愛做家務的我一千字

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一班級上冊第四單元第二節(jié)《我愛做家務勞動》教學設計

〖活動目標〗

1.溝通勞動閱歷，熟識身邊的各種家務勞動，共享勞動的歡樂。

2.逐步養(yǎng)成愛勞動的好習慣，增加家庭責任感。

〖活動預備〗

1.動畫片《能干的熊寶寶》和畫有各種家務勞動內容的花形圖。

2.預備同學課上家務擂臺賽的用品，如：衣服、所要練習擇的蔬菜、洗碗用品等。

3.“我是媽媽小幫手”的課后反饋表。

〖活動時間〗

課前對同學在家做家務勞動的狀況進行調查，課上40分鐘引導同學了解、體驗家務勞動，共享勞動歡樂，課后開展一周的“我是媽媽小幫手”活動，學做新家務勞動活動?！蓟顒舆^程〗

(一）活動引發(fā)

課前在班內開展了一項“我的小本事”家務勞動狀況小調查，每位同學在家做一項家務勞動，然后將平常做家務不錯的同學進行錄像，帶到課堂上進行展現(xiàn)和溝通，極大地調動了每一位同學的樂觀性，同時也為課堂教學內容進行了有效的補充。

(二）活動實錄

1.我知道的家務勞動。

播放動畫片，出示課題。

師：說一說你知道的家務勞動有哪些？

生：掃地、擦桌子、擇菜、洗衣服、澆花、做飯、擦玻璃??

老師將同學列舉的各種家務勞動內容以花瓣畫的形式貼在黑板上，給同學以最直觀的提示，并為最終同學認領新的勞動崗位做好鋪墊，同時五彩繽紛的花瓣營造了一種美的學習氛圍。

2.我會做的家務勞動。

師：在這些家務勞動中，你幫爸爸媽媽做過哪一項家務呢？

生1：我常常幫媽媽掃地、擦地，媽媽可興奮了。

生2：我?guī)湍棠虛癫?，還幫她洗菜，她還說：“我的乖寶寶，你可真是奶奶的好幫手呀。”生3：我媽媽生病時，我?guī)退鲲?，媽媽病很快就好了?/p>

生4：我認為做飯不適合我們，火呀、油呀會燙傷我們的。

一個同學立即站起來表示不同意見，老師也點頭表示同意。

生5：我就能幫媽媽做飯，我是用微波爐幫媽媽熱菜。

一石激起千層浪，有幾個同學隨聲附和表示同意。

師：哦，那你說說吧！

生5：我?guī)蛬寢専岵耍綦u蛋羹時，只要調好時間就行了。

師：你可真能干，那有沒有需要留意的地方呢？（老師沒有簡潔的否定，而是給他一個講話的機會）

生5：有，不能用鐵制的東西，得用微波爐專用的碗，也不能把帶蓋的、帶殼的東西放進去，會爆的。

生6：熱完后要戴手套拿就不會燙手。

生7：用微波爐時我媽媽不讓我離得太近，也不能總看，有輻射??

同學相互補充，也可以看到同學對微波爐的了解許多。

師：大家說得可真不錯，只要在家長的關心下，我們把握一些小竅門、小方法，就能做好家務，給爸爸媽媽幫上很大的忙呢！課前我也到一些同學家進行了一次小采訪，了解到很

多同學不僅常常幫家長做家務，而且做家務的本事還不小呢！我們一起來看看我的采訪錄像。老師適時將課前的調查錄像引入課堂，給同學以最直觀的示范，不僅調動同學的樂觀性，而且展現(xiàn)了同學的勞動小本事，同時也為后面的勞動閱歷溝通做好鋪墊。

同學相互溝通做家務的閱歷，共享勞動的歡樂。

(三）我做家務勞動的喜與憂

師：我們在做家務勞動時，家長夸獎我們，我們的心情特殊好，那在做家務時你有沒有苦惱的事呢？

生1：我媽媽什么也不讓我做，怕我累著，所以我什么也不會。

生2：我爸也是這樣，怕耽擱我學習，所以也不讓我干。

生3：我總是做不好，總摔碗，所以不讓我做。

師：那有什么好方法嗎？你們大家出出辦法。

生1：我們可以跟爸爸媽媽講道理，讓他們支持我們。

生2：我們也可以先做完作業(yè)，再去做家務。

生3：我們可以學更多的小本事，然后干好了，給他們一個驚喜。

師：對，大家想的方法很不錯，現(xiàn)在我們在課上就相互學一學。

為了讓同學能在課上把握一些基本的勞動技能，老師設計了一個家務勞動的擂臺賽，讓同學在做、比、評、幫中溝通勞動閱歷，共享勞動歡樂。

(四）家務勞動擂臺賽

師：現(xiàn)在，我們分組進行勞動技能擂臺賽，各組隨便選擇一項家務勞動內容，然后選派一名同學參賽。

各組任選一項后，紛紛給參賽的同學出辦法，說方法，參加熱忱很高。

師：其他同學可要仔細觀賽，當好評委，一會兒還要請你們評分。

老師賜予明確的任務，讓同學帶著問題觀賽，不僅較好地組織了教學，而且也能充分調動每一個同學的主動性，競賽后讓同學進行評價，同學發(fā)言熱忱極高。

生1：我覺得劉之暢做得好，他不僅洗碗的速度快，而且用洗滌靈和布把碗的里外和邊緣都刷潔凈了。

生2：他還用清水洗了兩次，特殊潔凈。我媽媽說用完洗滌靈后必需多清洗幾遍，否則不潔凈。

師：你觀看得可真認真，知道的也許多，說得真棒，老師嘉獎你一只“小蜜蜂”，盼望你和小蜜蜂一樣勤勞。

老師為同學貼上自做的小蜜蜂圖案，適時的嘉獎充分調動了其他同學參加評價的熱忱。生：我給張勤“小蜜蜂”，因為她疊衣服又快又好。

師：老師發(fā)覺張勤有一處做得特殊好，就是取衣架的方法。

生：我知道，衣架應當從下面拿出來，這樣不會把領子拽壞。

老師引導同學觀看微小之處。

生：王雨彤他沒有把芹菜的筋撕下來，這樣吃時特殊老，老師我想幫他重擇，行嗎？師：可以。王雨彤你也一起擇，好嗎？

老師讓同學到前面重新操作。

師（拿起芹菜葉）：同學們，這芹菜葉怎么辦？

生：扔掉。

師：老師告知大家一個小學問，芹菜葉也可以吃，雖然味道不是很好，但對治療高血壓特殊好，你可以告知爺爺奶奶，讓他們試一試。(老師適時教給孩子一些生活小常識。)生：老師，我想感謝李英杰，原來我不會掃地，今日我聽他講完后，我就會了。師：你的收獲可真不小，慶賀你又學會了一項家務勞動。

(五）我的新崗位

師：好，同學們，黑板上這些家務勞動中有些是你已經學會的，有些是你不會的，現(xiàn)在我們就互幫互助，每一個人認領一個新崗位，向別人學習一項新本事，同時也把你的家務小本事教給別人，人人都像蜜蜂一樣既勤勞又能相互關心。

同學在《勞動最光榮》的歌曲中從老師手中領到小蜜蜂圖案，然后貼在自己認領的標有新崗位的花瓣上，最終形成五彩繽紛的花園中小蜜蜂在辛勤勞作的版面設計。

(六）我是媽媽小幫手（課后延長活動）

課下利用班會時間，