愛我中華課后反思

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《愛我中華》教學(xué)設(shè)計及反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會生字、新詞，連續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記獨立識字。

2、通過讀后溝通和有感情朗讀，體會詩歌中劇烈的民族情和愛國情。

3、體會歌詞反復(fù)詠嘆的表達(dá)方式。

教學(xué)重點、難點：

引導(dǎo)同學(xué)通過歌詞領(lǐng)悟民族之間和諧相處、愛我中華的美妙感情，充分熟悉到我們的祖國是由五十六個民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會蒸蒸日上、興盛發(fā)達(dá)。

一、歌曲導(dǎo)入，品讀課題

1、播放歌曲《愛我中華》：在各大晚會上，我們常常聽到這一首歌。認(rèn)真聽一聽，會唱的同學(xué)請隨著錄音機(jī)一起唱。

2、聽了這首歌曲，你有什么感受？

3、簡介歌詞、演唱者。（出示課題）

4、品讀課題：讀課題時，你想突出哪個詞語？根據(jù)你的理解讀一讀。

（預(yù)設(shè)：可能突出“愛”或“中華”，從不同的情感角度讀課文，可以關(guān)心同學(xué)理解文章主旨。）

二、初讀課文，溝通摘錄筆記

1、同學(xué)用自己喜愛的方式（個人、同桌、小組等）讀課文。（要求：能正確地朗讀課文。）

2、全班匯報讀，個別句子指導(dǎo)。

3、溝通摘錄筆記，出示新詞，開火車帶讀。

4、溝通自同學(xué)字時發(fā)覺的難寫字，當(dāng)當(dāng)小老師，提示同學(xué)們留意。重點突出“姿”“健”“伐”的寫法。

三、品讀課文，讀中悟情

1、出示“閱讀金鑰匙”：自讀時，在重點詞語下面畫上“.”

2、同學(xué)自由讀歌詞的第一部分，做好標(biāo)記。

3、全班溝通：你畫的重點詞語是什么？你從中.感受到.什么？

重點溝通：“五十六”

（1）說話：

“五十六個星座同時在天空中消失是多么?！?

“五十六枝花聚在一起是多么?！?

“五十六個民族生活在一起是多么?！?

（結(jié)合多多媒體進(jìn)行說話訓(xùn)練，并理解這個比方句的意思。）

（2）在這個句子中，把五十六個民族比作什么？反復(fù)使用了“五十六”這個數(shù)字，想告知我們什么？（我們祖國是個泱泱大國，我們是一個有五十六個民族組成的團(tuán)結(jié)的大家庭。）

（3）你知道我們祖國有哪些民族嗎？

（4）在歌聲中熟悉這五十六個民族兄弟姐妹。（多媒體展現(xiàn)五十六個民族的圖片）

（5）有感情朗讀。（我們中華民族是多么浩大啊，擁有這么多的兄弟姐妹。他們都是祖國的一枝花，讓我們帶著贊美的語氣朗讀，突

出“是一家”。）

重點溝通：“五十六”和“一”的對比

五十六個民族，是那么多，五十六種語言，是那么豐富多彩，可是，他們說出來的卻是同一句話，那就是——愛我中華。“56”和“1”的數(shù)字對比表明白這是他們統(tǒng)統(tǒng)的心聲，共同的情感，共同的抱負(fù)。

同學(xué)朗讀，突出數(shù)字的對比。

4、品讀第二節(jié)，做好標(biāo)記：自讀十，想一想，各民族兒女愛我中華，都表現(xiàn)在哪些實際行動上。把重點的句子畫下來。

5、全班溝通：你畫了哪個句子？從這么句子中你知道了什么？

重點溝通：愛我中華，健兒奮起步伐。

讀到這一句，你想到了什么？（體育健兒為了祖國的榮譽(yù)，在世界賽場上爭金奪銀。）

6、分角色有感情地朗讀課文。

四全文朗讀、總結(jié)全文：

1、樸實的語言，歡快的節(jié)奏，寫出了我國56個民族兒女團(tuán)結(jié)一心、愛國愛家的深厚情感。歌詞也用比方、反復(fù)等修辭方法寫出了各民族兄弟姐妹親如一家的喜人情景。

2、有感情朗讀全文。

3、今年是建國60周年，你想對祖國媽媽說些什么？

4、提出期望。

5、再一次唱響歌曲。

五、布置作業(yè)：摘錄你認(rèn)為寫得好的句子。

《愛我中華》教后反思

《愛我中華》表現(xiàn)了各民族愛我中華的劇烈分散力，因此，本堂課我自始至終以調(diào)動同學(xué)們的愛國情感為主線。

1、對愛國情感的理解。如在理解“五十六”這個數(shù)字時，我出示三幅情境，讓同學(xué)先各抒己見：“五十六個星座在天空中消失是多么，五十六枝花聚在一起是多么，五十六個民族生活在一起是多么。”在說話的過程中，同學(xué)對本體和喻體有了感性的熟悉，能充分感受到反復(fù)強(qiáng)調(diào)“五十六”的用意是為了說明中華民族大家庭團(tuán)結(jié)全都。這樣的方法貫穿整個課堂的始終，同學(xué)先從文字中聯(lián)想生活情境，再從生活情境中體悟情感。這，就突破了文章的重難點。

2、我重視對文本的誦讀，樂觀引導(dǎo)同學(xué)讀中悟境，讀中悟意，讀中悟情，讀中悟志。課中，有讓同學(xué)自瀆、同桌讀、小組讀、師生互讀，讓同學(xué)在多層次、多角度的閱讀中去感悟的民族情，愛國情。從課堂中，我們也可以看到，同學(xué)一開頭只能讀正確，課中已經(jīng)學(xué)會了簡潔處理，到課的尾聲，情感全面爆發(fā)，朗讀也到了一個高潮。不足：

同學(xué)的精神是集中的，然而學(xué)習(xí)的狀態(tài)卻不是飽滿的。緣由在哪呢？我也是比較納悶，是不是一上課就拋給了同學(xué)不恰當(dāng)?shù)膯栴}，讓他們放不開呢？課的后半段學(xué)習(xí)狀態(tài)好多了，在引導(dǎo)同學(xué)理解各行各業(yè)的人們都在建設(shè)我們的國家時，同學(xué)也能聯(lián)系自己的實際來談，課

堂氣氛也比較活躍了。