2023年新部編版四年級(jí)語文上冊(cè)《盤古開天地》

第四單元神話，永久的魅力，人類童年時(shí)代飛騰的幻想。了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。展開想象，寫一個(gè)故事。世界是怎樣形成的？人類是怎樣誕生的？天上為什么會(huì)打雷下雨？……遠(yuǎn)古時(shí)期，人們?yōu)榱藢ふ掖鸢?，想象出一個(gè)又一個(gè)神奇的故事，這就是——神話。女媧造人女媧補(bǔ)天你聽過或看過哪些神話故事？精衛(wèi)填?？涓钢鹑蘸篝嗌淙真隙鸨荚?/p>

讀了課題，你有什么問題嗎？盤古開天地12盤古開天地12盤古為什么要開天地？盤古是怎樣開天地的？故事的結(jié)局怎樣的？帶著問題聽課文朗讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。zhuózhànɡ濁丈我會(huì)認(rèn)隆qūyè軀液肢lónɡzhī

pī劈

你用什么好辦法記住這些生字的呢？huǎn緩劈（）壁（）區(qū)（）軀（）支（）肢（）夜（）液（）劈開壁虎支出四肢區(qū)別身軀夜晚血液比一比，認(rèn)一認(rèn)?；煦?/p>

咔嚓

劈開渾濁

巍峨隆隆

四肢

軀干

血液一丈翻身緩緩撐起勞累茂盛滋潤精疲力竭

奔流不息hùndùnkāchāéhún讀一讀劈開渾濁hún讀一讀四肢軀干濁隆丈劈肢軀液緩滋奔液茂劈緩濁丈撐竭累翻提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。睜斧我會(huì)寫

同桌開火車讀課文，讀通順，讀準(zhǔn)字音，停頓準(zhǔn)確，注意語氣。邊讀邊想：每個(gè)自然段分別寫了什么？我會(huì)讀課文第1自然段：第2自然段：第3自然段：第4自然段：第5自然段：第6自然段：宇宙混沌，盤古沉睡。盤古醒來后劈開天地。盤古頭頂天腳踏地把天地分開。天地終于成形了。盤古倒下，身體化作萬物。說一說每個(gè)自然段都寫了什么。盤古創(chuàng)造了美麗的新世界。結(jié)果起因經(jīng)過（）（）（）12-56盤古為什么要開天地？盤古是怎樣開天地的？故事的結(jié)局怎樣的？宇宙混沌劈開天地頂天立地化身萬物創(chuàng)造了美麗的新世界結(jié)果起因經(jīng)過宇宙混沌劈開天地頂天立地化身萬物創(chuàng)造了美麗的新世界把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來，簡單說說這個(gè)故事講了什么內(nèi)容。盤古醒來之前，宇宙是什么樣子？很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個(gè)大雞蛋。有個(gè)叫盤古的巨人，在混沌之中睡了一萬八千年。起因想象一下，這混沌一片的宇宙里是什么樣子的呢？

這混沌的景象既令人恐懼，又讓人好奇，太神奇了。盤古是誰？他睡了多久？很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個(gè)大雞蛋。有個(gè)叫盤古的巨人，在混沌之中睡了一萬八千年。

盤古睡了這么長時(shí)間，真是不可思議。怎么讀才能讀出神奇的感覺呢？很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個(gè)大雞蛋。有個(gè)叫盤古的巨人，在混沌之中睡了一萬八千年。經(jīng)過

聽老師讀第二自然段，邊聽邊想象畫面，聽完說一說你看到了哪些神奇的畫面。

說一說：當(dāng)我聽到……我仿佛看到……真是太神奇了！巨人見身邊有一把斧頭，就拿起大斧頭，對(duì)著眼前的黑暗劈過去，只聽一聲巨響，“大雞蛋”碎了。當(dāng)我聽到……我仿佛看到……真是太神奇了！輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。反義詞輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

邊讀邊想象畫面，讀出神奇的變化。

為了不讓天地重新合攏，盤古做了什么呢？讀3-4自然段，用橫線畫出相關(guān)句子，和同學(xué)說一說。天和地分開后，盤古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高。頂天立地盤古的身體為什么要跟著長高呢？盤古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。讀一讀，你仿佛看到了什么樣的畫面呢？盤古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。盤古用盡全力支撐天地，堅(jiān)持不懈，這偉岸的形象也讓我們感到神奇。朗讀3-4自然段，邊讀邊想象畫面，感受神奇。結(jié)果

默讀第5自然段，思考：這個(gè)自然段是圍繞哪一句話寫的？用波浪線畫出來。盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。盤古倒下后，他的身體發(fā)生了什么變化？盤古倒下后身體的變化身體變化氣息聲音雙眼四肢和軀干血液汗毛汗水四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云滋潤萬物的雨露茂盛的花草樹木奔流不息的江河大地的四極和五方的名山太陽和月亮隆隆的雷聲他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明；他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹木；他的汗水變成了滋潤萬物的雨露……讀一讀，讀出變化的神奇。他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明；他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹木；他的汗水變成了滋潤萬物的雨露……從這些變化的神奇中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

盤古的身體和變化成的事物有相似之處。比比看他的骨骼、牙齒變成了

；他的筋脈變成了

；他的（），變成了

；……：看看誰的想象力更豐富。條條寬闊的道路珍貴的礦藏和寶石

偉大的巨人盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界。盤古這個(gè)神話人物給你留下了什么印象？盤古這個(gè)神話人物給你留下了什么印象？堅(jiān)持不懈勇于開創(chuàng)無私奉獻(xiàn)

偉大的巨人盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界。讀一讀，讀出人們對(duì)盤古的感激和贊嘆。你覺得這個(gè)故事神奇在哪里呢？借助插圖和詞語提示，把這個(gè)故事講給同學(xué)聽?？梢酝暾v述，也可以選擇你認(rèn)為最神奇的部分講。講述時(shí)可以適當(dāng)加入自己的想象，使故事情節(jié)更豐富。宇宙混沌劈開天地頂天立地化身萬物講給小組同學(xué)聽。宇宙混沌劈開天地頂天立地化身萬物講給全班同學(xué)聽。選做

課后搜集中國的神話故事讀一讀，然后講給同學(xué)聽。盤古開天地盤古醒后天地分開盤古倒下劈開天地頭頂天腳踏地化作萬物斧頭劈開天地身體創(chuàng)造世界板書設(shè)計(jì)一、給下列生字組詞。翻（

）劈（）緩（）濁（）撐（）竭（）累（）滋（）奔（）翻身劈開緩緩污濁撐起竭力勞累滋潤奔跑隨堂練習(xí)二、選詞填空。盤古用他的整個(gè)身體（）了美麗的世界。他（）了一部有趣的小說。創(chuàng)作創(chuàng)造創(chuàng)造創(chuàng)作將這個(gè)神話故事講給家人聽。課后搜集中國的神話故事讀一讀，然后講給同學(xué)聽。課后作業(yè)睜zhēnɡ組詞：睜開睜眼造句：我睜開眼想到的第一件事就是趕快起床。我會(huì)寫音序：Z部首：目翻fān組詞：翻開翻身造句：他聽到這個(gè)好消息，立馬翻身下床。音序：F部首：羽斧fǔ組詞：斧頭斧子造句：爺爺剛買了一把新斧子。音序：F部首：父

劈pī組詞：劈柴劈過去造句：獵人用刀劈過去，惡狼嚇跑了。音序：P部首：刀緩huǎn組詞：緩慢緩緩造句：隨著嘹亮的國歌，五星紅旗緩緩升起。音序：H部首：纟

濁zhuó組詞：污濁渾濁造句：這桶里的水太渾濁了。音序：Z部首：氵丈zhànɡ組詞：萬丈一丈造句：這間屋子大概有一丈高。音序：Z部首：一撐chēnɡ組詞：撐腰支撐造句：這根柱子支撐著快要塌陷的房頂。音序：C部首：扌

竭jié組詞：竭力精疲力竭造句：到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，我已經(jīng)累得精疲力竭。音序：J部首：立累

lèi組詞：勞累累倒造句：連續(xù)干了好幾天農(nóng)活，爺爺累倒了。音序：L部首：糸液yè組詞：液體輸液造句：我得了重感冒，醫(yī)生說需要輸液治療。音序：Y部首：氵奔bēn組詞：奔跑奔流不息造句：黃河日夜奔流不息。音序：B部首：大

茂mào組詞：茂密茂盛造句：這片樹林長得非常茂盛。音序：M部首：艸滋

zī組詞：滋味滋潤美滋滋造句：一場春雨滋潤著大地，萬物生機(jī)勃勃。音序：Z部首：氵

贈(zèng)送以下課件10

古詩三首第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)你會(huì)填嗎？一（）當(dāng)先（）到成功老（）識(shí)途千軍萬（）萬（）奔騰快（）加鞭馬馬馬馬馬馬讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么？馬詩初讀古詩自由讀《馬詩》，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。馬詩[唐]李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。指名讀，相機(jī)正音。注意以下字詞：yān

shān燕

山

似

金

絡(luò)

腦sìjīn

luò

nǎo馬詩[唐]李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。師范讀，明確停頓。師生合作讀。老師讀前半部分，學(xué)生讀后半部分，一遍讀完后，交換朗讀內(nèi)容。齊讀古詩。默讀古詩，啟迪質(zhì)疑。品讀古詩運(yùn)用以前學(xué)過的方法，自讀并思考：這首詩寫了什么？你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？借助注釋，理解詞語。①大漠：廣闊無邊的大沙漠。②燕山：指燕然山。這里借指邊塞。③鉤：古代的一種兵器，形似月牙。讀一讀，說說這是一番怎樣的情景？你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？大漠沙如雪，燕山月似鉤。大漠沙如雪，燕山月似鉤。用自己的話說說詩句意思。塞外茫茫沙漠在月光的照耀下，顏色像雪一樣白。燕山上的月牙兒就像彎鉤一樣懸掛在空中。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。說說這是一匹怎樣的馬？你是從哪里體會(huì)到的？貴重的馬矯健的馬用自己的話說說詩句意思。什么時(shí)候才能夠帶上黃金裝飾的馬籠頭，在秋高氣爽的戰(zhàn)場上奔馳殺敵呢？再讀一讀，讀出問句語氣。體會(huì)學(xué)法這首詩僅僅是在寫馬嗎？請(qǐng)結(jié)合你搜集到的資料，想想作者想要表達(dá)怎樣的情感。

李賀（790—816），唐代詩人，字長吉，河南福昌人。他才華橫溢，壯志凌云，滿腹傲氣，迫切地想為國家、人民奉獻(xiàn)，但一生懷才不遇，窮困潦倒，27歲時(shí)在郁悶悲苦中去世。他生不逢時(shí)，又不愿媚俗取寵，因而飽受世事的嘲弄。這種情緒直接影響了他的性格，融進(jìn)了詩作，使他的詩平添了一層冷艷神秘的色彩，因而人們稱他為“詩鬼”。寫作背景：

作者所處的貞元、元和之際，正是作者不得志之時(shí)。而“燕山”一帶又是藩鎮(zhèn)肆虐為時(shí)最久，為禍最烈的地方。朗讀并背誦全詩?？偨Y(jié)學(xué)法：回顧學(xué)習(xí)本首詩的過程，歸納學(xué)習(xí)古詩的方法?！八淖址ā保鹤x、品、悟、背。作業(yè)布置。

1.搜集有關(guān)馬的詩歌作品。

2.按“四字法”學(xué)習(xí)搜集到的詩歌。板書設(shè)計(jì)寫景：邊疆戰(zhàn)場，清冷悲涼馬詩抒情：馳騁疆場，建功立業(yè)借馬自喻

表明志向第2課時(shí)同學(xué)們，《馬詩》的作者借“馬”表達(dá)了自己渴望立功報(bào)國的志向。像這樣通過一件事物來表達(dá)自己的志向的寫法，我們稱為“托物言志”。今天，我們要學(xué)習(xí)的兩首古詩，也運(yùn)用了這種表達(dá)方法。談話導(dǎo)入讓我們來一起回顧一下古詩的學(xué)法?！八淖址ā保鹤x、品、悟、背。石灰吟初讀古詩熟讀古詩。注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。chuízáofénshāosuìhún石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。再讀古詩，明確詩歌節(jié)奏。理解詩意，質(zhì)疑問難。吟：古代詩歌體裁的一種名稱，如孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白頭吟》等，于謙所吟的事物是——石灰。石灰那么普通，作者為什么要吟誦石灰呢？石灰只是一種沒有生命、沒有感覺的事物，可是詩中有幾處，卻分明讓人覺得石灰好像活了起來，有了人的情感。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。千錘萬鑿：形容開采石灰原料非常艱難。錘，錘打。鑿，擊打、開鑿。好像很平常的事情。若等閑：石灰經(jīng)受千錘萬鑿才出深山，烈火燒煉它也好像是很平常的事情?！傲一鸱贌迸c“若等閑”形成鮮明的對(duì)照，更加襯托出石灰的頑強(qiáng)。誰能說一說你對(duì)這兩句詩的理解？千錘萬鑿、烈火焚燒粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。這兩句詩借石灰之口，一語雙關(guān)。表達(dá)了詩人不怕犧牲的精神，以及永留高尚的品格在人間的追求。誰來說說你對(duì)這兩句詩的理解？粉骨碎身、清白留世深入研讀，領(lǐng)略意境。讀第一、二句詩你想到了什么樣的情景？千錘萬鑿、烈火焚燒想象山石承受千錘萬鑿以及烈火焚燒的情景。見到此情此景，你想說點(diǎn)什么？不怕磨難、不畏艱險(xiǎn)齊讀第一、二句詩。石灰還經(jīng)受了什么磨難？讀第三、四句詩，你看到了一幅怎樣的畫面？體會(huì)到了石灰“勇于獻(xiàn)身、清白留世、潔身自好”的品質(zhì)。齊讀第三、四句詩。讀讀全詩，說說由石灰你會(huì)想到什么樣的人？剛強(qiáng)勇敢、甘愿奉獻(xiàn)、勇于犧牲的英雄于謙是不是這樣的人呢？于謙：明代著名的政治家、軍事家和詩人，民族英雄。公元1421年考中進(jìn)士，他為官清正，不畏強(qiáng)暴，關(guān)心百姓。他外出巡按江西，昭雪了被冤枉的幾百個(gè)囚犯。正統(tǒng)十四年，于謙升任兵部尚書，全權(quán)負(fù)責(zé)京師防御。當(dāng)時(shí)朝廷中有些人主張南遷，于謙提出“社稷為重，君為輕”，反對(duì)南遷，并擁立景帝，率京師群眾擊退瓦剌軍，使千百萬人民免遭涂炭，局勢(shì)轉(zhuǎn)危為安。景泰八年，景帝病重，英宗復(fù)位，于謙卻遭受誣蔑被定為謀逆罪，判處死刑。于謙僅僅是寫石灰嗎？他為什么要寫這首詩呢？他要做個(gè)像石灰一樣清清白白的人，不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲。千錘萬鑿、烈火焚燒、粉骨碎身的是石灰，將人生中千萬次考驗(yàn)視若等閑，決意把清白留在人間的，卻是詩人——于謙。透過那被賦予了生命，賦予了情感的石灰，我們分明看到了一個(gè)立志清白做人的于謙。這就是古詩中“托物言志”的寫法。情境演讀，熟讀成誦。感受詩歌情境，朗讀詩歌，齊讀詩歌，并練習(xí)背誦。小結(jié)：

清白留世是于謙之志，清白留世是立身之本