部編版三年級語文上冊《小狗學(xué)叫》完整

小狗學(xué)叫14*語文三年級上冊走起路來落梅花，從早到晚守著家，見了生人就想咬，見了主人搖尾巴。

這只狗可能一生下來就沒有了媽媽，沒有人告訴他怎樣叫，所以才不會叫。這只狗有可能因?yàn)椴粫卸粍e人嘲笑，受到很多不公平的待遇。標(biāo)題預(yù)測

讀故事，一邊讀一邊預(yù)測后面的內(nèi)容。想一想：故事的結(jié)局可能是什么？初讀課文討厭發(fā)怒

批評來訪

差不多默默模仿發(fā)瘋汪汪叫搞不清tǎoyànnùpīfǎnɡchàmòmówānɡfēnɡɡǎo拼音開關(guān)學(xué)認(rèn)字干嗎

擔(dān)保壓根百發(fā)百中

子彈mádānyàzhōnɡdàn讀準(zhǔn)多音字好嗎扁擔(dān)

壓下來中國

彈鋼琴tánzhònɡyādanma讀準(zhǔn)句子，說說帶多音字的詞在句子中的意思。干嗎要叫？我向你擔(dān)保，我壓根就沒想抓你。樹林里來了百發(fā)百中的神槍手。子彈擦過小狗的耳邊。（干什么。）（擔(dān)保：保證。壓根：根本。）（形容射箭或射擊非常準(zhǔn)。）（槍支發(fā)射的彈藥。）

自由閱讀課文第1-9自然段，思考：這是一條什么樣的小狗？和你猜想的一樣嗎？自讀提示

和我猜想不一樣，原來這條小狗學(xué)叫是因?yàn)樗鼜膩頉]有聽到過狗的叫聲，因此也不知道該怎么叫，并不是好好叫才學(xué)的。

和我猜想的一樣，這只小狗是沒聽過別的狗叫，所以他才不會叫。仔細(xì)看圖，猜想小狗、公雞、狐貍之間發(fā)生了什么故事？根據(jù)插圖預(yù)測

那小狗會跟別人學(xué)叫嗎？能學(xué)會嗎？自讀第10-24自然段，完成下面的填空。

小狗跟（）學(xué)叫。一開始小狗覺得（），嚇走了旁邊的小母雞，小狗試了一次，兩次，三次，后來它天天練，從早到晚練。最后終于能把公雞的叫聲學(xué)得（）了。公雞很難逼真努力、不放棄

這么努力學(xué)叫的小狗卻受到了狐貍的嘲笑，受了委屈的小狗還會不會接著學(xué)呢？它又會遇到誰呢？

按照10-24自然段的閱讀方法，讀25-37自然段，完成下面的填空吧。

小狗跟（）學(xué)叫。一開始小狗就覺得（），一個(gè)星期過后，就學(xué)得（）了。杜鵑很容易相當(dāng)不錯(cuò)有語言天賦

小狗學(xué)會了杜鵑叫，后來又發(fā)生了什么？

小狗被獵人當(dāng)作杜鵑，差點(diǎn)被獵人擊中了。接下來還會有相似的經(jīng)歷嗎？向小公雞學(xué)習(xí)喔喔喔叫被狐貍嘲笑向杜鵑學(xué)習(xí)咕咕叫差點(diǎn)被獵人擊中可能有第三次經(jīng)歷，還會學(xué)一種叫聲，又經(jīng)歷了挫折。小狗不想學(xué)習(xí)叫聲了，因?yàn)椴粫幸餐玫?，干嗎要和別人一樣呢？應(yīng)該結(jié)束了，會有一個(gè)出乎意料是之外的結(jié)局。

遇到了?！龅搅宿r(nóng)民……遇到了狗……第一種結(jié)局第二種結(jié)局第三種結(jié)局從前文可以看出“叫聲”和“遭遇”是貫穿全文的線索，可關(guān)注“叫聲”和思考各個(gè)情節(jié)中的“遭遇”。預(yù)測的方法和角度（1）討論本組如何進(jìn)行預(yù)測，記錄預(yù)測依據(jù)。

（2）分角色進(jìn)行預(yù)測并記錄。（3）根據(jù)本組預(yù)測，結(jié)合前面情節(jié)推測童話寓意。

任務(wù)分配：1人預(yù)測不會叫的狗的語言；

1人預(yù)測牛/農(nóng)民/狗的語言；

1人記錄員：負(fù)責(zé)記錄；

1人匯報(bào)員（監(jiān)督員）：組織、匯報(bào)本組預(yù)測情況。小組合作小狗向小母牛學(xué)習(xí)叫聲，被牧場主趕走了。是依據(jù)小狗向小雞、杜鵑學(xué)叫的故事情節(jié)進(jìn)行預(yù)測的。第一種結(jié)局遇到杜鵑學(xué)“咕咕叫”差點(diǎn)兒被獵人射殺遇到小公雞，學(xué)“喔喔叫”被狐貍嘲笑遇到牛學(xué)“哞哞叫”

被牧場主趕走反復(fù)小狗向農(nóng)民學(xué)習(xí)說話，居然學(xué)會了人話，和人生活在一起。小狗不想學(xué)農(nóng)民說話，農(nóng)民覺得小狗可憐，就收留了它，讓它看家，因?yàn)樯钪械墓范际沁@樣的。第二種結(jié)局農(nóng)民覺得小狗會很多叫聲，把它留下來，當(dāng)寵物飼養(yǎng)。小狗遇見了真正的狗，它學(xué)會了汪汪叫，終于沒有人嘲笑它不會叫了。第三種結(jié)局

“不錯(cuò)，但我沒有把握這是不是正確的叫法。你是一頭母牛……”“我當(dāng)然是頭母牛?！薄拔也皇?，我是一只狗?！薄澳惝?dāng)然是只狗。這又怎么樣？這并不妨礙你學(xué)習(xí)我的語言?！薄昂弥饕猓『弥饕?！”狗大聲說道?！笆裁粗饕猓俊薄按藭r(shí)此刻我想起來的那種主意。我將學(xué)會所有動物的叫法，我將讓一個(gè)馬戲團(tuán)聘請我。我將獲得極大的成功，我將變得很有錢，娶國王的女兒為妻。當(dāng)然是狗中之王的女兒。”“你真不簡單，想得真妙。那你就開始學(xué)吧。你聽好了：哞……哞……哞……”“哞……”狗學(xué)著。

這是一只不會叫的狗，但它卻很有學(xué)習(xí)語言的天賦。第一種結(jié)局狗跑啊，跑啊，它碰見了一個(gè)農(nóng)民?！澳阃膬号馨?？”“我自己也不知道?！薄澳蔷偷轿壹襾戆?，我正需要一只狗替我看守雞舍。”“我愿意去，但我得告訴您：我不會叫?！薄澳歉谩械墓窌奄\嚇跑的。而你卻不會讓他們聽見，他們一靠近，你就叼住他們，這樣，他們就會得到應(yīng)有的懲罰?！薄靶??！惫氛f道。

就這樣，不會叫的狗找到了一個(gè)工作，它戴著鎖鏈，每天都能喝上一大碗濃湯。第二種結(jié)局“可能是長頸鹿吧？不，也許是鱷魚。鱷魚是一種兇猛的動物，我得小心地靠近它?！毙」吩跇鋮仓邢騻鱽硗敉艚新暤姆较蛸橘肭斑M(jìn)，不知為什么，它的心跳得十分厲害?！巴敉??！薄芭叮彩且粭l狗?！蹦銈冎绬?？就是剛才聽見咕咕叫聲后開槍打鳥的那個(gè)獵人的狗。“你好，狗。”“你好，狗?！薄澳隳芊窀嬖V我，你發(fā)出的是什么聲音？”“發(fā)出的什么聲音？我不是發(fā)什么聲音，我是在吠，供你參考?！薄澳氵@是狗叫？你會狗叫？”“當(dāng)然嘍。你總不能要求我像大象那樣叫，或者像獅子那樣怒吼吧?！薄澳悄隳芙涛覇幔俊薄澳悴粫?？”“不會?！薄澳愫煤寐犞煤每粗?，得這樣叫：汪，汪……”

“汪，汪……”我們的小狗很快就學(xué)會了。它又激動又高興地想道：“我終于找到我應(yīng)找的老師。”第三種結(jié)局這篇課文描寫了一只不會叫的狗向

,和

學(xué)習(xí)啼叫，結(jié)果險(xiǎn)遭

和

毒手，最后安排三種結(jié)局，啟發(fā)我們想象故事的結(jié)尾。小公雞杜鵑狐貍獵人主題概括

從前，有一只小變色龍，它挑食，只吃綠色的食物。媽媽對它說：“孩子，你可不能挑食，只吃綠色的昆蟲，你就不會變成別的顏色了，要是被抓，到那時(shí)怎么辦都晚了!”但小變色龍不以為然。挑食的小變色龍有一天，小變色龍?zhí)稍诨ㄉ蠒裉?。一個(gè)小姑娘走到這里，看見了小變色龍……拓展延伸汪汪叫貓奇怪的吃草

哞哞叫牛安詳?shù)亟新曔鬟鹘泄u美味可口的青草喔喔叫狗鮮嫩的午餐一、連一連。課堂演練

第一種()，第二種()，第三種()。A．過于平庸，安于現(xiàn)狀，比較保守B．迷失了自我C．找對老師，找到自己真正的位置BAC

二、課文為小狗設(shè)計(jì)了三種結(jié)局，這三種結(jié)局可能會帶來怎樣的后果？

課下請你自選一個(gè)課外故事讀給同學(xué)聽，聽

的同學(xué)一邊聽一邊預(yù)測后面可能會發(fā)生什么。課后作業(yè)

贈送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)了解恐龍恐龍看到“恐龍”這個(gè)詞，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的形象？高大、兇猛、笨拙。第1課時(shí)恐龍（英文名：Dinosaur）是出現(xiàn)在中生代時(shí)期的一類爬行動物的統(tǒng)稱，它們大多有矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀。主要棲息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林或開闊地帶。

1842年，英國科學(xué)家理查德·歐文在研究幾塊樣子像蜥蜴骨頭的化石時(shí)，認(rèn)為它們是某種史前動物留下來的，并將這一類史前動物命名為恐龍，意思是“恐怖的蜥蜴”?？铸?jiān)诩s6500萬年前白堊紀(jì)結(jié)束的時(shí)候突然全部消失，成為地球生物進(jìn)化史上的一個(gè)謎，這個(gè)謎至今仍無人能解。從大家的交流中，我們知道恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了。然而，誰會想到這種龐然大物竟然很可能與小巧玲瓏的鳥兒有著千絲萬縷的聯(lián)系呢？6飛向藍(lán)天的恐龍學(xué)習(xí)字詞自由讀課文，邊讀邊圈出課文中的生字新詞。遇到難讀的字、詞語或句子多讀幾遍，也可以向同學(xué)請教，把課文讀通、讀順。鈍僅描隧衍噸斤顱膨捷棲辟嶄dùnjǐnmiáosuìyǎndūnjīnlúpénɡjiéqīpìzhǎn我會認(rèn)我會寫笨鈍談鴿毫末描隧態(tài)噸斤膨肢翼辟形近字鈍——噸翼——冀膨——澎末——未毫——豪顱——碩末，樹的頂部叫“末”。字形采用“木”作邊旁，指事符號“一”表示位置在樹的上部。說文解字分辨“末”與“未”。未，字形像樹上枝葉重疊的樣子。所有與未相關(guān)的字，都采用“未”作邊旁。結(jié)構(gòu)：部首：suì隧重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)左右阝學(xué)習(xí)詞語恐龍笨重遲鈍鴿子根據(jù)末期欣喜若狂描繪隧道形態(tài)膨大前肢鳥翼具備開辟脫離根據(jù)下面的意思寫出相應(yīng)的詞語。顏色多，燦爛多彩。作文或說話時(shí)在關(guān)鍵的地方加上的使內(nèi)容更加生動傳神的精辟語句。連毛帶血地生吃禽獸。指無需懷疑，是鐵一樣的事實(shí)。形容高興、興奮到了極點(diǎn)。（五彩斑斕）（點(diǎn)睛之筆）（茹毛飲血）（毋庸置疑）（欣喜若狂）邊讀邊思考：課文寫了哪些內(nèi)容？第一部分（第1、2自然段）：大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，變成了飛翔的鳥兒。第二部分（第3、4自然段）：科學(xué)家推測恐龍是如何演化成鳥兒的。第三部分（第5自然段）：科學(xué)家希望能通過化石全面揭示這一歷史進(jìn)程。課文主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。合作朗讀四人一組，每人讀1個(gè)自然段，要求讀得正確、流利。邊讀邊思考，在不懂的地方做上標(biāo)記。讀完后在小組內(nèi)交流不懂的問題，并試著解決。中生代：地質(zhì)年代上的中生代距今約2億5000萬年至6500萬年，持續(xù)的時(shí)間長達(dá)1億8000萬年左右，又被稱為“爬行動物的時(shí)代”。那時(shí)，在陸地上有恐龍，海里有蛇頸龍，空中有翼龍?；褐腹派锏倪z體、遺物或遺跡埋藏在地下，變成的跟石頭一樣的東西。研究化石可以了解生物的演化，并能幫助確定地層的年代。遇到不懂的問題，你是怎么解決的。遇到不懂的詞語，可以通過查字典解決。遇到不懂的知識，可以通過查找相關(guān)資料解決。遇到不懂的問題，我是與同學(xué)討論后弄明白的。認(rèn)讀詞語兇猛笨重遲鈍輕盈五彩斑斕凌空翱翔點(diǎn)睛之筆欣喜若狂邊讀邊觀察：這些詞語的排列有什么規(guī)律？（寫恐龍）（寫鳥兒）（寫科學(xué)家的研究及表現(xiàn)）第2課時(shí)深入研讀

20世紀(jì)末期，我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂。讀出“欣喜若狂”的語氣。圖片中恐龍和鳥兒的骨骼結(jié)構(gòu)有著驚人的相似！這一發(fā)現(xiàn)會讓人感受如何？

1966年以來，在我國遼西及其周邊地區(qū)，發(fā)現(xiàn)了一種叫作“中華龍鳥”的小型肉食性恐龍化石。我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，這一恐龍身體上覆蓋著一層“毛”狀皮膚衍生物。這是歷史上第一次在非鳥類的動物身體上發(fā)現(xiàn)羽毛，這一發(fā)現(xiàn)為“鳥類起源于恐龍的假說”提供了強(qiáng)有力的證據(jù)。讀著讀著，你有一種什么樣的感受？欣喜若狂。為什么在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)保存有羽毛的恐龍化石，會使全世界的研究者們欣喜若狂？遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆。點(diǎn)睛之筆：比喻作文或說話時(shí)，在關(guān)鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動傳神。結(jié)合課文內(nèi)容想想：這些發(fā)現(xiàn)有什么作用？這無疑為該項(xiàng)研究工作提供了強(qiáng)有力的證據(jù)，加速了此項(xiàng)研究的進(jìn)程。了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。有些兩足奔跑有些溫順可愛，以植物為食生活習(xí)性上身體形態(tài)上性情上有些四足行走有些身長幾十米，重達(dá)數(shù)十噸有些身材小巧，體重只有幾千克有些兇猛異常，茹毛飲血形態(tài)各異的龐大家族特點(diǎn)說明的角度通過這份表格，你知道了什么？我知道了恐龍的生活習(xí)性、形體特征等。第4自然段，思考：陸地的恐龍演化成天空中的鳥類要經(jīng)歷哪幾個(gè)階段？第一種恐龍兩億四千萬年前數(shù)千萬年后龐大家族（一些獵食性恐龍?bào)w表長出羽毛，樹棲生活）億萬年前學(xué)習(xí)飛行第一種恐龍大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……數(shù)千萬年后，它的后代……翔龐大家族……其中，一些獵食性恐龍……為了躲避敵害或……具備了滑翔能力……飛向藍(lán)天數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐