部編版語文六年級上《語文園地三》

語文園地三第1課時第2課時

圍繞“有目的地閱讀”的閱讀策略，在本單元學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲和心得？交流平臺第1課時交流平臺，梳理策略

第一步，明確閱讀文章的目的和任務(wù)。

第二步，瀏覽文章，根據(jù)閱讀目的，確定相關(guān)的內(nèi)容和無關(guān)的內(nèi)容，相關(guān)的內(nèi)容細讀，無關(guān)的內(nèi)容略讀。

第三步，細讀相關(guān)內(nèi)容，選擇閱讀方法，如找出中心句、提取關(guān)鍵信息，勾畫關(guān)鍵詞，梳理情節(jié)、找出關(guān)鍵句進行想象、查找資料等。

第四步，整合信息，完成閱讀任務(wù)。如果我們的閱讀目的是根據(jù)文章的內(nèi)容講一個故事，要選擇什么方法？如果我們的閱讀目的是要說明一個事物或解決一個問題，要選擇什么方法？如果我們的閱讀目的是要體會人物的特點，要選擇什么方法？

閱讀目的不同，選擇的方法也不一樣，讀書時一定要根據(jù)自己的閱讀目的，選擇合適的方法。

閱讀教材上幾位學(xué)習(xí)小伙伴交流的內(nèi)容，想想學(xué)習(xí)小伙伴的交流和我們剛才的交流有什么相同的地方，又有什么不同的地方。思考學(xué)習(xí)了這個單元，我知道了要根據(jù)目的選擇合適的材料。如，要為家人計劃故宮一日游，應(yīng)該重點閱讀材料一、材料三和材料四。讀文章時，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，這樣可以提高閱讀速度。如，帶著“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀《竹節(jié)人》，有關(guān)玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，瀏覽一下就可以。我逐漸養(yǎng)成了一個習(xí)慣，讀書時先想想閱讀的目的，再有針對性地選擇適合的閱讀方法。

相同之處：第一個學(xué)習(xí)小伙伴告訴我們“要根據(jù)目的選擇合適的材料”，這就是“相關(guān)的內(nèi)容要細讀”；第二個學(xué)習(xí)小伙伴告訴我們“與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀”，這就是“無關(guān)的內(nèi)容略讀”。

不同之處：這兩個學(xué)習(xí)小伙伴都用了舉例子的方法來說明該怎么閱讀。

請大家根據(jù)下面提供的幾個閱讀目的選擇相應(yīng)的閱讀方法，找準閱讀重點，看看是否能快速而高效地完成閱讀任務(wù)——《開國大典》。原文見第二單元第7課。（教材P21頁）閱讀任務(wù)一：想了解中華人民共和國第一次升國旗的場景。閱讀任務(wù)二：想通過閱讀感受毛主席的偉人風(fēng)采。閱讀任務(wù)三：對閱兵式比較感興趣，想詳細了解。語句段運用全神貫注

凝神專注

專心致志聚精會神

目不轉(zhuǎn)睛

樂在其中走火入魔

廢寢忘食

如癡如醉孜孜不倦

神魂顛倒

欲罷不能

這些詞語都描寫了人入迷、專注的樣子或程度。讀了這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好

不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課。觀看斗竹節(jié)人的投入讀下列句子，說說你從哪里感受到他們的入迷。偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。后面的同學(xué)上課時被“我們”竹節(jié)人吸引的樣子。只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。修改塑像時的投入他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地舒了口氣。修改完畢后滿意的狀態(tài)

想想作者是用什么方法寫出他們“入迷”的樣子的。動作描寫神態(tài)描寫表明時間推移

跺腳拍手；伸長脖子；一會兒上前，一會兒后退；踩得吱吱響；手不停地揮動；輕輕地舒了口氣。

眼睛閃著異樣的光；像喝醉了酒一樣；癡癡地微笑。

等老師進來；一刻鐘過去了；半小時過去了；大約過了一個小時。

入迷是一種狀態(tài)，表現(xiàn)這種狀態(tài)的最直觀的方式就是直接描寫人物的神態(tài)，如“全神貫注”“眼睛眨都不眨一下”“癡癡地看著”。但是只通過神態(tài)描寫就顯得太單薄了。我們要抓住人物入迷時的動作、語言、心理等多個方面，從細節(jié)去完善。課堂小結(jié)

生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)類似的“入迷”的情景？試著用動作描寫、神態(tài)描寫，表現(xiàn)某個人或一群人對某件事入迷的情景。交流提示將作品讀給同桌聽。同桌評價是否寫出了入迷的情景，并提建議讓其描寫得更生動。同桌分享，互相交流寫得好的地方。板書設(shè)計語文園地入迷動作神態(tài)聲音旁觀者的感受側(cè)面烘托默讀下面的例句，注意加點的部分，說說你的發(fā)現(xiàn)。第2課時遷移運用

人們認為天體上若有生命存在，至少應(yīng)有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50～150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源?！ぁぁぁぁぁぁぁ?/p>

可以用這種方法說明理由、表達觀點……這句話是總分結(jié)構(gòu)，先總說，再分說。有序地列舉了相關(guān)條件，逐條說明。幾個條件之間用分號隔開。這樣的表達有什么好處呢？

這樣的表達可以把觀點表達得更清楚，便于讀者抓住要點；還可以有序表達理由，條理分明。

前來應(yīng)聘者必須具備以下幾個條件：其一，年齡在20至30歲之間；其二，最低學(xué)歷為本科；其三，有2年以上相關(guān)工作經(jīng)驗；其四，要求有機動車駕駛證，駕齡在2年以上。

前來應(yīng)聘者必須具備以下幾個條件：其一，年齡在20至30歲之間；其二，最低學(xué)歷為本科；其三，有2年以上相關(guān)工作經(jīng)驗；其四，要求有機動車駕駛證，駕齡在2年以上。示例其一……其二……其三……其四……

我認為我們應(yīng)該少待在室內(nèi)，多參加戶外運動。參加戶外運動的好處很多：第一，新鮮的空氣和蹦蹦跳跳能讓我們的身體更強?。坏诙?，在戶外能結(jié)識更多的朋友，讓我們的課余生活更快樂；第三，戶外活動時能更多地接觸大自然，讓我們觀察到身邊的美；第四，多參加戶外活動，有了健康的身體，懂得了勞逸結(jié)合，我們才能更好地關(guān)注學(xué)習(xí)。

我認為我們應(yīng)該少待在室內(nèi)，多參加戶外運動。參加戶外運動的好處很多：第一，新鮮的空氣和蹦蹦跳跳能讓我們的身體更強??；第二，在戶外能結(jié)識更多的朋友，讓我們的課余生活更快樂；第三，戶外活動時能更多地接觸大自然，讓我們觀察到身邊的美；第四，多參加戶外活動，有了健康的身體，懂得了勞逸結(jié)合，我們才能更好地關(guān)注學(xué)習(xí)。示例第一……第二……第三……第四……

請任選下列話題中的其中一個，照樣子，和同桌闡述一下自己的理由。競選班級勞動委員

向媽媽請求，每周三放學(xué)后踢一會兒足球

可以把自己擔(dān)任勞動委員的優(yōu)勢一一列舉出來，如熱愛勞動，有強烈的責(zé)任感，有一定經(jīng)驗等。

如，足球是一項非常好的運動，我喜歡踢足球，保證按時完成作業(yè)。尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：大家好！我競選的職務(wù)是勞動委員。競選這個職務(wù)，我有幾個優(yōu)勢：一是我熱愛勞動。二是我有一定的經(jīng)驗。我一直擔(dān)任我們班的勞動委員。經(jīng)過鍛煉，我積累了經(jīng)驗，也熟悉了這項工作。三是我有很強的責(zé)任感。我懂得無論做什么事都要盡職盡責(zé)，努力做到，我還會培養(yǎng)同學(xué)們的動手能力，讓同學(xué)們都養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。四是我能嚴格要求自己。我會在各方面努力提高、完善自我，用實際行動為同學(xué)們學(xué)習(xí)和老師工作創(chuàng)造一個舒心的環(huán)境。

同學(xué)們，請信任我、支持我，投我一票，謝謝大家！①你覺得他說得怎么樣？②這樣說能否達到目的？③你還有沒有更好的建議？思考評價日積月累說說你知道哪些關(guān)于春天的古詩。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。春日宋·朱熹春日[宋]朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。xīsìbīn自由朗讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏。說一說自己讀懂了什么，還有哪些地方不懂。春日[宋]朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。勝日：好日子。尋芳：尋找春天。濱：水邊。一時：一下子，同時。等閑：不經(jīng)意，隨便。如果在一個陽光明媚的好日子，我們一起去泗水尋找春天，一眼望去到處煥然一新、生機勃勃，你會有怎樣的心情？帶著感情讀讀古詩，想象畫面。你會看到什么景象？

眼前萬紫千紅的景象，盡是東風(fēng)渲染而成，那色彩繽紛、生機盎然的鮮花，那嫩綠柔軟、依依多情的楊柳，那翩翩起舞、姿態(tài)美麗的蝴蝶，都在向我們傳遞著春的氣息，春天就是這樣爛漫多姿！讓我們一起讀出詩中所體現(xiàn)的春天的美吧！齊讀古詩背誦古詩。

朱熹，字元晦，徽州婺源（今屬江西）人。中國南宋哲學(xué)家、思想家、教育家、詩人，閩學(xué)派的代表人物，他是理學(xué)的集大成者，中國古代儒家的主要代表人物之一。作者簡介

想一想：朱熹到泗水邊僅僅是為了尋找春天嗎？

詩人到泗水邊不僅僅是在尋找春天，而是在尋求圣人之道。在詩人看來，圣人之道就像催發(fā)萬物生機的東風(fēng)，知識的世界就如同萬紫千紅、豐富多彩的春天。

泗水是春秋時孔子云游講學(xué)、教授弟子的地方。春日[宋]朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。板書設(shè)計語文園地說明理由，說觀點總分結(jié)構(gòu)表達觀點逐條說明理由日積月累

贈送以下課件

《西游記》是我國四大名著之一，小說主要講述了唐僧師徒四人歷盡千辛萬苦到西天取經(jīng)的故事，主要人物有唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚等，這節(jié)課就讓我們了解一下孫悟空的來歷。7猴王出世

吳承恩(1500—1582)字汝忠，號射陽居士。50歲左右，他寫了《西游記》的前十幾回，后來因故中斷了多年，直到晚年辭官離任回到故里，他才得以最后完成《西游記》的創(chuàng)作。

《西游記》中國古典神話小說，是一部規(guī)模宏偉、結(jié)構(gòu)完整、用幻想形式來反映社會矛盾的巨著，作者是明代的吳承恩。全書共一百回，《猴王出世》選自第一回。這部帶有童話色彩的神話小說，重點塑造了孫悟空這個大膽的、富有反抗性的神話英雄形象，他敢于反抗天宮、地府的統(tǒng)治者，能上天入地、呼風(fēng)喚雨。他的言行符合人民群眾的愿望，寄托了古代人民征服自然的理想。走進背景林朗讀課文掃清障礙默讀課文，圈畫出課后生字，遇到不太明白語句，可以猜猜大致意思，再繼續(xù)讀。圈圈畫畫zhīsuìbènɡm(xù)íyéqiè我會認芝麻遂心迸發(fā)獼猿耶挈提澗瞑山目jiànmínɡ竅獐門zhāngqiào是kǎi楷模鐫刻juānnáoliè抓耳腮劣勢撓呵他平時總是笑呵呵的。多音字hē列位呵，“人而無信，不知其可”。ɑ名曰：名字叫作。石竅：石頭邊隙。鐫：刻。喜不自勝：歡喜得自己不能控制。形容非常高興。詞語解釋拱伏無違：抓耳撓腮：力倦神疲：

伏在地上，朝上禮拜，沒有違抗的。亂抓耳朵和腮幫子。形容焦急、忙亂或苦悶得無計可施的樣子。太累了而全身無力，精神不好。

課文主要寫了一件什么事？整體感知課文敘述了石猴成為猴王的一段經(jīng)歷?；诱n堂讀課文，想想石猴是從哪里來的，又是如何成為猴王的？蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個石猴。花果山頂上，有一塊仙石。仙石出世

有感情地朗讀這段話，說說你的理解。

這一段以極其精練的語言寫出了石猴的出生環(huán)境及經(jīng)過。好一個神奇的仙境寶地!石猴不比其他眾猴，是一塊飽受日月精華的仙石瞬間迸裂而生的。文章起筆就顯得他神異出眾，為后文甚至全書，寫孫悟空的神通廣大、降妖伏魔埋下了伏筆。點擊圖片觀看石猴出世

那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。頑皮可愛逍遙快活好水！好水！原來此處遠通山腳之下，直接大海之波。那一個有本事的，鉆進去尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王。我進去！我進去！成為猴王

他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。機智勇敢敏捷花果山福地水簾洞洞天里面且是寬闊，容得千百口老小。我們都進去住，省得受老天之氣。大公無私點擊圖片觀看石猴進出水簾洞

你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？

從這段話看出：眾猴進入水簾洞后猴性大發(fā)，戲耍玩鬧，早把先前的誓言忘在腦后。可此時的石猴卻相當(dāng)清醒，提出人要講信用，按先前講的拜他為王。從他說的話中可以看出石猴的聰明、機敏、爽朗、坦率；看出他做事有心計，是天生做首領(lǐng)、頭目的材料。

眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。

這石猴因穿越水簾洞的壯舉贏得群猴的敬仰、崇拜，最終被擁戴為王。自此，石猴高登王位，將“石”字隱了，遂稱美猴王。你能用自己的話，說說石猴是怎么出世，后來又是如何成為猴王的嗎？學(xué)了這篇文章，孫悟空給你留下了怎樣的印象？勇敢機智活潑你還知道關(guān)于猴王的哪些故事，能體現(xiàn)出他的這些特點？根據(jù)下面的圖片和簡單的文字，說說與它相關(guān)的故事。講一講官封弼馬溫悟空棄官回山大戰(zhàn)紅孩兒真假美猴王三打白骨精孫悟空的各種特點在《三打白骨精》中體現(xiàn)得淋漓盡致，喜歡的同學(xué)可以自主閱讀。仙石出世聰明伶俐猴王出世

結(jié)構(gòu)梳理成為猴王勇敢機智大公無私主題概括勇敢頑強，能屈能伸，無所畏懼，大公無私

本課是我國古典小說《西游記》中的一個片段，課文敘述了石猴成為猴王的一段經(jīng)歷