部編版四年級上冊語文《蝴蝶的家》教材

同學(xué)們，通過本單元前三篇課文的學(xué)習(xí)，你在提問方面有了哪些收獲呢？閱讀提問方法閱讀思考多角度提問篩選問題借助問題理解課文部分或者全文；內(nèi)容、寫法、啟示……蝴蝶的家*8

讀課文，提出自己的問題，再試著把問題分分類，選出你認(rèn)為最值得思考的幾個問題，并嘗試解決。個人問題清單內(nèi)容寫法啟示1、1、1、2、2、2、3、3、3、………………

自讀課文，標(biāo)出自然段序號。邊讀邊思考，提出自己的問題，分類記錄在個人問題清單上。躲避

震撼

喧嚷家雀兒

屋檐bìhànxuānqiǎoyán我會認(rèn)

你用什么好辦法記住這些生字的呢？（麻雀）（孔雀）（家雀兒）雀多音字quèqiǎo家雀（qiǎo）兒其實就是麻雀（què）。躲避震撼喧嚷家雀兒屋檐吼叫輕盈猛烈確定鮮艷香甜秘密黑壓壓水淋淋濕漉漉讀一讀lù躲避——震撼——喧嚷——躲開輕盈——密集——柔弱——震動喧鬧沉重稀疏強壯近義詞反義詞避撼喧雀檐蝴蝶采花是否能針對文章整體提出全局性的問題？問題是否都指向課文內(nèi)容，沒能從寫法和啟示角度提出自己的問題？自我反思：

我提出的問題有哪些不足？

再讀課文，從更多角度提出問題，補充進自己的個人問題清單。

從個人問題清單里篩選出3個自己認(rèn)為對理解課文有幫助的、最值得思考的問題，在序號上畫“√”。

小組成員輪流分享自己勾出的3個問題，說說自己的理由。小組問題清單序號小組內(nèi)最值得思考的問題推薦理由123

小組討論，篩選出三個對理解課文有幫助的、最值得思考的問題，填寫小組問題清單。

小組內(nèi)說說推薦理由，選派代表參加全班交流。

我們小組推薦的第一個問題是（），推薦理由是（）……班級問題清單序號最值得思考的問題123

小組選派代表參加班級交流，其余小組認(rèn)真傾聽，集體商議，篩選出三個“最值得思考的問題”，整理出班級問題清單。班級問題清單序號最值得思考的問題123范例為什么作者在文中反復(fù)寫“我真為蝴蝶著急”？為什么“小朋友”和“小女孩”確信蝴蝶有家？蝴蝶的家到底在哪兒？

小組選擇一個感興趣的問題，讀課文，找到答案。借助問題，理解課文

自讀課文，用橫線畫出含有“著急”的語句。問題一：

為什么作者在文中反復(fù)寫“我真為蝴蝶著急”？我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。我真為蝴蝶著急了。我真為蝴蝶著急了。誰要是說給我聽，我就不著急了。讀一讀這些句子，你讀出什么了？著急“我”著急什么呢?朗讀第1、2自然段，想一想，和同桌說一說。

“我”為雨中的蝴蝶沒有地方躲避而著急。

男生讀第1自然段，讀出風(fēng)雨的猛烈；女生讀第2自然段，讀出蝴蝶的柔弱。對比朗讀我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。我真為蝴蝶著急了。我真為蝴蝶著急了。誰要是說給我聽，我就不著急了。再讀這些句子，讀出越來越著急的心情。

問題一：

為什么作者在文中反復(fù)寫“我真為蝴蝶著急”？

作者反復(fù)寫“我真為蝴蝶著急”，表達出了對小生命的關(guān)愛之情，讓每個讀者都感同身受，也都為蝴蝶“著急”。

作者為了讓我們感受到“著急”，3-4自然段還用了非常特別的寫法。默讀3-4自然段，圈出文段中的標(biāo)點，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？自問自答

不過它們的家在哪里呢？人們的屋宇里從沒有見過有蝴蝶來避雨。麥田里呢？也不能避雨。樹林里呢？到處是水珠滾墜。園里的花朵是它們的家嗎？花朵自己已經(jīng)被雨點打得抖個不停了，怎能容它們藏身呢？就連老樹干的底面，也是順下水來，濕漉漉的。師生合作朗讀，學(xué)生讀問句，老師讀答句。

它們的家會不會是在橋下面呢？這也未可知，但是有一點可以確定：這里從沒見過有蝴蝶落到石頭上的呀！那它們會不會是藏在樹葉下面？這倒有些說得過去，但我也從沒見過蝴蝶在樹葉下面避雨呀，而且樹葉也經(jīng)常被風(fēng)吹得翻轉(zhuǎn)不定，被雨沖刷得透濕，也不像是蝴蝶的家呀！

從不斷地自問自答中，你感受到了什么？

作者不停地追問，不斷找尋蝴蝶的家，非常著急。

找出文中寫“小朋友”和“小女孩”的部分，讀一讀。問題二：為什么“小朋友”和“小女孩”確信蝴蝶有家？“確定”是什么意思？

但是，一位小朋友非常確定地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時候，它們就會急忙飛回家里去哩?！贝_定肯定

但是，一位小朋友非常確定地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時候，它們就會急忙飛回家里去哩?！边@位小朋友的理由是什么呢？這三個“一定”讓你感受到了什么？

一個女孩對我說：“雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛。它們是那么高興，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。一定是這樣的?！毙∨⒁泊_信蝴蝶有家。小女孩的理由是什么呢？

一個女孩對我說：“雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛。它們是那么高興，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。一定是這樣的。”

小朋友認(rèn)為下雨時蝴蝶飛得急急忙忙的，肯定是飛回家去；女孩看到雨后蝴蝶在陽光里飛，認(rèn)為蝴蝶一定藏在一個秘密的家里。孩子們關(guān)注小生命，確信蝴蝶有家。問題三：

蝴蝶的家到底在哪兒？

讀課文第6自然段，作者找到蝴蝶的家了嗎？作者找到蝴蝶的家了嗎？她的話說得倒是不錯，但我卻從來沒有見到過下雨時蝴蝶藏身的地方。誰要是能說給我聽，我就不著急了。讀一讀，感受作者的失落和擔(dān)憂。她的話說得倒是不錯，但我卻從來沒有見到過下雨時蝴蝶藏身的地方。誰要是能說給我聽，我就不著急了。

蝴蝶究竟有沒有家？課文始終沒有告訴我們答案。我們可以在課后查閱資料，尋找這個問題的答案。

和老師一起讀課文，感受作者的著急和擔(dān)憂。猛烈的風(fēng)雨柔弱的蝴蝶著急屋宇麥田松林園里的花橋下面樹葉關(guān)愛生命心系自然猜想蝴蝶的家板書設(shè)計一、讀拼音寫漢字。躲bì（）震hàn（）喧rǎnɡ（）輕yínɡ（）滾zhuì（）避撼嚷盈墜隨堂練習(xí)二、根據(jù)意思寫詞語。1.大聲地叫。（）2.震動，搖動人的心靈。（）喧嚷震撼課后作業(yè)

查看小組學(xué)習(xí)清單，課堂上沒有解決的問題，課下通過交流、請教、查閱資料等方式繼續(xù)研究。

贈送以下課件5魯濱遜漂流記（節(jié)選）導(dǎo)入一導(dǎo)入二如果你獨自一人被困于一座孤島上，你會怎么做？努力求生自暴自棄如何求生？導(dǎo)入一返回“滄海橫流，方顯英雄本色。”，人的一生不可能一直一帆風(fēng)順，假如災(zāi)難降臨，我們該如何面對？如何讓自己不被災(zāi)難擊垮，成為戰(zhàn)勝災(zāi)難的英雄？讓我們走進課文，去認(rèn)識一位身陷孤島、頑強求生的英雄——魯濱遜。導(dǎo)入二返回創(chuàng)作背景《魯濱遜漂流記》發(fā)表于1719年。小說是受當(dāng)時一個真實故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年，有一個蘇格蘭人塞爾柯克在一艘英國海船上當(dāng)水手，因與船長發(fā)生沖突，被船長遺棄在荒島上。他在島上生活4年多后被救回英國。作家笛福根據(jù)塞爾柯克的故事，塑造了魯濱遜這一全新的英雄形象。作者借魯濱遜的英雄故事，歌頌了處在上升時期的資產(chǎn)階級個人奮斗精神。作者簡介

笛福（1660—1731），十八世紀(jì)英國作家，英國現(xiàn)實主義小說的奠基人。

主要作品：《魯濱遜漂流記》《摩爾·弗蘭德斯》《辛格頓船長》等。生字學(xué)習(xí)我會讀畏懼木筏簡陋北緯

野蠻

叛亂凄涼寂寞倒霉宴會書籍

聊天柵欄控制貸方侵襲

傾覆缺乏日晷

仆役鐵锨鐵撬縈繞荒蕪簿子奄奄一息剔出來待斃畏懼木筏簡陋北緯

野蠻

叛亂凄涼寂寞倒霉

宴會書籍

聊天柵欄控制貸方侵襲

傾覆缺乏日晷

仆役鐵锨鐵撬

縈繞荒蕪簿子奄奄一息剔出來待斃懼凄寞宴乏籍聊柵控貸剔襲覆霉我會寫斃結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：筆畫繁多，宜緊湊。下部橫畫間距均勻得當(dāng)。jí籍重難點字書寫指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“代”稍扁；“貝”字撇舒展，頓點有。dài貸上下貝不文明；沒有開化。指非常遙遠(yuǎn)的地方或形容彼此之間相隔極遠(yuǎn)。幫助別人使脫離痛苦或危險。（房屋、設(shè)備等）簡單粗陋；不完備。A.簡陋

B.野蠻C.天涯海角

D.救援BCAD選擇下列對應(yīng)的詞語。整體感知聽課文朗讀，說一說：文章講了一件什么事？課文由梗概和節(jié)選兩部分組成。梗概介紹了魯濱遜在荒島上生活了28年，克服重重困難，最終獲救回到英國。節(jié)選主要寫了魯濱遜初到島上的生活情形和面對現(xiàn)實的思考。課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險、樂觀向上、機智勇敢、頑強生存的精神品質(zhì)。自讀梗概部分，思考：這一部分是按什么順序?qū)懙?，寫了哪幾件事？按魯濱遜歷險的________來寫。寫了________、____________、________、____________、________五件事。時間順序險上島遇島上建房定居養(yǎng)牧種植救“星期五”回到英國課文解讀

默讀梗概第1段，思考：這一段關(guān)于魯濱遜的介紹有什么作用？這一段寫出了魯濱遜怎樣的性格特點？性格特點：________，________，________，________。開頭介紹魯濱遜的特點——喜歡____和____，________，為下文魯濱遜______________。航海冒險不懼危險鋪墊荒島歷險做不畏艱險樂觀向上機智勇敢聰明能干

結(jié)合梗概3—8段，思考：魯濱遜漂流到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？住困難解決辦法在山坡上搭帳篷需要容身之處吃打獵，捕魚，蓄養(yǎng)動物，種植糧食食物越來越少安全插楊柳樁子，分開圈養(yǎng)羊群恐懼野人，怕野人會吃掉他思考：魯濱遜在山坡上選址搭帳篷好不好？魯濱遜這樣選址搭帳篷很好，因為他充分考慮了各方面的因素：水源、防日曬雨淋、防野獸、便于求救等。說明他考慮事情很周全，有一定的生存技能和自我保護的意識。默讀梗概5、6段，關(guān)于魯濱遜的描寫說明了什么？反映出魯濱遜什么特點？魯濱遜想方設(shè)法解決了生活中所面對的困難，特別是__________，這一切說明了魯濱遜________，與第一段______，反映出他的________，表現(xiàn)出魯濱遜______________。糧食的獲得不怕困難相呼應(yīng)豐富的生存經(jīng)驗聰明才智默讀梗概第8段，從殺野人、救“星期五”的行為中，你看到了怎樣的魯濱遜？樂于助人有同情心有正義感智勇雙全再讀梗概，說一說：魯濱遜是怎樣解決遇到的困難的？在適合居住、便于求救的山坡上搭建帳篷，解決“住”的難題。打獵捕魚、畜養(yǎng)種植，解決“吃”的難題。帶上沒有淹死的一條狗、兩只貓，救下野人“星期五”，解決“孤獨、寂寞”的難題。在住所前插下楊柳樁子，將羊群分成幾個地方圈養(yǎng)，提前考慮怎樣對付可能出現(xiàn)的野人，解決“生命安全”的難題。魯冰遜的這些行為表現(xiàn)了他怎樣的特點？樂觀向上機智勇敢聰明能干不畏艱險速讀課文“節(jié)選”部分，說說“節(jié)選”大致在“梗概”所記述的故事情節(jié)的哪個階段。節(jié)選所記述的故事情節(jié)是魯濱遜初到島上的________和__________________。生活情形面對現(xiàn)實的理性思考節(jié)選采用第一人稱，有什么好處？采用第一人稱描寫“我”遇難荒島后的________、________，且含有大量細(xì)膩逼真的________描寫，增強了小說的______。所見所聞所想所做心理活動真實性思考：魯濱遜為什么將自己的“壞處與好處”排列出來？魯濱遜把“壞處與好處”列舉出來，實際上是“_______________”：想到壞處時____，想到好處時______。魯濱遜正是這樣，才清醒地認(rèn)識到__________，冷靜地面對現(xiàn)實，積極地調(diào)整心態(tài)，使自己能夠_______________，從而創(chuàng)造出生存的奇跡。由此可以看出魯濱遜________、________的性格特點。兩種心態(tài)的對比心平氣和地應(yīng)對自己的處境遇事冷靜樂觀向上無奈欣慰從魯濱遜列舉的好處與壞處清單中，你發(fā)現(xiàn)了什么？這又說明了什么？從魯濱遜的清單中，可以看出魯濱遜將好處列舉得比壞處多，這說明了魯濱遜已經(jīng)逐漸__________________，并且__________________________。克服了心理上的障礙以樂觀積極的心態(tài)去面對現(xiàn)實這場世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。談?wù)勀銓@句話的理解。把好處和壞處對照著看，這是魯濱遜__________，是他__________________的集中體現(xiàn)，能使自己______________，從絕望中看到__________，從而得到__________，獲得堅持下去的__________，這也是他能在荒島上生活二十八年的主要原因。總結(jié)的教訓(xùn)積極樂觀的人生態(tài)度理智地面對現(xiàn)實希望的火花內(nèi)心的安慰勇氣和信心板書設(shè)計梗概《》魯濱遜漂流記流落荒島定居荒島脫離荒島節(jié)選生活情形：困難重重對比思考：積極樂觀直面現(xiàn)實樂觀頑強魯濱遜的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)？在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到困難時，我們應(yīng)該怎樣做？聯(lián)系實際談一談。課堂小結(jié)在惡劣的環(huán)境中，魯濱遜沒有絕望和妥協(xié)，而是勇敢地直面現(xiàn)實，以樂觀的心態(tài)、頑強的毅力和智慧的頭腦戰(zhàn)勝困難。他的經(jīng)歷啟示我們：當(dāng)我們身處逆境時，要像魯濱遜那樣敢于面對困難，在絕望中尋找希望，贏得最后的勝利。拓展一拓展二拓展一返回凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！抖Y記·中庸》【譯文】不論做什么事，事先有準(zhǔn)備，就能得到成功，不然就會失敗。拓展二《魯濱遜漂流記》中的名言世間萬物，只是有用處，才是最可寶貴的。任何東西，積攢多了，就應(yīng)送給別人；我們能夠享用的，至多不過是我們能夠使用的部分，多了也沒有用。我們老是感到缺少什么東西而不滿足，是因為我們對已經(jīng)得到的東西缺少感激之情。我已學(xué)會多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面；多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的東西。這種態(tài)度使我內(nèi)心感到由衷安慰。返回隨堂練習(xí)懼（）凄（）寞（）宴（）乏（）