如何做好班主任工作

關(guān)于如何做好班主任工作

班主任VS學(xué)生：1、是學(xué)校里和學(xué)生相處時(shí)間最長(zhǎng)的人2、是學(xué)校里和學(xué)生沖突最多的人3、是學(xué)生終生最難忘的人班主任培訓(xùn)講座第2頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天班主任工作非常重要，很有意義

在教師生涯中，如果沒(méi)有做過(guò)班主任的老師，應(yīng)該說(shuō)不是一個(gè)最完美的老師。

——任小艾班主任培訓(xùn)講座第3頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天新時(shí)期班主任角色定位1、知識(shí)傳授者2、終身學(xué)習(xí)者3、主動(dòng)探究者4、有效溝通者5、積極助人者6、健康人格的塑造者班主任培訓(xùn)講座第4頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天（一）積極的心態(tài)要想培養(yǎng)陽(yáng)光向上、積極進(jìn)取的學(xué)生，首先要有身心健康，心態(tài)積極的教師。心理健康是教師素質(zhì)的核心要素，也是教師整體素質(zhì)提高和教育教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)與保障。

積極的心態(tài)像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的心態(tài)像月亮，初一十五不一樣。班主任培訓(xùn)講座第5頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天

事實(shí)證明：心理不健康的教師對(duì)學(xué)生身心造成的危害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其教學(xué)能力低下對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響。我們首先要做個(gè)“快樂(lè)的班主任”。每天走進(jìn)校園，走進(jìn)班級(jí)的時(shí)候，用我們心中的陽(yáng)光溫暖學(xué)生，用我們甜美的微笑感染學(xué)生。

第6頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天（二）站得高、看得遠(yuǎn)

教育不光是給孩子們知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境，積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：孩子在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，帶走的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對(duì)未來(lái)社會(huì)的理想的追求。也就是說(shuō)，我們所做的一切，都是在為未來(lái)作準(zhǔn)備。我們的教育是為了未來(lái)的教育，是著眼于孩子一輩子的教育。班主任培訓(xùn)講座第7頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天（三）嚴(yán)厲與慈愛(ài)同行

馬卡連柯曾有過(guò)這樣的論斷：“兒童的尊嚴(yán)，是人類心靈里最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童前進(jìn)的潛在力量?！?/p>

尊重可以開(kāi)啟學(xué)生的內(nèi)部資源和動(dòng)力，是促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)的重要條件。班主任培訓(xùn)講座第8頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天

著名教育家陶行知先生有句名言：“我們必須會(huì)變小孩子，才配做小孩子的先生?！庇冒踩⒖尚刨?、能夠共情的形象面對(duì)學(xué)生，緩解他們的抵觸情緒，幫助他們放松戒備的心態(tài)。班主任培訓(xùn)講座第9頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天

所謂“共情”，就是從學(xué)生的角度出發(fā)，而不是從師長(zhǎng)的角度去理解問(wèn)題。要進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心,同時(shí)還能夠走出來(lái)，以旁觀者的角度看待問(wèn)題。提供一個(gè)共情的環(huán)境可以使問(wèn)題學(xué)生自我走向穩(wěn)定和成熟。班主任培訓(xùn)講座第10頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天案例1：距離產(chǎn)生美

剛做教師的小陳是個(gè)工作熱情很高的姑娘，和許多剛做老師的大學(xué)畢業(yè)生一樣，特別希望能在工作單位很快做出一些成績(jī)。常聽(tīng)人說(shuō)：“親其師，信其道。”為了讓學(xué)生認(rèn)可自己，她從一接班就與學(xué)生零距離接觸，到了初二，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題暴露越來(lái)越多，想加大管理強(qiáng)度，局面卻是易放難收。班主任培訓(xùn)講座第11頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天

教師對(duì)學(xué)生要有慈和愛(ài)的一面，也要有威和嚴(yán)的一面，這是師愛(ài)中的既對(duì)立又統(tǒng)一的兩個(gè)方面。他們互相依存、滲透和結(jié)合著。愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)要通過(guò)嚴(yán)表現(xiàn)出來(lái)，嚴(yán)又要以愛(ài)為基礎(chǔ)。失去了嚴(yán)的愛(ài)就是溺愛(ài)，而失去了愛(ài)的嚴(yán)就變成蠻橫了，這都是不可取的。正確處理愛(ài)和嚴(yán)的關(guān)系，是衡量一個(gè)教師是否成熟的標(biāo)志之一。師愛(ài)是一種大愛(ài)，既要有博大無(wú)私的境界，也要有行之有效的方法。這也叫智慧。點(diǎn)評(píng)班主任培訓(xùn)講座第12頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天

在正確處理愛(ài)和嚴(yán)的關(guān)系問(wèn)題上，一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題是學(xué)會(huì)批評(píng)。批評(píng)，是教師最通常也是最重要的教育手段之一。它體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和嚴(yán)的統(tǒng)一。班主任培訓(xùn)講座第13頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天批評(píng)應(yīng)該是愛(ài)和嚴(yán)的統(tǒng)一，批評(píng)是一種藝術(shù)。（1）批評(píng)要以信任為基礎(chǔ)。如果不相信他能改正，又何必去批評(píng)呢？我以為，信任是批評(píng)的前提條件，并且要讓學(xué)生知道老師對(duì)他的這份信任。（2）批評(píng)要講目的。批評(píng)的目的是啟發(fā)覺(jué)悟，不是為了傷人自尊心，不是為了解氣。語(yǔ)言要有分量但不傷人，求效果而不是求痛快，這是講目的。班主任培訓(xùn)講座第14頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天（3）批評(píng)要講態(tài)度，要心平氣和，以理服人。少發(fā)脾氣，避免粗暴。（4）批評(píng)要講說(shuō)理，講究分析?？隙ㄆ浜侠淼某煞趾头e極的因素，要聯(lián)系時(shí)間、地點(diǎn)、條件作具體的分析。不要概念化、簡(jiǎn)單化，要以其長(zhǎng)處克服其短處。（5）批評(píng)要講方法，看對(duì)象。有的需要含蓄一些，一點(diǎn)則明，適可而止。有的則需要透徹一些，有的只需要個(gè)別談心，有的則非當(dāng)眾指出不可，有的要通知家長(zhǎng)配合，有的則以不通知家長(zhǎng)為宜?？傊鶕?jù)對(duì)象和具體環(huán)境、條件而定。班主任培訓(xùn)講座第15頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天（6）教師要有自責(zé)精神。如果事情和自己有關(guān)，教師應(yīng)敢于實(shí)事求是地承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任和做出認(rèn)真的自我批評(píng)。這樣批評(píng)的說(shuō)服力就大多了，同樣是一種身教。（7）紀(jì)律處分要謹(jǐn)慎。該處分的處分，但處分的決定最好不在火頭上作出，要冷一冷，待大家冷靜下來(lái)，把感情的成分排除以后再作決定，處分要達(dá)到教育的目的。（8）處分批評(píng)后，要注意觀察改正的情況，善于發(fā)現(xiàn)微小的進(jìn)步，并且盡量使她知道老師已經(jīng)看到了。對(duì)于學(xué)生已經(jīng)改了的錯(cuò)誤就是不存在了，一般不要再提了，不要記仇。班主任培訓(xùn)講座第16頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天案例2：寬容的力量

陶行知的四塊糖班主任培訓(xùn)講座第17頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天

陶行知先生在擔(dān)任一所小學(xué)的校長(zhǎng)時(shí)，看到男生王友用泥塊砸班上的學(xué)生，當(dāng)即制止了他，并要他放學(xué)后到校長(zhǎng)辦公室去。放學(xué)后王友已經(jīng)等在校長(zhǎng)室準(zhǔn)備挨訓(xùn)了，陶行知卻掏出一塊糖送給他，并說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到這里，而我卻遲到了?！蓖跤洋@異地接過(guò)糖果。隨后陶行知又掏出一塊糖果放在他手上，說(shuō)：“這塊糖果也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí)，你立即就住手了，這說(shuō)明你很尊重我?！蓖跤迅@異了，眼睛睜得大大的。陶行知又掏出第三塊糖果塞在王友手里，說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺侮女生。你砸他們，說(shuō)明你很正直善良。”王友感動(dòng)極了，他流著淚后悔的說(shuō)：“陶……校長(zhǎng)，你打我兩下吧！我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀！”陶行知滿意把笑了，說(shuō)：“你能正確地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖果，我的糖送完了，我看我們的談話也談完了吧?！睉汛е枪x開(kāi)校長(zhǎng)室的王友，此刻的心情不難想象。（摘自《基礎(chǔ)教育》2004年第二期《教育的“南風(fēng)效應(yīng)”》）第18頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天

點(diǎn)評(píng)：

十幾歲是一個(gè)滑動(dòng)的年齡，學(xué)生的心理狀態(tài)特別容易在自尊與自卑、堅(jiān)強(qiáng)與脆弱之間往復(fù)，我們選擇適度的寬容作為第一準(zhǔn)則，它不僅能夠促成學(xué)生的感激、反思和自勉，也能夠使我們和學(xué)生之間逐步進(jìn)入一種交流的“佳境”。

班主任培訓(xùn)講座第19頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天案例3：讓美麗的女孩更優(yōu)秀

我碰到過(guò)這樣的一個(gè)女孩子，她曾經(jīng)是班里的學(xué)習(xí)尖子。由于她喜歡上了班里的一個(gè)男同學(xué)，并認(rèn)為這就是她心目中最美麗的愛(ài)情。因此，她上課精神不能集中，下課和他形影不離，回家短信聯(lián)系，在同學(xué)中造成很不好的影響，她的成績(jī)也一落千丈。當(dāng)這個(gè)女孩被領(lǐng)進(jìn)我的辦公室時(shí)，給我留下印象最深的是她緊閉的雙唇和回避的目光。這個(gè)狀態(tài)可想而知，班主任多次的談話是徒勞的。像這樣在青春期里感情萌動(dòng)的女孩子，也許每個(gè)當(dāng)老師的都會(huì)遇到。班主任培訓(xùn)講座第20頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天點(diǎn)評(píng)：

青春期孩子的任何煩躁和不安，都是正常的表現(xiàn)，教育者如果有不知深淺的言行，或大肆渲染對(duì)交友的偏見(jiàn)，會(huì)直接傷害學(xué)生的自尊心和破壞他們對(duì)男女同學(xué)正常交往的看法。對(duì)于青春期異性交往，家長(zhǎng)和學(xué)校都不要一棍子打死。如果感到不安和驚慌，動(dòng)不動(dòng)就扣上“早戀”的帽子，學(xué)生會(huì)更覺(jué)得好奇，越會(huì)偷偷摸摸去私下交往。應(yīng)該理性的對(duì)他們加以引導(dǎo)，必要時(shí)教給孩子一些交往的知識(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)交往。使其把對(duì)異性的好感發(fā)展成為真誠(chéng)而純潔的友誼。班主任培訓(xùn)講座第21頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天（四）如何幫助問(wèn)題學(xué)生

找到學(xué)生自身的長(zhǎng)處，調(diào)動(dòng)、利用，以致發(fā)揮其所長(zhǎng)，去抑制、彌補(bǔ)、克服其所短。教師找到他們的長(zhǎng)處，就是找到了克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的內(nèi)在力量。教師肯定，鼓勵(lì)這些長(zhǎng)處，就提高了他們的自尊心和自信心，以其自身的優(yōu)點(diǎn)克服其缺點(diǎn)，這是轉(zhuǎn)化“問(wèn)題學(xué)生”的基本途徑。班主任培訓(xùn)講座第22頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天

對(duì)于我們，需要的是從不同的角度，用不同的方法，沿著不同的規(guī)律去開(kāi)發(fā)。這是教師的高標(biāo)準(zhǔn)，是教師的天職。排斥和厭惡?jiǎn)栴}學(xué)生是非常錯(cuò)誤的，后果也是很嚴(yán)重的。第23頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天案例4：抓住教育契機(jī)

汶川地震的第二天，學(xué)校團(tuán)委號(hào)召學(xué)生自愿向?yàn)?zāi)區(qū)捐款。班長(zhǎng)在課前傳達(dá)學(xué)校的要求。話音剛落，一個(gè)學(xué)生就大聲喊道，聽(tīng)說(shuō)死了十幾萬(wàn)人吶！同學(xué)一片驚呼。隨后另一個(gè)同學(xué)又高聲說(shuō)道：不就是捐款嗎？我捐五毛錢，教室里一片嘩然。面對(duì)這個(gè)突發(fā)的局面，班主任應(yīng)該怎么辦？班主任培訓(xùn)講座第24頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天當(dāng)場(chǎng)：正義表態(tài)、控制輿論課下：了解動(dòng)因、激發(fā)善念

恰當(dāng)機(jī)會(huì)：深入評(píng)析、理性認(rèn)識(shí)班主任培訓(xùn)講座點(diǎn)評(píng)第25頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天

做一名班主任必須意識(shí)到，我們的工作影響的不只是學(xué)生的一時(shí)，更有可能是學(xué)生的一生。我們現(xiàn)在評(píng)價(jià)一位教師只能根據(jù)他的工作的現(xiàn)實(shí)狀況，這無(wú)疑是正確的。但是，作為一個(gè)教師特別是班主任可能不會(huì)想到，真正對(duì)我們工作的評(píng)價(jià)是在未來(lái)，甚至是在幾十年以后學(xué)生回首往事的時(shí)候。你的勤奮、你的關(guān)愛(ài)、你的信任、你的鼓勵(lì)，學(xué)生都會(huì)用心中的天平公正的衡量。班主任培訓(xùn)講座第26頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天

光靠愛(ài)心是管理不好學(xué)生的，有實(shí)力才能維護(hù)自己的尊嚴(yán)。打鐵先要自身硬。教師專業(yè)素質(zhì)的高低往往決定著他在學(xué)生們心目中位置的高低。古人講：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。但同樣是這六個(gè)字，教師的努力程度，決定著“傳道、授業(yè)、解惑”的高度、深度、廣度。每個(gè)學(xué)生都是渴求新知的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)非常敏銳地捕捉到老師的付出與努力。不管教師天資如何，只要是真心地投入、忘我的鉆研，你的教學(xué)就會(huì)是充滿陽(yáng)光，充滿靈性、充滿激情的。第27頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天

班主任學(xué)習(xí)進(jìn)修之窗1----報(bào)刊推薦北京《班主任》雜志，月刊武漢《班主任之友》

北京《中國(guó)德育》雜志北京《中國(guó)教師報(bào)》

山西《德育報(bào)》

班主任學(xué)習(xí)進(jìn)修之窗2----網(wǎng)站推薦

為你服務(wù)教育網(wǎng)----班主任之友

班主任網(wǎng)

中國(guó)德育/

上海市中小學(xué)德育網(wǎng).班主任培訓(xùn)講座第28頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天班主任學(xué)習(xí)進(jìn)修之窗3----十大必讀經(jīng)典著作

1、《巴甫雷什中學(xué)》蘇霍姆林斯基2、《班主任工作漫談》魏書(shū)生著3、《中國(guó)著名班主任德育思想錄》朱永新新世紀(jì)教育文庫(kù)，收藏竇桂梅、任小艾等中國(guó)七位著名班主任論著。4、《愛(ài)心與教育》李鎮(zhèn)西5、《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招》高萬(wàn)祥著6、《中學(xué)班主任工作100例》7、《班主任工作指導(dǎo)》蔣自立主編8、《班主任工作心理學(xué)》李健民9、