班主任育人經(jīng)驗材料總結(jié)

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加強班主任隊伍建設(shè)工作匯報班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，加強班主任隊伍建設(shè)，是搞好學(xué)校德育工作的關(guān)鍵。班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、訓(xùn)練者，是聯(lián)系班級各任課老師的紐帶，是溝通學(xué)校訓(xùn)練、家庭訓(xùn)練、社會訓(xùn)練的橋梁，是學(xué)校管理和德育工作的骨干力氣，是同學(xué)德智體美勞全面進展的引路人。班主任思想品德優(yōu)劣，業(yè)務(wù)水平和工作力量凹凸，對同學(xué)個人的健康成長、對優(yōu)秀班集體的形成、對整個學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的不斷提高起著舉足輕重的作用。

我?，F(xiàn)有57個教學(xué)班，3000多名同學(xué)，為了適應(yīng)德育工作改革和進展的新形勢，在加強班主任隊伍建設(shè)上，我們注意增加了全校廣闊老師尤其是青年老師從事班主任工作的主動性、樂觀性。主要抓了以下幾個方面的工作：

一、抓隊伍，確保班主任結(jié)構(gòu)合理優(yōu)化。

1、我們細心選拔訓(xùn)練教學(xué)閱歷足，力量、責(zé)任心強的老師擔(dān)當(dāng)班主任，為提高學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量供應(yīng)了強有力的保障。

2、我們幾乎都是年輕老師當(dāng)班主任，所以年輕老師是學(xué)校最具活力的群體，學(xué)校的進展將來要靠他們挑大梁。一方面我們讓他們在實踐中得到熬煉，盡快成長，另一方面也為學(xué)校進展準備，使班主任隊伍后繼有人。

3、我們留意班主任力求以老帶新，以新促老，老少共進，形成比較合理的班主任隊伍結(jié)構(gòu)。

二、抓學(xué)習(xí)，引領(lǐng)班主任提升思想素養(yǎng)。

“學(xué)高為師，身正為范”。作為班主任，德才兩方面缺一不行。然而班主任的品德對同學(xué)的影響更為深遠。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識的班主任，會對同學(xué)產(chǎn)生一輩子的影響。一個好班主任，影響的不只是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。

1、為了加強班級管理，提高班主任工作藝術(shù)和管理水平，我們注意加強對班主任的政治思想訓(xùn)練、職業(yè)道德訓(xùn)練、業(yè)務(wù)素養(yǎng)訓(xùn)練，提高班主任的學(xué)歷水平，要求班主任專業(yè)化，具備21世紀的從事班主任工作的綜合素養(yǎng)力量。此外，還制定了《班主任工作職責(zé)暫行規(guī)定》暫行規(guī)定、《班主任例會制度》、《班主任工作培訓(xùn)制度》、《班主任工作閱歷溝通制度》、《班主任工作評價考核制度》。2、提倡講師德、講正氣、講和諧、講奉獻的師德訓(xùn)練。在老師節(jié)前，我們組織開展了“老師一幫一”活動。讓同學(xué)和家長共同溝通，使我們的班主任老師達成了這樣的共識：作為班主任老師，必需具有為訓(xùn)練事業(yè)無私奉獻，甘為人梯，樂為人梯，善為人梯的精神。進一步強化全體班主任老師愛崗敬業(yè)、喜愛同學(xué)、教書育人、為人師表的使命感和責(zé)任感。

3、鼓舞不斷反思促提高。為關(guān)心班主任形成反思過程，學(xué)校規(guī)定班主任每學(xué)期至少參加班主任工作閱歷溝通，總結(jié)一份有質(zhì)量的閱歷論文。針對相關(guān)問題定期召開班主任座談，轉(zhuǎn)變以往班主任會由領(lǐng)導(dǎo)一言堂的做法，讓班主任成為中心發(fā)言人，本學(xué)期我們德育處及早布置，讓班主任老師平常積累，搜集自己身邊的育人小故事，把這些

故事串成一個閱歷總結(jié)。老師們注意了平常的積累，對廣闊老師訓(xùn)練也很大。

三、抓培訓(xùn)，促使班主任練就專業(yè)力量。

我們努力指導(dǎo)班主任加強常規(guī)工作，要求各班依據(jù)本班實際不斷完善切實可行的班規(guī)、班紀。輔導(dǎo)、關(guān)心班主任加強班集體建設(shè)，仔細做好“班主任工作手冊”的使用。上足、上好每一節(jié)班會課。每月組織相關(guān)科室的的中層干部對班主任進行集中培訓(xùn)，每學(xué)期組織兩次“優(yōu)秀班主任工作溝通會”，并印發(fā)了班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料。通過集中學(xué)習(xí)、溝通研討等形式，班主任工作觀念、方法等更適應(yīng)訓(xùn)練新形勢的要求。提高了班主任管理水平和工作實效。目前，我們班主任四個方面的工作力量愈發(fā)彰顯：

一是施愛力量，即培育愛生感情、豐富愛生內(nèi)容，讓同學(xué)深切感受到班主任的愛真實而詳細、膚淺而含蓄。

二是協(xié)調(diào)力量，即能聽從學(xué)校支配，協(xié)調(diào)任課老師，融入社會并與家庭親密合作，建立了學(xué)校、家庭、社會合力育人的管理網(wǎng)絡(luò)。

三是個別訓(xùn)練力量，即依據(jù)優(yōu)等生、中等生、特困生不同的特點施教群體，熬煉提高與同學(xué)個別談話的水平。

四是激勵力量，即能時時到處正面訓(xùn)練引導(dǎo)同學(xué)，探討班主任表揚同學(xué)的藝術(shù)，建立完善班級同學(xué)激勵制度。

由于學(xué)?？茖W(xué)管理，注意班主任隊伍建設(shè)討論，我校班主任隊伍素養(yǎng)得到了很大提高，班主任班級管理的水平得到很大提高，從而為學(xué)校大力推動素養(yǎng)訓(xùn)練供應(yīng)了強有力的保證，促進了同學(xué)德智體美勞