人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案(表格格式)

第一單元：解決問(wèn)題

主備教師

本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要

內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì)使用小括號(hào);運(yùn)用乘

法和加法（或減法）兩步計(jì)算解決問(wèn)題。本單元教材在編寫(xiě)上有以下幾

個(gè)特點(diǎn)：

單元教材簡(jiǎn)析

1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

2.例題的呈現(xiàn)形式具有開(kāi)放性。

1、知識(shí)與技能

結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)

生用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。

2、過(guò)程與方法

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際

單元教學(xué)目標(biāo)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和敢于質(zhì)疑的良好

習(xí)慣。

會(huì)分析兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，找出中間問(wèn)題，確定先算什么，

單元教學(xué)重點(diǎn)

再算什么。

1、小括號(hào)的使用。

單元教學(xué)難點(diǎn)2、綜合算式的應(yīng)用。

1、加減，連減應(yīng)用題.........................2課時(shí)

單元課時(shí)安排2、乘加，乘減應(yīng)用題.........................2課時(shí)

解決問(wèn)題第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容解決問(wèn)題課本第4頁(yè)例1

1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知

道可以用不同的方法解決問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、

解決問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。

初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)

教學(xué)重點(diǎn)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)

系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)方法實(shí)物演繹法

教學(xué)準(zhǔn)備游樂(lè)園情境圖。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、談話(huà)：小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？你最喜歡玩什么？

2、投影出示游樂(lè)園情境圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪?/p>

么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。

3、讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，提出問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看

木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。

［設(shè)計(jì)意圖］:從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、合作交流，探索新知

教學(xué)過(guò)程1、觀(guān)察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。

教師有選擇的板書(shū)：現(xiàn)在看戲的有多少人？

2、觀(guān)察了解信息：從圖中你知道了什么？

3、小組交流討論。

（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？

（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。

4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。

方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）

方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)

5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有

多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同。

6、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。

板書(shū)：(1)22+13-6(2)22-6+13

交流：你是怎么想的？

7、小結(jié)。

［設(shè)計(jì)意圖］:使學(xué)生在觀(guān)察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中明確條件，提出

問(wèn)題并自主解決。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐

1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生

獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的

學(xué)生以啟發(fā)。

2、練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，

教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。

［設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)

的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？

五、課堂作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容課本第5頁(yè)例2

1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道

可以用不同的方法解決問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、

教學(xué)目標(biāo)

解決問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用。

4、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。

使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，提

教學(xué)重點(diǎn)

高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題以及不同的方法解決問(wèn)題。

教學(xué)方法類(lèi)比法。

教學(xué)準(zhǔn)備面包房情境圖。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、談話(huà)：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛?lè)園，今天，我

們?nèi)ッ姘靠纯?，看看那里有什么好看的，?/p>

嗎？

2、投影出示游樂(lè)園面包房圖，問(wèn)：“我們看看圖

中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？”把學(xué)生的注意力吸引

到畫(huà)面上來(lái)。

3、讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，提出問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)

教學(xué)過(guò)程引導(dǎo)：還剩多少個(gè)面包？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)

題。

［設(shè)計(jì)意圖］:從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)的興趣。

二、合作交流，探索新知

1、觀(guān)察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什

么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書(shū)：：還剩

多少個(gè)面包？

2、觀(guān)察了解信息：從圖中你知道了什么？

3、小組交流討論。

(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算：還剩多少個(gè)面包？

(2)獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。

4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。

方法一、54-8=46(個(gè))46-22=24(個(gè))

方法二、8+22=30(個(gè))54-30=24(個(gè))

5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果

都是求：還剩多少個(gè)面包？，在解決問(wèn)題的思路

上不同。

6、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗

試列綜合算式。

板書(shū):(1)54-8-22(2)54-(8+22)

交流：你是怎么想的？若第二種綜合算式有困難

教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)先算小括號(hào)

里面的。

7、完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確

要解決的問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的辦法。

8、小結(jié)。

［設(shè)計(jì)意圖］:使學(xué)生在觀(guān)察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)

程中明確條件，提出問(wèn)題并自主解決。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐

1、練習(xí)一的第2題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)

算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以

啟發(fā)。

2、練習(xí)一的第3題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯

報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的使用。

［設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？

你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)

題嗎？

五、課堂作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

課后反思

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容課本第8頁(yè)例3

1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道

可以用不同的方法解決問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、

教學(xué)目標(biāo)

解決問(wèn)題的能力。

3,通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。

4、通過(guò)合作交流，使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的愉悅。

用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，提高解決問(wèn)題的能

教學(xué)重點(diǎn)

力。

引導(dǎo)學(xué)生資助思考，自主解決問(wèn)題，讓學(xué)生知道可以用多種方法解決

教學(xué)難點(diǎn)

同一問(wèn)題。

教學(xué)方法教師板演法。

教學(xué)準(zhǔn)備蹺蹺板樂(lè)園圖。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、談話(huà)：小朋友愛(ài)玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺

板樂(lè)園去玩一玩好嗎？

2、投影出示蹺蹺板情境圖，問(wèn)：“我們看看圖中

的小朋友們?cè)谧鍪裁?？”讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖。

3、讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，提出問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)引

導(dǎo)：蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？學(xué)生自由發(fā)言，

提出問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程

［設(shè)計(jì)意圖］:從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)的興趣。

二、合作交流，探索新知

1、觀(guān)察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什么？

學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書(shū)：蹺蹺板樂(lè)園

一共有多少人？

2、觀(guān)察了解信息：從圖中你知道了什么？

3、小組交流討論。

（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？

（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。

4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。（有一

種寫(xiě)一種特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算）

5、比較各種方法的異同。明確名種方法的結(jié)果都

是求蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人，只不過(guò)在解決問(wèn)

題的思路上略有不同。

6、學(xué)生嘗試列綜合算式。

板書(shū)：（1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）

2X8+3=19...

交流：你是怎么想的？

7、小結(jié)。

［設(shè)計(jì)意圖］:使學(xué)生在觀(guān)察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)

程中明確條件，提出問(wèn)題并自主解決。掌握用多

種方法進(jìn)行解答。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐

1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算

的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)

生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟

發(fā)。

2、練習(xí)二的第2題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算

的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)

生說(shuō)-說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟

發(fā)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊老愛(ài)幼的教育。

［設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。

充分利用主題圖的作用。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你

能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題

嗎？

五、課堂作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

課后反思

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容課本第10、11頁(yè)練習(xí)二

1、在現(xiàn)實(shí)生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的意識(shí)和能力，進(jìn)一步掌握小括號(hào)的作用和用法。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的準(zhǔn)確性和多樣性。

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)

2、掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。

教學(xué)方法教師講解法。

教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)插圖情境圖。

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算的題目，

并且知道了小括號(hào)的用法今天老師先帶小朋友

到草地上去看看好嗎？不過(guò)看了以后還要解決

幾個(gè)問(wèn)題。

［設(shè)計(jì)意圖］：：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)的興趣。

二、合作探索，鞏固新知

1、投影出示第9頁(yè)做一做主題圖，學(xué)生獨(dú)立解

教學(xué)過(guò)程答后合作交流討論。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的

角度去觀(guān)察與思考。如觀(guān)察小鳥(niǎo)、花朵、蜜蜂等，

由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解答問(wèn)題。

同時(shí)用多種方法解決同一個(gè)問(wèn)題。

2、出示第11頁(yè)第3題。學(xué)生觀(guān)察后問(wèn)：他們帶

20元錢(qián)買(mǎi)票夠嗎？你是怎么想的？學(xué)生交流討

論。通過(guò)解決問(wèn)題，既鞏固了用乘法和加法兩步

計(jì)算解決問(wèn)題，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，增

強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。

3、完成第4題學(xué)生獨(dú)立完成表格，并說(shuō)說(shuō)怎么

算總分。通過(guò)計(jì)算各隊(duì)總分，學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情

況，靈活選擇相關(guān)信息解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維

的靈活性。

4、觸第5題思考題求：一共有多少個(gè)方木塊？

學(xué)生可以用多種方法進(jìn)行解答。算式可以是：

3X3X3-2=25（個(gè)）3X3X2+7=25（個(gè)）

3X3+3X3+7=25（個(gè)）...

［設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)、

應(yīng)用知識(shí)。思考題有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。

三、課堂總結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課我們又有什么收獲？你能

把我們學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？

四、課堂作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

課后反思

第二單元：表內(nèi)除法（一）

主備教師

本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：除法的初步認(rèn)識(shí)、用2?6的乘法口訣求

商，解決實(shí)際問(wèn)題。除法的初步認(rèn)識(shí)分兩個(gè)層次：第一，以生活

中常見(jiàn)的“每份同樣多”的實(shí)例合活動(dòng)情境，讓學(xué)生建立“平均

分”概念。第二，在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算，說(shuō)

明除法算式各部分的名稱(chēng)。用口訣求商遵循由易到難的原則。解

決問(wèn)題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中孕

單元教材簡(jiǎn)析

伏解決問(wèn)題的內(nèi)容。然后在用2?6的乘法口訣求商之后編入了解

決有關(guān)平均分的實(shí)際問(wèn)題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單

實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容。

1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，

知道除法算式的各部分的名稱(chēng)。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2?

6的乘法口訣求商。

、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

單元教學(xué)目標(biāo)3

4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。培

養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2?6的乘法

單元教學(xué)重點(diǎn)口訣求商的方法及解決問(wèn)題。

單元教學(xué)難點(diǎn)除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

單元課時(shí)安排13課時(shí)

第1課時(shí)平均分

教學(xué)內(nèi)容課本P13?14頁(yè)，例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題

1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。

2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義。初步

教學(xué)目標(biāo)形成“平均分”的表象。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)

和解決問(wèn)

教學(xué)重點(diǎn)理解掌握平均分的含義，方法。

教學(xué)難點(diǎn)掌握平均分的方法。

教學(xué)方法引導(dǎo)探究法

教學(xué)準(zhǔn)備各種食物若干、實(shí)物投影等。

-、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”

1、談話(huà)導(dǎo)入，實(shí)際操作

(1)、今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。

請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。

(每一組的糖果的數(shù)量不相同)

(2)、各小組動(dòng)手操作

(3)、各小組匯報(bào)情況，教師板書(shū)。

2、觀(guān)察問(wèn)題

(1)、請(qǐng)小朋友觀(guān)察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)、學(xué)生觀(guān)察匯報(bào)。

(3)、從觀(guān)察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣

教學(xué)過(guò)程

的分法取個(gè)合適的名稱(chēng)嗎？

(4)、學(xué)生自己取名。

3^出示課題

(1)、小朋友取的名稱(chēng)都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分

的同樣多叫作平均分。(板書(shū)課題)

(2)、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均

分。

(3)、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？

(4)、學(xué)生交流、匯報(bào)

二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分

1、教學(xué)例2：把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分

法？

(1)、論分配方案。

(2)、各小組動(dòng)手分一分。

(3)、學(xué)生匯報(bào)分法。

(4)、你喜歡哪種分法？為什么？

2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？(學(xué)

生動(dòng)手分一分)

3、完成課本第14頁(yè)的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。

(讓學(xué)生圈一圈，并說(shuō)出自己的分法。)

三、應(yīng)用拓展，理解平均分

1、練習(xí)三第2題。

(1)、肯定第二種分法是符合題義的分法。

(2)、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察第3種分法是不是平均分？要使它符合

題意應(yīng)該怎樣做？

(3)、學(xué)生交流討論匯報(bào)。

2、實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)

3、列舉生活中平均分的實(shí)例。

四、體驗(yàn)成功，回味平均分。

學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？

作業(yè)：

板書(shū)設(shè)計(jì)

課后反思

第2課時(shí)用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容課本P13頁(yè)，例3及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。

1、讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。

2、通過(guò)操作、交流，自主探索解決問(wèn)題的辦法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略

的多樣化。

3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力

教學(xué)目標(biāo)和應(yīng)用的意識(shí)

1、在實(shí)踐中建立平均分的概念。

教學(xué)重點(diǎn)2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)

教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情景法、引導(dǎo)探究法

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具、主題圖等。

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)引入

1、小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？

2、出示春游租船問(wèn)題的情景圖。（不顯示解決問(wèn)題的辦

法）

師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)

面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問(wèn)題？

3、學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，交流信息。

二、探求新知，解決實(shí)際問(wèn)題

1、學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。

2、分組探討解決“租幾條船”。

教學(xué)過(guò)程師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問(wèn)題嗎？你有

什么辦法？

學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問(wèn)題的辦法和結(jié)果。

3、全班交流反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。

4、小節(jié)：這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是求24里面有幾個(gè)4,24里面

有6個(gè)4,就需要6條船。

三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用

1、課本第15頁(yè)的“做一做”。

問(wèn)：圖中的小熊在做什么？小熊在思考什么問(wèn)題？

你能幫小熊分分看。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代

替筷子動(dòng)手分。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個(gè)小動(dòng)物就餐？一雙筷

子是幾根？并說(shuō)說(shuō)怎么分。)

2、練習(xí)三第4、5題。

(1)、第4題。出示分蘿卜的情景圖。

師：仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，你獲得了什么信息和問(wèn)題？

(2)、學(xué)生獨(dú)立完成，然后教露分的過(guò)程和結(jié)果。

(3)、第5題。

師：你們知道小猴子愛(ài)吃什么？請(qǐng)小朋友幫忙分香蕉，要

做到公平。

把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到()

個(gè)；

把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到()

個(gè)；

(4)、學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一分，并邊說(shuō)分的過(guò)程和方法。

四、拓展延伸

1、學(xué)生獨(dú)立操作。

(1)、用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用

()個(gè)木塊。

(2)、每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)木塊，可以擺()個(gè)長(zhǎng)方體。

思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？

2、學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題

板書(shū)設(shè)計(jì)

課后反思

第3課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容課本P18頁(yè)，例4,練習(xí)四第1、2、3題。

1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。

2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。

教學(xué)目標(biāo)3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。

1、理解掌握除法算式表示的意義。

教學(xué)重點(diǎn)2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

教學(xué)難點(diǎn)理解掌握除法算式表示的意義。

教學(xué)方法引導(dǎo)探究法

教學(xué)準(zhǔn)備情景圖等

一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與

1、談話(huà)，出示情景圖。

2、提出問(wèn)題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里。

每盤(pán)應(yīng)放幾支？請(qǐng)小朋友想一想。

3、開(kāi)展活動(dòng)，解決問(wèn)題。

(1)、指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以

是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但

分,結(jié)螂『嘶，4rb盤(pán)子飄()支件

(2)、學(xué)生回答教師板書(shū)。

二、自主學(xué)習(xí)新知

1、引入除法

教學(xué)過(guò)程談話(huà)：剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)

題。這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們

就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法。

揭示課題。除法

問(wèn)：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放三支，每

盤(pán)放得同樣多，是平均分嗎？

像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。

2、介紹除法算式的讀寫(xiě)。

(1)、以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，

今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“七”，讀作：

除號(hào)。寫(xiě)時(shí)先畫(huà)一條橫線(xiàn)，再上下各一點(diǎn)，橫線(xiàn)要直，兩

點(diǎn)要圓且對(duì)齊。

(2)、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)除號(hào)。

(3)、解決熊貓分竹筍的算式寫(xiě)法。12+4=3,讀作：12

除以4等于3。

3、分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀

讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三

份，并一一寫(xiě)出除法算式，再讀一讀。

三、鞏固應(yīng)用，加深理解

1、課本第18頁(yè)的“做一做”

(1)、明確要求

(2)、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。

(3)、交流匯報(bào)。

(4)、小結(jié)。

四、拓展延伸

(1)、第一關(guān)(練習(xí)四第1題)：“魔法卡片”

出示算式卡片背面，請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)抽卡，誰(shuí)抽到哪一

張就讀哪一張，讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。

(2)、第二關(guān)(練習(xí)四第2題)“小幫手”。

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫(xiě)算式，教師巡視。

(3)、第三關(guān)(練習(xí)四第3題)“分西瓜”。

學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。

五、課堂總結(jié)：今天你有什么收獲？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)四第其它題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

課后反思

第4課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容課本P19頁(yè)例5,練習(xí)四第4、5、6題。

在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。

2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各

部分的名稱(chēng)。

教學(xué)目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際

教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱(chēng)。

教學(xué)方法引導(dǎo)探究法

教學(xué)準(zhǔn)備情景圖或課件等。

設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與

2、談話(huà)，出示例5情景圖。

(1)、要求仔細(xì)觀(guān)察，看看需要解決什么問(wèn)題？

(2)、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來(lái)表示嗎？

(3)、學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)

程，再列出算式。

2、這個(gè)算式表示什么意思？

3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示？

二、學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。

教學(xué)過(guò)程

(1)、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？

(2)、先讓學(xué)生自己取，然后請(qǐng)學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)除法算式

各部分的名稱(chēng)。

3、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景，說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什

么？

4、思考：看看例4和例5,小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)

題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算？學(xué)生思考、比較、

討論。

三、鞏固應(yīng)用，加深理解

1、課本第19頁(yè)的“做一做”。

第5課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容課本P21、22頁(yè)練習(xí)四第7、8、9、10題。

1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。

2、通過(guò)開(kāi)展多種形式的“分一分”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意

義。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)慣。

教學(xué)方法練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備圖片、題卡或課件等。

一、談話(huà)引入

1、談話(huà)：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身

邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題吧！

想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來(lái)？

2、學(xué)生舉例。

3、自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題嗎？

二、展開(kāi)學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁(yè)練習(xí)四第10題。

(1)、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖，了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一

教學(xué)過(guò)程

聽(tīng)。

(2)、要求學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)、指名回答，教師板書(shū)算式。說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。

⑴、教師巡視

(2)、學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義。

三、拓展應(yīng)用，加深理解

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。

(1)、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。

(2)、指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的？

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的思考題。

(1)、同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法，算式的意義。

(2)、全班交流匯報(bào)。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。

要求學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，獨(dú)立思考完成。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：小冊(cè)子上的題

板書(shū)設(shè)計(jì)

課后反思

第6課時(shí)用乘法口訣求商（一）

教學(xué)內(nèi)容課本P23頁(yè)例1,練習(xí)五第1?3題。

1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法

算式的商；通過(guò)比較分析的思維過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方

法求商，感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便；掌握用2?6的乘法口訣求商。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀(guān)察、比較、抽象、概括能力以及

教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)用多種方法求商

教學(xué)方法講授法、演示法

教學(xué)準(zhǔn)備情景圖或課件等。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、看圖，思考問(wèn)題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾

只小猴？

2、動(dòng)手操作，探究方法。

（1）、各小組動(dòng)手分一分，并說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程。

（2）、小組合作，交流方法。

3、我們通過(guò)分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)

手分，那該怎樣想呢？

教學(xué)過(guò)程

4、學(xué)生交流想法。

5、揭示課題，板書(shū)課題：用2?6的乘法口訣求商。

6、12+3的商是幾？你是怎樣算的？

7、學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。

三、拓展應(yīng)用，加深理解

1、引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁(yè)的“做一做”第1題。

（1）、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么

特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。

（2）、交流匯報(bào)。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。

學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。然后獨(dú)立完成。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)

課后反思

第7課時(shí)用乘法口訣求商(二)

教學(xué)內(nèi)容課本P24頁(yè)例2,練習(xí)五第4?6題。

1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并用多種方法解決問(wèn)

題。

2、能運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題，，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)3、在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)用乘法口訣求商的方法。

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和

教學(xué)難點(diǎn)能力。

教學(xué)方法引導(dǎo)探究法

教學(xué)準(zhǔn)備主題圖或課件等。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的

同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。

2、指名匯報(bào)。

二、探索學(xué)習(xí)

1、教學(xué)例2

(1)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(2)、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師板書(shū)。

*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？

教學(xué)過(guò)程

*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？

*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？

2、你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？

3、說(shuō)說(shuō)商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。

4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。

仔細(xì)觀(guān)察都用哪些乘法口訣求商？通過(guò)比較這些除法算

式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

三、拓展應(yīng)用，加深理解

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題。

要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5、6題。

要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)五其他的題

板書(shū)設(shè)計(jì)

課后反思

第8課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容課本P27、28頁(yè)，練習(xí)五。

1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí)。

2、通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的

教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力。

教學(xué)難點(diǎn)加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。

教學(xué)方法練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備圖片、題卡或課件等。

一、引入復(fù)習(xí)

1、我們學(xué)過(guò)了用2?6的乘法口訣求商。把你的收獲在小

組內(nèi)交流一下。

2、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用2?6的乘法口訣求商的收獲。

教師巡視。

3、匯報(bào)。

二、展開(kāi)學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第8題。

(1)、仔細(xì)觀(guān)察圖你了解到了哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

學(xué)生觀(guān)察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考

解決方法。

教學(xué)過(guò)程

(2)、怎樣列式呢?

指名回答，教師板書(shū)算式。

(3)、這3個(gè)算式分別該如何計(jì)算呢？學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第7題。

(1)、出示題卡，請(qǐng)學(xué)生列乘法、除法算式，并說(shuō)明計(jì)算

方法。

(2)、同桌合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)一個(gè)當(dāng)老師，一個(gè)列式，然后交換。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第12題。

(1)、仔細(xì)觀(guān)察圖你了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖，把自己了解到的信息說(shuō)給同桌聽(tīng)。

(2)、怎樣列式呢？同桌交流想法。

(3)、匯報(bào)，教師板書(shū)列式。

4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。

(1)、出示3個(gè)蘑菇房子的貼圖。幫助小動(dòng)物找家的游戲。

教師談話(huà)激趣。

(2)、學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。

(3)、小組競(jìng)賽，然后在書(shū)上連線(xiàn)。

三、拓展應(yīng)用

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9題。

(1)、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？

學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。

(2)、獨(dú)立計(jì)算，交流匯報(bào)。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。

請(qǐng)學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號(hào)，

再獨(dú)立完成后交流匯報(bào)。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：小冊(cè)子上的題

板書(shū)設(shè)計(jì)

課后反思

第9課時(shí)用除法解決實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容課本P29頁(yè)例3,練習(xí)六1?3題。

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題，會(huì)寫(xiě)單位名稱(chēng)。

2、通過(guò)提供豐富、現(xiàn)實(shí)、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)

的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

能力與創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦分析、解決問(wèn)題的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題。

教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生探索解決除法應(yīng)用題的方法。

教學(xué)方法引導(dǎo)探究法

教學(xué)準(zhǔn)備主題圖、格子圖或課件等。

談話(huà)引入

出示例3主題圖。

(1)談話(huà)：小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？

說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

(2)、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的

信息。

(3)、全班匯報(bào)。

二、探索學(xué)習(xí)

1、教學(xué)例3

教學(xué)過(guò)程(1)、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？講給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。

(2)、學(xué)生討論、交流、匯報(bào)：

*一共有多少學(xué)生？*平均分成3組，每組幾人？*每組5

人，可以分幾組？

(3)、一幅圖提出了3個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題該怎樣解答？說(shuō)

說(shuō)這樣解答的理由。

第二、三個(gè)問(wèn)題怎么解答？試試看能給大家講講為什

么這樣計(jì)算的理由嗎？

(4)、你能說(shuō)出表示的意思嗎？

通過(guò)解答這3道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系嗎，和你組里的

第10課時(shí)用乘除法解決實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容課本P31頁(yè)例4,練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的

樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)2、引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

教學(xué)方法引導(dǎo)探究法

教學(xué)準(zhǔn)備主題圖或課件等。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

今天，讓我們一起到兒童商場(chǎng)逛一逛。出示例4的主題

圖。

問(wèn)：你們瞧，這個(gè)柜臺(tái)里有什么？

學(xué)生觀(guān)察主題圖后回答。

二、合作交流、探索新知

1、教學(xué)例4。

(1)、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？

(2)、學(xué)生觀(guān)察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(3)、小明想買(mǎi)5輛小汽車(chē)。，應(yīng)該付多少錢(qián)？

教學(xué)過(guò)程

引導(dǎo)學(xué)生得出：12+3=4(元)是求1輛小汽車(chē)多少錢(qián)。

因?yàn)橐佬∶髻I(mǎi)5輛小汽車(chē)應(yīng)付多少錢(qián)，必須要先知道1

輛小汽車(chē)多少錢(qián)。

(4)、鼓勵(lì)學(xué)生再提出問(wèn)題。

2、小結(jié)：揭示課題。

三、拓展應(yīng)用

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問(wèn)：要完成這道題必須先

知道什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。

3、教師巡視。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：小冊(cè)子上的練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)

課后反思

第11課時(shí)練習(xí)課(一)

教學(xué)內(nèi)容課本P32、33頁(yè)，練習(xí)七4，題。

1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生解決問(wèn)題技能。

教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力

教學(xué)方法練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備圖片、題卡或課件等。

一、談話(huà)引入

1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)

際問(wèn)題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一

下。

2、教師巡視，指名匯報(bào)。

3、今天我們繼續(xù)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

二、探索學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第4題。

(1)、出示情境圖，學(xué)生看圖，想想應(yīng)該先算什么，再算

什么？

(2)、還有其他想法嗎？學(xué)生思考、回答并獨(dú)立完成。

教學(xué)過(guò)程2、引導(dǎo)學(xué)生完成第5題。

(1)、讓學(xué)生完成前兩個(gè)問(wèn)題。然后交流匯報(bào)。

(2)、引導(dǎo)學(xué)生再提出問(wèn)題。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成第6題。奪紅旗比賽并評(píng)比優(yōu)秀。

4、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題。學(xué)生看圖思考并獨(dú)立完成。

三、拓展應(yīng)用

1、補(bǔ)充拓展性練習(xí)。

(1)、媽媽分蘋(píng)果，分給家里每人1個(gè)后還剩1個(gè)，如果

每人分2個(gè)，還少2個(gè)，家里有幾個(gè)人？媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋(píng)

果？

(2)、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，

如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同

樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？

2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考-，再討論、交流，教師指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：冊(cè)子上的練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)

課后反思

第12課時(shí)練習(xí)課(二)

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)七8、9、10題

使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生解決問(wèn)題技能。

教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)方法練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備圖片、題卡或課件等。

一、談話(huà)引入

1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)

際問(wèn)題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一

下。

2、今天我們繼續(xù)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

二、探索學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第8題。

(1)、學(xué)生先獨(dú)立思考完成，教師巡視。

(2)、交流匯報(bào)，集體訂正。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成第9題。

(1)、出示情境圖，學(xué)生看圖思考，獨(dú)立完成練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程(2)、同桌相互交流，說(shuō)說(shuō)題意、解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成第10題。

(1)、出示情境圖，學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，確定要先解決什么問(wèn)

題。

(2)、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的解題思路。教師巡視。

(3)、全班交流匯報(bào)。

三、拓展應(yīng)用

1、補(bǔ)充拓展性練習(xí)。

(略)

2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：冊(cè)子上的題

板書(shū)設(shè)計(jì)

課后反思

第13課時(shí)整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容課本P35、36頁(yè)。

1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。

2、促使學(xué)生加深對(duì)除法含義的認(rèn)識(shí)。

3、鞏固用2~6的乘法口訣求商。

教學(xué)目標(biāo)4、鞏固用乘、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感

教學(xué)重點(diǎn)等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思。

培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密

教學(xué)難點(diǎn)切聯(lián)系。

教學(xué)方法練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備主題圖或課件等。

一、談話(huà)引入，揭示課題

1、請(qǐng)小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識(shí)？這

節(jié)課我們就對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

2、板書(shū)課題：整理和復(fù)習(xí)

二、探索學(xué)習(xí)

1、單元知識(shí)整理。

（1）、通過(guò)這些新朋友，我們又學(xué)到了什么新知識(shí)呢？

（2）、學(xué)生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識(shí)了哪些新朋友。

思考并回答問(wèn)題。

2、單元復(fù)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程

（1）、復(fù)習(xí)除法的意義。

出示第一題主題圖：比較這三道算式，說(shuō)明乘法與除法的

關(guān)系。

指名回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)、板書(shū)。

（2）、復(fù)習(xí)除法計(jì)算。

出示口算卡片，學(xué)生分組進(jìn)行口算。比一比看誰(shuí)算得又

對(duì)又快；說(shuō)一說(shuō)你是根據(jù)什么進(jìn)行口算的。

總結(jié)：我們可以用乘法口訣來(lái)求商，這樣可以算得又對(duì)又

快。

（3）、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。

每位學(xué)生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說(shuō)說(shuō)自己是

怎么分的。

誰(shuí)能把你的分法和算式說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在

組內(nèi)交流分的過(guò)程和除法算式。

(4)、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計(jì)算。

三、拓展應(yīng)用

1、引導(dǎo)學(xué)生完成P35第1題。

(1)、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。個(gè)別指導(dǎo)。

(2)、匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。

先獨(dú)立完成后匯報(bào)交流，訂正。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成第3題。

(1)、出示情境圖，學(xué)生看圖并在小組中提出問(wèn)題進(jìn)行解答。

(2)、全班交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

4、游戲。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：冊(cè)子上的練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)

課后反思

第三單元：圖形與變換

主備教師

學(xué)生上冊(cè)已學(xué)了如何辨認(rèn)角和直角，知道角的大小與兩邊

張開(kāi)的程度有關(guān)，并會(huì)判斷角與直角。本單元在此基礎(chǔ)上，讓

學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。會(huì)用三角板上的直角進(jìn)行比較，平移和

旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象，是兩種基本的圖

單元教材簡(jiǎn)析形變換。教材都是從現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例入手，抽象出數(shù)學(xué)概念，最

后，是學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，深入理解概念，體現(xiàn)了知識(shí)形成的

完整過(guò)程。

1、生結(jié)合生活情景能辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地

描述銳角和鈍角的特征。

2、使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、分類(lèi)、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生

的觀(guān)察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空

間觀(guān)念，豐富學(xué)生的形象思維。

單元教學(xué)目標(biāo)

3、使學(xué)生通過(guò)看、說(shuō)、百、分、畫(huà)、互問(wèn)幾互答等活動(dòng)形式，

學(xué)會(huì)與他人合作和交流，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題并運(yùn)用一定的策略解決

問(wèn)題的能力，初步形成評(píng)價(jià)意識(shí)。

1、直角、銳角、鈍角。

單元教學(xué)重點(diǎn)2、知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

3、畫(huà)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直。

單元教學(xué)難點(diǎn)

約4課時(shí)

單元課時(shí)安排