(1)句中,“成了”前是實(shí)物,“成了”后是想象之物，把“成了”改為“是”，一方面不能凸顯藍(lán)老板視覺上的變化過程，另一方面不能突出這是藍(lán)老板的主觀錯(cuò)覺。(1分)③在第(2)句中，“是”的前后都是同一實(shí)物，此處是藍(lán)老板冷靜之后看到的場(chǎng)景，用“是”更能突出這是客觀事物。(1分)(二)語言文字運(yùn)用II(本題共2小題,10分)20.(6分)【參考答案】①一次又一次關(guān)掉②想要養(yǎng)成早起的習(xí)慣③早點(diǎn)休息(每空2分，意思近即可)21.(4分)【參考答案】早起不僅能讓你時(shí)間充裕，還能讓你的生活節(jié)奏張弛有度。(文中畫線句子有兩處語?。阂皇钦Z序不當(dāng)，兩句話主語都是“早起”，所以要把關(guān)聯(lián)詞“不僅”調(diào)到“早起”的后面(2分)；二是“時(shí)間飽滿”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“時(shí)間充?！被颉皶r(shí)間充足”。(2分))四、寫作(60分)22.參考高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。(60分)分值等級(jí)一等(20~16分)二等(15~11分)三等(10~6分)四等(5~0分)基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)思想健康感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實(shí)偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假表達(dá)20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流