2024年高考語文一輪復習講義（部編新高考版）必修下冊(三)　連點成線　整合突破

PAGE1一、連點成線，基礎(chǔ)整合1．在下列各組句子中，選出加點詞的意思相同的一組。(1)()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(此五子者，不產(chǎn)于秦,輒傾數(shù)家之產(chǎn)))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(獲楚、魏之師，舉地千里,籠歸，舉家慶賀))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(西并巴、蜀,并蟲亦不能行捉矣))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(欲居之以為利,昂其直，居為奇貨))(2)()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(探石發(fā)穴,窺父不在，竊發(fā)盆))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(而駿良不實外廄,吾亦望其言是實))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(功施到今,靡計不施))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(輒傾數(shù)家之產(chǎn),一鳴輒躍去))2．在下列各項中，選出加點詞的意思與現(xiàn)代漢語完全相同的一項。(1)()A．所重者在乎色、樂、珠玉B．汝可以模擬得之C．成不敢斂戶口D．竊以為過矣(2)()A．未必不過此已忘B．卻賓客以業(yè)諸侯C．犧牲吾身與汝身之福利D．操童子業(yè)3．下列各組句子中，加點詞的意思和用法相同的一組是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(來丕豹、公孫支于晉,時村中來一駝背巫))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(西取由余于戎,西并巴、蜀))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(歲征民間,不數(shù)歲，田百頃))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(成然之,然睹促織，隱中胸懷))4．下列各組中，句式特點不完全相同的一項是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯,焚拜如前人))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(遂為猾胥報充里正役,江南金錫不為用))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲,鐘情如我輩者))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(稱心如意，幾家能彀,此物故非西產(chǎn)))5．判斷下列文化常識的正誤。(1)“三王”特指夏、商、周三代開國君主，即夏禹、商湯和周文王。()(2)“童生”指科舉時代，還沒考取秀才的讀書人。明清時期，凡是習舉業(yè)的讀書人，不管年齡大小，未考取生員(秀才)資格之前，都被稱為童生或儒童。()(3)“后宮”指君主時代太子及妃嬪所住的宮室，后來又用以指代妃嬪。()(4)古時一晝夜分為十二個時辰，一個時辰等同于現(xiàn)在的兩個小時，以十二地支為名。其中子時相當于現(xiàn)在的北京時間0點至2點。()二、連點成線，微點突破1．120個實詞積累、識記(1)歸歸歸歸甲骨文小篆隸書繁體楷書簡體楷書“歸”是形聲字，甲骨文右邊是“婦”字(即婦，省去“女”)，左邊是“”(duī)字，表聲(韻母相同)。后來又加形旁“止”(“趾”的本字，像人腳)，寫作“歸”。表示女子出嫁。義項例句①早出暮歸(《促織》)②后五年，吾妻來歸(《項脊軒志》)③而皆背晉以歸梁(《五代史伶官傳序》)④一日克己復禮，天下歸仁焉(《〈論語〉十二章》)⑤同“饋”，贈送自牧歸荑，洵美且異(《詩經(jīng)·靜女》)⑥同“愧”，慚愧形容枯槁，面目犁黑，狀有歸色(《戰(zhàn)國策》)“歸”的基本義是“女子出嫁”。出嫁就是成年女子回到另一個家，故有“回家”“回國”之義，即“歸附、附屬”于夫家了。出嫁含有把女兒送給別人之義，故又借作“饋”字而有“贈送”之義。[解釋加點字]曹操進犯東吳，欲使孫權(quán)歸()之，時周瑜將兵在外，權(quán)速召瑜歸()。是時大小喬來歸()，瑜雄姿英發(fā)，權(quán)覽之，曰：“吾君臣一心，必勝操?！?2)既既既甲骨文小篆隸書楷書“既”是會意字，甲骨文左邊是“皀”字，像容器中盛滿食物，右邊像人張大了嘴巴。合起來指人吃完飯回頭在打飽嗝。表示就餐完畢，引申為“完畢”。義項例句①東曦既駕，僵臥長愁(《促織》)②既得其尸于井，因而化怒為悲(《促織》)③既自以心為形役，奚惆悵而獨悲(《歸去來兮辭》)④既無伯叔，終鮮兄弟(《陳情表》)⑤言未既，有笑于列者曰……(《進學解》)“既”的本義是“盡、完”(甲骨文字形是“吃完側(cè)身”之形)，由此引申出“已經(jīng)、既然”等義。[解釋加點字]蘇軾與友乘舟游于赤壁之下。既()而，浪生船搖，友欲歸之，軾曰：“既()來之，則安之?！贝?)平，友方安。(3)何何何甲骨文小篆隸書楷書“何”本為象形字，甲骨文像一個面朝左的人肩扛長戈邁步前進的樣子。小篆演變?yōu)樾温曌?，從“人”部，可聲。表示“什么、為什么”等義。義項例句①而陛下說之，何也(《諫逐客書》)②何事不語(《與妻書》)③齊國雖褊小，吾何愛一牛(《齊桓晉文之事》)④牛何之(《齊桓晉文之事》)⑤水何澹澹，山島竦峙(曹操《觀滄?！?⑥呵問信臣精卒陳利兵而誰何(《過秦論》)“何”的本義為“負戈而行”，故有“負荷”之義，是“荷”的初文。古人看見荷戈而行的士兵，第一個念頭就是“他們往何處去？去干什么？”所以又用作疑問代詞“什么”，進一步引申出表示程度的副詞“多么”之義。[解釋加點字]鄒忌身高八尺有余，左右以為美，鄒忌自以為不及徐公之美，則曰：“吾何()能及徐公也?！编u忌上朝，齊王問曰：“卿有何()事？”忌述己與徐公孰美之事，謂齊王曰：“君之蔽深矣?！饼R王聞之，嘆曰：“何()者？寡人之蔽，何()其甚也！”2．掌握詞類活用中的使動用法(1)翻譯下列句子，指出其中哪些詞語的活用屬于使動用法。①來丕豹、公孫支于晉。譯文：________________________________________________________________________②遂散六國之從，使之西面事秦。譯文：________________________________________________________________________③強公室，杜私門。譯文：________________________________________________________________________④王者不卻眾庶，故能明其德。譯文：________________________________________________________________________⑤今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯。譯文：________________________________________________________________________⑥欲居之以為利，而高其直，亦無售者。譯文：________________________________________________________________________所謂使動用法，就是這個動詞所表示的動作不是主語發(fā)出的，而是賓語發(fā)出的。其實質(zhì)是這個動詞里面暗含著“使”的意思?？梢酝ㄟ^“使……怎么樣”的句式進行解釋、翻譯。在文言文中，形容詞、名詞、動詞均可活用為使動。如，上面⑤中的“業(yè)”字為名詞，①中的“來”、②中的“散”為動詞，③中的“強”、④中的“明”、⑥中的“高”為形容詞。使動用法的判定：(1)當形容詞帶賓語時，它表示附加某種特征于賓語所表示的事物上，這種活用方式，就是形容詞使動用法。如上面④中的“明”、⑥中的“高”，后面均帶有賓語，這兩個詞就是使動用法。(2)名詞如果帶賓語，則該名詞往往是使動用法。如上面⑤中，“諸侯”是“業(yè)”的賓語，“業(yè)”為使動用法。(3)不及物動詞帶有賓語的，一般都屬于使動用法。如上面①中的“來”、②中的“散”均為不及物動詞，其后均帶有賓語。(4)及物動詞的使動用法較少，如果帶有雙賓語的，一般屬于使動用法。如“晉侯飲趙盾酒，伏甲將攻之”(《左傳》)一句中的“飲”字是及物動詞，這句話的意思不是晉侯飲趙盾的酒，而是晉侯讓趙盾喝酒。在這里，“飲”用作使動意義，應讀yìn。(2)遷移運用指出下面文段中畫橫線的句子中具有使動意義的詞語，并將句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①(2021·全國乙)“……百司斷獄，唯據(jù)律文，雖情在可矜，而不敢違法，其間豈能盡無冤乎？”丁亥，制：“決死囚者，二日中五覆奏，下諸州者三覆奏。行刑之日，尚食勿進酒肉，內(nèi)教坊及太常不舉樂。皆令門下覆視，有據(jù)法當死而情可矜者，錄狀以聞?！庇墒侨钌醣?。其五覆奏者以決前一二日，至決日又三覆奏。惟犯惡逆者一覆奏而已。(節(jié)選自《通鑒紀事本末·貞觀君臣論治》)答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________②(2019·全國Ⅰ)于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，乃短賈生曰：“洛陽之人，年少