第3課《測量氣溫》教案(教科版小學(xué)三年級上冊科學(xué)第三單元)

教科版小學(xué)三年級上冊科學(xué)第三單元3課《測量氣溫》教學(xué)設(shè)計教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】本課是《天氣》單元的第三課。在前一節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了氣溫計的正聚焦局部，首先明確這節(jié)課的主題是測量氣溫。的緣由。拓展局部，通過調(diào)查資料，了解氣象站工作者是如何測量氣溫的。【學(xué)情分析】將其統(tǒng)計成圖表，就可以分析覺察某個區(qū)域一天或一段時間內(nèi)的氣溫變化規(guī)律。化，首先要明確尋常所說的氣溫是在什么環(huán)境下測定的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)間點(diǎn)來測量氣溫。科學(xué)探究目標(biāo)圖，分析獲得一天的氣溫變化規(guī)律。教科版小學(xué)三年級上冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計教科版小學(xué)三年級上冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計2/6科學(xué)態(tài)度目標(biāo)保持對氣溫變化的爭論興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)工具的使用提高觀測氣溫的準(zhǔn)確性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】一天中的氣溫變化規(guī)律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】按打算的5個時間點(diǎn)測量并記錄教室外一天中的氣溫?！窘虒W(xué)預(yù)備】教師：氣溫計、多媒體課件。小組：每兩人一支氣溫計、記錄表、柱狀統(tǒng)計圖、記號筆、學(xué)生活動手冊。【課時安排】1教學(xué)過程一、聚焦：提醒課題1.課件出示：冬天和夏天兩張不同的圖片。？〔〕2.提醒課題〔板書。3.聚焦問題二、探究：氣溫計的使用方法〔一〕去室外測量氣溫2用和讀數(shù)嗎？1-2氣溫的讀數(shù)。邀請其他同學(xué)對上臺學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)展點(diǎn)評。呢？PPT·放在陽光照耀不到且空氣通暢的地方；·懸掛在空氣中；·保持枯燥；·讓視線和液柱頂端保持齊平；·示數(shù)穩(wěn)定后再讀取。量氣溫了，外出測量還要留意什么？待學(xué)生溝通答復(fù)后，教師再出示溫馨提示：·在教師指定的地點(diǎn)測量氣溫；·盡量輕聲，不打攪其他班級上課；·小組合作，人人都參與測量、讀數(shù)；·依據(jù)測量方法標(biāo)準(zhǔn)測量，準(zhǔn)時記錄；·完成后快速安靜地回到教室。明確要求后，以小組為單位到教師指定地點(diǎn)進(jìn)展測量?！?.1在課前事先選好地點(diǎn)，標(biāo)上組號，并預(yù)備好掛鉤，便利學(xué)生測量〕回到教室后，請同學(xué)們匯報各組的數(shù)據(jù)及覺察。接近，那一天中的氣溫是不是都一樣呢？〕測量并記錄教室外一天中氣溫的變化。提問：怎么來爭論一天中氣溫的變化狀況呢？〔生自由答復(fù)〕錄，覺察規(guī)律。出示：一天五個時間點(diǎn)的氣溫數(shù)據(jù)。？會畫嗎？PPT①找氣溫，點(diǎn)上點(diǎn)；②對應(yīng)條，劃橫線；③涂顏色，即完成。究統(tǒng)計圖，說說你們的覺察。三、研討：試驗覺察提問：教室外一天中的氣溫一樣嗎？小結(jié)：早晚低，午后高。提問：使用柱狀圖描述氣溫有什么優(yōu)點(diǎn)？提問：為什么要嚴(yán)格依據(jù)氣溫計的使用方法測量氣溫？四、拓展：氣象站是如何測量氣溫的[材料預(yù)備：小資料]什么疑問嗎？溝通：你們想知道氣象站是如何測量氣溫的嗎？PPT測量，并進(jìn)展記錄，看看氣溫變化狀況是否和今日覺察的規(guī)律一樣?！景鍟O(shè)計】3.測量氣溫【活動手冊使用說明】一、課堂上需要教師自主設(shè)計一份活動記錄單，并使用。測量氣溫記錄單日期 小組 當(dāng)天氣溫記錄

教科版小學(xué)三年級上冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計測量地點(diǎn) 測量時間 氣溫〔℃〕測量并記錄教室外某一處一天中氣溫的變化。日期： 地點(diǎn)： 測量時間 氣溫〔℃〕早晨〔8:00〕〔10:00〕中午〔12:00〕〔14:00〕黃昏〔16:00〕活動記錄冊上的表格及柱狀圖需要學(xué)生在課后其次天進(jìn)展記錄及繪制?！咀鳂I(yè)設(shè)計】一天中的氣溫最低值消滅在〔 〕5/6教科版小學(xué)三年級上冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計午夜12時 B.下午14時 C.日出前后下面溫度中可以反映當(dāng)?shù)氐臍鉁氐氖恰?〕室內(nèi)溫度 B