2024年福建省福州市福州市八縣（市、區(qū)）協(xié)作校九年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

福州市八縣(市、區(qū))協(xié)作校2023—2024學(xué)年聯(lián)考初三語(yǔ)文試卷【完卷時(shí)間:120分鐘;滿分:150分】命題：福清融城中學(xué)林海音友情提示：請(qǐng)將所有答案填寫(xiě)到答題卡上！請(qǐng)不要錯(cuò)位、越界答題！親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們?cè)陂喿x材料中感受語(yǔ)文的魅力，在實(shí)踐活動(dòng)中展現(xiàn)語(yǔ)文的素養(yǎng)；讓文化的力量啟迪進(jìn)取的心，讓文化的燈火照亮前進(jìn)的征程。一、讀·書(shū)(24分)1.根據(jù)所提供的信息，填寫(xiě)古詩(shī)文名句。(8分)類別古詩(shī)文名句出處鑒賞寫(xiě)景浮光躍金,(1)________。范仲淹《岳陽(yáng)樓記》月光皎潔意境美好(2)________,佳木秀而繁陰。歐陽(yáng)修《醉翁亭記》芳草萋萋幽香撲鼻抒懷(3)懷舊空吟聞笛賦,________。劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》人事全非無(wú)限悵惘(4)________?青衫濕。秋瑾《滿江紅》知音難覓內(nèi)心苦悶言志(5)_________,_________。李賀《雁門(mén)太守行》報(bào)效朝廷矢志不渝(6)________,________。陶淵明《飲酒(其五)》閑適愉悅寧?kù)o致遠(yuǎn)2.閱讀下面的文字，按要求作答。(10分)家國(guó)情懷①(gèn)古不變地流②(tǎng)在中國(guó)人的血液里。家，為我們提供了()生命的土壤；國(guó)，為我們筑起了()風(fēng)雨的屏③障。自古以來(lái)，中華民族多少仁人志士，為祖國(guó)拋頭顱、灑熱血。他們?cè)趪?guó)家危急存亡，敢于挺身而出，甘愿獻(xiàn)出自己寶貴的生命；在祖國(guó)建設(shè)蓬勃發(fā)展之際，他們可以()，甘愿付出自己畢生的精力。因此，民族的興旺，要靠每一個(gè)有愛(ài)國(guó)之心的人去奉獻(xiàn)④國(guó)家的強(qiáng)大，需要每一位有愛(ài)國(guó)之心的人去建設(shè)。家國(guó)情懷是華夏兒女最()的情感共識(shí)和最濃烈的精神底色。初三語(yǔ)文--第1頁(yè)--(共8頁(yè))(1)按要求填寫(xiě)①②③④處的內(nèi)容。(4分)①(填寫(xiě)漢字)②(填寫(xiě)漢字)③(填寫(xiě)拼音)④(填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn))(2)依次填入文中括號(hào)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.滋養(yǎng)抵制義不容辭真誠(chéng)B.滋潤(rùn)抵御義不容辭真摯C.滋潤(rùn)抵制義無(wú)反顧真誠(chéng)D.滋養(yǎng)抵御義無(wú)反顧真摯(3)文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)把修改后的句子寫(xiě)在橫線上。(3分)3.名著閱讀。(6分)文強(qiáng)在閱讀時(shí)讀到一句話：“風(fēng)可以吹起一張紙片，卻吹不走一只蝴蝶，因?yàn)樯谋举|(zhì)，在于不服從?！庇纱?，他聯(lián)想到《西游記》和《簡(jiǎn)·愛(ài)》這兩部名著，覺(jué)得它們包含著作者關(guān)于“反叛”的思考，請(qǐng)結(jié)合其中一部作品內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。二、讀·思(66分)(一)閱讀下面的詩(shī)歌，按要求作答。(7分)餞別王十一①南游(唐)劉長(zhǎng)卿望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥(niǎo)沒(méi)何處，青山空向人。長(zhǎng)江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春。誰(shuí)見(jiàn)汀洲上，相思愁白蘋(píng)②。[注]①王十一：名不詳，排行十一。②白蘋(píng)：水中浮草，花白色，故名。4.請(qǐng)發(fā)揮想象，描繪頸聯(lián)所呈現(xiàn)的畫(huà)面。(3分)5.古詩(shī)詞中“淚”意蘊(yùn)豐富，本詩(shī)“淚”與下列詩(shī)句“淚”所表達(dá)的情感有何不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。(杜甫《春望》)(二)閱讀下面的文言文，按要求作答。(17分)文天祥字宋瑞，咸淳九年，起為湖南提刑，因見(jiàn)故相江萬(wàn)里①。萬(wàn)里素奇天祥志節(jié)，語(yǔ)及國(guó)事，愀然曰：“吾老矣，觀天時(shí)人事當(dāng)有變，吾閱人多矣，世道之責(zé)，其在君乎?”德佑初，江上報(bào)急。天祥發(fā)郡中豪杰，有眾萬(wàn)人。其友止之，天祥曰：“第國(guó)家養(yǎng)育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，無(wú)一人一騎入關(guān)者，吾深恨于此。故不自量力而以身徇之庶天下忠臣義士將有聞風(fēng)而起”明年正月，除知臨安府。尋除②右丞相，入軍中請(qǐng)和，與大元丞相伯顏抗論皋亭山。丞相怒拘之，天祥夜亡入真州，至潮陽(yáng)，見(jiàn)弘范③，左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見(jiàn)之。與俱入崖山，使為書(shū)招張世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎?”索之固，乃以所書(shū)《過(guò)零丁洋》詩(shī)與之。崖山破，弘范遣使護(hù)送天祥至京師。天祥在燕凡三年，上知天祥終不屈也，召入諭之曰：“汝何愿?”天祥對(duì)曰：“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓?愿賜之一死足矣。”天祥臨刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣。”南鄉(xiāng)拜而死。(節(jié)選自《宋史·文天祥傳》，有刪減)[注]①江萬(wàn)里：南宋末宰相。②除：授職。③弘范：元朝大將。初三語(yǔ)文--第2頁(yè)--(共8頁(yè))6.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()(3分)A.故不自量力而以身徇之/庶天下/忠臣義士/將有聞風(fēng)而起/B.故/不自量力而以身徇之/庶天下/忠臣義士將有聞風(fēng)而起/C.故不自量力/而以身徇之/庶天下忠臣義士/將有聞風(fēng)而起/D.故不自量力/而以身徇之庶/天下忠臣義士/將有聞風(fēng)而起/7.根據(jù)表格提示，解釋文中加點(diǎn)詞的意義。(4分)文言現(xiàn)象原文語(yǔ)句釋義方法解釋加點(diǎn)詞詞類活用萬(wàn)里素奇天祥志節(jié)結(jié)合語(yǔ)境(1)____古今異義吾深恨于此課內(nèi)遷移未嘗不嘆息痛恨于桓靈也(2)____一詞多義使為書(shū)招張世杰查閱詞典《古漢語(yǔ)常用字字典》，選擇義項(xiàng)①使者;②命令、讓;③出使;④假使。(3)____弘范遣使護(hù)送天祥至京師(4)____8.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)(1)左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見(jiàn)之。(3分)(2)吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎?(3分)9.假如后人讀到《指南錄后序》，誰(shuí)會(huì)對(duì)文天祥所言“悲予志焉”產(chǎn)生共鳴?從以下人物中任選一個(gè)，結(jié)合相關(guān)作品簡(jiǎn)要闡述理由。(4分)A.張岱《湖心亭看雪》B.艾青《我愛(ài)這土地》(三)閱讀下面文學(xué)作品，按要求作答。(20分)滿坡芒草揚(yáng)林爍①在我的記憶中，一直有一片溫柔夢(mèng)幻的粉紅，悄悄飄揚(yáng)在秋季的風(fēng)中。那是在老舊城墻邊生長(zhǎng)的一片芒草，平時(shí)看起來(lái)再普通不過(guò)，可是一到了秋季，就生出無(wú)邊的粉紅色的穗子，開(kāi)盡了整個(gè)山坡的花，搖曳在風(fēng)中，像一個(gè)綺麗的夢(mèng)。②芒草是那樣單薄無(wú)依，連個(gè)主心骨都沒(méi)有，孤寂地生長(zhǎng)在貧瘠的土地上，隨風(fēng)來(lái)，隨風(fēng)去，不過(guò)是最尋常的樣子，與野草一般無(wú)二，可是我對(duì)它們卻有一種不同的情結(jié)。那些芒草生長(zhǎng)在我初中放學(xué)時(shí)的必經(jīng)之路。那時(shí)的我學(xué)業(yè)繁重，每天都被數(shù)不清的課業(yè)壓得喘不過(guò)氣來(lái)，往往回家時(shí)已暮色四合。我望著沉重的天空，心里也是沉甸甸的，似乎青春不過(guò)如此，消磨在筆尖草稿紙上，再無(wú)激情可言。③可是，每次路過(guò)城墻邊，我總會(huì)看到那一片芒草，它們生長(zhǎng)在亂石嶙峋的斜坡上，搖曳著，在風(fēng)中似乎有一種自由的味道。(a)那一根細(xì)細(xì)的小桿子支撐著粉紅色散亂的花穗，一次次地挺直腰桿，迎向每一陣風(fēng)的方向。那么單薄的生命，固然是孤苦的，可是若有自由的靈魂，又何懼風(fēng)霜雨雪?我常常這么想著，尤其是在秋天的傍晚，看著漫山遍野的粉紅色，初三語(yǔ)文--第3頁(yè)--(共8頁(yè))

幾乎驚艷了我青春的夢(mèng)。那是我向往卻不可得的自由，我把一腔深情寄托在這些芒草上，心也隨之蕩漾，胸中濁氣隨之呼出，前方又是我即將奔赴的旅途……④芒草，芒草，茫然無(wú)所依，草根任飄萍。我本不該羨慕它的自由，可是人生中幾多束縛，似乎向往的遠(yuǎn)方，還不如芒草執(zhí)著堅(jiān)韌地生長(zhǎng)。一年又一年的光陰逝去，物是人非，可山坡上依然是那一片芒草。只不過(guò)春風(fēng)來(lái)了又去，芒草已經(jīng)更新?lián)Q代了不知多少回?；蛟S它們?cè)?jīng)被踐踏，或許曾經(jīng)被辣手摧殘，可是只要根還在，明年的秋天，依舊是一片粉紅色的花海。我們于這世間也不過(guò)只是一棵芒草，柔弱又孤獨(dú)，時(shí)代的塵埃落在每一個(gè)人身上都是一塊巨石，足以壓得人喘不過(guò)氣來(lái)。(b)可是我們的生命還在，我們的希望還在，總有執(zhí)著的力量從巨石下面生出根來(lái)，終有一天會(huì)頂開(kāi)巨石露出自己的葉來(lái)。⑤讀書(shū)時(shí)代向往的自由，也不過(guò)是像芒草一樣無(wú)拘無(wú)束地隨風(fēng)飄揚(yáng)。漸漸長(zhǎng)大，自由更成了一種遙不可及的東西。肩上有責(zé)任，人生須擔(dān)當(dāng)，少年時(shí)以為長(zhǎng)大即可觸碰到自由的光，卻不想當(dāng)年的拘束已經(jīng)是快樂(lè)一場(chǎng)，像是芒草粉紅色的綻放。如今的渴望，更加遙不可及，心里曾經(jīng)的理想，只能掩蓋在泥土之下，永遠(yuǎn)不可能像芒草一樣在陽(yáng)光下飄揚(yáng)。⑥芒草或許能隨遇而安，我們的人生卻不能沒(méi)有方向，但我們要比芒草更加堅(jiān)強(qiáng)。自由是人生最高貴的理想，可退一步，責(zé)任卻是人生最重要的擔(dān)當(dāng)。就像我當(dāng)初無(wú)數(shù)次走過(guò)那片城墻，心中無(wú)比的向往，但我卻明白學(xué)業(yè)是我人生必須經(jīng)過(guò)的門(mén)檻，我從芒草中獲得自由的力量，卻始終不會(huì)松開(kāi)握著筆的手掌。如今的我會(huì)站在山坡之上，看滿坡的芒草隨風(fēng)起伏，枝葉所交織成的舞蹈，在我心底跳動(dòng)著。那時(shí)我仿佛有飛鳥(niǎo)的翅膀，能夠飛向我所向往的天堂?？墒钱?dāng)風(fēng)散去，我踩在堅(jiān)實(shí)的土地上，我卻明白芒草的堅(jiān)韌生長(zhǎng)，根永遠(yuǎn)緊緊抓住這片貧瘠的土壤。⑦人生或許都是矛盾的，有所得必有所失，萬(wàn)全之事恐不可得?？芍灰軌蛟诨野档娜兆永锵肫鹉菨M坡的粉紅色芒草，能夠在壓抑的日子里找到自由的想望，我們就有喘息的窗口可以大哭一場(chǎng)，也終會(huì)迎來(lái)太陽(yáng)的曙光。⑧我不愿說(shuō)來(lái)生做一棵芒草，只愿今生像芒草一樣飄揚(yáng)……10.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.芒草自由自在滿坡飛揚(yáng)，是因?yàn)樗母o緊抓住這片貧瘠的土壤。B.文章采用倒敘的寫(xiě)作順序，敘述我對(duì)“芒草”有著一種特殊情結(jié)的原因。C.文章第⑤段敘寫(xiě)自己讀書(shū)時(shí)代也像芒草那樣自由自在無(wú)拘無(wú)束的生活。D.文章采用先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法，先突出“芒草”的平凡，再表現(xiàn)作者的情愫。11.根據(jù)文章內(nèi)容將下面表格內(nèi)容補(bǔ)充完整。(3分)芒草生長(zhǎng)環(huán)境(1)__________特點(diǎn)單薄無(wú)依、自由、桿子特點(diǎn)細(xì)細(xì)的花穗顏色粉紅色(3)___________風(fēng)中姿態(tài)(2)__________初三語(yǔ)文--第4頁(yè)--(共8頁(yè))

12.批注式閱讀是深含中國(guó)文化意蘊(yùn)的文學(xué)作品賞析手法，心有所感，筆墨追錄，三言兩語(yǔ)，切中要害。請(qǐng)對(duì)文章畫(huà)線的a、b句加以分析。(5分)(a)那一根細(xì)細(xì)的小桿子支撐著粉紅色散亂的花穗，一次次地挺直腰桿，迎向每一陣風(fēng)的方向。(從語(yǔ)言賞析角度批注)(2分)(b)可是我們的生命還在，我們的希望還在，總有執(zhí)著的力量從巨石下面生出根來(lái)，終有一天會(huì)頂開(kāi)巨石露出自己的葉來(lái)。(從句子含義角度批注)(3分)13.學(xué)習(xí)小組在交流本文的閱讀體驗(yàn)時(shí)，有組員對(duì)文章的內(nèi)容提出了疑問(wèn)，請(qǐng)根據(jù)你對(duì)文章的理解，說(shuō)說(shuō)你的看法和理由。(3分)小文：我覺(jué)得文章反復(fù)提到芒草在風(fēng)中的樣子，顯得有些多余。小語(yǔ)：我覺(jué)得這是作者特意為之，不是多余的。14.“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，請(qǐng)你聯(lián)系文章內(nèi)容，探究作者想表達(dá)的情思。(6分)(四)閱讀下面的文字，按要求作答。(11分)留有余地馬軍①國(guó)畫(huà)大師齊白石先生畫(huà)蝦，享譽(yù)世界畫(huà)壇。雖寥寥幾筆，卻靈動(dòng)絕妙，神韻天然。正是余下的“飛白”之地，給予人們無(wú)限想象空間和強(qiáng)烈藝術(shù)感受。②藝術(shù)如此，其他領(lǐng)域何嘗不是這樣呢?③孔子觀于魯桓公廟，見(jiàn)一特別之物，名曰欹器。其靜止不動(dòng)時(shí)呈傾斜之狀，水至一半，恰器正端平。而滿則立覆，滴水皆無(wú)。遂感慨不已：“吁，惡有滿而不覆者哉！”推而極之，不留余地，必然事與愿違，到頭來(lái)，不但想要的東西得不到，就是連已經(jīng)得到的也會(huì)失去。④因此，先賢不厭其煩，以肺腑之言告誡后人“事不可做盡，言不可道盡，勢(shì)不可倚盡，福不可享盡”。抓住這個(gè)“盡”字，從四個(gè)緊貼人們生活的方面，反復(fù)陳說(shuō)萬(wàn)萬(wàn)不可以“盡”。凡事須留余地，不能把事做絕，不可把話說(shuō)滿，那樣，就等于自己把自己置于困境。而勢(shì)焰熏天，享盡奢華，尚以為不足，待勢(shì)盡之日，必是不期而至的噩運(yùn)之時(shí)。“滿盈者，不損何為?慎之！慎之！”物極必反，樂(lè)極生悲，這種說(shuō)法早已千古不爽。⑤宋代官員張知白，深知此理。據(jù)《訓(xùn)儉示康》記載，他有一句名言深得司馬光嘆賞：“由儉入奢易，由奢入儉難。吾今日之俸豈能常有，身豈能常存?”只有常將有日思無(wú)日，方不至無(wú)日成末日。宋代大儒邵雍，有洞徹天地之機(jī)，他對(duì)“盡”字也有著十分深刻的認(rèn)識(shí)，“美酒飲教微醉后，好花看到半開(kāi)時(shí)?！雹逇v代先賢無(wú)不深諳此道，范蠡、張良于大功告成之際，拒絕享受無(wú)限風(fēng)光，急流勇退。曾國(guó)藩一生奉“花未全開(kāi)月未圓”為人生最高境界，書(shū)齋即名“求缺齋”。立大功而不居，處高位而不富，總是謙而又謙，退而又退，給自己留下足夠的回旋余地，成為善始善終功德圓滿的“中興名臣”。⑦留有余地就要適時(shí)止步，特別是進(jìn)取或攫取之心太盛，抑或“余地”之處誘惑太強(qiáng)時(shí)，要能當(dāng)止則止，為身后留下余地以做轉(zhuǎn)圜空間。這樣，終身都不會(huì)被動(dòng)和受初三語(yǔ)文--第5頁(yè)--(共8頁(yè))辱。墨子謂“止”曰：“知止，則日進(jìn)無(wú)疆，反者，道之動(dòng)。知足不辱，知止不殆?！雹鄵?jù)《增廣賢文》記載：“十分聰明用七分，留將三分與兒孫。若將聰明都使盡，遠(yuǎn)在兒孫近在身?！逼叻旨词遣槐M，三分即是余地，如此自可游刃有余，綿綿不盡。反之，“身后有余忘縮手，眼前無(wú)路想回頭”，到那時(shí)，則進(jìn)退維谷，悔之晚矣。15.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.孔子在魯桓公廟見(jiàn)到欹器，發(fā)現(xiàn)水至一半剛好端平，據(jù)此孔子得出了與“留有余地”相似的結(jié)論。B.第④段“盡”就是不留余地，往往是把事做絕，把話說(shuō)滿，就像是強(qiáng)弩之末、凋零之花，這樣容易把自己置于困境之中。C.第⑤段引用宋代官員張知白的名言，意在證明為人應(yīng)勤儉持家、儉以養(yǎng)德的道理，并進(jìn)一步論證良好家風(fēng)的必要性。D.本文運(yùn)用舉例論證、道理論證、對(duì)比論證等方法，用豐富的事例和名言證明“留有余地”的觀點(diǎn)。16.請(qǐng)根據(jù)文意，判斷下面一段話應(yīng)放在本文哪個(gè)位置?并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(3分)相聲大師侯寶林先生，也遵循“寧可不夠，不可過(guò)頭，恰到好處，留有余地”的藝術(shù)原則，也正是這“余地”，讓他創(chuàng)作出大量深受觀眾喜愛(ài)的經(jīng)典作品，將相聲這一喜聞樂(lè)見(jiàn)、雅俗共賞的藝術(shù)形式推向了又一高峰。17.朱光潛曾在課文《無(wú)言之美》中以文學(xué)、音樂(lè)、雕塑等為例，闡述了“留有余地”在藝術(shù)作品方面內(nèi)涵，請(qǐng)結(jié)合本文和《無(wú)言之美》分析兩文的異同，談?wù)勀銓?duì)“留有余地”的理解。(5分)(五)閱讀下面的文字,完成18-20題。(11分)材料一：新課標(biāo)規(guī)定七至九年級(jí)課外的閱讀量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩至三部文學(xué)名著，但現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，下面是閩侯縣青平樂(lè)青少年志愿者團(tuán)隊(duì)所做的該校初中生課外閱讀情況的調(diào)查。材料二：快速閱讀是一種基本的閱讀技巧，可以幫助我們盡快地把握全書(shū)的內(nèi)容。特別是像《海底兩萬(wàn)里》這樣的科幻小說(shuō)，有跌宕起伏的故事情節(jié)，有扣人心弦的懸念，這時(shí)不妨采用快速閱讀的方式，先把小說(shuō)讀完再說(shuō)。速讀可以從平時(shí)開(kāi)始訓(xùn)練，做到以下幾點(diǎn)：集中精力、專心致志；默讀為主，閱讀速度達(dá)到每分鐘至少400字；讀的時(shí)初三語(yǔ)文--第6頁(yè)--(共8頁(yè))候視域要寬，不回視，眼睛掃視范圍要隨訓(xùn)練擴(kuò)大；善于抓住書(shū)中的關(guān)鍵信息和主要線索，有所取舍。(摘編自《義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)》)我們讀一本書(shū)，根據(jù)興趣或讀書(shū)的目的不同，可以分別采取精讀或跳讀。精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想；跳讀則是主動(dòng)地舍棄、忽略，以求更高的效率。如情節(jié)曲折，人物個(gè)性鮮明就要精讀。如一些渲染打斗場(chǎng)面或環(huán)境氣氛的詩(shī)詞，與情節(jié)“游離”，可以略而不讀。閱讀長(zhǎng)篇著作時(shí)可以將精讀和跳讀結(jié)合運(yùn)用，抓住一部作品的重要內(nèi)容、精彩片段，加以解讀欣賞，忽略那些無(wú)關(guān)緊要或并不精彩的內(nèi)容，從而提高閱讀的效率。(摘編自《義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)》》)材料三：中學(xué)課程很多，你自然沒(méi)有許多時(shí)間去讀課外書(shū)。但是你撫心自問(wèn)：你每天真抽不出一點(diǎn)鐘或半點(diǎn)鐘的功夫么?如果你每天抽出半點(diǎn)鐘，你每天至少可以讀三四頁(yè)，每月可以讀一百頁(yè)了，到了一年也就可以讀四五本書(shū)了。何況你在假期中每天斷不會(huì)只能讀三四頁(yè)呢?你能否在課外讀書(shū)，不是你有沒(méi)有時(shí)間的問(wèn)題，是你有沒(méi)有決心的問(wèn)題?！P(guān)于讀書(shū)方法，我不能多說(shuō)，只有兩點(diǎn)須在此約略提起：第一，凡值得讀的書(shū)至少須讀兩遍。第一遍須快讀，著眼在了解全篇大旨與特色。第二遍須慢讀，須以批評(píng)態(tài)度衡量書(shū)的內(nèi)容。第二，讀過(guò)一本書(shū)，須筆記綱要和精彩的