2023年山東模擬高考語文試題及答案解讀

一、現(xiàn)代文閱讀〔35分〕一〕現(xiàn)代文閱讀I此題共519分1~5題。材料一：《流浪地球》的票房奇跡，加上此前《三體》的熱銷，劉慈欣的作品影響巨大，但社會(huì)各界的評(píng)價(jià)卻頗有兩極分化之勢。劉慈欣的大多數(shù)作品都沒有精巧的劇情或百轉(zhuǎn)千回的人物感情“一個(gè)瘋狂的技術(shù)主義者”，他坦承自己“寵愛文學(xué)因素較少、科幻因素較多的科幻作品，始終認(rèn)”，甚至有過“把科幻從文學(xué)剝離出來”“科學(xué)性與文學(xué)性的“正是這些平衡的結(jié)果”，這“或多或少地背叛了自己的科幻理念”。劉慈欣對(duì)文筆也并不是沒有自覺。他評(píng)價(jià)阿西莫夫的文筆，“平直、單色調(diào)、剛硬、呆板……幾乎全部這類文學(xué)上的負(fù)面詞都可以用來形容他的文筆”，卻又話鋒一轉(zhuǎn)，表示“這種筆調(diào)無論如何是不適合文學(xué)的，但卻很適合科幻，也使他的小說風(fēng)行世界”。劉慈欣對(duì)于他仰慕的阿西莫夫的描述，明顯也適用于他自己的文風(fēng)。摘編自冰村《劉慈欣：黃金年月的守望者》〕材料二：為什么有人認(rèn)為科幻小說欠缺文學(xué)性？幻小說過于粗陋，即便是《三體》，在人物設(shè)置和情感描寫上也顯得異有余，細(xì)致缺乏。從題材來說，科幻小說關(guān)注探究與覺察，在某種程度上，這對(duì)細(xì)致的形式也產(chǎn)生排斥，……在這些或恢宏或奇詭的題材的閱讀快感。們就陷入將文學(xué)性純粹化、永恒化的誤區(qū)，而這種態(tài)度無視了文學(xué)性形成的機(jī)制。摘編自王峰《科幻小說何須在意“文學(xué)性”？》〕材料三：科幻小說是姓“科”還是姓“文”，始終有爭論。就如武俠小說是武俠題材的小說，不等于說，不等于科學(xué)技術(shù)?？苹眯≌f固然姓“文”，是將科學(xué)想象寄予文學(xué)思維的一種文學(xué)文類。以劉慈欣、王晉康和韓松這“三劍客”的作品為代表的當(dāng)代中國科幻小說的文學(xué)思維有了明顯美；二是類型小說的通俗化和現(xiàn)代主義的意念化成為小說情節(jié)模式的重要形態(tài)。《三體》的第一部《地球往事》根本上還是時(shí)間敘事；其次部《黑暗森林》時(shí)間敘事漸漸弱化，空間敘事上升為敘事主體；到了第三部《死神永生》中，地球文明和三體文明結(jié)合的情節(jié)模式在劉慈欣和王晉康的小說中相當(dāng)明顯風(fēng)格?！舱幾詼苈暋墩撝袊?dāng)代科幻小說的思維和邊界》〕以下對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕〔〕物情感做細(xì)致描繪。的探究上較為任憑。材料二可以從學(xué)理上解釋材料一中的現(xiàn)象恰是科幻文學(xué)需要的。材料三認(rèn)為當(dāng)下中國科幻小說的“文學(xué)思維”有變化，這里“文學(xué)思維”的含義不同于材料二論及的科幻小說的“文學(xué)性”。依據(jù)材料一和材料二，以下說法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕〔〕也有借鑒和吸取?！度w》被一些讀者評(píng)價(jià)為“細(xì)致缺乏”，是由于這些讀者還是以閱讀傳統(tǒng)的文學(xué)作品形成的審美習(xí)慣來對(duì)待它。科幻作品激發(fā)的閱讀快感通常是一種令人倍感驚異的體驗(yàn)表達(dá)更有力的一種體驗(yàn)?！拔膶W(xué)性”這個(gè)概念應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，避開固化，保持邊界的開放，以更公允地評(píng)價(jià)科幻文學(xué)等文學(xué)樣式。以下說法中，可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕〔〕“”“科幻文學(xué)的最大優(yōu)勢就是其豐富的故事資源，這種資源由科技的進(jìn)步源源不斷地供給著?！薄啊盌.“”4.材料二在論證上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡要說明?！?分〕用傳統(tǒng)意義上的文學(xué)性來評(píng)價(jià)科幻小說是否合理？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?分〕二〕II4小題，16分〕6~9題。刈禾女之歌辛笛大城外是山山外是我的家我記起家中長案上的水瓶我記起門下車水的深深的井我的眼在唱著原野之歌為什么我的心也是空而常滿金黃的穗子在風(fēng)里搖在雨里生長如今我來日光下收獲我想告知給妹妹們我是原野上的仆人風(fēng)吹過鑲刀下也吹過我的頭巾在麥浪里我看不見自己藍(lán)的天空有白云是一隊(duì)隊(duì)飛騰的馬你聽風(fēng)與云在我的鑲刀之下奔驟而來一九三七年四月三十日在蘇格蘭高原以下對(duì)本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕〔〕“大城外是山山外是我的家”?！拔蚁敫嬷o妹妹們我是原野上的仆人”原野感到欣喜。“風(fēng)吹過鑲刀下也吹過我的頭巾”和諧?！霸邴溊死镂铱床灰娮约骸泵煨「小Ｒ韵聦?duì)本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕〔〕“大城”“山”轉(zhuǎn)向“水瓶”“井”“金黃的穗子在風(fēng)里搖在雨里生長”，是靜與動(dòng)、空間與時(shí)間的結(jié)合，這是該詩常用的表現(xiàn)手法?！拔业难墼诔爸琛?，運(yùn)用通感的修辭手法，以抒情的筆觸表達(dá)了劉禾女愉悅的心情?！澳懵狅L(fēng)與云在我的鑲刀之下奔驟而來”，通過使用祈使語氣和加快節(jié)奏，增加了抒情效果?！盀槭裁次业男囊彩强斩M”中的“空而常滿”如何理解？(4分〕詩歌從劉禾女的角度抒情，這樣寫有什么好處？請(qǐng)結(jié)合詩歌簡要分析?！?分〕二、古代詩文閱讀〔35分〕一〕文言文閱讀〔5小題，20分〕10~14題。蕭相國何者，沛豐人也。高祖為亭長，常左右之。及高祖起為沛公，何常為丞督事。沛公至咸陽，諸將皆爭走金帛財(cái)物之府分之，何獨(dú)先入收秦丞相御史律令圖書藏之。沛公為漢王以何為丞相項(xiàng)王與諸侯屠燒咸陽而去漢王所以具知天下厄塞戶口多少強(qiáng)弱之處民所疾苦者以何具得秦圖書也。何進(jìn)言韓信，漢王以信為大將軍。漢王引兵東定三秦，何以丞相留收巴蜀，填撫謝告，使給軍食。漢二年，漢王與諸侯擊楚，何守關(guān)中，侍太子，治櫟陽。為法令約束，立宗廟社履宮室縣邑。輒奏上，可，許以從事；即不及奏上，輒以廉價(jià)施行，上來以聞。漢五年，既殺項(xiàng)羽，定天下，論功行封。群臣爭功，歲余功不決，高祖以蕭何功最盛，封為酇侯，所食邑多。功臣皆曰：“臣等身被堅(jiān)執(zhí)銳，多者百余戰(zhàn)，少者數(shù)十合，攻城略地，大小各有差。今蕭何未嘗有汗馬之勞，徒持文墨談?wù)?，不?zhàn)，顧反居臣等上，何也？”高帝曰：“諸君知獵乎？”曰：“知之。”“知獵狗乎？”曰：“知之。”高帝曰：“而發(fā)蹤指示獸處者人也。今諸君徒能得走獸耳，功狗也。至如蕭何，發(fā)蹤指示，功人也。且諸君獨(dú)以身隨我，多者兩三人。今蕭何舉宗數(shù)十人皆隨我，功不行忘也。”群臣皆莫敢言。漢十一年，陳豨反，高祖自將，至邯鄲。未罷，淮陰侯謀反關(guān)中，呂后用蕭何計(jì)，誅淮陰侯。上已聞淮陰侯誅，使使拜丞相何為相國，益封五千戶，令卒五百人一都尉為相國衛(wèi)。諸君皆賀，召平獨(dú)吊。召平謂相國曰：“禍自此始關(guān)。愿君讓封勿受，悉以家私財(cái)佐軍，則上心說。”相國從其計(jì)，高帝乃大喜。節(jié)選自《史記蕭相國世家》〕以下對(duì)文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕〔〕沛公為漢王以何為丞相項(xiàng)王與諸侯屠燒咸陽而去漢王所以具知天下厄塞戶口多少弱之處民所疾苦者以何具得秦圖書也/沛公為漢王以何為丞相項(xiàng)王與諸侯屠燒咸陽而去漢王所以具知天下厄塞戶口多少弱之處民所疾苦者以何具得秦圖書也/沛公為漢王以何為丞相項(xiàng)王與諸侯屠燒咸陽而去漢王所以具知天下厄塞戶口多少弱之處民所疾苦者以何具得秦圖書也/沛公為漢王以何為丞相項(xiàng)王與諸侯屠燒咸陽而去漢王所以具知天下厄塞戶口多少弱之處民所疾苦者以何具得秦圖書也/以下對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的講解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕〔〕A.亭長是治理亭的官吏。亭即驛亭，是由驛站所設(shè)置的供行旅途中歇宿的處所。B.關(guān)中是古代地區(qū)名，所指范圍大小不一，一般泛指函谷關(guān)以西戰(zhàn)國末秦故地。C.所食邑即收食祿的封地，由皇帝封賜給臣下，受封者以其中民戶賦稅為食祿。D.相國是輔佐君主治理國政的最高長官。韓信死后，丞相蕭何被劉邦拜為相國。12.以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕〔〕蕭何勤勤懇懇，長期輔佐劉邦。蕭何在劉邦做亭長時(shí)就常常幫助他。楚漢戰(zhàn)斗中，蕭何以丞相身份留守巴蜀、關(guān)中，使劉邦有穩(wěn)固的前方。蕭何深謀遠(yuǎn)慮，志在經(jīng)世濟(jì)民。漢軍攻入咸陽，將士們忙著哄搶財(cái)寶，蕭何卻保藏秦律令圖籍檔案，使劉邦能了解天下地形、戶口等狀況。何之功最高。經(jīng)過劉邦的開導(dǎo)，武將們對(duì)蕭何心悅誠服。劉邦稱帝后，因韓信謀反，蕭何又幫呂后殺死了韓信。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。〔8分〕輒奏上，可，許以從事；即不及奏上，輒以廉價(jià)施行，上來以聞。今蕭何未嘗有汗馬之勞，徒持文墨談?wù)?，不?zhàn)，顧反居臣等上，何也？。(3分〕二〕古代詩歌閱讀〔2小題，9分〕15~16題元兵俘至合沙，詩寄仲子陳文龍注]斗壘孤危勢不支，書生守志定難移。自經(jīng)溝瀆非吾事，臣死封疆是此時(shí)。須信累囚堪釁鼓，未聞烈士樹降旗。一門百指淪胥盡，唯有丹衷天地知。注陳文龍：南宋咸淳年間狀元，元兵攻占福州時(shí)被俘，絕食而死。以下對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕〔〕A.這首詩寫得大方悲壯，從多方面表達(dá)出作者臨危不懼、忠義愛國的精神品德。B.本詩領(lǐng)聯(lián)寫了作者愿珍惜生命，但要死得其所，深信這樣終會(huì)得到朝廷的表彰。C.雖家族多人已相繼死難，作者仍對(duì)尚存的其次個(gè)兒子表達(dá)了自己的不屈之志。D.詩中“支”“移”“時(shí)”“旗”“知”押韻，朗朗上口，也增加了作品的抒情顏色。本詩頸聯(lián)是怎樣凸顯作者臨難不茍的氣節(jié)的？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析?！?分〕三〕名篇名句默寫〔1小題，6分〕補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部?！?分〕李密《陳情表》中“，“兩句，一外一內(nèi)都強(qiáng)調(diào)一個(gè)“無”字，寫出了自己舉目無親，家中乏人的困苦境地。白居易《琵琶行》中“，“兩句，寫當(dāng)年的琵琶女無論是技藝還是容貌都出類拔萃?！?，”的道理，這也就是《尚書》所說的“滿招損，謙得益”。三、語言文字運(yùn)用〔20分〕18~20題。濟(jì)南的秋天是詩境的。詩的境地中必需有山有水。那么，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便更加的不同了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是突然涼快一會(huì)兒，①。這個(gè)變動(dòng)并不猛烈，可是山上的顏色覺得出這個(gè)變化，而馬上隨著變有股細(xì)風(fēng)替“自然”可是有點(diǎn)兒涼風(fēng)，正和詩一樣的溫存；這便是濟(jì)南的秋。況且由于顏色的不同。高的更高了些，低的更低了些。山的棱角曲線在晴空中更真了，更清楚白，更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€(gè)塔！文中使用了哪些修辭手法〔3分〕〔〕A.B.比較、比方、排比C.D.對(duì)偶、借代、夸大文中畫波浪線的句子可改寫成：“山腳是鑲著一層層的黃色、灰色、綠色、藕荷色等各色條子的?！睆恼Z義上看二者根本一樣，但原文表達(dá)效果更好，為什么？(4分〕請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，規(guī)律10個(gè)字?！?分〕①②下面文段有四處語言表達(dá)的問題，請(qǐng)指出有問題句子的序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?！?分〕①②網(wǎng)、自媒體等技術(shù)迅猛進(jìn)展，③科學(xué)家應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用這些現(xiàn)代傳播工具，④做好科普工作，⑤應(yīng)當(dāng)借鑒國外科普工作的閱歷，⑥設(shè)立國家科普基金，⑦科普評(píng)價(jià)鼓舞機(jī)制逐步完善，⑧開創(chuàng)我國科普工作的局面。請(qǐng)對(duì)下面這段聞報(bào)道的文字進(jìn)展壓縮。要求保存關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不65個(gè)字。〔5分〕標(biāo)準(zhǔn)、最好水平打造世界級(jí)信息根底設(shè)施標(biāo)桿城市。目前上海已累計(jì)建設(shè)5G基站近500個(gè)；2023330日上午，首個(gè)5G手機(jī)對(duì)話在滬撥通，上海成為全國首個(gè)5G試商用城20235G網(wǎng)絡(luò)在全市的深度掩蓋，在工業(yè)制造、智能網(wǎng)聯(lián)汽車、安康醫(yī)5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和應(yīng)用的先行區(qū)和創(chuàng)策源地。四、寫作〔60分〕閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作?！?0分〕“手機(jī)該不該進(jìn)校園”影響學(xué)習(xí)和集體生活質(zhì)量，還可能接觸到不良信息。也有人說，手機(jī)可以作為學(xué)習(xí)工具，關(guān)心教師教學(xué)，培育學(xué)生的自控力氣是學(xué)校職責(zé)之一，不能一禁了之。還有人認(rèn)為課余時(shí)間應(yīng)當(dāng)區(qū)分對(duì)待。對(duì)此，文德中學(xué)預(yù)備召開座談會(huì)，廣泛聽取學(xué)生、教師、家長代表的意見，然后再打算是否出臺(tái)相關(guān)規(guī)定。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，在學(xué)生、教師、家長中任選一種身份，寫一篇發(fā)言稿，闡述你的觀點(diǎn)與思考，并提出期望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不800字。1.C 2.C3.A4略5略6.D 7.B的滿足感和愉悅感。文中仆人公自述的語氣抒情屬于使用第一人稱抒情第一人稱便利，主觀的心理的描寫“我“眼中事“我”“我”，連讀者也變成了小說中的“我”。所以第一人稱的好處是小說情境顯得更為真實(shí)，作者與讀者的距離縮小了。10.D 11.A12.C13(1就因利乘便，用最適宜的方式先行辦理，等漢王回來再報(bào)告。(2)現(xiàn)在蕭何沒有立過汗馬功績，只不過靠舞文弄墨，發(fā)發(fā)談?wù)?，從不上?zhàn)場，卻反而居我們之上，這是什么道理?從最近韓信造反的事情看劉邦是在疑心蕭何，給他衛(wèi)隊(duì)并不是寵信他的表現(xiàn)。B頸聯(lián)表達(dá)必死的意向，我自知被俘后會(huì)被敵人殺害，但從來沒有聽說過烈士會(huì)投降樹降旗。累臣是古時(shí)被拘囚于異國的官吏對(duì)所在國家的自稱，釁鼓意指古代戰(zhàn)斗時(shí)或殺牲把血涂在鼓上行祭。運(yùn)用典故表達(dá)自己臨難不茍的氣節(jié)。(1)外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮(2)曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。(3)憂勞可以興國，逸豫可以亡身B原文將表示顏色的詞語放在后面單獨(dú)成向，突出其顏色變化流淌的特點(diǎn)，增加畫面感和節(jié)秦感，增加談?wù)叩拈喿x興趣，也更好地呈現(xiàn)濟(jì)南秋天的特點(diǎn)。突然又溫順一會(huì)兒那山的凹凸也更明顯了其次句“隨著”去掉。第五句加主語“我國”第七句改為“退步完善科普評(píng)價(jià)鼓舞機(jī)制第八句“抽出”改成“花費(fèi)”上海啟動(dòng)一代信息根底設(shè)施建設(shè)以助力城市能級(jí)和核心競爭力的提升。在各大5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和應(yīng)用先行區(qū)和創(chuàng)策源地?！罢撌鲱愇谋?有用類文本+文學(xué)類文本”變成了“現(xiàn)代文閱讀Ⅰ和現(xiàn)代文閱讀Ⅱ，文本和題型都有所變化?，F(xiàn)代文閱讀Ⅰ5個(gè)小題，19分。Ⅰ“文學(xué)性”？》、湯哲聲《論中國當(dāng)代科幻小說的思維和邊界》；第一則材料為文學(xué)評(píng)論，是對(duì)劉慈欣的科幻作品的評(píng)論500多字。其次則材料為論述類文本，是關(guān)于科幻小說為何缺少文學(xué)性的爭論，1000來字；第三則材料為也是文學(xué)評(píng)論，是對(duì)科幻文學(xué)風(fēng)格的評(píng)論，4002023字左右。再說題型。現(xiàn)代文閱讀Ⅰ1~3小題〔單項(xiàng)選擇題〕344561小題屬于篩選和整合文中的信息，第2歷年來論述類文本的題型既有繼承，也有進(jìn)展。第1、21、332小題的進(jìn)展，原來是對(duì)材料中的論點(diǎn)、外的論據(jù)，要求選擇”可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)“，完全是在看學(xué)生是否真正看”材料二在論證上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡要說明“，這樣怎么從未教過論證方式的特點(diǎn)呢，估量語文教師會(huì)成為背鍋俠；其次個(gè)問”用傳統(tǒng)意義上的文學(xué)性來評(píng)價(jià)科幻小說是否合理？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?，完全是開放性試題，你可以答復(fù)”是“，也可以答復(fù)”否“，關(guān)鍵得自圓其說，有根有據(jù)，并非從材料中選擇信息組合答案即可?，F(xiàn)代文閱讀Ⅱ4個(gè)小題，16分。現(xiàn)代文閱讀Ⅱ的命題材料讓絕大多數(shù)數(shù)的語文教師大跌眼鏡題目設(shè)置了兩個(gè)四選一的單項(xiàng)選擇題和兩個(gè)問答題。6、7小題〔單項(xiàng)選擇題〕3分，第84分，第96分。首先，這個(gè)題的命題難度格外大，能在一首短短的現(xiàn)代詩歌中67小題考察對(duì)藝術(shù)特色的理解，第8小題考察煉9小題考察人稱，看似簡潔，其實(shí)不簡潔。2023題，名篇名句默寫落實(shí)了教育部下發(fā)的《高考過渡時(shí)期語文學(xué)科背誦篇目說明》。文言文閱讀的材料為《史記蕭相國世家》的節(jié)選，共5小小題，20分。三個(gè)四選一的單項(xiàng)選擇題〔10~12小題〕分別考察斷句、文化學(xué)問、概括分析，均為每題3分，這跟202313小題為翻譯題，也是兩個(gè)句子，這跟2023年全國卷是全都的，820231014小題為問答題，以”韓信死后，蕭何得到皇帝封賞，眾人慶賀，為什么召平卻為蕭何擔(dān)憂？請(qǐng)簡要說明“為設(shè)問內(nèi)容，分值為3分。這就是不光選一下答案這么簡潔的事了，需要讀懂材料，從文中找出信息，再用自己的話進(jìn)展加工才能正確作答。古代詩歌的材料為陳文龍的《元兵俘至合沙，詩寄仲子》，明顯是一首宋詩，字里行間布滿了愛國情感。從題型上看，是對(duì)202