2022年高二地理教師的個人工作總結(jié)3篇

第第頁2022年高二地理教師的個人工作總結(jié)3篇

??2022年高二地理老師的個人工作總結(jié)1

??本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高二3班〔文科〕以及理科高二4班、5班、6班地理課的教學(xué)工作。

??高二的同學(xué)已經(jīng)有了一年的高中地理學(xué)習(xí)的經(jīng)受，積累了肯定的高中地理知識。因本學(xué)期理科班的要會考，會引起部分同學(xué)的重視，會有一些學(xué)習(xí)動力，但缺乏學(xué)習(xí)方法，這方面的技能老師要多指導(dǎo)。

??我教的文科班是平行班，生源較差，其理解技能往往不能滿意老師的要求。為顧及全班同學(xué)的學(xué)習(xí)，講課速度不能太快。在本學(xué)期初，我主要抓高二地理的基礎(chǔ)知識部分，重在地理分析思路的培育——自然地理特征和社會經(jīng)濟(jì)特征的描述和歸納上。規(guī)范同學(xué)上課紀(jì)律、完成作業(yè)，訂正同學(xué)學(xué)習(xí)地理術(shù)語和地理事物地理名詞的基礎(chǔ)上。期末復(fù)習(xí)的時(shí)候?qū)σ恍┲仉y點(diǎn)盡量每一位同學(xué)在指定時(shí)間內(nèi)過關(guān)，對涌現(xiàn)的共同錯誤課堂講解，對個別同學(xué)涌現(xiàn)的個別問題要單獨(dú)輔導(dǎo)，晚自習(xí)的時(shí)間不夠，那就要占用師生的休息時(shí)間。在復(fù)習(xí)期間，應(yīng)留意對同學(xué)已學(xué)的基礎(chǔ)知識加以鞏固和落實(shí)。以避開涌現(xiàn)老師講過多次，但同學(xué)仍舊無法理解；或者是部分同學(xué)理解，而其他同學(xué)仍舊不能理解的現(xiàn)象。而且對于本學(xué)校的同學(xué)應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求，只要求其掌控能夠掌控的內(nèi)……此處隱蔽2795個字……，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求不詳細(xì)，講多深、講多少，很難把握。

??2、新課程地理教材提倡探究式學(xué)習(xí)，以同學(xué)為主體，積極鼓舞同學(xué)參加，同學(xué)很活躍，但由于活動過多，一節(jié)課很難講完，涌現(xiàn)了地理教學(xué)任務(wù)重、課時(shí)不足的現(xiàn)象。

??3、同學(xué)普遍感到地理難學(xué)，而且地理知識缺乏系統(tǒng)性，比較零散。很多老師說：地理新課程教起來困難，同學(xué)學(xué)起來更困難。

??4、同學(xué)參加課堂活動面小，同學(xué)在應(yīng)試的路上跑慣了，只知道解題解題。面對在觀測→發(fā)覺→猜想→論證的新思路上學(xué)習(xí)，感到生疏不適應(yīng)。因此，要在課堂上開展“活動”、真正“把課堂還給同學(xué)”還非常困難。

??三、今后教學(xué)的幾點(diǎn)想法

??在課堂上讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識展示自己對問題的說明，運(yùn)用證據(jù)和共同探究的策略，通過同學(xué)小組合作、不同組之間進(jìn)行答辯等形式，讓同學(xué)自己尋求合理的答案〔非惟一性〕，老師在其中主要起點(diǎn)撥引導(dǎo)的作用。對于試驗(yàn)等花費(fèi)時(shí)間長這一點(diǎn)，可以嘗試在課前就對同學(xué)說明該試驗(yàn)的目的、操作過程，提前預(yù)備。

??針對知識缺乏系統(tǒng)性、零散的狀況，我們要學(xué)會總結(jié)，實(shí)時(shí)對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納。針對難學(xué)這一點(diǎn)，在平常的地理教學(xué)中，我們要盡可能地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，從心理上預(yù)先讓同學(xué)喜愛它，盡量發(fā)覺同學(xué)某方面的優(yōu)勢，并不斷強(qiáng)化其學(xué)習(xí)地理的愛好；在教學(xué)過程中，把課程標(biāo)準(zhǔn)分解，剛開始要求放低一點(diǎn)，讓同學(xué)嘗試到勝利，愛好就會越來越濃；高一的同學(xué)年齡較小，多數(shù)同學(xué)才十五、六歲，所以要著重語言的表達(dá)方式不能成人化，以引起同學(xué)共鳴。通過上述做法，同學(xué)的愛好得到培育，老師教起來簡單，同學(xué)學(xué)起來也就不